“糖果寶寶”是一套適合幼兒園小班的教育教學資源，旨在為小朋友們提供愉悦的學習氛圍和豐富的學習內容。本文將為您介紹糖果寶寶小班教案，並提供相關教育資源，幫助老師們更好地進行幼兒教育。
第1篇
1、運用多種感官感知糖果的特徵，知道糖果的種類是豐富多樣的。
2、喜歡觀察，大膽表述，樂意與老師、同伴交流分享。
各種各樣的糖果若干，圓形、正方形、長方形圖片各一張。
今天，老師為小朋友們帶來了一個神祕的盒子，猜一猜盒子裏面裝的是什麼寶貝呢？（幼兒自由猜測）
方法：教師出示三種圖形，請幼兒説出圖形的名稱。教師出示圓形，説“圓形的糖果寶寶在哪裏？”拿到圓形糖果的幼兒回答：“嗨嗨嗨，我在這裏。”依次出示正方形和長方形，方法同上。
和同伴交換糖果摸一摸，比一比和自己的糖果一樣嗎？摸上去的感覺有什麼不同。
請拿到軟軟的糖果的幼兒站到圓形的圈圈中，拿到硬硬的糖果的寶寶站到方形的框框中。數一數，兩邊分別有幾位小朋友。遊戲結束，幼兒回到自己的座位。
你們想吃手上的糖果嗎？你自己會把它剝開嗎?怎麼剝呢？
請個別幼兒示範剝糖果的方法，然後請其他幼兒一起將自己的糖果剝開。
現在我們一起來嚐嚐糖果的味道，等會請你告訴大家，你吃的糖果是什麼口味的`？
三、教師小結，讓幼兒知道糖果的種類是豐富多樣的。
今天，小朋友們認識了這麼多的糖果，有的軟軟的，有的硬硬的；有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的各種各樣的形狀；有紅色的、有黃色的、有綠色的五顏六色的，還有奶油味、玉米味、巧克力味、水果味的各種各樣的口味。
四、吃糖的利弊，養成良好的衞生習慣。
小結：糖雖然好吃，但是我們不能多吃，糖吃多了容易長蛀牙，還會使身體發胖，運動起來很不方便。所以，我們要少吃糖，而且吃完糖後一定要漱口，晚上睡覺前千萬別忘了刷牙。
現在請寶寶們拿起自己的小茶杯去漱漱口吧，活動自然結束。
第2篇
1、在猜猜試試的過程中，感知水是無色的、透明的。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
活動準備：三種液體（牛奶、咖啡、水）、糖果、記錄紙、記錄卡片
老師帶來三種液體，它們是牛奶、咖啡、水，你們喝過嗎？它們是什麼顏色的？
2、提出問題：糖果寶寶玩捉迷藏，它要躲到三種液體裏，它會被發現嗎？它躲到哪杯飲料裏會被發現？
2、糖果躲在液體裏能被發現，用“睜眼卡片”記錄。
3、糖果躲在液體裏不能被看到，用卡片“閉眼“記錄。
糖果寶寶躲到不同的液體裏，然後找一找，躲在哪裏能被我們看到，把自己的實驗結果記錄在記錄紙上。
比較兩張記錄紙的結果（猜測的記錄和幼兒實驗的記錄）
3、小結：猜測和實驗結果不一定是一樣的`，因此，猜測以後要試一試才知道對還是不對。
2、問題：為什麼糖果躲到3種飲料中，只有在水裏看得到？
牛奶是什麼顏色的？咖啡是什麼顏色的？水是什麼顏色的？
3、小結：水是沒有顏色的，透明的，物體放入透明的液體裏，能被看見。
七、活動延伸：在我們身邊還有什麼東西是透明的
2、還有其他的東西也是透明的嗎？請你們回家找一找，然後來告訴小朋友和老師。
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。
第3篇
1、感知、瞭解各種糖果的特徵，能大膽表述自己的發現。
小糖果若干、糖果盒一個、圓形糖盤、方形糖盤各一個
1、師：你吃過糖嗎？（幼：吃過）嗯、那你吃過什麼糖呢？（草莓糖，硬糖，軟糖，巧克力,牛奶糖）2、師：今天老師帶來了很多糖寶寶，來看看，你們認識他們嗎二、出示幻燈片，認識各種各樣的糖果。
1、（點出ppt）師：這是糖果屋，糖果寶寶就住在這裏面。
看好哦，這裏面有許多許多的糖果寶寶，看誰先叫出它的名字哦。
2、（出示糖果）師：那麼多的糖果寶寶啊，今天都到我們這裏來了，哈哈，我都喜歡，你呢。
師：那麼多糖果寶寶都來了。哎呀！可是他們説啊："哎呀！找不到家了。"糖果寶寶要回家，誰來幫忙呀？糖果寶寶要回家，誰來幫忙呀。"師：你願意幫助他嗎？（願意）謝謝你哦！
1、（點ppt）師：怎麼回家呢？一個圓圓的家，一個方方的家，你們覺得圓圓的家裏可能住着誰？方方的家裏又該住着誰？（幼：。）（出示糖盒）師：是嗎？！圓圓的房子不知道住着誰？方方的房子也不知道住着誰！我們就是找不到，你能不能告訴我。我現在就是找不到，是圓圓的還是方方的？（幼：我來，我來，我來幫幫你）哦，你來幫他啊，哦！謝謝你哦。哎呀，怎麼回家啊！
2、師：圓圓的糖寶寶我送你到方方的家裏哦，啊？不對啊？
那你來説！（幼：。）哦，我們一起來説。（圓圓的糖寶寶去圓圓的家裏，方方的糖寶寶去方方的.家裏。）
1、師：送它回去的時候，要説圓圓的糖寶寶我送你到圓圓的家裏去,方方的糖我送你到方方的家裏去。
（幼兒分別將圓圓的糖和方方的糖分別送到圓圓的家裏和方方的家裏。）
2、評價師：糖果寶寶，你有沒有別人的家裏去哦？（檢查有沒有放錯）師：圓的、圓的、圓的，都是圓的。
謝謝小朋友。小朋友應該説什麼？不用謝！這是我應該做的。
三、判斷糖果的數量、軟硬、形狀1、判斷糖果的數量和軟硬
（1）、（提要求）師：對了，太好了，我們都找到家了，原來糖果寶寶也有家的。
（出示布袋）就像布袋家裏也有糖果寶寶哦，布袋家裏的糖果寶寶可不一樣哦。它説哦，
（2）、師：你看，這裏的糖果寶寶，什麼顏色袋子裏的多一點，什麼顏色袋子裏的少一點。
（幼：這個多、那個多）為什麼？可能這個多，可能那個多。
好的，我請你們來摸一下。（請多個幼兒摸摸）師：你們覺得哪個袋子裏的多一點，哪個袋子的少一點？（幼：紅色的多，藍色的少）
（1）、師：是嗎？！我來摸一下，真的哦，有點猜對了哦。
唉？怎麼感覺哪裏不一樣啊？為什麼感覺不一樣啊？（我請坐的最神氣的小朋友來），這2個袋子裏的感覺哪裏不一樣？
師：哦，請你來。（幼兒上來摸）摸上去有什麼感覺？
（2）、（拿出來）師：我來看一下，一邊是1顆糖果，另一邊是3顆糖果。
師：1個和3個摸出來了，還有什麼不一樣呢？只有神氣的小朋友才能和糖果寶寶做好朋友的。
師：你覺得怎麼樣？你呢？（2人）幼：軟軟的，硬硬的。
師：一邊是1個，一邊是3個；一邊是軟軟的，一邊是硬硬的。
（1）提活動要求師：好多糖果寶寶啊，老師請你們吃糖，想不想吃？（要）今天的糖果寶寶呀都躲在糖果屋裏，剛才那裏有糖果屋，這裏也有糖果屋。
（出示糖果屋）這個糖果屋説："我要請你們吃糖，請他吃一顆糖。哎哎哎！記住是一顆糖，小朋友爸爸媽媽説不能多吃要蛀牙的。
師：吃幾顆糖啊？（一顆）怎麼才能吃到呢！糖果屋説請你到這裏來摸一顆糖果，請誰來呢？！
請耳朵聽清楚的小朋友，如果我説拿一顆圓圓的糖（重複），如果你摸到了不是圓圓的糖果，請你放進去，重新摸一顆。聽清楚了嗎？
（2）幼兒操作師：好，聽清楚，摸一顆軟軟的糖！（請幼兒上來摸）師：好的，這次摸一顆這個樣子的糖，什麼形狀？（幼：圓）師：終於找到了。這次找個長得像皮球，長得像太陽的糖果，圓圓的，硬硬的（多請幾個小朋友）
四、活動結束，退場師：好，你的是什麼樣的？你的呢？還有的小朋友沒拿到呢，是不是啊，不急，我們回教室再去摸，好不好啊？！
第4篇
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
1、動畫課件，歡快的音樂。正方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的糖果、實物、小卡片（與幼兒人數相同）。地上畫有三個形狀。
導入：出示ppt。師：小朋友，看，這是哪裏呀？ 幼：形狀王國。
（一）、認識圓形、正方形、三角形，知道其簡單特徵。
1、師：小朋友，今天老師從形狀王國請來了幾位好朋友，大家想認識它們嗎？（出示卡紙，圓形、正方形、三角形分別做自我介紹）（配聲音，用不同種類的聲音）
（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個稜角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
（2）嗨，我是正方形，我的身體有四條邊和四個角，並且每個邊都一樣長。非常高興能和大家做朋友。
（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家願意和我做朋友嗎？
2、師：剛才三個形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能説出它們長什麼樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特徵。如講述有困難，再出示相應圖形引導幼兒
師：大家認識了圓形和方形，還有一個朋友在旁邊不高興了，它是誰呀？（三角形）你們能説出它長什麼樣嗎？
哪位小朋友認識了三角形了，能説出它長什麼樣子嗎？
師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結，播放ppt）
(二)、按糖的形狀進行分類，把各種形狀的糖，放到相對應的盒子裏
師：那咱們看看形狀王國裏還有什麼，哦，原來是糖果屋啊，糖果屋裏住着各種形狀的糖。
師：那麼多的糖混在一起，找不到家了，糖果寶寶要回家了，誰來幫幫忙呀？一個小朋友在説“我來幫你忙呀”，再問一句“糖果寶寶要回家了，誰來幫我忙呀”（用手做喇叭狀）。 這麼多小朋友幫我忙啊，太感謝你們了，但是糖果寶寶怎麼回家了？（出示方形、圓形、三角形卡片）看，不同的圖形，他們回家的路途是不一樣的，那你們覺得圓圓的家裏邊住着什麼樣的糖，方方的家裏呢，還三角形的家裏呢?
師：(拿出一塊圓圓的糖)，圓圓的糖寶寶，要到圓圓的家裏，那圓圓的糖果寶寶，到方方的家裏邊好不好？
小朋友真棒，把糖果寶寶都送回家了啊，那咱們看看形狀王國裏還有什麼好東西？哦，原來是咱們生活中常用的東西啊，咱們一起看一看。
師：小朋友看看胸前，你現在是什麼寶寶呀？是什麼形狀的？
讓相同形狀的幼兒站一組，共三組，再把相應形狀的實物拿到手上。
看，那邊地上有三個家，我們去找自己的家吧。（放音樂，教師檢查幼兒是否找對家）
師：走，老師帶小朋友到外邊找找什麼東西是圓形的.，什麼是正方形的，什麼是三角形的，也給它們分分類好不好，請起立，咱們數着數往出走好不好？
結合《綱要》、《指南》精神，我深刻領悟到：幼兒的學習要注重培養興趣，激發求知慾，尤其是數學這門抽象性、思維性很強的學科，老師更要注重教育的方式、方法。
從本節活動的設計來看，教學活動中，我積極探索，大膽創新，努力突破了以知識為主線的設計方式。本節活動以聲音引入，引發了幼兒極大地興趣，使原來抽象的形狀變得具體，易於理解。另外，本次活動每一環節都是環環相套，層層遞進，讓幼兒帶着問題去觀察、去思考、去嘗試，調動了幼兒的活動積極性，這一切都充分體現了《綱要》《指南》的精神內涵，我的理解是：幼兒的教育內容必須生活化、遊戲化、社會化，作為教師，應該創設出孩子們熟悉的生活場景，讓孩子們在“做中學，遊戲中學，生活中學”。
問題1：各個環節趕過場，給孩子自由探索的時間少。
原因：怕孩子們在自由探索時，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動一會兒，就急着把他們集中回來。活動的指導沒有針對性。
對策：應放手讓孩子們自由探索，並給予一些能力較弱、不願參加活動的孩子重點指導。還可以發揮孩子之間的互助精神，以強帶弱。
問題2：在介紹三種寶寶的特徵時，應該更加形象一些。
問題3：教具中，生活中常見的東西的形狀不是太明顯，有可能把幼兒引入誤區。所以在今後選擇教具時，一定要選擇特徵明顯的物品作為教具。
第5篇
1、感知、瞭解各種糖果的形狀，能大膽表述自己的發現。
1、重點：感知、瞭解各種糖果的形狀，能大膽表述自己的發現。
圓形、方形、三角形各一個，圓形、方形、三角形的道具若干，袋子一個
2、師：今天老師帶來了很多糖寶寶，來看看，你們認識他們嗎？
1、師：看好哦，這裏面有許多許多的糖果寶寶，看誰先叫出它的名字哦。
2、師：那麼多的糖果寶寶啊，今天都到我們這裏來了，我都喜歡，你們呢？
師：老師這裏有一個神奇的小書包，調皮的糖果寶寶們都藏在這個小書包
裏了，老師要請坐的最神奇的小朋友用小手摸一摸把它找出來，不能
1、師：現在糖果寶寶們要回家了，可是啊他們找不到自己的家了。你們願
怎麼回家呢？一個圓圓的家，一個方方的家，一個三角形的家。你
們覺得圓圓的家裏可能住着誰？方方的家裏住着誰？三角形是誰的
3、師：圓圓的糖寶寶去圓圓的家裏，對不對？對的，好，我們一起來説。
（幼兒：圓圓的糖寶寶去圓圓的家裏，方方的糖寶寶去方方的'家裏，
1、師：現在老師要請一位坐的最端正的小朋友送糖果寶寶回家。好的，請
你來。你拿的是方方的（圓圓，三角形）糖果寶寶，方方的（圓圓，三
師：其他小朋友看看對不對？對的，一起來表揚一下他。
2、師：你們想不想也送糖果寶寶回家啊？都想的。送它回去的時候，要説
圓圓的糖寶寶到圓圓的家，方方的糖寶寶到方方的家，三角形的糖
（幼：圓圓的糖寶寶到圓圓的家，方方的糖寶寶到方方的家，三角
（六）評價1、師：糖果寶寶，你有沒有到別人的家裏去哦？（檢查有沒有放錯）
師：圓圓的糖果寶寶找到家了。方方的糖果寶寶找到家了。三角形的糖
師：糖果寶寶都回家了，等下次我們再和糖果寶寶做遊戲好不好？
第6篇
1、在猜猜試試的過程中，感知水是無色的、透明的。
師：糖果寶寶玩捉迷藏，它要躲到三種飲料裏，躲到哪裏會被發現？
總結：猜測不一定是正確的，只有實驗以後，才知道是怎麼回事。
教師實驗，留問題：為什麼糖果躲到三種飲料中，只有在水裏看得到？
第7篇
1、在動動、玩玩、吃吃中感知糖果的種類，簡單形狀和軟硬特點。
2、能快樂地、較清楚的進行語言表達，在快樂的氛圍中學習。
目的：知道糖果有方方的、圓圓的，有軟軟的和硬硬的。
1、糖果屋裏有那麼多糖果寶寶，可是他們找不到自己的家。
重點：引導幼兒能快樂的告訴糖果寶寶，它的.家在哪裏?如：方方的糖果寶寶，我送你到方方的家裏。
重點：引導幼兒運用手摸糖果，感知糖果的軟硬特點。
目的：在遊戲情景遊戲中感知方糖、圓糖、軟糖的各自特點。
難點：引導幼兒能聽清指令，根據要求尋找相應的糖果。
第8篇
2．能按照形狀分類擺放物品，並大膽表述自己的發現；
重點：能按照形狀分類擺放物品，並大膽表述自己的發現。
1.師：這是哪裏？（糖果屋）你吃過糖嗎？（幼：吃過）你吃過什麼糖呢？（草莓糖，硬糖，軟糖，巧克力,牛奶糖）咱們一起來看看你認識的糖果，有沒有來到我們的教室裏！出示幻燈片，認識各種各樣的糖果。
1、師：那麼多的糖果寶寶都來了，和糖果寶寶交朋友開心嗎？可是糖果寶寶遇到了一個小麻煩，它找不到家了。聽：（播放錄音：哎呀，我找不到家了，我的家在哪裏呀？）
2、師：小朋友們，怎麼辦？咱們幫糖果寶寶找家吧！誰想幫助它？請你想個辦法送它回家！（鼓勵幼兒先進行嘗試，從嘗試結果找經驗進行小結）你是怎麼知道糖寶寶家在這裏的？哦，他説糖是圓形的，家也是圓形的！他的觀察真仔細，可是他找的對不對呢？聽聽糖寶寶説什麼：“哈哈哈，我找到家啦！我是圓圓的，我家也是圓圓的！”
師：還有許多糖果寶寶在後面的桌子上，他們也找不到家，請小朋友送它回家！每位小朋友每次只幫助一個糖果，小朋友不要爭搶，送糖寶寶回家時要大聲的敲門：圓圓（方方）的糖寶寶，我送你到圓圓（方方）的家裏去！
小結：這是小朋友送回家的糖寶寶，圓的、圓的、都是圓的！小朋友們都送對了，糖寶寶説謝謝你們！
1、師：糖果寶寶家有一個糖果盒，糖果盒的兩邊藏着不同的祕密，他説：一、不能用眼睛看。二、只能用手摸。摸完用嘴巴説説糖果盒兩邊的祕密，誰想來？
2、請你摸一個，輕輕捏一捏、按一按，你發現了什麼？請你説説糖果盒兩邊有什麼祕密？（一邊的糖果軟、一邊的糖果硬）
3、請你摸一個，試一試，你發現了什麼？請你説説糖果盒兩邊有什麼祕密？（一邊的糖果大、一邊的糖果小）
4、請你摸摸糖果紙，你發現了什麼？請你説説糖果盒兩邊有什麼祕密？（一邊的糖果紙粗糙、一邊的糖果紙光滑）
5、請你把所有糖果抓到手裏，你發現了什麼？請你説説糖果盒兩邊有什麼祕密？（一邊的糖果多、一邊的糖果少）
1、師：糖果寶寶太喜歡小朋友，要到你的手掌裏和你做遊戲。我説請你摸一個圓圓的糖寶寶，你就找個圓圓的；我説請你摸個硬硬的，你就找個硬硬的'！你們想玩嗎？
本次教育活動基本完成了預設目標，實施過程順利，課堂氣氛活躍，幼兒參與程度較高，但通過活動的實施，也發現了許多問題，有活動準備的問題，常規訓練的問題及習慣培養等問題，現進行具體分析，如下：
在教育活動的過程中，可以看到幼兒日常常規的訓練成果。本節教育活動中，第二大環節感知體驗，是邀請幼兒參與將糖果寶寶送回家，在幼兒離座送糖果寶寶時活動室內秩序混亂，有的幼兒跑到老師的講桌上，有的幼兒跨椅子，有的幼兒推椅子，既不安全，也暴漏了日常常規的細節問題。應提前訓練幼兒有序參與，在擺放椅子時留有過道，方便幼兒通過；還可以分組尋找操作桌子。
當幼兒送糖果寶寶回到家裏時，由於需要檢驗和幫助幼兒鞏固圓形寶寶找圓形家，方形寶寶找方形家，所以進行了成果交流。但在交流時直接將盤子放在桌子上，幼兒身高低，盤子顏色較淺，都是平面的，幼兒看不清楚。可在準備教具時準備一把椅子，將盤子房子椅子上，方便幼兒觀察，或者使用投影，保證每個幼兒都能看清楚。
在請幼兒送糖果寶寶回家時，要求幼兒敲門，敲門的口令是：我是圓圓的，我家也是圓圓的。但許多幼兒都沒有敲門就急着送糖寶寶回家了。應該注意培養幼兒的傾聽習慣，多詢問，集體提問與個別提問相結合。“你聽清楚了嗎？”“誰來説一説”，近距離的互動強化等。
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