本站精選了數學優質課小班教案，以提高國小數學教學質量為目的，為廣大教師提供參考。歡迎借鑑、下載，也歡迎同仁供稿，共同創造更好的數學教育。
第1篇
1、通過觀察圖片和操作活動，正確感知並分辨“裏，外”。
（2）觀察牧場裏面和外面的奶牛，裏面有幾隻？外面有幾隻？
（3）看圖説説：奶牛在哪裏？請你給牧場裏面的`奶牛用圈表示，牧場外面的奶牛用三角表示。
（2）請小朋友從小筐裏面拿出2個積塑放在小筐外面（桌子上）。
請個別幼兒上來講述自己的活動材料，教師和幼兒進行簡單地評價，並帶領幼兒讀一讀畫面上的漢字。
在操作活動時，要注意培養幼兒良好的操作習慣，表揚將操作材料收拾得整齊的幼兒
第2篇
1、今天有許多叔叔阿姨來看小朋友上課，幼兒園裏真熱鬧。還有一個地方也非常熱鬧，小朋友想去看看嗎?(想)，今天森林裏的大樹爺爺要過100歲生日，森林裏呀可熱鬧了。
2、聽説大樹爺爺要過生日，小動物紛紛前來慶祝，我們看看都來了哪些小動物?
3、(出示小松鼠)問：這是誰呀?(小松鼠)，來了幾隻小松鼠呀?(1只)。
4、(出示小鳥)問：誰來了呀?(小鳥)有幾隻小鳥?我們一起來數一數。
5、小朋友猜猜還有誰會來呢?(出示小山羊)問：誰呀?(小山羊)，來了幾隻小山羊呀?我們右手食指伸出來數一數?
6、最後到的會是誰呢?小朋友想不想知道呀?(出示梅花鹿)問：這是誰呀，小朋友認識它嗎?(梅花鹿)，來了幾隻梅花鹿呀，我們伸出手指數一數?
1、來了這麼多的小動物，這些小動物還給大樹爺爺準備了生日禮物呢?是什麼禮物呢?
2、小動物們給大樹爺爺準備了許多水果。小松鼠給大樹爺爺帶來了1個大大的梨。
3、小鳥會給大樹爺爺送上什麼水果呢?(出示蘋果)是什麼呀?(蘋果)，有幾個呢?
4、小山羊會帶什麼水果來呢?(出示桃子)是什麼呀?(桃子)，請座的好的小朋友告訴我，有幾個桃子?我們一起來數一數是不是3個?
5、梅花鹿在後面等的可着急了，它很想把準備好的水果送給大樹爺爺了，我們看看梅花鹿會送給大樹爺爺什麼水果，(出示西紅柿)，是什麼呀?(西紅柿)，有幾個?我請上課認真的小朋友來數數看?全班小朋友右手食指伸出來數一數?
6、大樹爺爺收到了小動物的禮物真開心，很想謝謝它們，它也為小動物準備了一件禮物，是什麼禮物呢?(出示圓點卡)原來是一些卡片，這些卡片上畫了不同的小圓點，大樹爺爺想請愛動腦筋的小朋友來幫它送這些卡片給小動物。
8、現在大樹爺爺要請愛動腦筋的小朋友下來幫送卡片了。(個別幼兒操作。
9、他送的對不對呢?(對了)小動物説謝謝小朋友和大樹爺爺。
1、今天是大樹爺爺100歲生日，小動物送了這麼多的禮物給大樹爺爺，我們小朋友要不要送些禮物給它呢?。(要)，為了慶祝大樹爺爺的生日老師特意為小朋友準備了一些糖果，可是這些糖果還沒有包好，現在就請小朋友和爸爸媽媽一起為大樹爺爺包4顆糖送給它好嗎?只能包4顆哦，不能多包也不要少包，包好一個數一個，包好以後送到老師準備的禮品盒裏。
2、(小朋友包糖)，小朋友包好了嗎?(好了)，好，包好了請爸爸媽媽回去吧，請把你包好的糖送到禮品盒裏吧，送的時候要告訴大樹爺爺説，"大樹爺爺，我包了4顆糖送給你。"要不然大樹爺爺不知道你包了幾顆糖，所以送的時候要説："大樹爺爺，我包了4顆糖送給你，祝你生日快樂!"
大樹爺爺收到小動物和小朋友送的'禮物真是太高興了，現在讓我們唱響生日歌開着小火車一起去大樹爺爺家裏吃蛋糕吧!(播放生日歌)
?綱要》指出："幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量，並體驗到數學的重要和有趣"。數學來源於生活，運用於生活，能感知到事物的數量關係並能手口一致地點數4以內物體的數量，是小班幼兒學習的一個重要目標。本節課我注重從感知入手，結合生活經驗，感知4以內的數量，通過遊戲使幼兒學習手口一致地點數和按數量匹配相應的實物。
第3篇
香蕉、蘋果、玩具、圖書等實物；幼兒操作單頁37、38。
2、活動難點：能用語言將上下位置描述出來，感知物體上下方位變化的趣味。
3、指導要點：在看看、説説中，引導幼兒説説東西擺放的位置。
1、教師與幼兒一起進行遊戲"金蘋果、銀蘋果"引入活動2、遊戲"藏貓貓"引出活動主題，認識上下空間位置。
教師找開第二層的窗户，露出小動物，並提問：這是誰的家呢？小猴家搬來了新的鄰居，你們猜猜住在小猴上面的是誰？住在它下面的又會是誰？
教師分別打開上、下窗户，請幼兒用完整描述"xx住在小猴上面"、" xx住在小猴下面。
（1）出示多個玩具，請幼兒按老師的指示放在桌子的'上面或下面。
（2）讓幼兒自己放，放完後告訴大家：我把什麼東西放在桌子的什麼地方。
4、指導幼兒完成操作單頁37、386、結束活動，找找説説生活中的上下。
找找説説教室裏或教室外有什麼東西是放在什麼的上面？什麼東西放在什麼的下面？
我組織的數學活動《上下放放放》，最主要的目標是讓幼兒認識上下，感知物體上下方位變化，幼兒能以一個參照物來説出物體的擺放位置。幼兒大致上完成我所預定的目標，只是有個別的幼兒由於語言表達不完整，不能很清楚地説出物體的擺放位置。
第4篇
2、感受到常見物品的價格，提高對生活的經驗，將所學和生活聯繫在一起。
3、裝扮小商人，感受到數學的魅力和興趣，喜歡成功。
1、一些新的本子、鉛筆、糖果和小紅花，上面分別標有合適的價格，如本子2元。
一、教師組織孩子集體談話：小朋友們，六一兒童節要到了，咱們幼兒園準備去購買一批禮物送給小朋友們，小朋友們覺得買什麼好呢？讓幼兒自由討論，引導幼兒選取貼近幼兒園學習生活的'物品，如鉛筆、小紅花、小本子等等。
二、將事先準備好的鉛筆和本子、糖果、小紅花拿上來，請一個小朋友作為商人站在台前。然後其他小朋友跟在老師後邊。
三、老師請身後的一個小朋友選取一種禮物（比如本子），問商人多少錢一本。老師引“小商人”説出本子上標的價格。然後請身後的小朋友數一數一共有幾個小朋友需要本子，然後告訴小商人需要的數目，請小商人算一算一共多少錢。然後請小朋友們付錢，小商人找錢。
四、重複以上過程，分別選取不同的物品，老師可在裏面設置一些不同的問題，考研孩子對價錢、數目的掌握情況。比如每人需要兩朵小紅花別在胸前，一共有5個小朋友，一共需要多少朵小紅花，並且幫助小商人點數小紅花，讓小商人順利完成“交易”，感受成功的喜悦。
第5篇
春天到了，各種美麗的花都盛開了，引來了各種各樣的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比較感興趣的美麗事物，利用花和蝴蝶進行匹配，既配合了春天的主題，又不失數學活動的枯燥乏味，也比較貼近幼兒的日常生活，在感興趣的基礎上初步感知5以內數量匹配的知識，能手口一致地點數5以內的實物卡片，活動中師幼互動以及幼兒間的互動會有很多，充分讓幼兒體驗到數學活動的樂趣，同時感受到春天的美。
2、能手口一致地點數5以內的實物，體驗數學活動點數匹配的樂趣。
4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
四、方法：觀察法、操作法等五、過程：
1、出示圖片，引導幼兒觀察每盆花的數量（1）提問：在花園裏有幾盆花兒？我們一起來數數（2）提問：你發現這些花兒有什麼地方不一樣？（幼兒自由闡述）評析：【出示花盆，以花朵吸引幼兒的注意力，以提問方式激發幼兒觀察花朵的興趣，知道花盆裏的花朵長的不一樣，數量也不一樣】
（3）請個別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進行表述。師："這裏有這麼多盆花，請一個小朋友説説你喜歡哪盆花？有幾朵花？"（鼓勵幼兒伸出手指點一點）評析：【這裏的提問，鼓勵幼兒自主地選擇自己喜歡的花朵，根據自己的點數能力進行】
（1）師："花園裏的花兒真漂亮，看誰來了？（出示小蝴蝶），小蝴蝶來找小花做朋友，一隻蝴蝶找到了一朵小花（示範擺放一隻蝴蝶）。這盆花有兩朵小花，會有幾隻蝴蝶飛過來呢？（老師根據幼兒説的擺放並進行集體點數小花和蝴蝶）。"教師引導幼兒學説"兩隻蝴蝶找兩朵小花做朋友。"評析：【在學會點數的基礎上，教師語言暗示有目的地引導幼兒進行量與量的一一對應匹配。並鼓勵幼兒嘗試將自己的操作過程用語言進行表述】
（2）請個別幼兒給另外三盆花兒匹配相應數量的蝴蝶，師：那三朵小花會有幾隻蝴蝶飛過來呢？請一個幼兒上來擺放，並點數蝴蝶和小花，其餘幼兒評價是否正確。（第四盆和第五盆花一一請幼兒上來擺放蝴蝶並點數）評析：【這一部分用幼兒間相互評價的方式，深化鞏固匹配和點數的方法，也充分體現了幼兒間的.互動。】
（1）師："小朋友們真聰明，幫老師的蝴蝶找到了花朵，那現在請小朋友給你自己的小蝴蝶找花朵吧"請幼兒先數數花盆裏有幾朵花，再配上相應數量的蝴蝶。
評析：【最後以遊戲結束，讓每位孩子都能充分進行操作，感知量與量的對應關係，又使整個活動在輕鬆的氛圍中結束。】
談小班數學《蝴蝶找花》教學後的幾點思考小班數學活動《蝴蝶找花》是基於主題"春天真美麗"下的一節活動，執教過後，及時梳理了自己的一些想法。
1、目標要吃透對於小班數學《蝴蝶找花》這節活動，目標中很明確地提出"能按1~8實物卡匹配相應數量的物體"，在數學關係中屬於"量與量的對應"。然而，教材上的"一隻蝴蝶找一朵花"很容易理解為"一一對應"，所以剛開始一直很糾結，"一一對應"與"量與量的對應"應該是兩個概念，它們之間能有什麼聯繫呢？
意見一：一般會混淆，因為操作的規則是'一隻蝴蝶找一朵花'，孩子也是一隻蝴蝶一朵花這樣送的。
意見二：不用讓他們一個一個送，讓孩子們數好幾朵花後找出相應數量的蝴蝶一起送過去，這樣就能避免與"一一對應"概念的混淆了。
?綱要》中提出"感知'一一對應'的關係並用'一一對應'的方法確定兩組物體的'多'與'少'以及'等量'的關係。"所以，孩子在進行等量的匹配時，更多地運用一一對應的方法。
所以在運用"一一對應"的方法後再來感知量與量的對應是有必要的。
2、自主要適宜在設計教學時，總想能突破傳統的"集體—幼兒操作"模式去組織，讓幼兒學得更自主。思前想後，對於小班孩子來説，動手操作的經驗，語言表述的經驗，規則的內化經驗等等都尚不成熟，所以如何體現孩子的學習自主，調動孩子的經驗，體現動手操作在活動中的作用等等，都決定這節活動的設計。"自主要看需要"我還是相信了這樣一句話，所以在活動中，"先自主探索後集體學習"這樣的環節還是沒太敢嘗試，只在第一環節中，引導幼兒"你喜歡哪盆花，它有幾朵？""一隻蝴蝶找一朵花做朋友，那兩朵花會有幾隻蝴蝶飛過去？"這樣的問題，調動孩子對點數的經驗，激發量與量匹配的興趣。事實上，教學效果來説，活動還是控制成分多一些，生生互動不夠充分。
整個活動以遊戲貫穿始終，各環節銜接自然。幼兒在玩當中學會了能按顏色分類，並用顏色標記表示分類結果，達到了教學目標。孩子們活動過程中，興趣很高，注意力非常集中，孩子們都積極參與遊戲，玩的不亦樂乎，活動氣氛非常活躍。唯有不足之處是：教師組織活動的語言需要再簡練一些，還有幼兒分組操作活動環節，教師觀察指導的引導語要規範準確。還有當幼兒回答教師提問的問題後，要及時的給予幼兒表揚及鼓勵。
第6篇
1、學習按照物體的某一特徵（顏色或形狀）進行分類，並會選擇相應的標記。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
1、教具：紅色的圓片片、方片片各5個；紅、綠、方、圓標記各一個。
2、小組操作材料：紅、綠、方、圓標記和分類盒人手一份。第一組：紅、綠瓶蓋各3個（共5份）；第二組：紅、綠棋子各3個（共5份）；第三組：方、圓同色小積木各3個（共5份）；第四組：方、圓同色卡片各3個（共5份）；第五組：方、圓同色棋子各3個（共5份）。
3、活動場地佈置：紅色、綠色的方圈、圓圈若干個。
1、集體活動：創設為小貓整理玩具的情景，激發孩子分玩具的興趣
②請幼兒選擇相應的標記，邊送邊説：“x標記送給x片片。
2、小組活動：鼓勵幼兒幫助小貓認真、仔細地分玩具，並做好標記
第一組：分紅、綠瓶蓋；第二組：分紅、綠棋子；第三組：分方、圓同色小積木；第四組：分方、圓同色卡片；第五組：分方、圓同色棋子。
①分好玩具再送標記，一邊送一邊説：“x標記送給xx。”
②玩好一組，可以請老師檢查後，整理好學具再到另一組活動。
3、遊戲：找圈圈按標記聽琴聲滑音迅速站到相應的圈圈裏。（鞏固分類，提高幼兒排除顏色、形狀的干擾，按標記選擇相應圈圈的能力。）
4、活動評價：小貓謝謝小朋友幫助他整理玩具，按要求整理好操作材料，並邀請大家跳一個慶祝舞。
一是不管按顏色分還是按形狀分，平面圖形（如花片、卡片）的正確率大大高於立體實物（如棋子、瓶蓋等）。
（1）教師以前在提供材料時，平面材料較多，忽視了生活中可運用的實物。
（2）就幼兒空間知覺的發展來看，平面思維優於立體思維。
（3）小班幼兒的排異性思維發展水平低，在實物分類時十分容易受顏色、形狀的干擾。
（1）努力挖掘生活中的教育因素，體現“數學教育生活化”，有機地將數學活動滲透在一日活動中。
（2）平時經常性地組織孩子多觀察、多觸摸，比較平面（圖片）與立體（實物）的異同點，感受同一標記可選擇事物的多樣性。
二是本次活動的`要求是為實物分類後選擇相應的標記，可是大多數的孩子在實際操作中是先插好標記，然後選實物入。
從幼兒的角度來看，按標記分類比為實物分類選標記來得容易。因為按標記分類，標記首先為幼兒提供了一個目標和顯性的支持材料，而為實物分類選擇標記，首先要求幼兒思考這些材料怎麼分，按什麼分，有一個內部的思維過程。特別是在為分好的材料選擇標記時，要求幼兒進行分析、概括和綜合，較之按標記分類，這是一個逆向的思維過程。
（1）經常開展適合小班幼兒的逆向性思維訓練活動，提高幼兒分析、概括、綜合的能力。
（2）在設計各種活動時，注重提問的多元性、開發性，以提高幼兒思維的靈活性。
第7篇
1、嘗試將物體按一定的規律排序，初步體驗按規律排序的美感。
物質準備：幼兒用書人手一份。小兔子家院子的場景。
（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙着裝修呢！瞧，院子裏的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！
（1）師幼觀察按一一規律排列不完全的地磚，説出地磚的排列規律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠……啟發幼兒思考接下去應該怎麼鋪呢？
（2）引導幼兒從不同的方向觀察並嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。
（1）師生共同觀察砌牆的磚塊形狀（長方形、半圓形）並討論圍牆的排列形式。
（2）引導幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍牆，請個別小朋友先試一試，引導幼兒觀察並檢查他所砌的圍牆是否正確。
（3）師幼再次嘗試按規律把小兔喜愛的圍牆砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍牆是否按規律排列。
（1）教師：小兔院裏的.地磚和圍牆都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。
（2）帶領幼兒隨着音樂，與同伴、教師共同玩遊戲——找朋友。 在活動區中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規律的排序或裝飾花邊。
在環節設置上，我採用了由淺入深，層層遞進的方法。整個活動我以小兔造了新房子為線索，層層展開，孩子們在整個活動中注意力集中，精神也比較飽滿。活動內容選擇符合他們的生活經驗和認知水平；活動中能吸引幼兒的注意力，不過在活動中還是有點不足，就是我提供的範例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機會，多數在模仿老師的範例。
第8篇
1、請家長幫忙把幼兒在白天和黑夜活動的照片帶來幼兒園。
2、用硬紙板做的大轉盤一個，轉盤中間有一根指針。
3、指導要點：通過藉助幼兒生活經驗，提供幼兒熟悉的生活用品，幫助幼兒認識白天和黑夜，初步建立時間概念。
每個幼兒從家裏帶來在白天和黑夜自己活動的照片。"出自：屈；老。師"教師請幼兒説一説上面的事情是發生在白天還是黑夜。
大轉盤遊戲：將在白天和黑夜活動的照片粘貼在大紙盤的格子裏，請幼兒轉動紙盤，當紙盤停止轉動後，指針停在哪一張照片上，就請幼兒説説照片是在白天還是黑夜發生的事情。
3、鞏固練習，進一步感知白天和黑夜。 指導幼兒完成幼兒用書《認識白天黑夜》。
1、大轉盤遊戲可以延伸到區域，由一名幼兒轉轉盤，另一名幼兒按指針所指的`照片説説照片是在白天還是黑夜發生的事情。
2、請家長帶孩子觀察在白天和黑夜人們都在做些什麼。
本次活動在設計思路上考慮到小班幼兒生活既是學習、學習既是生活的特點，認識白天、黑夜來開展活動。在設計活動形式時，我力求在避免數學活動枯燥化的前提下，以幼兒的生活經驗為主體，自始至終貫穿遊戲，以生活場景——轉盤遊戲——模仿遊戲等環節，讓幼兒從生活中多方面來理解白天、黑夜的時間概念。
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