本文主要收集整理了小班數學教案的範文，供廣大教育工作者參考使用。這些教案以適應小班幼兒的認知特點、興趣愛好為出發點，採用多樣化的教學方法，旨在提高幼兒數學學習的興趣和能力。
第1篇
①繼續探索並掌握兩位數加減兩位數（不進位、不退位）的計算方法。
②掌握豎式的書寫格式及數位要對齊，相同數位上的數相加，從個位加起的計算方法。
在具體情境下，進一步體會加減法的意義，同時，培養學生積極思考、合作交流的學習習慣，發展學生實際操作能力，感受數學與生活的密切聯繫。
教師通過小兔拔蘿蔔這一有趣的情境，讓學生理解圖意的基礎上，自己提出數學問題。教師先組織學生討論如向計算加法問題，引導學生在小組交流自己的算法並派代表在全班交流，學生通過在計數器上拔珠子，擺小棒，口算不同的.算法得出計算結果）這樣體現了算法的多樣化。老師再告訴同學們一種新的計算方法，用列豎式計算，教師通過板演，介紹豎式的書寫格式和計算方法。然後，通過吊板讓學生獨立完成幾道算式，請小組評一評。最後出示小白兔比小黑兔少拔多少個蘿蔔的問題，讓學生獨立完成後請學生上台板演，評一評，再做p29的練一練第1、2題。
師：今天，小黑兔和小白兔一起在山坡上拔蘿蔔，同學們跟老師一起去看看，好嗎？（出示小兔拔蘿蔔掛圖）。
兩個同學分別戴上小黑兔和小白兔的頭飾並説出我拔了36個蘿蔔和我拔了23個蘿蔔兩句話。
全班把圖意再説一遍：小黑兔拔了36個蘿蔔，小白兔拔了23個蘿蔔。
生自由發言：學生可能提出加法和減法的問題，教師先組織學生討論如何計算加法問題：出示：一共拔了多少個蘿蔔？
生齊讀：小黑兔拔了36個蘿蔔，小白兔拔了23個蘿蔔，一共拔了多少個蘿蔔？
①小組交流（交代交流內容，注意傾聽別人發言，清楚表達自己的想法）
生1：我是用計數器來計算的。（生用計數器拔珠計算）
③師小結：剛才，同學們的這些不同的算法的計算結果都一樣，都算得很好。今天，老師告訴同學們另一種計算方法，列豎式計算。
6、出示試一試中小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿蔔？全班齊讀：小黑兔拔了36個蘿蔔，小白兔拔了23個蘿蔔。小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿蔔？
① 生獨立完成：你覺得哪種計算方法好就用哪種方法來計算。
第2篇
1、教幼兒能夠對大小區別較明顯的4—6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序。
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。
（一）觀察：教師出示教具，引導幼兒積極性，併發給每個幼兒大小不同的`圓形塑料片各５個，先讓幼兒擺弄觀察，然後讓幼兒説説，自己的塑料片是什麼顏色。
3、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發和幫助。
4、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什麼順序進行的排序，指定幼兒回答。
2、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表揚，請幼兒説説自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。
一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
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