本站推出小班數學教案模板集合，包含針對小班適用的數學教學教案模板，內容全面且易於操作，旨在為國小教師提供優質的教學資源，幫助教師更有效地教授數學知識。
第1篇
認識圓形、正方形、三角形是小班幼兒數學教育的年齡階段目標之一，結合當前主題《娃娃家》我預設了這節活動，以有趣的情境激發幼兒的興趣，認識圓形、正方形、三角形，並透過根據餅乾形狀進行分類送給動物寶寶來對活動目標的達成度進行一個檢驗。
1、 辨別圓形、正方形和三角形的餅乾，並將餅乾分送給動物寶寶。
自制三種形狀的餅乾，小貓，小老鼠，小兔，小豬頭像，籃子
1、 秋天來了，動物寶寶們準備要去秋遊了，小豬想啊想，要為好朋友們準備些什麼呢？最後小豬準備了許多好吃的餅乾想分給動物朋友們。
2、 看看小豬都準備了幾種餅乾？（3種）（不一樣形狀的）（不一樣顏色的）
3、 小結：小豬準備了三種形狀不同、顏色不同的.餅乾。
1、小豬的第一位朋友是小老鼠，它最愛圓形的蘋果餅乾。（老師邊説邊自己貼）
2、小貓喜歡吃三角形的草莓餅乾，誰來幫幫吳老師？哪一塊是三角形的餅乾？（幼兒上來送餅乾）
問：他送得對不對？為什麼不是這一塊呢？三角形跟這個有什麼不一樣？（突出：三個角、三條邊）
3、小兔最愛吃正方形的蔬菜餅乾。誰願意來送餅乾給她？
1、 小豬還有許多餅乾沒有送，我們一起來幫幫它。什麼小動物喜歡吃什麼形狀的餅乾，可要記清楚噢！現在慢慢走到小動物邊上送餅乾吧！
4、 呀！吳老師的籃子裏還有幾塊餅乾沒有送，誰來幫幫我？
問：他送對了嗎？那是什麼形狀的餅乾？（驗證：三角形、正方形的特徵）
5、小結：小動物吃到我們送的餅乾真開心，你們幫助了小豬、小動物還有吳老師，你們開心嗎？
1、那我們一起來跳舞吧！（舞蹈動作中有滲透形狀）
啊嗚啊嗚，xx形狀的餅乾吃到了嗎？四個角的餅乾是什麼形狀的？小兔請你們吃！
2、小結：小動物們很高興，誇我們是會幫助人的好寶寶，還給我們帶來了禮物呢！跟着我一起去看看吧。（走出教室）
第2篇
本活動的設計我以遊戲貫穿整個活動，讓幼兒在遊戲中學習圖形分類，適合小班幼兒的認知特徵。根據幼兒已有的知識經驗和認知特點，試圖讓幼兒從遊戲中進一步運用各種感官學習圖形，準確説出圖形的名稱及特徵；並不受圖形顏色、大小的影響，按圓形、正方形、三角形進行分類。分類是發展幼兒思維能力的過程，小班幼兒年齡小，只有在對物體特徵有了正確的感知的基礎上，才能較好地對其進行分類。遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在遊戲中學數學，能提高幼兒學習的有效性。
1、能根據圓形、三角形、正方形的`標記將不同形狀的圖形進行分類。
1、物質準備：（1）大圓形、大三角形、大正方形各一個。（2）貼有圖形標記的房子大圖（三角形、圓形、正方形）三張；裝有三角形、圓形、正方形卡片的塑料筐人手一份。（3）圖形（圓形、正方形、三角形）掛牌若干。
2、材料配套：幼兒活動操作材料《科學?圖形找朋友》。
一、遊戲“看誰舉得對”，複習對圓形、三角形、正方形的認識。
1、引導語：今天老師準備了很多材料，請小朋友一起來玩遊戲。現在請小朋友取出椅子下老師準備的材料（裝有三角形、圓形、正方形卡片的塑料筐），做好準備，聽老師的口令，當老師出示某個圖形，請小朋友找出一樣圖形的卡片舉起並説出名稱。
2、引導語：老師説出圖形名稱，請小朋友找出一樣形狀的圖形卡片舉起來。（教師根據幼兒的熟悉情況，可適當加快語速或動作，增加遊戲的難度。）
二、遊戲“圖形找家”：引導幼兒認識圖形標記，按圖形標記匹配相應形狀的圖形。
師：猜猜這些房子都是誰的家？（圖形）真好，再猜猜哪一座是圓形寶寶（三角形、正方形）的家？貼着圓形（三角形、正方形）就是圓形寶寶（三角形、正方形）的家。
2、師示範遊戲“圖形找家”，如將圓形寶寶貼在貼有圓形的房子，邊説“我送圓形寶寶回家。”
3、請個別幼兒取出大塑料筐中其中一個圖形寶寶，並將其貼在相應標記的房子上，並能一邊送一邊講述：我送圓形（三角形、正方形）寶寶回家。
4、引導全體幼兒將不同形狀的圖形寶寶送回相應的房子裏，並表達：我送x形寶寶回家。
引導語：小朋友都把圖形送回家了，現在我們來看看圖形寶寶都回家了嗎？（師幼一一檢查了房子裏的圖形，把迷路的圖形送回家。）
三、遊戲“圖形找朋友”，讓幼兒排除顏色、大小的干擾進行找朋友。
1、引導語：老師還有一個更好玩的遊戲請小朋友再來玩玩，遊戲之前先聽下游戲規則：當音樂一響幼兒帶着掛牌開始找朋友，音樂停與朋友（相同圖形）手拉手。
3、請小朋友戴上圖形的掛牌，聽音樂開始遊戲。（根據情況適當加大遊戲難度）
4、結束語：今天玩了好幾個遊戲，圖形寶寶們累了，它們要回家啦。請小朋友和圖形寶寶們説聲再見吧。區角活動時老師還會把圖形放到數學區請小朋友繼續玩。
區域活動：將圓形、三角形、正方形卡片投放到數學區，讓幼兒繼續分類。將掛牌投放到區角讓幼兒繼續遊戲。
第3篇
1、在活動中讓幼兒區別物體及自身在空間中的上下位置關係。
3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的'關係。
動物玩具若干個，小架子(上、下兩層)1個，蘋果樹掛圖一幅，蘋果卡片幹
2、請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小貓放在上面、小兔小雞放在下面)
3、自由取玩具，並説明是從什麼地方(上或下)拿來的。
出示蘋果樹及蘋果，組織幼兒做遊戲。蘋果樹上結蘋果(請小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹上)，蘋果熟了(請小朋友將蘋果從樹上摘下來)
(三)看圖《小動物藏在哪兒》教師讓幼兒看用書上的圖，説一説小動物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
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