這篇文章將為大家介紹一份針對幼兒園大班的數學優質課教案。通過精心設計的教學內容及活動，該教案旨在幫助孩子們在數學學習中獲得更深入的理解和掌握。教案中融入了趣味性和互動性，以激發幼兒園大班孩子們的學習興趣和積極性，幫助他們建立對數學的興趣和自信心。
第1篇
1、認識各種各樣的尺，瞭解其用途，發展幼兒的觀察、思維能力。
2、初步學習直尺的使用方法，培養幼兒對測量活動的興趣。
（2）引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結。
小結：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。
測量時尺與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，
接着量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，
（2）討論：為什麼你們測量的課桌長度會出現不同的數字？
第2篇
隨着年齡的提高，大班幼兒對圓形，正方形，長方形是熟悉的，因此對圖形進行等分就有可操作性。本次活動從幼兒感興趣的幫助老師分綢帶入手，充分激發了幼兒學習探索的慾望，接着圍着圖形層層展開活動。整個活動遵循由易到難，循序漸進地原則，並通過幼兒自己動手探索操作，對認識新事物具有積極意義。第一環節提供圓形可學習用對摺的方法二等分，理解部分與整體的關係。第二環節提供長方形、正方形，幼兒憑自己地思維能力選擇二等分地方法，在講解中學習多種二等分的方法。第三環節，使知識能力得到進一步提高。第四環節，要求幼兒在掌握二等分概念的基礎上進行操作，聯繫生活嘗試用多種方法進行二等分。
1、通過嘗試性的操作和判斷，學習將一個物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關係。
3、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。
通過嘗試性的操作和判斷，學習將一個物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關係活動難點：探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。
1、材料：綢帶，紙（圓形，正方形，長方形），等分練習紙，各種食物（花片、毛線、吸管、米、水）。
1、出示綢帶問："小朋友，今天老師的頭髮有什麼變化嗎？（扎兩個辮子）我還想給兩條小辮紮上漂亮的綢帶，現在只有一根綢帶，怎麼辦才能扎兩根小辮呢？請小朋友幫老師想想辦法，怎麼分？"
2、組織幼兒討論，等充分表達意見後，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察。
3、教師小結：把綢帶兩頭對摺，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。（此環節以形象直觀的具體事物――綢帶為材料，吸引了幼兒的注意力；並提出問題，讓幼兒開動腦筋，幫助分綢帶。通過把操作的過程與結果展現給幼兒，使幼兒初步認識"二等分"這一概念）。
（二）基本部分：操作探索一、遊戲：分蛋糕師（展示課件）：今天小熊生日，請來了兩位小客人，看看是誰？它想把一塊蛋糕分給兩位好朋友吃，怎麼辦？請小朋友動手試一試。
（1）每人兩塊圓形蛋糕，幼兒動手操作，教師巡迴指導、觀察。
（3）師小結：把圓形蛋糕對摺，然後剪成一樣大小的兩份，叫二等分。（使幼兒進一步感知二等分的含義。）
（4）操作驗證二等分："怎樣讓別人相信你的兩份蛋糕是一樣大的呢？"（疊在一起比較）
①請小朋友把等分後的兩部分與原來的蛋糕作比較，看它們有什麼不同。比一比，等分後的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分後的每一部分哪個大？哪個小？
②師小結：二個部分合起來是原來的一份。（此環節讓幼兒開動腦筋想出對摺的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然後通過驗證來證實二等分和理解整體和部分的關係，充分感知二等分的實際含義）。
1、出示（正方形）：引導幼兒思考怎樣把正方形進行二等分。
4、教師小結：向幼兒介紹講清對邊折、對角折的方法。請沒這樣折過的幼兒重新試一次。
6、師：課件展示（此環節提供正方形和長方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個別能力強的幼兒能想出對角線折的方法二等分，教師應及時給予表揚、鼓勵，能激發幼兒積極性和獨創精神。教師讓沒有嘗試對角線折和對角折的幼兒一個充分學習的機會，再次鞏固新的二等分方法）
三、遊戲"看誰説的對"天線寶寶想和你們做遊戲，請你看圖形説説它是不是二等分？比一比誰説的又對又快？
過渡語：剛才我們把圓形、正方形、長方形用對摺的方法進行了二等分，可是，在生活中還有很多東西像圓形、正方形、長方形，比如：桌子、椅子等。現在請小朋友看看這些東西，怎樣進行等分。
師：今天老師帶小朋友參觀超市，看看超市裏有什麼？請小朋友動腦筋把這些實物分成相等的二份。
（教師介紹各種材料，請小朋友幫忙把裏面的東西進行二等分。）
2、幼兒自由操作，教師指導。（鼓勵幼兒積極動手、動腦，遇到問題自己想辦法解決）
（1）提問：（分別出示毛線、吸管、花片、米、水）小朋友你剛才是用什麼方法、什麼工具把毛線分成兩個相同的部分？（對摺、尺子量，剪刀剪、用手撕）
（2）幼兒講述各種分法，教師引導幼兒聯繫生活想想在什麼時候用過目測法、數數法、計量法。
（3）教師小結：小朋友用了目測法、摺疊法、計量法、數數法等對超市裏的東西進行了二等分。不同的物體性質不一樣，所以要用不同的方法。和紙一樣又軟又薄的東西可以用摺疊法來分，和蛋糕一樣比較厚的可以用分割法，和水一樣的液體和數量較多的物體可以用等量的方法來。
第3篇
認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。
教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙籤、蠟筆和水彩筆）幼兒標作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙籤、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）
1、請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發現什麼了？（牙籤、小棒穿進，蠟筆等沒穿進）
2、尋找原即為什麼會這樣？（因為小棒、牙籤細，蠟筆粗）
師：剛才我們玩了穿木珠的遊戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那麼小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的？
（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那麼這支筆到底是粗還是細。
2、得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。
三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子裏的東西有粗有細，那麼我們來幫他們排上隊
（1）先找出最細的，然後找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。
（2）從盒中先找出最細的，放在第一，然後再在盒中找出最細的，放在第二，反覆運用這個方法依次排隊。
2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師説的多，孩子説的少。
第4篇
1、果園（果樹上貼有若干背面有1—7的圓點的不同水果）。
1、（出示小猴指偶）今天老師為小朋友請來了一位小客人，看，誰來了？小猴家裏有一個果園，他在果園裏種了很多果樹。小猴想請我們小朋友一起到他的果園裏去參觀，你們想不想去？
2、對號入座：每個小朋友身上都有一個數字，看到了嗎？這就是我們今天的門票，悄悄地告訴你的好朋友，你的門票上是數字幾。果園裏的每個座位上也有數字，請小朋友輕輕地走進果園，找到和你身上一親數字的位置坐下來。
3、看，果園裏還有好幾輛小貨車呢，我們來幫它數數。這七輛小貨車的顏色都不一樣，小朋友來説説看，你最喜歡哪個顏色的車？車上還有個數字寶寶，你認識嗎？用一句好聽的話來説説。
1、秋天到了，小猴種的水果都成熟了，小朋友看一看，果樹上有些什麼水果？
2、呀，果園裏的水果都成熟了，小猴得把它們收下來，可樹上這麼多水果，小猴可忙不過來，我們一起來幫助小猴把這些水果摘下來，好嗎？請小朋友摘一個你最喜歡的水果。
3、小猴可細心啦，它在每個水果娃娃上面作了記號，你發現了嗎？數一數你摘的水果是幾個圓點的？可以用數字幾來表示？
1、小朋友摘了這麼多水果，我們把它們送到車上去吧！請小朋友仔細看一看、數一數你的水果是幾個圓點，應該乘幾號車呢？
2、送水果：請小朋友把水果送到和圓點一樣多的數字的汽車上。（老師巡查，輔導）
1、呀！樹上還有那麼多的水果，我們把它們都摘下來運出去，好嗎？這次小朋友可以摘一個水果，也可以摘兩個水果
2、提問：你這次摘的是什麼水果？上面有幾個圓點？用數字幾來表示？它應該到哪輛車上去呢？
3、請小朋友將水果送到相應的汽車上去，並説一句好聽的話：幾個圓點的什麼水果我送你乘幾號車。（請小朋友檢查）
1、小朋友們真能幹，幫助小猴送了那麼多水果，小猴要謝謝你們呢！看，它給我們小朋友送來了好吃的餅乾，五顏六色的餅乾真漂亮，你們想吃嗎？
2、我們每次到和自己數字一樣的餅乾箱裏數餅乾，你想吃幾塊就數幾塊，數好後放在自己位置上。要求：數的時候要一塊塊認真地點數，放的時候也要一塊塊地點數着放，可不能糊里糊塗的數錯了。
1、吃飽了，我們也該把汽車上的水果運回去了，誰願意來做1（2、3、4、5、6、7）號車上的司機？
2、我們也該乘車回家了，你想乘幾號車，就和司機對暗號。可以用拍手、拍肩或是跺跺腳等，比如乘五號車的小朋友就拍五下手。小朋友趕快上車吧！（檢查是否乘錯車）
3、“嘀嘀嘀，汽車出發了“（幼兒開着汽車出活動室）
第5篇
1、一張圖，上有20個蘋果 、15個梨 、10個香蕉，按每排5個用排列法排列
2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數個。
教：那麼多，哦那天水果王國給我送來了幾個勛章圖案，他們説你們好聰明，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎？
教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數好嗎？
教；哦 蘋果有20個，小朋友蘋果有多少個呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也説我也説，那水果圖案小勛章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，你來吧） x：20個。
教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。
教：數出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一點呀？
幼兒：蘋果比香蕉多一點。（教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數的數字）
教師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那麼20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟着我説：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。
看見這些水果，我們想象一下，蘋果象什麼呀？梨象什麼呀？。.。.
我還會想到一首歌謠：排排坐，吃果果——分果果，吃果果，大的給奶奶，小的留給我。排排坐，吃果果，你一個，我一個，妹妹睡了留一個。
數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣。
第6篇
數學教育的總目標是培養幼兒對數學活動的興趣，使他們願意並喜歡進行數學活動。培養幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學習習慣。數的守恆是指物體數目不因物體外部特徵和排列形式等的改變而改變，物體的數目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關係。大班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。因此設計了此次活動《郊遊》。以故事情節貫穿其中使幼兒掌握10以內數的守恆，旨在讓幼兒在遊戲中愉快地學習數的守恆，通過自身的操作，初步感知物體位置發生變化，總數不變的數現象。讓幼兒在看一看、説一説、猜一猜中理解數的守恆，使幼兒對數的守恆有初步的概念。
1、能不受排列形式、空間距離、大小、形狀和顏色等因素的影響，理解體驗10以內數的守恆。
2、在活動中仔細觀察、積極思維，體驗數學活動的樂趣。
2、幼兒操作材料（數量在8-10）：兩排樹---數量大小形狀相同，排列的間距不同，判斷是否相同；三種菊花：形狀大小顏色各異，其中兩排數量一樣。
導入：現在是什麼季節？秋天到了，小動物們要去郊遊了。
瞧，兔媽媽，豬媽媽和貓媽媽都來了，它們的寶寶也都排好了隊準備出發了。
（評析：這個環節只是為了引起幼兒的興趣，但也為幼兒提出了具體的觀察要求：小動物的排隊）
引導：（課件展示三種排列形式，豬---圓形，兔---三角形，貓---一橫排）
我們用眼睛來看看，你覺得三種動物寶寶的數量是一樣多嗎？誰多，你怎麼知道的？怎麼樣才能正確知道那種動物寶寶多呢？（用什麼方法可以知道？）
那我們一起來數一數吧。（集體點數，分別説出每一種動物的數量），你們發現了什麼？（都是8個）
小結：雖然豬寶寶、兔寶寶和貓寶寶排成了不同形狀的隊伍，但是它們的數量都是8個是一樣多的。
（評析：在這個環節中我先請幼兒仔細觀察——猜猜誰多——驗證結果，層層升入使幼兒瞭解了物體的數目不會因為排列的形狀而發生改變。）
師：要出發了，豬媽媽怕自己的寶寶曬傷，幫寶寶們準備了很多太陽帽和太陽鏡（課件展示數量為8的帽子和眼鏡，帽子疊在一起，眼鏡一豎排）
師：哎，你覺得太陽帽和太陽鏡它們誰多誰少？你是怎麼知道？
有沒有其他想法的？你們覺得那個方法好？（數的方法最好。）
哎，你們發現了嗎？原來是一樣多的呀！都是幾個呢？（8個）
小結：原來我們光用眼睛看並不準確，一定要親自去數一數，這樣才能準確。
小結：原來剛才太陽帽只不過是疊起來了，但是數量還是8個，和太陽鏡是一樣多的。
師：現在我們來看看，眼鏡和太陽帽的數量怎麼樣？你怎麼知道的？
小結：不管太陽鏡分開放還是疊攏放，隊伍的長短變了，但是數量都是8個，沒有變。
（評析：在這個環節中，教師為幼兒設定了一些難題：（1）帽子是疊起來的，眼鏡是分開放的。在這裏幼兒首先是用肉眼觀察感覺眼鏡多，然後通過數來驗證。（2）帽子分開放了，眼鏡卻疊起來了。這時候有的幼兒就覺得是帽子多而眼鏡少了，最後通過驗證發現其實不管物體排列的是緊還是鬆，它們的數量是不會改變的。並在這個環節中滲透了數量詞的運用，使幼兒對量詞的使用有了一定的提高。）
引導：兔媽媽帶着兔寶寶到了哪裏呢？（課件展示蘿蔔地，兔子在挖蘿蔔）
蘿蔔挖好了，讓我們來看一看是媽媽挖得多還是寶寶挖得多？（幼兒集體回答）（課件展示大小不同的兩排蘿蔔）
同樣是8個蘿蔔為什麼讓人覺得媽媽拔得多，寶寶拔得少？
小結：兔媽媽拔的是大蘿蔔排的隊伍長，兔寶寶拔的是小蘿蔔排的隊伍短，但是都是8個蘿蔔，所以是一樣多的。（師生一起小結）原來一定數量的物體不會因為它們的大小，排的隊伍的長短和排的形狀而發生變化的啊。
（評析：在這個環節中，教師較前面2個環節簡單了，而且請幼兒來幫助一起總結，使幼兒的概括能力得到了一定的發展。這個環節中的驗證也有了一個提升——幼兒用兩個兩個的數來驗證，這樣不僅能力提高了也不會感覺那麼枯燥。“原來一定數量的物體不會因為它們的大小，排的隊伍的長短和排的形狀而發生變化的啊。”這一句總結是對前面3個環節的總結，使幼兒的經驗有了進一步的提升。）
課件展示，引導：這時候，貓媽媽帶着寶寶們來到了樹林裏，哎呀，他們正在煩惱呢，他們碰到了什麼事呀？
課件展示：原來他們發現有兩排一模一樣的樹，到底這兩排樹是不是一樣多的呢？一樣多的就在後面的小方框李做個標記。
課件展示：他們還看到樹林裏有三排菊花，這三排裏有沒有一樣多的菊花呢？如果有，請在兩排一樣多的菊花後面畫個相同的標記。
提醒幼兒數清每一排的數量，鼓勵快的幼兒完成兩個操作。
交流操作結果，明白數量相同的東西不受空間距離和顏色、大小形狀的影響。
先請一個孩子上來，然後問其他孩子是不是和他一樣的。
（楓樹雖然兩排不一樣長，但是它們的數量卻是一樣多的，椰子樹雖然排的隊伍是一樣長的但是數量卻是不一樣多的。原來，並不是看上去兩排不一樣長短的樹就是不一樣多的；而兩排一樣長短的樹，就是一樣多的，做事可不能光看表面哦。）
（評析：交代操作要求和講解幼兒作業時，教師都能由繁入簡的為幼兒講解；並適當的請幼兒來進行講評，再加上教師的適當總結，進一步鞏固了幼兒對這一活動的掌握。）
師：現在我們有xx個小朋友，是什麼形狀坐的？現在請小朋友排成3排，每排10個小朋友，變成一個長方形。
現在我們有多少個小朋友？和剛才半圓形上的人數是不是一樣多？
原來我們不管排成什麼形狀都是30個小朋友，數量沒有改變。
我們還可以排成其他的形狀嗎？那我們一起出去排排看吧。
活動是從幼兒身邊感興趣的現象入手，形象地將數的守恆展現在幼兒的面前，便於幼兒掌握，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經驗加以交流和反饋，達到教學的目標。
整個教學以去郊遊為主線，把各環節串聯在一起，各環節層層遞進，體現了數學教學的完整性和主題性，便於幼兒掌握學習的內容。提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數的守恆，讓枯燥的數學活動變得更有意思。
第7篇
2.使幼兒能熟練地説出5以內數的組成。培養幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3.培養幼兒積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。
師：嘿嘿我的火車一點開，你的火車幾點開?(複習4的分成)，咔嚓、咔嚓，火車開到了草原上，看，他們是誰啊?一共有幾隻小羊呢?小羊們在青青草原上玩累了，到這2個房子裏休息，你們會怎麼幫他們安排呢?
師：5有幾種分法呢?對，5有4種分法，我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來看左邊的一部分，你們發現它們有什麼規律，(不會提示1234)，是按什麼順序，按從小到大的順序，就跟小朋友排隊，小個子在前面，大個子在後面一樣，2比1多1，3比2多1，4比3多1，是按從小到大的順序排列;我們再看右邊是按什麼順序，從大到小的順序，小朋友記住了5的分成一共有4種分法。
師：我們一起來看5的分成，如果我們橫過看的話，你們能發現什麼?哪裏是一樣的?5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3，請小朋友快速的回答我，還可以怎麼分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒，太聰明!
1、師：我們一起來玩個“找朋友”遊戲，老師這裏準備數字卡片、點子卡片、實物卡片，等會兒每個小朋友拿一個自己喜歡的卡片，貼在身上，去找你對應的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起來要是5，知道了沒有?數字卡片的小朋友找數字卡片，點子卡片的小朋友找點子卡片，實物卡片的小朋友找實物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起來是不是5。
3、小朋友還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好?
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