這篇文章將介紹一份名為“體育遊戲大班教案”的重要教育資源。該教案旨在幫助教師們在體育課上進行遊戲教學，讓學生通過有趣的遊戲鍛鍊身體，培養團隊合作和競爭意識。教案詳細規劃了各種有趣且富有挑戰性的遊戲活動，為教師和學生提供豐富的指導。
第1篇
1.練習追逐跑和躲閃，提高幼兒對信號迅速作出反應的能力。
2.在追逐躲閃遊戲中，讓幼兒體會身體運動帶來的樂趣。
3.安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悦。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
1.塑料袋若干，請幼兒用各種顏色紙剪成自己喜愛的圖案裝飾口袋。
扮演角色活動身體——提供材料自由探索——難點練習重點指導——遊戲結束放鬆身體1.扮演角色，活動身體(1)教師啟發："我們來做一個小熊玩泡泡的遊戲，小朋友都來做小熊，每隻小熊拿一個塑料袋，往裏面吹氣，吹成一個大泡泡，把口袋打個結繫緊就成功了。然後把泡泡往天上拋，看誰拋得高。"(2)全體幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜歡的方式往上拋塑料袋，教師旁觀察指導。
2.提供材料、自由探索(1)教師啟發："我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎麼來玩泡泡?要和別的小熊玩得不一樣。"(2)全體幼兒探索各種玩泡泡的方法。(頭頂、胸夾，手拍、腳踢等)教師觀察，重點輔導什麼玩法也不會的幼兒。
3.難點練習，重點指導(1)全體幼兒把泡泡系在腳踝上，相隔.定距離站好，聽老師的鼓聲節奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停，幼兒迅速互相追逐，設法去踩他人腳上拖着的泡泡，以不被人踩中為勝。
(2)全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背後，手持紙棍，相隔一定距離站好，聽老師的.鼓聲節奏慢跑或快跑。鼓聲停，幼兒迅速用手中的紙棍敲擊對方身後的泡泡，以擊中他人者為勝。
説明：若對方雙手抱頭，則表示在休息，另一方就不能追逐。
4，遊戲結束，放鬆身體(1)全體幼兒做"泡泡"，教師手持兩根長紙棍來敲，紙棍敲到誰，誰就到旁邊休息一次。
本節課結合幼兒所探索的方法來進行更近並組織成遊戲，既體現幼兒自主學習的理念，又鍛鍊了幼兒的感知能力、協作能力，達到預期的教學目標。
第2篇
1.學習圈的多種玩法，能兩人或三人協作拉環四散追逐跑。
活動重點：學習圈的多種玩法，能兩人或三人協作拉環四散追逐跑。
1.經驗準備：幼兒在户外活動中自由玩過圈，初步積累了一定的玩圈的經驗。
我們來到了池塘邊，今天天氣真好呀!我們一起來做做運動吧!
二.鼓勵幼兒自由探索圈的不同的玩法，體驗玩圈的樂趣。
(1)找一個寬鬆的地方，分散玩圈(滾圈、套圈、跳圈、鑽圈、轉圈、開汽車)
2.幼兒分散玩圈，自由探索圈的各種玩法，教師鼓勵幼兒發揮想象並嘗試多種玩法。
(2)嘗試同伴想出來的各種玩法，或再次探索圈的不同玩法。
2.幼兒再次分散玩圈，繼續自由探索圈的不同玩法，教師有意識的引導幼兒利用其他材料輔助圈來玩，也可以幾個人配合着玩。培養幼兒的創造性思維和萌發合作意識。
1、請女孩子每人到筐裏拿一個圈快速與旁邊的朋友拉圈站好。
a：聽哨音我們一排一排的，快速跑到對面的紅線再跑回來。
·剛才我們跑的都不錯，這次我們來用圈玩個捕魚的遊戲。
·怎麼玩呢?這次男孩子當小魚到池塘裏游來游去，女孩子快速與旁邊的朋友拉圈做魚，請男孩子把圈放回筐裏。
·聽到哨音一響，魚網就可以去池塘裏捕魚了。被捕到的魚就站到我這兒來。
·小魚怎樣才算被捕到了呢?只要做魚網的小朋友手抓到你了，就算被捕到了，不能再逃跑。
·剛才有幾張魚網捕到了好幾條大魚，魚網怎樣才能又快又穩的捕到魚呢?
(兩人的速度、兩人協調、兩人看準同一條小魚、朝魚多的`地方捕)
·那小魚如何躲才能不被捕到呢?(找空地方、轉身快、小魚不能擠在一起)
·好，這次請第3、4組的小朋友當小魚，1、2組的小朋友兩人拉圈做魚網。3、4組的小朋友把圈給1、2組的小朋友。
·我們魚網、小魚就用剛才大家説的那些好辦法再玩一次捕魚的遊戲。
·剛才我們小魚、魚網都很厲害，現在我們來織張大網變成三人拉兩圈捕魚。有沒有信心捕到魚?
·1、3組的小朋友三人拉兩圈做魚網。沒有圈的請到圈筐裏去拿。
·我們魚網太厲害了，這次我們請所有的客人老師當大魚，小朋友都當魚網來捕魚，看哪些魚網能捕到大魚。
2、聽音樂《小魚遊》，幼兒跟隨教師一起做放鬆動作。今天我們都
第3篇
鐵罐，在我們的生活中隨處可見，平時我們一定會把它當廢品處理。而我園教師早在幾年前就開始在探討如何利用這一廢舊材料製作出適合幼兒活動的教玩具，我們通過鐵罐製作出了高蹺、響罐、梅花樁等，幼兒也非常喜歡，因此，在晨間鍛鍊或是户外活動時常常會看到它的身影，也成了我園的一大特色。今天，我們通過為為災區運送建築材料為主題的遊戲將三類教具結合在了一起，這一新的遊戲孩子們非常感興趣，玩的真開心。不但在遊戲中發展了他們的各種能力，也增強了他們的愛國愛家鄉愛同伴的情感。
師：接下來，老師請你們自己去玩一玩這些，老師希望你們玩時知道謙讓，不搶不爭，輪流玩玩，把三樣都玩到好不好?
2、師：小朋友你們看，那裏的是災區的建築師們，他們呀正在發愁呢，因為到那裏的路很難走，所以建築的'材料都沒人運送，你們説怎麼辦啊?
3、遊戲方法：我們手拿材料要用高蹺跨過小河，走過高低不平的山路(梅花樁)，還要走過不平的小路，才能將材料送到建築師傅的手中。
規則：每位小朋友只能運一份材料，掉了的話一定要撿起來，想辦法運到目的地。
將幼兒分成人數相等的三組，聽信號出發，比比哪組造的又快又好。
今天我們為災區小朋友盡了自己的一份力你們開不開心?災區小朋友也是我們大家庭的一份子，我們在這裏一起祝願他們能早日重建家園。
第4篇
二、重點與難點學習控制好自己的身體，在有高度、有間隔的物體上爬行或行走。
三、材料及環境創設1、到消防中心看消防戰士爬雲梯、懸繩的實戰演習。
1、各種小器材若干（裝水的可樂瓶、小花傘、豆腐盒子、球、沙袋等）。
四、設計思路六個月的嬰兒已爬行得較好了。若讓大班上學期的幼兒再在墊子上、草地上爬行的話，已很難激起他們身體活動的探索興趣。因此，教師必須根據幼兒的年齡特點，根據其身體運動的發展水平，創設相應的活動環境，提供相應的能促進幼兒身體素質全身發展的'活動器具，激起他們學習的願望，促進他們的身體活動能力的發展。本設計為幼兒提供一些輪胎和竹梯，改做成不同的高度活動器具，讓幼兒根據器具的特點，創造出不同的玩法，既培養了幼兒克服困難、勇敢探索的精神，又使他們身體活動的協調性和平衡能力得到發展。
五、活動流程扮演角色、活動身體--提供材料、自由探索--難點練習、重點指導--遊戲結束、放鬆身體
幼兒聽音樂、扮演小猴，和老師一起進行運動前的準備活動：如爬樹、摘桃、遊戲、過橋等。
（1）教師啟發：前面有4架梯子，它們的高低是不一樣的，長短也是不一樣的，每個小猴自己想辦法從梯子上過去，不能掉下來，看誰的本領大。
（2）幼兒自由選擇梯子和玩具，根據自己想出的方法，從梯子上過去，教師要注意保護，並對幼兒想出的方法加以肯定和鼓勵。
（1）讓方法好，速度快和方法雖笨拙但堅持到底的幼兒作示範。
①幼兒快速從梯子上爬過去，到對岸摘桃子，然後從另一側跑回來
②幼兒自由選擇各種小器具頂在頭上或身上其它部位，從梯子上走過去，名為"雜技演員"。
③對岸小兔家着火了，幼兒快速通過梯子，排成長龍（有的幼兒站在平地上，有的幼兒站在梯子上）接力運水（可樂瓶），幫助小兔家滅火。
大火順利地撲滅，幼兒聽着音樂，模仿洗臉、洗澡、擦乾身體等動作，收拾好活動器具回教室。
六、活動建議幼兒在本次活動中創造出許多新的玩法，幼兒在梯子每一格的間隔處魚貫地爬上爬下。雖然此活動空間很狹窄，但對幼兒身體素質的培養很有好處。類似這樣的創造還很多，教師可適當增加，輔助材料，並注意觀察和引導。
爬是小班幼兒最喜歡的活動之一，讓幼兒在爬的過程中鍛鍊身體並在已有的基礎上得到提高，這就需要在活動設計上由易到難，且趣味性強。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性，讓幼兒在變換爬行動作和距離的同時實現自身上肢力量和協調性的提高。
平衡木在幼兒園是很常見的，平時孩子也很喜歡在上面走走，但平衡木同時還能起到鍛鍊上肢的目的。例如：幼兒在平衡木上面爬行，就必須保持身體平衡，體驗手臂、手腕的拉力和爆發力；幼兒在平衡木下方匍匐爬行，就要關注自身身體和頭部，避免撞到平衡木，發展注意力和身體的柔韌性、協調性。
熱身環節：通過有趣的動物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動。
爬行環節：由易到難，平衡木的不同擺放和不同的爬行動作，逐步提高了幼兒挑戰自我的慾望。
放鬆環節：氣球人的設計，意在讓幼兒在愉悦的情境中充分放鬆身體四肢。
第5篇
1、發展幼兒的平衡、跳躍能力，提高動作的協調性和靈敏性。
2、培養幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。
師：我們平常椅子是用來幹什麼的?告訴你們小椅子還可以用來幫助我們做操呢!我們一起來運到一下吧!
伸展運動、體側運到、腹背運動、跳躍運動、跨越連接
(幼兒自由想象小椅子的玩法)有好的玩法向其他小朋友示範介紹，好的'動作可以模仿。
剛才我們小朋友都是一個人在想辦法，現在我們要分成2組，小椅子變多了看看你們還有什麼好的玩法。(分組先嚐試一次)
師：下面我們要來進行一場比賽了，要求各組搭出一條“小橋”。
然後組員能夠第一通過的，再得一枚五角星。 (比賽2輪)
剛才我們小朋友合作的真不錯，能夠快又好的搭好橋，還能很快的從橋上通過，真是太棒了。
要求：搭好橋後自己要能從橋上通過，還要能難倒對方。最後比賽時，快的一組為勝者，得一枚五角星。(玩3~4輪)
師：今天我們小朋友真是太棒了，相處很多玩椅子的方法，真了不起。下面老師要帶你們玩一次“搶椅子”的遊戲好嗎?(遊戲1次結束)
第6篇
3.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
若"鼠"連鑽數"洞"未被捉住，則輪換。若被捉住，停止遊戲一次。
多個兒童手拉手向內圍成一圈，一個兒童站在圈外扮"貓"，一個兒童在圈內扮"鼠"。遊戲開始，家齊唱"老鼠老鼠一月一，早來!老鼠老鼠二月二，早來!……"一直唱到"老鼠老鼠九月九，逮住老鼠咬一口!"此時，"鼠"自圈內竄出，"貓"趁勢追捉。
第7篇
樂於參與遊戲，有初步的集體競爭意識。在遊戲中，促進反應能力和耐力的發展，提升動作的協調性和靈活性。
材料準備：帶有胡蘿蔔的.白色和黑色的兔子隊服各四件、黑筐和白筐各三個、
2、8名幼兒分為兩隊，白隊和黑隊，6名幼兒黑白相間圍站在圓點上，左右間隔距離均等，兩名首戰隊員圈外準備。
3、請兩名首戰隊員石頭剪刀布，勝利者可以先拔失敗者的蘿蔔，失敗者可以逃跑。
4、逃跑者可以選擇隊友替換自己。替換人替換隊友後，可迅速反追對方隊員拔取對方蘿蔔。
5、遊戲分為上半場和下半場，遊戲全部結束後，以每隊摘取的蘿蔔數量的多少來分勝負。
2、只有被拔蘿蔔者可以選擇隊友替換自己去反追對方。
關注點及支持策略1：關注遊戲過程中，幼兒是否遵守規則，規則意識是否得到提升，在遊戲中如果有違反規則的情況產生，教師可在違反規則的幼兒身上貼一個小卡片，最後遊戲結束時，一個小卡片扣除一個果子數量，並向幼兒解釋清楚原因。
關注點及支持策略2：關注幼兒遊戲過程中的經驗積累，教師幫助幼兒梳理遊戲經驗，總結經驗與方法，並給予有針對性的評價。
1、遊戲可以單純作為追逐跑類遊戲，不使用任何教具，只需要寬闊適宜的場地，圍站在圈上，當“被追逐者”被追到時，在身上貼圓點記號來表示，最後以誰身上的圓點記號的多少來分辨勝負。
2、分組遊戲，相同遊戲材料，“追逐者”和“被追逐者”都可選擇隊友替換，增加人數，增加遊戲難度。
1、遊戲中的蘿蔔大小要適宜，以幼兒便於抓取為適。
2、遊戲中蘿蔔固定在衣服上時使用子母貼，避免摘取蘿蔔時力度控制不好，發生安全事故。
第8篇
孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什麼事物都非常感興趣，樂於發現，樂於探索。大班幼兒更有較強的探索意識，喜歡有挑戰性的活動。在遊戲活動中，有的孩子對鏡子的反射現象發生了興趣，他們由觀察鏡子反射的光斑，發展到用多面鏡子進行探索試驗。抓住這一興趣點，引導幼兒共同蒐集支持這些探索活動的相關材料，幼兒在感知操作活動中自己發現其中的奧祕。
適合年齡：5—6歲發展目標：在探索活動中，幼兒能積極主動地進行操作活動，體驗探索、發現的快樂。通過連續觀察、比較、探究鏡中反射影像的變化與鏡子擺放角度的關係，有意識的體驗科學小實驗的猜想、記錄、驗證的過程`，培養幼兒細心、專心、不怕困難的品質。
購買材料：不同形狀的鏡子；鉛筆或玩偶等；膠帶、剪刀、彩紙、紙板、牙膏盒。
小朋友們，你在照鏡子時有什麼感覺？今天我們讓叮噹貓來照鏡子，看看有什麼發現？
2、叮噹貓站在兩面相對放着的鏡子中間，你們猜會怎樣？
3、如果變化鏡子的合攏角度呢？叮噹貓有什麼變化？
4、讓叮噹貓站在兩面連在一起的鏡子中間，你又發現什麼了？
5、如果想照出更多的叮噹貓，兩面鏡子該怎樣擺？你來試試看！
遊戲評價重點：觀察幼兒能否通過變換鏡子的角度，改變叮噹貓數量的多少。孩子們發現：鏡子的夾角越小，鏡子反射出的叮噹貓越多。幼兒進一步觀察以鉛筆或小棍代替叮噹貓，結果出現了三角形、五角形、六角形。
小朋友們，三面鏡子也可以玩出好玩的遊戲！快試試吧！你也可以做個萬花筒！
小朋友們，我們來做個潛望鏡吧！用兩塊鏡子和一個牙膏盒來嘗試一下。把小鏡子粘在牙膏盒中，調整鏡子的角度，試試能不能從盒的上方看到盒子前面桌子上的叮噹貓。
1、通過潛望鏡觀察：為什麼鏡子中的叮噹貓是反的呢？
2、紙盒下面的鏡子怎樣放才能從上面看見叮噹貓呢？
延伸活動：引導幼兒在生活中觀察不同鏡子的反射現象，發現其中的規律。
1．鏡子本身並不能發光，只是能改變光傳播的方向。
2．鏡子使光返回、改變方向的現象叫光的反射，鏡子的這種作用叫做反光。
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