本文簡介幼兒園小班語言兒歌教案，通過精選經典兒歌，結合幼兒教育教學理念，設計了一套既富有趣味性又科學有效的語言教學方案，旨在提高幼兒的語言表達和溝通能力，幫助其健康快樂成長。
第1篇
2、理解並初步記住兒歌內容，能有節奏地念這首兒歌。
師：小朋友，你們最愛做什麼事情呢？（幼兒自由講述後個別回答。）
1、師：剛才有的小朋友説愛xxx，有的説愛xxx。那今天老師請來了很多的小動物還有小朋友，我們一起來看看他們愛做什麼呢？
5、你們看兒歌裏的小朋友愛上幼兒園，那你們呢？你們在幼兒園除了唱歌跳舞還做些什麼事情呀？（畫畫、做遊戲、學兒歌、認數字……）
6、老師幫這首好聽的兒歌取了一個名字叫：“小朋友愛上幼兒園”。我們一起把兒歌念給叔叔阿姨聽好嗎？
1、剛才兒歌裏説小魚愛在水裏遊，那你們知道還有誰也喜歡在水裏的呢？
2、那還有誰喜歡在樹上、花間、地上的呢？請你們和好朋友説一説。
3、老師還給每個小朋友準備了一張圖和一些小動物的圖片，請給他們找一個他們喜歡的地方，再用好聽的話説出來。
通過本節課，幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣，並願意與同伴交流，大部分幼兒能夠用漢語表達出故事的情節，在互動的過程中，幼兒願意參加，積極性很高。有個別幼兒不願參與，但經過老師的鼓勵，能夠用語言表述，只是沒有動作。本節課教學目標完成良好。
第2篇
1、為了培養幼兒良好的文明行為習慣，結合我班開展的主題活動《長大了，學着做》，我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。
2、幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點（活潑、好動；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，並有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的製作上，我採用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，彷彿自己就是一個大蘋果，更利於幼兒的學習和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動手操作的，更增添了幼兒學習的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。
4、通過活動，培養了幼兒的創造性發散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。並且願意請客人先吃蘋果。
1、通過活動，培養幼兒喜歡聽、念兒歌、並在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒的創造性思維。
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個、圖片（小朋友、小蘋果）各一個、小口袋一個。
1、重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
1、教師出示小口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什麼?
1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀?為什麼?
2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果為什麼會這樣?大蘋果會對軍軍怎麼説?
1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎麼啦?發生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什麼不一樣的地方嗎?（教師引導幼兒如何仿編兒歌）
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
（1）今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）
第3篇
1、理解詩歌內容重點學習字詞“靜悄悄”“橫衝直撞”
2、培養幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習慣，萌發幼兒向好樣學習。
3、通過學習兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣，感受詩歌裏動物的趣味性。
1.今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有很多的小動物也來了，我們一起來看看吧！動畫視頻引起幼兒興趣。
提問：剛才都看到了那些小動物？（出示圖片：小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉）
“”表示出誰做的對，誰做的不對。為什麼小花貓做的對？
（1）小花貓是怎麼走路的呢？（輕輕的、沒有聲音）我們可以用一個詞來説“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會靜悄悄走路嗎？請小朋友來走一走（走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄）
（2）那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫着走、小花貓揮舞着它的大鉗子橫着走）我們也也已也用一個詞來説“橫衝直撞”，和老師讀一遍“橫衝直撞”那小螃蟹橫衝直撞走路好不好，（不好）不要學那小螃蟹橫衝直撞真糟糕。
（3）重複：走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄，不要學那小螃蟹橫衝直撞真糟糕。
“”表示出誰做的對，誰做的不對。為什麼小白鵝坐的對？
（坐的很好、很端正、很直）那老師這樣坐對不對呢？（對）老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起來學學大白鵝坐，看誰學得好得，挺起了胸膛，精神好的。
2）那大青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱着背，彎着腰老師邊做動作）我們小朋友如果坐在小椅子上的時候像大青蝦一樣，那長大以後就會變成駝背，那能不能向大青蝦學習（不能）不要學那小螃蟹駝着背兒彎着腰。
（3）重複：坐着要學小白鵝挺起胸膛精神好，不要學那小螃蟹駝着背兒彎着腰。
3、那百靈鳥和小烏鴉是怎麼唱歌的，我們一起來聽聽！播放百靈鳥和烏鴉的聲音，讓幼兒判斷哪個聲音好聽？用“”
（1）百靈鳥唱歌的聲音怎麼樣？（好聽）我們可以用一個詞來説，美妙，和老師讀一遍美妙！那我們唱歌的時候要學百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀！
（2）那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎麼樣！這種聲音好聽嗎？小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！
（3）重複：唱歌要學百靈鳥迎着春風多美妙！不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！
提問：兒歌的名字叫什麼（學好樣）完整的把兒歌的名字説一遍。
你們想學念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟着老師一起來念兒歌吧！
（對我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄。坐着要學大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學百靈鳥迎着春風多美妙）。
2、我們班也有很多好樣我們學習，你們想想我們班上的那個小朋友學習、學習他的什麼好樣呢？（對這些都是值得我們學校的好樣！
第4篇
1、在情景遊戲中瞭解動物特徵，並知道他們愛吃的食物。
2、能運用已有經驗，仿照原詩歌小黃狗，汪汪汪，吃什麼?(吃骨頭)。
3、體驗幫助小動物的快樂，激發幼兒對小動物的喜愛之情。
問：瞧!誰來了?(小老虎)小老虎為什麼這麼開心?我們來問問它吧!
2)創設小老虎請客情境幼(師)：小老虎，你好，請問你為什麼這麼開心?
小老虎：大家好，我是小老虎，今天我過生日，請來了許多小動物。聽!它們來啦!小結：哦，原來小老虎要過生日請客呢!
3)聽聲音，猜動物提問：第一位客人會是誰?(小黃狗)(小黃狗，汪汪汪)(以此類推，引出小花貓、小山羊和小小雞)
1)分句學習兒歌師：瞧!小老虎請來了這麼多小客人，它還給小客人準備了好吃的食物。
問：有什麼呢?(有……有……有……還有……)(有……有……有……還有……幼兒學會説完整的一句話)。
提問：小黃狗，汪汪汪，吃什麼?(吃骨頭)我們把它連起來説一説。
(1)看ppt課件學習兒歌：小朋友真能幹，不僅讓小動物吃到了自己最愛吃的食物，而且還編了一首好聽的兒歌，我們來讀一讀自己編的兒歌。
(2)創編兒歌：小花貓還沒吃飽，它還喜歡吃什麼?(小花貓，喵喵喵，吃什麼，吃小魚)
3、分組操作：又有客人來了，我們幫小老虎去招待它們吧!(請小朋友找找與動物或食物相對應的朋友)
4、結束活動：小動物都吃飽了，我們帶小動物出去散散步吧!
喜歡小動物似乎是每個孩子的天性，這一點也更好地在我們班孩子身上體現的較為突出。所以我利用孩子這一天性設計了這個語言活動《小老虎請客》。在教學過程中，我將小老虎請客整個活動以ppt的形式呈現，當孩子們聽到小動物的叫聲、看到一個個可愛的小動物，興致一下提高了，因此整個活動孩子們很投入。在活動每個環節的設計中，也加入了我的一些思考。
環節一：聽聲音猜動物根據幼兒經驗，播放日常生活中小動物的聲音，讓幼兒聽聲音模仿小動物的叫聲。我設計這個環節的意圖是想通過猜一猜的方式，自然地讓幼兒説出兒歌裏的話。幫助後面學習兒歌作鋪墊。
1、分句學習兒歌看到ppt裏出現小老虎給客人準備的食物，孩子們馬上就能説出來，為了讓幼兒學會説一句完整的話，我給幼兒提出了更高的要求：用"有什麼……有什麼……有什麼……還有什麼……這樣的句式，學會完整表達。
在第一個小動物提問它喜歡吃什麼，我用了兒歌裏的話來提問幼兒。第二、第三個小動物出現都用不同的方式，教師提問越來越簡單，幼兒説的更多。當第四個小動物出現，直接讓幼兒來問，幼兒來回答了。
2、完整學習兒歌有了上面的鋪墊，幼兒根據圖譜提示説出兒歌中的話，知道兒歌的句式，學會仿編。出示兒歌的四句圖譜，幼兒已經能夠根據圖譜自己説出兒歌了。幼兒掌握情況較好。
3、創編兒歌這個活動教學目的不只是學習兒歌，而是通過學習兒歌，掌握一些學習兒歌、創編兒歌的方法。能根據圖譜將許多小動物都能按這樣的句式説出來，掌握好的學習方法。
環節三：分組操作通過找一找、做一做、説一説的方法來完成，活動不僅要引導幼兒學習兒歌更重要的是發展幼兒的語言能力、認知能力、善於思考以及積極的情感、態度等。最後一部分，通過多種方式讓幼兒大膽説一説，如：跟客人老師説一説，跟同伴説一説，同伴和同伴之間交換圖譜再説一説。通過多種形式，充分給幼兒説的空間。
第5篇
小班是幼兒口頭語言快速發展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發展的最好載體。選擇這個內容就是覺得這首兒歌的動作性很強，符合小班幼兒愛動的特點，很適合小班的孩子學習。而且，這個內容還有很強的情境性，可以利用遊戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒創造性思維的發展。
1、在教師的引領下，感受詩歌的優美，學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會快樂的情感。
2、鼓勵幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到xxx，變成xxxx”的美好願望。
師：小朋友，老師今天為你們準備了一個神祕的禮物，看看是什麼?
師：這是一對天使的翅膀，它有一種神奇的力量——只要碰到你，你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)。現在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!
在老師的帶領下，幼兒張開手臂，開始飛翔，由原來站在教室門口的一路縱隊，轉一圈飛到多媒體前停下。
評析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的'學習營造了氣氛，也為整個活動奠定了遊戲的基調，激發了幼兒的嘗試慾望，吸引了幼兒的注意力。
①師：(帶着小朋友一起飛)邊飛邊提問：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪裏呀?(出示課件。)
師：(帶領幼兒邊飛邊説)如果我能飛，我要飛到藍天上(兩遍)。
師：帶領幼兒邊飛邊説：如果我能飛，我要飛到大海上(兩遍)。
師：帶領幼兒邊飛邊説：如果我能飛，我要飛到森林裏(兩遍)。
師小結：剛才，我們小朋友飛到了藍天上，飛到了大海上，飛到了森林裏，請小朋友再飛回到自己的位置上，坐坐好吧!
評析：小班孩子特別愛玩遊戲。在遊戲中，我緊扣詩歌中的句子，使孩子們在優美的情境中，飛飛、玩玩、説説，不知不覺地學會了詩歌中每一句的前半句，充分體現了玩中學、學中玩的教育思想。
師：我們來看看動畫片裏的小朋友，他變成誰了?(出示小星星的局部圖。)
師：你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。
幼：(邊表演邊完整説兒歌第一句)如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。
②師：剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什麼呢?
師：看動畫片裏的小朋友，他變成什麼了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)
師：我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀，可以用什麼好聽的詞來表達呢?
幼：(邊表演邊完整説兒歌第二句)如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
師：我們來看看動畫片裏的小朋友，他變成什麼了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什麼?
幼兒上前指課件小鳥，小鳥説答對了，然後唱起歌來。
師：你們想變成一隻小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?
幼：(完整説兒歌第三句)如果我能飛，我要飛到森林裏，變成一隻小鳥兒，快樂歌唱。
評析：幼兒藉助多媒體課件，在猜一猜、看一看、學一學、説一説的過程中，對詩歌有了進一步的理解，在愉快的情景下體驗了語言活動的樂趣。
①師：我們聽的、説的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂，欣賞兒歌吧。
評析：因為前面都是分段學習，所以這裏有必要讓孩子完整欣賞一遍，給孩子一個兒歌的完整概念。然後進行看課件師幼同説。説的時候，老師可以説輕點或用一點手勢提醒，重要的詞要留給孩子們説。這樣孩子更容易學會，也充分體現了孩子的自主學習。
師生共同佈置“藍天”、“大海”、“森林”三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。)
評析：讓幼兒參與佈置場景，提高了幼兒的興趣度，充分體現了幼兒是活動的主體。
師：如果你能飛，你想飛到哪裏去?變成什麼呢?(3—4名幼兒。)
師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)
1、教材選擇生活化。詩歌描述的內容，孩子們要有生活經驗，才能充分理解，有話可以説。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。
2、教學方式遊戲化。活潑好動、喜歡遊戲是小班孩子最顯著的特點。讓幼兒在玩中學，學中玩，學得開心，學得快樂，本節課做到了學習與遊戲的有機結合。
3、教學過程層次化。在教學過程中，先學每句詩歌的前半句，後學詩歌的後半句，逐步深入，孩子很容易接受，達到了教學目的。
如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。
如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
如果我能飛，我要飛到森林裏，變成一隻小鳥兒，快樂歌唱。
第6篇
1、理解兒歌內容，體驗兒歌的趣味性，並能有節奏的朗讀兒歌。
1、活動重點：理解兒歌內容，學習有節奏地朗誦兒歌。
2、活動難點：用身體動作表現詞語，並能大膽的表達和表現。
2、討論並探索：我們的身體上有哪些地方會動？是怎麼動的？（幼兒自由表達，可請部分幼兒做示範動作，全體幼兒一起學習）
學習詞語並用動作表達：眼睛眼睛眨一眨。以此類推，引導幼兒逐一説出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的動作，教師注意用詩歌的語言和動作，迴應和提升幼兒的回答
7、討論：我們的身體上還有哪些地方會動？（注意引導幼兒用詩歌的語言説出完整的一句話，如手腕手腕轉一轉，小腳小腳跑一跑等。）
8、在老師的帶領下聽音樂跳《健康操》，自然結束。
第7篇
1、在老師的引導下學習兒歌。發揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2、通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。
1、（發出歎氣聲）師：你們聽到了什麼？（歎氣聲）是誰在歎氣呢？
2、（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什麼歎氣呢？（請小朋友説一説，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）
3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友説一説）
4、（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友説一説）
（出示許多小金魚）師：瞧！這裏有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友説一説）（豐富詞彙：親親熱熱、快快樂樂）
師：小朋友説的真棒！老師把你們剛才説的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？
師：你聽到兒歌裏説了些什麼呀？（請小朋友説一説）
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）
3、根據兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）
1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
2、師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。
師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚遊》）
第8篇
1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學習以水果的顏色為題材大膽創編兒歌。
1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片（正面沒塗色，反面塗有顏色）。
教師逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片，引導幼兒説出水果的名稱及顏色，如説對了，老師則將卡片翻到有顏色的背面。
師：我們給這些好聽的話取個美美的名字叫水果歌。請欣賞！
（1）出示水果卡片，採用一問一答的方式學習兒歌。
（2）請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如師問：什麼水果紅紅的？戴紅蘋果掛飾的幼兒站起來回答：蘋果蘋果紅紅的。
今天小朋友的表現好棒！和老師一起仿編兒歌。兒歌的名字是什麼呀？請小朋友回家後，帶領爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩水果歌的遊戲。
第9篇
1、學會有表情 地朗誦兒歌，感受詩歌中描寫的意境。
一、謎語導入課題。有時落在山腰，又是掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時想把鐮刀。（謎底；月亮）
1、調動幼兒已有經驗，結合自己的觀察記錄，説一説自己以前見過的月亮是麼樣子的。
2、談話：兒歌裏的月亮是什麼樣的？你從哪裏聽出來的？
2、請幼兒閉上眼睛再次欣賞兒歌，充分想象有月亮的夜晚。
4、鼓勵幼兒和同伴之間相互交流自己的想象和感受。用優美的語言描述兒歌中的內容。
幼兒有好動的特點，如果兩手空空地上課，一定會索然無味。因此我結合本課的特點，自制了月相圖，能活動的板條，漂亮的課題，圓圓的月亮形的字卡，小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展示這些教具都會有眼前一亮的感覺，吸引了幼兒的注意力。
為了讓幼兒體會月亮每天都在變的特點，我還設計了可以變化的小月亮，讓每一個幼兒都動手來變一變，加深對兒歌的理解，也帶動了幼兒參與課堂的積極性。
第10篇
語言訓練：春天來了，小草也變綠了，小樹也發芽了。
師：小朋友，春天來了，春姑娘帶來一幅圖畫咱們來看看，（出示一幅圖畫，畫有紅花綠草小樹）小朋友們看一看圖片上都有什麼啊？他們都是什麼顏色的？
把圖畫上的話完整的説一遍：春天來了，小草也變綠了，小樹也發芽了。
師：有一位了不起的作家，他把這幅漂亮的圖畫編成了一首好聽的兒歌，咱們一起來學習吧！
2. 教師領讀，幼兒跟讀（鼓勵幼兒男孩女孩分開來讀）
3. 變換各種形式朗讀（大小聲，模仿各種小動物的聲音讀等）
5. 教師帶領幼兒根據兒歌內容創編動作，幼兒邊做動作邊學習兒歌。
小朋友，春天是一個美麗的季節，今天老師還給你們帶來一幅畫，你們看這畫沒有顏色，這裏有一些綠色的小米粒，我們給它粘上好嗎？（邊粘邊欣賞歌曲t;t;我和小樹來比賽>>
第11篇
題材分析：《小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做一個貪玩的小娃娃，長的胖乎乎的，一會學跳舞，一會學打鼓，累了就在花盆裏睡着了，活潑可愛的形象躍然紙上。兒歌短小精悍，朗朗上口，非常適合小班孩子學習。
教材分析：這篇兒歌通過對小雨珠在下落過程中的形象和聲音來進行擬人化，富有想象力，但這也是這篇兒歌的難點與重點。要讓幼兒充分理解為什麼小雨珠，落在窗户上是在學打鼓，落在屋頂上是在學跳舞，落在花盆裏是在打呼嚕。充分的理解也是為後來的仿編打下基礎。
學情分析：春天是一個多雨的季節，淅淅瀝瀝的春雨給小朋友們帶來了很多的快樂，可以打着小傘在雨中嬉戲，踩水。雨點打在各種物體上的聲音也讓小朋友們興奮不已。每到下雨的時候，總有許多小朋友扒在窗台上往外看，小嘴巴嘰嘰喳喳説個不停。之前小朋友們學唱了歌曲《大雨小雨》，對雨的聲音有了更多的理解。小朋友們非常喜歡可愛的形象，因為這與他們的生活很接近。他們喜歡念兒歌，並隨着兒歌的節奏進行表演。
教學準備：雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂兒歌磁帶
（1）出示小雨珠的卡片，向小朋友介紹客人的名字，並請小朋友們説一説小雨珠長的什麼樣。練習説詞：胖乎乎
（2）以小雨珠愛玩為話題，請小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什麼地方玩了？
（3）幼兒欣賞配樂兒歌朗誦，説一説兒歌的名字，小雨珠到什麼地方玩了。
3出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，並提問：
（1）小雨珠在屋頂上幹什麼了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。
（2）小雨珠在窗户上幹什麼了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗户玻璃上發出的聲音就像敲鼓，請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。
（3）小雨珠在花盆裏幹什麼了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆裏，滲入泥土，就像睡覺了一樣，請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動作。
（1）跟老師一起完整朗誦，鼓勵幼兒象小雨珠學習，認真學本領
提問：小雨珠還去什麼地方玩了？他在那裏幹什麼哪？老師根據幼兒回答的內容，組織成兒歌的句子，並連成一首新的兒歌念給小朋友們聽。
第12篇
指偶娃娃（黃、白、黑、紅、棕各兩個）、掛圖、錄音機、磁帶。
師：今天老師帶來五個可愛的胖娃娃，你們想不想認識他們？他們帶來一首兒歌，要小朋友認真聽兒歌，他們才出來和你們做朋友，你們想和他們做朋友嗎？那現在要認真聽一聽這首兒歌。
師：聽完兒歌，小朋友們都聽到了些什麼？有多少個娃娃？有什麼顏色的娃娃？
師：好了，聽老師念一遍兒歌，小朋友輕輕地下面跟着念。
師：你們想不想學習這首兒歌？現在我們一起來學習這首兒歌。（一句一句的教，讓幼兒跟讀，且讓幼兒讀清楚（2-3遍））。
3、讓幼兒聽錄音，跟錄音讀，請小朋友上來念兒歌（分組）。
師：誰想和胖娃娃做好朋友，請他上來和他們一起念兒歌。
四、認字寶寶、“顏色”和“胖”，玩“找字寶寶”的遊戲。
師：我們來做個遊戲，現在字寶寶“顏色”和“胖”藏在許多的字寶寶裏，他們要和小朋友玩捉迷藏的遊戲，小朋友要把他們找出來。
第13篇
2、在小圖片和填量詞遊戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規則。
1、師：今天有個可愛的小動物和李老師一起來了，小朋友們來看看他是誰？（小兔子）在大森林裏啊，小兔子他開了一家小鋪子。（播放ppt）
師：小朋友們，你們知道什麼叫做小鋪子嗎？（鋪子就像超市一樣，裏面可以買到很多東西，只是沒有超市那麼大，它比較小）
小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天我新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。
（2）、理解歌詞內容，在小圖片的幫助下記憶歌詞。
師：你們想不想知道，他開的小鋪子裏有些什麼東西呢？
指襪子問，那一共有多少襪子？我們小朋友穿襪子都是兩隻，兩隻穿的，兩隻在一起叫做才叫做一雙。這裏有幾雙呢？三雙。
有多少椅子呢？兩個。那你們能不能像説三雙襪子一樣來説一説，有多少椅子呢？兩把椅子。椅子應該説“把”那我們一起來説一遍，兩把椅子。
小朋友們開動小腦筋，用像説三雙小襪子一樣的話來説説看，有有多少小帽子？（五頂小帽子）對啦，帽子應該説“頂”，我們一起來數一數吧！一頂，兩頂、三頂、四頂、五頂。
有多少小猴子呢？很多小猴子。你們能不能用剛才像説五頂小帽子一樣的話來説説你看到了多少小猴子呢？一羣小猴子哦，來了一羣小猴子，他們想要買小鋪子裏的東西呢。
5、師：小朋友們豎起你們的小耳朵來聽聽，來聽聽這羣小猴子買了些東西呀？李老師把它編成了一首好聽的兒歌，叫做小兔子開鋪子，我們一起來聽一聽：
師：剛剛小猴子都買了些什麼呀？（幼兒自由回答，第二段買走的東西一張一張的拿掉，邊説邊把相應的卡片放在空白處，並引導幼兒發現每張圖片前面都有一個好聽的量詞，提醒幼兒不能説錯）
（出示ppt）接下來，李老師和我們小朋友一起來説一説這首好聽的兒歌，你們跟着我一起念，會的小朋友念響點，不會的輕輕的念。（邊出示ppt，邊和幼兒按照順序一起學説兒歌）
師：老師有一個有趣的發現，不知道小朋友有沒有發現？這首兒歌每句話後面都有一個“子”字，每句末尾字的音相同叫做押韻，這樣兒歌聽起來就會更好聽，讀起來也會朗朗上口。
師：李老師好像當一回老闆呀，這一次我來當小兔子，你們當那羣小猴子，我們一起來説説看。
師：你們想不想來當老闆？接下來，李老師和你們一起來玩這個好玩的遊戲，請五個小朋友當那羣小猴子，我和下面的小朋友當兔子，小猴子們來買一買，説對了我就賣給你們。不過要記住哦，一定要做一個有禮貌的小猴子。
小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。讓我們明天再來看看小兔子的鋪子裏又進了些什麼貨呢？（出示ppt）我們也用剛才像“五頂小帽子”那樣好聽的話來説一説。
一___小鞋子，兩_____小籃子，三___小褲子，四_____小梳子，五____小杯子
小兔子開鋪子，一雙小鞋子，兩個小籃子，三條小褲子，四把小梳子，五個小杯子，來了一羣小猴子，買走了，一雙小鞋子，兩個小籃子，三條小褲子，四把小梳子，五個小杯子。小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。
本節課創設了一個小兔子開鋪子的情境，讓幼兒在這個情境中感受兒歌的韻律，並通過遊戲，讓幼兒在遊戲中運用兒歌的語言，體驗樂趣。在第一次講述的時候，語言有些拖沓，不簡潔。在問小鋪子是什麼的時候，幼兒比較難回答出來，需要降低難度，問觀察一下這個小鋪子，看看是不是和超市有點像？圖譜的擺放也有點問題，應該根據兒歌的順序擺放。還有重複幾次兒歌，比較枯燥，幼兒容易失去興趣。最後小兔子又進貨的時候，又回過頭來重複兒歌，有點多此一舉。雖然準備充分，但是還是沒考慮到有可能發生的“意外”，缺少隨機應變的能力。
第14篇
1、學會念兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣，小班活動 漱口。
2、在有趣的教學活動中學習詞彙：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發音。
3、知道漱口可以保護牙齒，養成飯後漱口的好習慣。
（一）、教師表演兒歌內容，激發幼兒學詩歌的興趣。
⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。
⑵教師：“剛才你們看到老師在幹什麼？”（幼兒：“漱口”注意發準shu的音）
⑴教師：“剛才老師在漱口，還唸了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”
a、“教師手裏拿着什麼？”（引導幼兒説出手拿花花杯，學習詞：拿）
b、“喝口什麼？”（引導幼兒説出喝口清清水，學習詞：喝，注意“清”的發音）
c、“然後頭怎樣，嘴怎樣？”（引導幼兒説出抬着頭，閉着嘴，學習詞：抬、閉，注意“嘴”的發音。）
d、“水吐出來發出什麼樣的聲音呢？”（引導幼兒説出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，併發準音）
2、幼兒每人一隻小花茶杯（不放水），邊動作邊念兒歌1-2遍。
教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養成飯後漱口的好習慣。
延伸：在日常生活中注意飯後漱口，並對兒歌及時進行鞏固。
第15篇
如果説：大自然是一首歌，哪孩子必是其謳歌的百靈鳥；如果説：大自然是一個迷，哪我們的孩子也必將是個思路敏捷的猜謎者。是呵，對孩子來説：自然界的日月星辰、雲霧風雨都是哪麼地多變和有趣；這種多變的自然現象促使了孩子們的探究興趣，也激發了他們好奇、好問的天性。基於近階段我們正在進行的主題活動內容：“春夏和秋冬”，為此我選擇了“風風雨雨”這一活動內容。旨在通過這一內容地學習，進一步加深幼兒對這階段主題內容的理解，使孩子通過該活動獲得認知、情感、綜合能力方面的提高。
1、學習兒歌“風風雨雨”，加深幼兒對氣象特徵的理解。
2、嘗試對所學的字進行組詞和擴詞，進一步激發幼兒對識字活動的興趣。
1、今天天氣真好，哪我們看看這四幅圖片，表現的是哪四種自然現象呢？
2、想一想、猜一猜這是什麼漢字？師逐一出示“風、雲、雨、雪”這四個漢字，幼兒認讀數遍；師並將文字分別放在相應的圖片下方。接着再認讀“蛤蟆”兩字，幫助孩子發準每一個字音。
二、 教師組織幼兒討論，瞭解認識各種自然現象，豐富幼兒的知識經驗。
1、剛才我們認識了“風、雲、雨、雪”這四種自然現象，你還知道哪些呢？
2、鼓勵幼兒運用已有的經驗説出“閃電、雷、霧、彩虹”等，師出示相應字卡；並帶領幼兒讀一讀。
3、師小結：小朋友真能幹，不僅能説出許多自然現象，而且還知道了這些自然現象的文字是怎樣的。
1、引導幼兒重點觀察“雨”和“雪”有什麼相似之處？（“雪”字上有雨字頭）。
2、師引導幼兒進行簡單的組詞活動。如“風”字，問：你看到過什麼樣的風？你還知道有什麼風？（大風、小風、狂風、暴風和龍捲風）等。
3、分別再出示“雲、雨、雪”字，鼓勵幼兒積極擴詞。
1、聽賞一遍有趣的兒歌錄音：“風風雨雨” 並出示兒歌全文。
1、教師簡單地講解遊戲規則：大家要看老師出示的漢字卡片，讀出漢字，並説出是什麼來了，當老師説到最後一個字時，孩子可任意擺一個姿勢，不能説話也不能動，誰動了，老師就輕輕地拍他一下，該幼兒就停止遊戲一次。鼓勵幼兒用肢體動作進行大膽表現。
2、要求幼兒能仔細地觀察老師手中的字卡，能根據字卡迅速地變化遊戲中的動作，表揚部分幼兒大膽形象地用肢體動作進行的遊戲表現。
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