小班幼兒語言教案是幼兒教育中不可或缺的重要環節。為方便廣大教師借鑑，本站特收集整理了一系列小班幼兒語言教案範文，涵蓋了各類主題和形式，幫助教師更好地設計和實施教學計劃。
第1篇
1、通過閲讀活動理解故事，嘗試根據畫面內容講述故事的主要情節。
3、初步感受故事裏花朵和綠葉的依存關係，懂得世界因豐富才更加美好。
1． 師：出示 掛圖一：小朋友，你們看看圖上有誰？（向幼兒介紹故事角色，花仙子：頭上戴着花朵一樣的帽子，上面還有花蕊，穿着彩色裙子。藍精靈：頭上有一片綠葉，穿着綠色衣服。）
2．圖畫上的花仙子和綠精靈在幹什麼？你是從哪裏看出他們在爭吵的？（引導幼兒觀察他們的表情、手勢，發現他們在爭吵。）
3.師：它們為什麼會爭吵呢？結果怎麼樣呢？小朋友們想不想知道呢？下面就讓我們一起來聽聽這個故事吧！故事的名字叫《花草精靈》。
（3）他們一直吵個不停，誰來了？他們會對花仙子和綠精靈説什麼呢？
（4）最後花仙子和綠精靈明白了什麼道理？他們一起參加了什麼活動？
教師引導幼兒運用故事中的語言回答問題，並重點學習故事中的對話。
三、初步感受故事裏花朵和綠葉的依存關係，懂得世界因豐富才更加美好。
1． 教師：故事最後，花仙子和綠精靈明白了一件什麼事？為什麼花仙子和綠精靈配在一起才漂亮呢？
2． 教師：花仙子和綠精靈明白了花盒綠葉要配在一起才會更漂亮，你覺得春天還有哪裏很美呢？
1.嘗試根據畫面內容講述故事的只要情節，這一點我做的還不夠到位，一直以來，上語言課時尤其是講故事，語速有些過快，不夠生動，所以幼兒的興趣不是很高，在講述主要情節的時候就有點弱，只是個別孩子。
2.讓幼兒大膽發表自己的見解是老師沒有引導好，所以完成的不是很好，還要加強這方面的練習。
3.感受花朵和綠葉的依存關係，懂得世界因豐富才更加美好，花朵和綠葉的依存關係，他們是感受到 了，花要和綠葉在一起才漂亮，可能是因為我們班的孩子還小，對這點理解的不是很深入。
第2篇
1．通過操作活動，學習聽辨各種東西發出的聲音並能用語言表達。
2．發展幼兒的聽辨能力及口語表達能力，提高幼兒的注意力。
1．各種飲料瓶子人手一份，分別裝着硬幣、木珠、紙屑、米。
3．四張桌子分別佈置成小狗、小兔、小雞、小鴨家。
今天老師帶你們到小動物家去做客，做客時要怎麼樣?(交代要求：做個有禮貌的好孩子)
二、第一次嘗試：讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、小紙片在飲料瓶子裏發出的聲音
1．操作活動一：聽辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發出的聲音。
(1)這是誰的家?(小狗的家並提醒幼兒剛、狗問好)小狗家裏有什麼?(旺仔牛奶)裏面裝的是不是旺仔牛奶呢，請小朋友們不要打開蓋子，去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴老師，看誰最能幹。
提問：你聽出來這是什麼發出的聲音?(個別回答，證實正確答案後集體練習句子：這是硬幣發出的聲音)
2．操作活動二：聽辨米在胖大海瓶子裏發出的聲音。
提問：小兔家裏有什麼?(胖大海飲料瓶子)裏面會是什麼呢?請小朋友搖一搖，聽一聽，聽出來再告訴大家。
師：你聽到什麼聲音，可能是什麼東西發出來的?(幼兒自由回答，最後請一名幼兒打開蓋子，證實裏面是米後，集體練習：這是米發出來的聲音)
3．操作活動三：聽辨木珠在八寶粥瓶子裏發出的聲音。
師：小朋友快來，小雞家到了，小雞為我們準備了很多禮物，會是什麼呢?(幼兒自由回答)請你們聽一聽，到底是什麼?
(2)幼兒操作，搖一搖、聽一聽，木珠在瓶子裏發出的聲音
師：這是什麼發出來的聲音?(個別回答，請一名幼兒證實，集體練習：這是木珠發出來的聲音)
師：前面是誰的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們準備了很多禮物，我們再來聽一聽，裏面是什麼?
師：這是什麼東西發出的聲音?裏面有沒有東西?會是什麼? (幼兒如一時難以聽出，教師視情況適當加以引導、提示)
1．導語：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子裏的東西發出的聲音都聽出來了，現在我們再來聽一聽，這些是什麼聲音?
2．操作：老師在背後分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中後出示實物，和幼兒一起拍節奏。
3．小結：這些都是打擊樂器，是用來為歌曲伴奏的。
1．師：(指着小動物家裏的飲料瓶)這些飲料瓶子裏放了東西后也可以作為打擊樂器。
3．幼兒每人到小動物家拿兩個飲料瓶，跟老師一起為曲子伴奏一次，伴奏兩次後，跟老師邊搖瓶子邊出活動室。
在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對於這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發現多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急於把答案説了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天並肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面後，發現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發現幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。
對於這樣的現象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特徵是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特徵，然後要求他們對每一句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對於小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯後散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的遊戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！
第3篇
1.使幼兒進一步掌握春天的季節特徵，感受詩歌的意境。
2.幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美，學會有表情地朗誦詩歌。
5.引導幼兒體會詩歌的結構及語言運用方面的特點，發展幼兒仿編詩歌的能力。
讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了。
例如：風一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。
師：我們來看看圖上有什麼？這是什麼季節？你是怎麼感覺到這是春天呢？春風吹來後，小草、柳樹、桃花有什麼變化？
春風長着什麼？為什麼説春風長着手？它怎麼使小草發生了變化？為什麼説春風長着嘴？這怎麼使柳樹發生了變化？為什麼説春風長着腿？它怎樣使桃樹發生了變化的？春風給誰發請柬？小燕子銜着什麼？在講解過程中幫助幼兒學習詞語。
引導幼兒知道詩歌的結構，教師示範仿編一 春風長着什麼？為什麼説春風長着手？它怎麼使小草發生了變化？為什麼説春風長着嘴？這怎麼使柳樹發生了變化？為什麼説春風長着腿？它怎樣使桃樹發生了變化的？春風給誰發請柬？小燕子銜着什麼？在講解過程中幫助幼兒學習詞語。
段詩歌，請幼兒説説與原詩有什麼不一樣？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。
春風長着什麼？為什麼説春風長着手？它怎麼使小草發生了變化？為什麼説春風長着嘴？這怎麼使柳樹發生了變化？為什麼説春風長着腿？它怎樣使桃樹發生了變化的？春風給誰發請柬？小燕子銜着什麼？在講解過程中幫助幼兒學習詞語。
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