本教案圍繞“汽車”展開，旨在引導幼兒初步瞭解汽車的基本特徵、分類和用途，培養幼兒觀察和描述的能力，同時促進語言交流和思維發展。簡單易懂的教案設計和活動內容，適合幼兒園小班使用。
第1篇
這個月的主題是《小汽車呀真漂亮》，我班的孩子也很喜歡玩汽車，他們從家裏帶來了各種各樣的汽車玩具，認識了不同的車輛。他們非常喜歡模仿小司機，針對這一特點，我在遊戲活動中創設了小司機的遊戲場景，深受孩子們的喜歡。這節語言活動《怪汽車》，通過學習故事，讓幼兒感受故事的趣味性，知道水果蔬菜也能夠變成車輛，激發幼兒的創造性，並能嘗試自己去解決問題。
經驗準備：玩過小汽車的遊戲，對小汽車的基本結構瞭解，認識常見的水果蔬菜。
1、師：森林到了，森林裏有誰呀？（幼兒自由説。）
師：那現在森林裏有動物嗎？森林裏怎麼一隻動物也沒有？原來呀，大森林裏的動物都出去找房子了。
師：看看誰找房子了？小動物們説小朋友都有自己的房子，可羨慕你們了，我們也要去找房子。他們這找找，那找找，看看找到的是什麼？水果、蔬菜是房子嗎？快點告訴它們。
小結：房子的特徵，原來有屋頂、有門有窗的是房子。
師：這三隻小動物説我們是勤勞愛動腦筋的，我們會變出房子來了？
教師小結：大西瓜，開了門，加了窗，變成了西瓜房。
師：三個小動物要把房子搬回家去，可是搬得滿頭大汗房子都沒有動一動。
引導幼兒説出變成汽車，那變成汽車應該加什麼？（輪子，方向盤。）
師：開了車窗，裝了方向盤，裝了車輪，變成了西瓜車。
1、師：三個小動物都出發了。碰到了雞大嬸，雞大嬸看呆了，他們開的是什麼怪汽車呀。小猴他們開的小汽車開心極了。
2、森林裏的動物可多了，你們説還會有什麼樣的小汽車出現？（幼兒自由講述）
3、小結：原來只要我們動腦筋，遇到困難想辦法，什麼問題我們都不怕了。
第2篇
2、大膽學説兒歌，願意表達自己對車喇叭聲的瞭解，學説“叮鈴鈴、嘀嘀嘀、嗚嗚嗚”象聲詞。
3、樂意傾聽，初步學習運用“xxx，xxx，這是什麼車呀？這是xxx呀。”進行適當擴編。
2、那怎麼去呢？（自由説方法，教師幫助提煉：開汽車去啊，那小汽車是怎麼叫的啊？豐富：嘀嘀嘀；其他車同樣）
3、自由選擇自己喜歡的方法到達兔媽媽家（ppt兔媽媽家）
2、兔媽媽看見有禮貌的寶寶真開心，要送大家禮物哦！（圖上出示大禮盒，吸引注意）
（教師提問：叮鈴鈴、叮鈴鈴，這是什麼車呀？），幼兒回答；練習，説對了就送禮物嘍（教師一個個問，幼兒一個個答，對了，教師做送的動作，幼兒接，拉近互相的距離）
（運用上面自行車一樣的步驟，最後一個個送，鞏固對句式與象聲詞的瞭解）
5、好像還有一樣禮物，（出示圖3）兔媽媽説這次要寶寶們學學這樣禮物的聲音，這樣才送給你們，想要嗎？
6、看看收到了哪些禮物啦？（3張圖片一起）然後教師和幼兒一起問説。
1、兔媽媽送了我們自行車、小汽車、xxx，那你還看見過哪些車呢？（自由説，ppt出示相應的圖片）學學它們的喇叭聲，引導運用問答句式。
3、兔媽媽説，還有一些禮物已經送到我們幼兒園了，我們去看看還有哪些車？
第3篇
3、樂於參與講述活動，享受搭拼公共汽車活動的樂趣。
ppt圖片、音樂、公共汽車（玩具）一輛、自制方向盤一個
師：小朋友，公共汽車來了，讓我們一起坐着公共汽車出發吧！
師：坐車的時候要注意坐穩扶好哦！到站了，請小朋友找一個舒服的位置坐下來吧。
二、基本部分：引導幼兒圍繞公共汽車展開討論，講述自己認識的公共汽車。
師：剛剛我們坐的是什麼車過來的？公共汽車是什麼樣的？（鼓勵幼兒大膽的描述出平時所看到的公共汽車的形狀和特點。）
（1）觀察實物（玩具公共汽車），大膽講述公共汽車的外形特徵。
師：這是誰？請小朋友觀察一下：這些公共汽車是什麼樣子的？
（2）觀察ppt圖片，比較並講述各種公共汽車的外形特徵師：老師這裏還有一些公共汽車，請小朋友觀察一下：這些公共汽車是什麼樣子的？它們都有什麼是相同的？（長長的車廂，圓圓的車輪，方方的車窗）
師：請小朋友看大屏幕，看，變出來什麼？（逐一出示長長的車廂，圓圓的車輪，方方的車窗，圓圓的笑臉）
師：魔術拼圖真好玩，我們也要來拼一拼吧。怎樣做可以讓我們拼得又快又好？（引導幼兒根據上面的小兒歌指引來拼一輛公共汽車）
小朋友今天表現真棒！現在讓我們變成一輛長長的公共汽車，一起開車回家吧！
第4篇
幼兒討論，教師及時梳理迴應並提出：接下來我們一起來聽一聽、看一看。
（1）出示圖一、二，師：這是一隻很聰明的老鼠。小老鼠在草地上發現了什麼？它
是怎麼做的？小老鼠搬得動大皮鞋嗎？你有什麼辦法幫助小老鼠把大皮鞋搬回家？
（2）出示圖三，師：看看小老鼠想了什麼辦法把大皮鞋搬回家的？
（3）出示圖四、圖五、圖六，師：小猴子是怎麼把西瓜搬回家的？
（4）出示圖七、圖八，師：小兔子是怎麼把蘿蔔搬回家的？
師：你聽到故事裏有哪些奇怪的汽車？（大皮鞋汽車、西瓜汽車、蘿蔔汽車）
為什麼説它們是奇怪的汽車？這些跟我們平時見過的汽車一樣嗎？（不一樣）真是些奇怪的汽車呀。是怎樣的汽車？（奇怪的汽車）
師：現在老師要施展魔術了，把你們都變成小汽車，小汽車們我們現在開車回家吧！
第5篇
物質準備：小圖書人手一本、大圖書、錄音帶、動物頭飾、字卡
1、“有一羣小動物要去郊遊了，想知道它們是怎樣等汽車的嗎？”
1、發給幼兒人手一本小圖書，引導幼兒從前往後逐頁翻看。
2、給予充分的閲讀時間之後，請幼兒説説看到的內容，教師根據幼兒的回答出示小動物頭飾。
3、請幼兒説一説它們是怎麼等汽車的。（引導幼兒説出它們是一個接一個到站台上等的。）
①看第一頁左邊，“誰在等汽車啊？”引導幼兒用“站台上有一隻……”的句式回答問題。
②看第一頁右邊，“車站上又來了誰啊？”請幼兒用“站台上有一隻……”的句式回答問題。
③請幼兒看2~3頁，又有誰在車站等汽車？鼓勵幼兒用故事中的句式回答問題。
④看4~5頁，現在車站上有書什麼變化？用同樣的方法回答。
⑤看6~7頁，車站上一共有哪些小動物在等汽車？讓幼兒看圖説出，教師在黑板上貼上相應的頭飾。
⑥看8~11頁，汽車來了，站台上有什麼變化，鼓勵幼兒自由發揮。
教師：從1~7頁，你能發現站台上的小動物數量是怎樣變化的啊？引導幼兒發現數量遞增的變化。
⑦請幼兒看着小圖書，聽着錄音完整欣賞，並嘗試跟讀故事。
請幼兒代替小動物，來玩等汽車的遊戲，切身感受數量遞增的變化。
第6篇
用硬紙盒做的玩具汽車一輛（可套在司機身上）；磁帶；錄音機；
2、引導幼兒熟悉歌曲的歌詞。帶領幼兒有節奏的學念歌詞，一拍拍一下手。
3、欣賞歌曲，在教師的帶領下，學歌曲，可邊唱邊拍節奏。
教師將玩具汽車套在身上當司機，幼兒當乘客，邊開車邊唱歌。
幼兒有興趣學習，能主動跟教師拍節奏、唱歌。總的來説，幼兒表現不錯。如：戚海睿，吳小藝等小朋友。
1、瞭解救護車、消防車、警車的特徵及功用，並樂於用語言表達。
救護車、消防車、警車的玩具車,貓警長，白鴿偵探，大象、老鼠、小兔、頭飾個一個。
一、創設情景，出示三個小動物，向幼兒提問小動物們是怎麼來的。
師：小朋友今天呀老師請了三個好朋友來我們這裏來做客。瞧！它們已經來了，嘀嘀！
等三個小動物進場後，老師提問：小朋友們看看老師今天都請來了那些小動物到我們班來做客啊？
師：那小朋友們剛才有沒有仔細觀察到這些小動物是怎麼樣來我們這裏的啊？
師：我們來請小動物自己來説説吧。大象，你開的是什麼車呀？
大象：我開的是消防車，哪裏着火了，我就開着他去救火。
小白鴿：我開的是救護車。有人生病了，我就開救護車去救人。
貓警長：我是開警車的，有壞人的時候我就開着他去抓人。
二、小朋友都很能幹，那我們在來認識一下這些車好不好？
教師出示警車：抓壞人的時候，警察就會開着它出來；
1、教師扮演小老鼠偷吃，小朋友你們看，小老鼠他在幹什麼呀？他在偷東西吃。我們説要請什麼車來幫忙？出示警車。小朋友真棒，把小老鼠給抓住了。
2、教師扮演小白兔肚子痛，哎喲哎喲肚子好痛呀。小白兔，你怎麼了？肚子痛。小朋友要請什麼車來幫他呀？出示救護車
3、哎呀，不好啦！小羊家着火了。請小朋友們來當消防隊員為小羊家救火去吧！出示消防車。
1、喜歡朗誦兒歌，感受各種汽車的功能與人們的生活的關係。
3、養成仔細傾聽的習慣，提高對語言的感受能力和理解能力。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
指導：①多種方式朗誦，引導幼兒認真傾聽兒歌內容。
1）有表情地朗誦鼓勵幼兒認真傾聽，初步理解兒歌內容。
2）結合課件朗誦兒歌，幫助幼兒進一步感知兒歌內容。
3）配節奏朗誦兒歌，引導幼兒進一步感知兒歌的趣味。
1）幼兒兩至三人一組相互交流學習。教師觀察，知道幼兒對詩歌瞭解的程度。
2、學習兒歌：小汽車指導：①看圖示朗誦兒歌，幼兒熟悉內容。
②完整的朗讀兒歌兩遍，進一步熟悉兒歌內容，感受有節奏的旋律。
"現在我們都變成了小汽車，把這首兒歌有表情；生動的朗誦出來，好不好？"
本次活動的題材比較符合小班幼兒的年齡特點，活動中大多數孩子興趣濃，尤其是男孩探索的慾望很強。只有三五名幼兒參與不夠積極，原因有兩個。
1、他們今天入園時情緒不太好，整個教學過程這幾個孩子都很沉悶；
2、有個別孩子能力較弱，在活動中我忽視了對他們的引導與關注。就是在第四個環節，用顏料印車印時，孩子們有些亂，弄的到處都是顏料，以後需改改。
第7篇
1、教材分析小班幼兒對於汽車等的玩具很感興趣，建立在我們班幼兒的活動基礎上，此教材讓幼兒通過遊戲，結合已有的經驗扮演"司機"的角色，在規則遊戲中，幼兒在聽聽、説説的同時明確的瞭解人稱代詞"你、我"。因此，我把《開汽車》這個活動定位為小班的聽説遊戲活動。
2、重點難點重點：幼兒對人稱代詞"你、我"的正確使用。
2、幫助幼兒理解並遵守簡單的遊戲規則，提高他們在遊戲中把握語言信息的傾聽能力。
3、培養幼兒與同伴合作遊戲的習慣，以及在集體中大膽表達的能力。
（二）活動準備玩具汽車方向盤8—10個，幼兒坐成半圓形。
xx"老師來考考你們，小汽車在開的時候發出什麼聲音啊？開汽車的那個人我們叫他什麼？那我們也來做一做小司機開一開汽車好不好？"評析：教師從主題直接切入，引導幼兒、激發幼兒的遊戲興趣。在進行教學的時候，注意跟隨幼兒的回答及時地改變，並用各種語態激發幼兒的熱情。
xx幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽對話及理解角色。
xx"阿姨演得是誰啊？你們看出來了嗎？他説了什麼話？老師演得是誰？説了什麼話？"xx全體來學一學"司機""乘客"的話。
評析：教師在提問的時候應把問題簡潔，明瞭化，讓幼兒在觀看時提出傾聽的要求，瞭解直接的對話方式，能及時對教師的問題給予迴應。也能讓幼兒直接進入狀態。同時給予多的機會讓幼兒來説説對話。掌握好了對話後為後面的遊戲奠定基礎。
xx教師扮演司機與幼兒遊戲。同時發現能力強的幼兒替代遊戲。
評析：教師在示範遊戲和請幼兒遊戲過程中，不用生硬地講規則就可以讓幼兒知道遊戲該如何進行。同時對幼兒提出傾聽的要求，培養良好的習慣。在幼兒表演的過程中，逐一對幼兒的遊戲提出改進要求，讓其他幼兒在無意識中模仿改進。
xx"還有很多的小司機也要來做開汽車的遊戲呢！請能幹的小司機也來開一開小汽車。"
評價：教師從主導地位隱退，但不是完全的放任幼兒遊戲，有部分的幼兒還不是很理解遊戲的規則，需要老師從旁協助指導。老師也可以扮演司機，同時讓幼兒觀察學習，更好地遊戲。
xx"小司機下班回小椅子上休息了。"xx表揚在遊戲中會友好、合作地幼兒，並會完整地説對話的幼兒。
評價：給予幼兒遊戲活動的肯定和相應地指出不足的地方。適時地結束遊戲讓幼兒休息
第8篇
汽車是生活中常用的交通工具，孩子們坐過、觀察過小汽車，在區域遊戲中也體驗過當小司機的快樂，積累了有關小汽車的知識經驗。我設計的小班歌唱活動《我變怪汽車》旨在引導幼兒在故事情境中歌唱、遊戲，創造性的用音樂和語言表達。
教師：“聽説開心農場很熱鬧，我們去看一看好不好?
教師：“你開着什麼車到開心農場?我開小轎車，你開什麼車呢?”
(1)播放ppt講故事，逐個出示大茄子、大西紅柿、大南瓜蔬菜，引導幼兒説出誰長大、成熟了。
(3)幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想象。
教師：“這是什麼車呢?是誰變出來的呀?它是怎麼變出來的?”
教師：“讓我們一起再來看看，他先變出了小車窗，再變出了小車輪，最後又變出了方向盤。”
教師：“我們跟着小熊一起變一變，跟音樂一起唱。”
教師：“讓我們一起再來看看，茄子車先變出什麼?再變出什麼?茄子車變好了嗎?”
教師：“我們跟着小老鼠一起變一變，跟音樂一起唱。”
教師：“警察説現在小熊的南瓜車可以帶回家了，那茄子車和西紅柿車怎麼辦?它會變成什麼呢?”
(2)教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌，邊做動作邊引導幼兒一起唱。
(1)出示蔬菜圖片，請幼兒自己變一變，先請幼兒把變得順序説一説你們能不能把這些水果也變成車呀?
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