《植物媽媽有辦法》是一本引領孩子走進大自然、探索生命奧祕的好書。其優秀教案能激發學生對植物的興趣，培養學生親近自然的意識，是學校授課的重要參考資料。
第1篇
1、認識“央”、“瓦”、“莊”、“嚴”、“闊”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“壇”、“跡”、“廈”十三個字。會寫“央”、“交”、“市”、“旁”、“優”、“陰”六個字。
3、學習第一、五兩段，整體感知北京是我國的首都，是一個美麗的城市。
4、初讀第二、三、四三段，明確文章分別從哪些方面來寫北京的美麗。
3、學習一、五兩段，整體感知北京是我國的首都，是一個美麗的城市，並初讀2——4段，説説分別是從哪些地方體現這份美麗的。
整體感知北京的美麗，理解什麼是“首都”，並指出從哪幾方面體現這份美麗。
小朋友們知道2008年的奧運會是在哪兒舉行的嗎？（北京）昨天，讓小朋友們找找、問問與北京相關的信息資料。現在的你們，對北京有一定的瞭解了嗎？誰能來説説？
（師補充：ppt展示地圖，明確北京的地理位置。北京是我國的首都：一個國家的政治、經濟、文化中心，國家最高權力機關的所在地。）
今天，我們就要一起去看看我們的首都北京是一個怎樣的城市，請小朋友們把書翻到第46頁（齊讀課題“北京”）
1、小朋友們，能不能來説説，當你預習課文碰到生字時，你是怎麼辦的？
（預設：查書本下方樹葉或果子裏的拼音；查字典；問同學、老師、家長。）
2、大家自由朗讀課文，邊讀邊給自然段標上序號，讀不通順的地方多讀幾遍。
4、在詞語中認讀，先讀字，再讀詞語（開火車賽讀，小老師教讀）
詞語解釋：中央：中心、中間你能用“中央”説一句話嗎？如：廣場中央是一個大噴水池。
矗立：高高地直立着。“矗”字的字形分析，三個直。
問：除了人民英雄紀念碑還有什麼可以説是矗立在那兒的？（如：大廈）
名勝古蹟：有古蹟（古代留下來的建築物或具有研究紀念意義的地方）或風景優美的地方。
5、再讀課文，自由朗讀，要求把字音讀準確，把句子讀通順。
1、（ppt展示1、5兩段）請兩位小朋友讀一讀，其他小朋友點評，自由讀。
2、讀了這兩句話，你知道北京是個怎樣的城市嗎？能不能用一個詞語來説一説？（美麗）
1、北京這麼美麗，那它的美具體體現在什麼地方或事物上呢？請小朋友自由朗讀2——4段，用橫線劃出這些地方。
天安門人民英雄紀念碑柏油馬路立交橋名勝古蹟公園高樓大廈
1、觀察字形和字的佔格位置，你有什麼要提醒大家的嗎？或者有什麼發現要和大家説一説？
第2篇
學會本課生字詞：看懂圖，理解詞句的意思；瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的；朗讀課文；背誦課文。
激發教育學生學會觀察，善於觀察，養成觀察的好習慣。培養學生熱愛大自然的情感和觀察大自然的興趣。
這節課我們一起學習21課《植物媽媽有辦法》同學們一起讀課題。生質疑
2、師：植物媽媽有哪些辦法傳播種子呢？請同學們打開書，藉助拼音輕聲讀課文，畫出本課的生字，認準它。
2、請同學們再讀課文，找出你最喜歡哪位植物媽媽的辦法，把它讀出來。
指導朗讀，體會輕輕，感悟孩子們就乘着風紛紛出發的場面。齊讀。
師：誰喜歡豌豆媽媽的辦法？小組內自學第四小節。想想豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。
生活中，有許許多多的植物，都有自己傳播種子的方法。請同學們把課前蒐集的植物拿出來，小組內説説它傳播種子的方法。
相信同學們會在生活中仔細觀察，從大自然中獲取更多的知識。
第3篇
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。
3.培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養學生積累詞語的習慣。
引導學生運用探究式的學習方式，注意激發學生了解植物知識、探究大自然奧祕的興趣，把向書本學習和向大自然學習結合起來。
2.質疑：讀了課題，你們想知道什麼?(圍繞課題提出問題)
1.藉助拼音自由讀文;遇到不認識的字請拼音朋友來幫忙。
學生甲：我記住了紛，因為這是一個形聲字，左形右聲。
學生乙：我記住了娃和窪，女孩子喜歡玩娃娃，所以娃是女字旁;窪指水裏的土坑，所以是三點水旁。
學生丙：我記住了蹦，我們是用腳來蹦的，所以是足字旁。
(3)小結：剛才大家説得非常好，説明你開動腦筋用自己的智慧來幫助自己學習了。
2.下邊的這些字不僅要求我們認識它，我們還要學會寫，看誰用自己的方法學得又快又好。
1.通過閲讀課文，瞭解掌握文中三種植物傳播種子的方法。引導學生探究自然奧祕。
課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法?(課文向我們介紹了蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽這三種植物媽媽傳播種子的辦法。)
2.哪幾個小節向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的辦法?(是二、三、四小節)
(1)蒲公英媽媽傳播種子的方法是：它為自己的娃娃準備了降落傘，只要有風輕輕一吹，種子們就乘着風紛紛出發了。
小結：蒲公英媽媽是多麼疼愛自己的孩子呀!我們一起來看看，出示蒲公英實物：誰有辦法讓它離開媽媽，四海為家?
大家都看到了什麼?(許多種子有高有低地落下來)。這就叫什麼?(紛紛出發)
文中的哪個詞告訴我們風往哪裏吹，種子就往哪裏飛?(乘着風)
多有意思呀!誰願意讀給大家聽聽?(指名讀，男女生合作讀)
指板書，説句子，蒲公英媽媽準備了，靠 傳播種子。(降落傘，風)
(2)蒼耳媽媽給孩子身穿帶刺的鎧甲，掛住動物的皮毛，孩子們就可以去旅行了。
刺有什麼作用?學生拿出蒼耳做試驗，讓它掛住衣服。
動物們會把種子帶到哪裏去呢?(田野山窪)，山窪是指哪裏?還可能去哪裏?(動物走到哪裏，就把種子帶到哪裏)
蒼耳媽媽可真有辦法，誰來讀給大家聽?(指名讀，自由讀)
(3)豌豆媽媽的辦法是什麼呢?(豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽底下，太陽一曬，豆莢就會炸開，豆子們就會蹦跳着離開了)
(4)你覺得它們那一種傳播種子的方法最好?為什麼?(學生自由回答，只要合理，都給予鼓勵)
(5)這些孩子們為什麼要離開自己的媽媽呀?哪小節告訴我們了?(第一小節)指名讀。
6.植物媽媽的辦法有很多很多，同學們，要想得到更多的知識該怎麼做呢?(仔細觀察)
學生甲：椰子成熟了會自己落下來，落到水裏就漂走了，漂到哪兒就在哪兒安家。
學生乙：石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃到它的種子，這些種子就隨着它的糞便排泄出去了。
2.同學們懂得的知識可真多，把你知道的畫下來，寫下來好嗎?
蒲公英 降落傘 風(吹)蒼 耳 帶刺鎧甲 動物皮毛(帶) 傳播種子 豌 豆 豆 莢 太陽(曬)
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