本文圍繞“蠶姑娘教案”展開，該教案旨在通過講解蠶的生長、變態等過程，培養學生的動手能力和探究精神，激發他們對科學的興趣。該教案涉及生命科學、藝術等多個領域，已成為中國小課堂常見的教學資源之一。
第1篇
1．學會本課的生字，理解詞語，掌握多音字"發"(伯)的讀音。
3．初步瞭解蠶的生長過程和形態變化，激發學生對昆蟲的研究興趣。
一、導人新課，結合學習生字詞"蠶"、"姑娘"，揭示課題
問：這是什麼?(板書：蠶)出示"蠶"的字卡，學生看拼音讀
"cdn"。注意"蠶"字是平舌音、前鼻音。分析字形："蠶"字是上下結構，上部是"天"，下部是"蟲"。書空記字。
問：誰知道"蠶"是什麼，有什麼作用?(蠶是一種昆蟲，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對，人們把"蠶"看做像一個美麗能幹的姑娘，親切地稱"蠶"為"蠶姑娘"。(板書：姑娘，補全課題)
出示"姑娘"詞卡，學生看拼音讀"g0 niong"。提示注意："娘"是鼻音，不能讀成帕ng。分析字形："姑娘"兩個宇都是左右結構，左部相同，都是"女字旁"；右部不同："姑"字右部是"古"，"娘"字右部是"良"。分別書空記字。
2．這節課我們開始學習《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。
1．給每個自然段寫上序號後默讀課文，畫出不理解的詞語。
(1)會讀田字格里外的生字以及多音字"發"。特別注意區
(2)查字典，並聯繫上下文，理解下列詞語的意思：桑葉
(2)指名讀，引導學生讀準加點字的平舌音、翹舌音、前鼻音
蠶山：(看實物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈
此：左右結構。左部"止"第一筆是長"豎"而不是短"豎"，第四筆是"提"而不是"橫"；右部"匕"先寫"撇"再寫"豎彎鈎"，兩筆連而不交叉，不能寫成"七"，上部左低右高，下部齊平。
"橫"連左"豎"不連右"折"，底部一"橫"既連左"豎"又連右"折"。
姑：左部"女字旁"末筆改"橫"為"提"，右連第三筆"撇"而不交叉；右部"古"首"橫"宜收緊些，下面"口"形上寬下窄，體形稍大，使下部平穩。
蠶：上部首筆是"橫"而不是"撇"，第四筆"捺"起筆處連 "橫"而不連"撇"。"撇、捺"舒展，預留下部空隙寫"蟲"。
換：左右結構。左窄右寬。左部"提手旁"寫法同前；右部
"奐"，自上而下筆畫由收緊到放開，最後兩筆"撇、捺"相配，支持下部平穩。
鑽：左右結構，左右寬度相等。左部"金字旁"開頭兩筆佔位略寬，蓋住下部筆畫；右部首"豎"挺直，"橫"畫宜短，左連"豎"畫，下面"口"形寫法同"姑"而略大，保持下部平穩。
娘：左部"女子旁"寫法同"姑"字；右部"良"首"點"宜高，第
二至四筆應橫向收緊，"豎提"長而挺直，其"提"部，形成的角度略大，最後兩筆，"撇"連於"捺"，共同布白於右下空隙部位。
桑：上部三"又"呈品字形分佈，上大下小，一律改"捺"為"點"；下部"木"的"橫"畫要長，"撇、捺"舒展，全字上收下放，保持平穩。
蓋：上下結構。上部"羊字頭"開頭兩筆一側"點"一撇"點"，三"橫"間隔均勻，中"橫"略短；下部"皿字底"體形寬扁，框裏兩
短"豎"，分別同左右兩"豎"畫走勢相應，而彼此對稱，平分成框裏三個空隙，末"橫"特長，左伸右展，保持底部穩定。
裳：上部宜縱向收緊；下部"衣"的"橫"畫宜短，"撇"畫稍長，"豎提"偏左定位，最後的短"撇"連於長"捺"，下部四筆體形寬放，保持全字穩定。
(2)這一自然段告訴我們什麼事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵裏鑽出來的時間是在天氣暖洋洋的春天裏)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來的)(板書：卵一蠶)問："鑽出"是什麼
(3)小結：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵
(板書：又黑又小)蠶姑娘出來以後怎麼樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶牀上，不吃也不動，脱下黑衣裳。醒來以後，變成黃姑娘)(板書：吃桑葉、睡、脱、醒)教師提示注意：蠶吃桑葉的幾天當中，它是在動着的；而從睡到醒當中的時間裏，它是不吃也不動的，這叫做蠶眠。(板書：蠶眠)蠶眠共有四次，每次都要脱去一層皮。第一次蠶眠脱去的是黑皮換上了黃色的皮，所以説"變成了黃姑娘"。
(3)小結：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長中開始階
(2)這一自然段和上面第2自然段的語句基本相同，但有幾
個詞語換了，誰能説一説?("又黑又小"換成"又黃又瘦"；"黑"換成"黃"，"黃"換成"白")這反映了什麼情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長)(板書：又黃又瘦)還有什麼詞語換了?("就"換成"又")
誰能説説"就"和"又"表示的不同意思?(表示兩個不同動作接連發生用"就"；表示某個動作的.重複發生用"又")對，這裏用"又"表示第二次蠶眠的情況是恰當的。
(2)這兩個自然段和上面第3自然段相比，誰能説説哪些語
句不同?("又黃又瘦"換成了"又白又嫩"和"又白又胖"；"變成白姑娘"換成了"從此一天天發胖"和"從此一天天發亮"；"脱下黃衣裳"換成了"脱下舊衣裳，換上新衣裳")(板書：又白又嫩 又白又胖 發亮)這反映了蠶姑娘不斷地長大了。
又--又--的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，--睡在蠶牀上，不吃也不動，脱下～-衣裳。醒了，醒了，變成--姑娘。(每空依次在上下填兩個字，下同)
又--又--的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶牀上，不吃也不動，脱下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發
(2)為什麼要寫明"睡了四回"?(因為蠶眠有四次，這是蠶
的生長特點，所以必須特別寫明)這個自然段裏把繭子比作什麼?
(新房)為什麼説"繭子真漂亮"?(繭子又白又亮，長圓形，很好
(3)這段裏為什麼不寫"醒了，醒了"，要寫"成了，成了"?
(蠶沒有再睡，就不能説"醒了"；蠶結繭子好比蓋新房，繭子結成，好比新房蓋成，所以要寫"成了")"成了，成了，繭子真漂亮。"這句要怎樣讀?(要讀出喜悦的語氣來)請你把這句讀一下。(學生讀)
(4)小結：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結繭前後的
(2)繭子裏面的"蠶姑娘"稱做什麼?自答：繭子裏的"蠶"稱蠶蛹。(板書：蛹)為什麼寫它"一聲也不響"，不寫"一動也不動"?(繭子裏的蛹是慢慢在變化，逐漸長出兩對翅膀來，所以不 能寫"一動也不動")
(3)"繭子開了窗"是什麼意思?自答：蠶蛹長出翅膀，成為
蠶蛾(板書：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來就是開天窗的意思。前面
抑苗子i-i,／4：~"斬帛"；士田煙嬙n奪z右茁闢㈠柞"並下宙" *徂會括
而有趣。請看第31頁上面的第一、二兩幅圖。(學生看圖)"變
了，變了，變成蛾姑娘。"這句要怎麼讀?(要讀出驚異好奇的語氣
(4)看31頁上第三幅圖，想一想：兩個蠶蛾在幹什麼?(蠶蛾
在產卵)提示：蠶蛾產卵後死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來，又開始新一輪的生長過程。
每次醒來都變了樣，第一次變得又--又--；第二次變得又--
又--；第三次變得又--又--；第四次身體一天天--。它吐
這裏有兩組句子，每組三句話，要求我們讀一讀。初步懂得怎
(3)誰能説説怎樣把第一、二兩句併成第三句的?(把一、二
兩句連起來，把第一句未了的句號改為逗號，把第二句開頭的"蠶姑娘"去掉，這就併成了第三句)
(1)利用押韻的字引背。(押韻的字寫在小黑板上：娘、上、
(2)分兩個大組，一組背，另一組聽，再交換一次。評議。
第2篇
1、 自由讀這一段，説這一段主要講什麼。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產下的卵）。
2、 齊讀這一段，讀了這段後，你知道了哪些知識？你是從哪裏讀懂的？（春天，從蠶卵裏鑽出來。） （第一自然段後置，先學2——7自然段）
1、 蠶姑娘是怎樣的呢？請你讀讀課文2—5自然段。 讀完後用“ ”的蠶姑娘來説一説，還可以“aabb”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“ ”來説一説。
2、蠶姑娘真奇怪，為什麼有的説是又黑又小，有的説是又白又胖的呢？
3、 課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩——又白又胖，又白又胖——又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]
反思：學生們對於蠶姑娘的生長過程是十分感興趣的，但又是比較陌生的。因此，在教學中，對於蠶姑娘睡了四覺，換了四次衣服的過程要細緻處理，而像“頭眠”之類的專業性較強的詞彙就不需要出現，來干擾學生的思維了。
⑴、 自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉後做了些什麼？用波浪線劃出表示動作的詞。
⑵、 用上“先——接着——然後——最後——”説説蠶的變化。
⑶、 質疑問難，理解“蠶牀”等詞的意思。[蠶牀就是蠶匾]（説—問—讀）
反思：第一次睡覺，第一次換衣服是個需要老師指導學生仔細閲讀、體會的部分。因為，之後的幾個自然段和這個自然段的結構極為相似。學好了這一段，後面就可以逐步放手讓學生自學了。且對於降低本課課文的背誦難度也是大有裨益的`。
⑴、 自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。
⑵、 理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什麼意思？可以用什麼詞語來代替？
反思：用圖示、提煉重點詞的方法來把2——5自然段的內容聯繫起來學習，在此基礎上指導朗讀，背誦，則事半功倍。
（2） 在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房是用什麼蓋的？“蓋間新房”究竟是指什麼？
1、 字句：繭子裏頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。 “開了窗”是什麼意思？“天窗”在哪兒？
2、 看圖：説説蛾姑娘在幹什麼？（產卵）告訴學生：蛾姑娘把卵產在蠶紙上，產完卵就死去了。
4、 總結：蠶兒是個寶，蠶結的繭，可以繅絲，織綢。我國栽桑養蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。
反思：春蠶每到春天，都會如此地睡覺、換衣，而這種行為是為了人類的無私奉獻。因為學生們曾經背誦過李商隱的《無題》，結尾處，點出“春蠶到死絲方盡”的名句，更為昇華了本課的主題。
反思：二年級寫話訓練的難度和進度該如何把握才好？
二年級語文的教材上，明確為寫話訓練的項目屈指可數。可是，二年級學生的寫話能力又是非訓練不可！那麼，在完成手上的正常教學任務的同時，在不增添學生的學習負擔的前提下，如何把握二年級寫話訓練的難度和進度呢？
其實，教過低年級的老師都有經驗，一般，我們在一年級第二學期就開始滲透寫話訓練了。二年級，可以控制在一週一次的訓練量為宜。當然，不能想到哪裏，寫到哪裏。要根據學生們的興趣點，要結合教材上的可寫內容，也要聯繫生活實際來安排學生們的寫話主題。
初級階段時，學生們能圍繞主題寫出一段（四五句即可）通順、連貫、有意思的話就可以了。根據學生們完成的質量和提高的速度，在慢慢提高要求之後，學生們可以寫出一段（九十句）或者安排出幾個自然段來。在保證了量的基礎上，再來教會學生們使用些學過的比喻句、擬人句以及成語之類的，豐富文章的內容，提高寫話的質。
如此堅持下來，到了三年級，學生們就不會為了寫作文而煩惱了。
第3篇
1、學會本課的生字，會正確書寫蠶、牀、脱、舊、胖、吐、繭、卵、桑、裳、嫩、漸、蛾
今天，魏老師給小朋友帶來一個新朋友，是什麼呀？（蠶）
請小朋友把這個字的音讀準。你用什麼方法記住這個字？
古時候的人們把蠶稱作天蟲蠶能吐絲結繭織成美麗的絲巾。我們親切地把它稱作蠶寶寶而這裏小作者親切地把它稱作蠶姑娘誰親切叫它一聲？（指名讀）
很多同學都瞭解蠶，有的同學可能還養過蠶，對蠶感到很親切，相信讀了課文，你會更喜歡蠶。
老師把帶有生字的詞語找出來了，請同桌互讀，注意讀準字音。如果有讀錯的，請你幫他糾正一下。重點朗讀詞語蠶卵又白又嫩舊衣裳蠶牀
?2〉、請你再看看這些帶有拼音的字，哪個難寫而你又用好辦法記住了，請你介紹一下。重點指導卵的筆順（指名説教師板書書空學生在作業
四、讀準了生字詞語，現在我們來讀讀課文，注意讀通課文。
3、反饋、評議。要求把生字的音讀準，把課文讀通順。評的重點就是上面兩方面。
?3〉你讀得太心急了，把字給丟了，慢慢來再讀一遍。
?4〉你這一小節沒讀好，沒關係，你可以請同學幫你讀。
當學生讀第六小節時，教師板書繭。讀第七小節時板書蛾
五、剛才小朋友經過認真地讀課文，瞭解了從蠶卵裏鑽出了蠶姑娘，蠶姑娘又變成了繭子，繭子變成了蛾姑娘，你對哪部分最感興趣，四人小組交流討論讀。
（3）你們看，這就是蠶的一生。（課件出示圖畫）你記住了嗎？
蠶姑娘從卵轉變為繭再轉變為蛾，它們是怎樣漸漸變化的呢？我們下節課再學習。
第4篇
2、會本課的13個生字，理解蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響等詞語的意思。
4、能通過整理排列錯亂的句子，瞭解蠶的生長過程。
學會本課字詞，會仿照例句寫話，能整理排列錯亂的句子。
讓學生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。
1、學會本課13個生字，理解理解姑娘、桑葉、繭子等詞的意思。
2、步理解課文。理清層次，瞭解繭生長的整個過程。
1、課件出示蠶圖，問：圖上畫的是什麼?它有什麼用處?
1)、出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎?用手摸摸有什麼感覺?誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什麼織成的?
1、自學要求：[圈出生字]讀準字音，給課文自然段標上序號。
3、課堂作業：抄寫生字，特別是注意嫩右邊與賴字區別。
1、學習15自然段，瞭解蠶生長過程中的幾次變化，能用表示先後順序的詞説説蠶的變化。理解蠶牀、漸漸等詞的意思。
1、自由讀這一段，説這一段主要講什麼。理解蠶卵，(蠶姑娘產下的卵)。
2、齊讀這一段，讀了這段後，你知道了哪些知識?你是從哪裏讀懂的?(春天，從蠶卵裏鑽出來。)
讀完後用的蠶姑娘來説一説，還可以aabb的蠶姑娘，或蠶姑娘是來説一説。
2、蠶姑娘真奇怪，為什麼有的説是又黑又小，有的説是又白又胖的呢?
3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩又白又胖，又白又胖又白又亮的蠶姑娘?指名讀，共換了幾次衣服?(四次)。[蠶不吃不動，這種睡叫眠我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]
⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉後做了些什麼?用波浪線劃出表示動作的詞。
⑶、質疑問難，理解蠶牀等詞的意思。[蠶牀就是蠶匾](説問讀)
⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。
⑵、理解漸漸長胖和漸漸長亮中的漸漸是什麼意思?可以用什麼詞語來代替?
1、學習課文6、7自然段，進一步瞭解蠶的整個生長過程。
2、我們知道蠶姑娘在蠶牀上經過四次睡眠，身體漸漸發亮，那麼睡了四次的蠶姑娘還會發生些什麼變化呢?
⑵、在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房?蠶姑娘的新房是用什麼蓋的?蓋間新房究竟是指什麼?
1、字句：繭子裏頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。
2、看圖：説説蛾姑娘在幹什麼?(產卵)告訴學生：蛾姑娘把卵產在蠶紙上，產完卵就死去了。
2、總結：蠶兒是個寶，蠶結的繭，可以繅絲，織綢。我國栽桑養蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。
第5篇
3、初步瞭解蠶的生長過程，激發學生觀察、研究昆蟲的興趣。
通過朗讀，結合學生的生活經驗來理解課文內容，掌握4次蠶眠的情況，瞭解蠶的成長過程。學會課文中的生字。
引導學生去體會課文語言的生動，感悟詞句表達的感情，抓住段落特點指導背誦。
▲除了書上提到的這幾個，誰還能再説幾個像“又黑又小”這樣的詞語?(指名説，師板書)
問：文章中哪幾個自然段具體寫了蠶睡了四回的情況?
▲春天天氣暖了，春蠶迫不及待的要從蠶卵裏出來，句中用了一個什麼動詞(字)?【鑽】
▲看，這就是蠶卵，什麼時候才能從裏面鑽出蠶姑娘呢?讓我們通過朗讀告訴大家，引讀：春天天氣——
2、剛鑽出來的蠶姑娘又黑又小，長長變得又黃又瘦，再長長就變得又白又嫩，再長就變得又白又胖。這説明蠶姑娘在一天天的長大，那它們是怎樣逐漸長大的呢?我們小朋友自己先讀一讀第2到第5小節。
▲剛從蠶卵裏鑽出來的蠶姑娘是什麼樣子?(又黑又小)【板書：又黑又小】
讀第二小節，告訴老師蠶姑娘出來以後做了些什麼?(根據學生回答出示第二段第一句)
圈出這一句中表示動作的詞語。(指名學生説師板書;吃 睡 脱)
看到蠶姑娘有着這些變化並醒來,孩子們特別激動,他們情不自禁的喊道(出示第一段中第二句並引讀——醒了，醒了。變成黃姑娘。)
▲師指着板書講：蠶姑娘像這樣吃了幾天桑葉，就睡在蠶牀上，不吃也不動，脱下黑衣裳，最後醒來變成黃姑娘，這樣的一個過程蠶就蜕一次皮。蠶蜕皮用書上的話説就叫換——衣裳。
▲多有趣的變化呀!誰能讀出蠶的變化和其中的驚喜呢?(指名讀)
誰能根據老師的提示説説蠶第一次蠶眠的過程呢?出示：
( )的.蠶姑娘，( )了幾天桑葉，就( )在蠶牀上，不吃也不動，( )下( )衣裳。醒了，醒了，變成( )姑娘。(指名兩位同學説後全班齊説)
3、第一次蠶眠，黑姑娘變成了黃姑娘，那蠶的一生要蠶眠幾次呢?下面請大家讀一讀第二次蠶眠的情景。
( )的蠶姑娘，( )了幾天桑葉，又( )在蠶牀上，不吃也不動，( )下( )衣裳。醒了，醒了，變成( )姑娘。
▲師：第一和第二次的蠶眠蠶姑娘做的事情基本相同，但身體的顏色卻發生了變化。那第三次和第四次蠶眠，又和前兩次有什麼不同呢?下面小組間先來討論學習這兩個問題：
師小結：這幾個自然段雖然較長，但是要背誦還是非常容易的，因為很多地方説的都是一樣的，只有幾處有點改動，只有記住蠶在不同生長階段的特點就可。下面讓我們捧起書一起來讀一讀描寫蠶眠的四個自然段。(齊讀2到5自然段)
4、經歷過四次蠶眠的蠶姑娘，又要做什麼了呢?下面請同學自己讀一讀課文的第六小節。
▲結了繭以後的蠶姑娘就躲在繭裏面一聲也不響，過了好幾天，怎麼樣?(繭子開了窗)
“繭子開了窗”是什麼意思呢?(繭子上面的小洞,蛾姑娘就是從這小洞裏飛出來的)出示圖片引導學生理解。
讓我們通過朗讀一起來感受一下蠶姑娘變成蛾姑娘的過程。
蛾姑娘飛出來後，產下蠶卵，幾天之後便會死去。雖然蠶姑娘一生吃的只是桑葉，但它吐出的絲卻可以織成美麗的綢緞(出示美麗的綢緞)，所以古人早就用這樣一句話來稱讚它——春蠶到死絲方盡
▲下面我們小朋友一起通過朗讀來讚美一下蠶姑娘吧(齊讀課文)
從( )鑽出來又( )又( )的蠶姑娘，一共睡了( )次，每次醒來都變了樣：第一次變得又( )又( );第二次變得又( )又( );第三次變得又( )又( );第四次身體一天天( )。它吐( )結( )，最後( )開了窗，飛出了( )姑娘。
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