本文介紹了一份中班禮儀活動教案，旨在幫助幼兒園教師提高幼兒禮儀修養、培養孩子們的自尊心和尊重別人的意識。該教案包括了有趣的互動遊戲和實踐中鍛鍊的內容，能夠有效促進幼兒的心理髮展和語言交流能力提升。
第1篇
學過的有關幫成人做事的兒歌、有關親子活動介紹的聯繫單。
你們看，圖上的小朋友在做什麼？並請幼兒一起朗誦兒歌。
提問：你們知道自己的爸爸媽媽都在什麼地方工作嗎？
爸爸媽媽工作了一天，回來還要做些什麼，這時你有什麼樣的感覺？看到爸爸媽媽很辛苦，你會做些什麼呢？
提問設計：我們能為爸爸媽媽做些什麼呢？請幼兒根據自己的生活經驗進行講述。
1、請爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來。（形式：照片、錄像均可）
2、用展板的形式對系列照片進行展出，對拍攝的錄像可以在某段時間進行播放。
第2篇
教學形式：團體或小組教學。教學方法：行為辨析法、遊戲童謠法。
1、讓幼兒掌握自我介紹的禮儀，並培養幼兒在集體面前做自我介紹的膽量。
核心要素：做介紹 要大方 口齒清 聲響亮 先名字 後年齡 讓對方 更知情
記錄四個小朋友在進行自我介紹時所表現出來的`情況的圖片
教師：“今天我們班新來了一位小朋友，現在我們每個人做一個自我介紹，讓新朋友認識一下大家，好嗎?”
自我介紹時方法：“大家好!我叫xxx，我是男(女)孩，今年四歲。”
當有幼兒在作自我介紹時，其他幼兒要保持安靜，眼睛看着作自我介紹的小朋友，耳朵要認真地傾聽。當這個幼兒介紹完畢時，其他幼兒應及時給予迴應：“xxx，你好!xx，你好!”
第一幅圖：一位小朋友在演節目前，大聲、簡潔地向大家介紹自己
第二幅圖：一位小朋友轉到了新的班級，他長篇大論地介紹自己
第三幅圖：一位小朋友在自我介紹時，忘了説自己的姓名
第四幅圖：一位小朋友在向別人介紹自己時，把頭扭向別處
b、教師請幼兒討論：圖片中的四位小朋友，哪位做得好，為什麼説做得好?其他三位小朋友為什麼需要改正?應如何改?
a、能常，我們都在什麼時候進行自我介紹?(作客、表演節目或進入新的班級時)
小朋友分組進行情景表演，輪流扮演小記者，手拿話筒去採訪。“小記者”喲啊大方地進行自我介紹，然後再提出自己的問題，請別人接受採訪
a、 教師：“小朋友，請你想一想，當我們自我介紹時，除了介紹自己的名字與年齡外，還可以向別人介紹些什麼?”
b、 一起唱《找朋友》的歌曲，等音樂結束，兩位小朋友就要結成對子，並互相做自我介紹
1、 生活中，請家長在給幼兒提供自我介紹的機會，並適當地給予鼓勵
2、 請家長平時在做自我介紹時要做到姿態和 聲音洪亮、吐字清楚，為孩子樹立榜樣
小朋友自我介紹時，應走到老師或同伴的面前，雙眼注視大家進行介紹。介紹時要避免一些小動作的出現，如撓頭、揪衣角、挖鼻孔等
第3篇
2、感受接打電話的樂趣，願意在接打電話的過程中表達自己的情感，體會與人正確愉快地交往。
2、可製作成簡易電話用的一次性紙杯、毛線、牙籤等材料。
1、通過複習歌曲《打電話》引出活動主題，引發幼兒的.興趣。
3、教師表演打電話，引導幼兒學習接打電話時的禮貌用語和注意事項。
（1）教師：喂，您好，請問你找誰？請稍等，我正在給小朋友上課，等下課我再打給你，好嗎？再見！
（2）教師：小朋友，老師剛才在做什麼？都説了些什麼？
（4）教師：誰知道還要注意哪些打電話的問題呢？教師：打電話的時間不要過早或過晚，以免影響別人休息；也不能在別人工作、學習或有事的時候打電話。
4、幼兒嘗試用禮貌用語兩兩結伴玩“打電話”的遊戲。
（1）教師：剛才小朋友都學會了怎樣打電話了，可是你們想不想自己動手做電話呢？製作方法：把毛線的一頭綁在牙籤上，將毛線的另一頭從杯子上面的小洞穿過去後拉出來，然後再穿過一個杯子，將毛線綁在另一個牙籤上。瞧，電話就這樣做好了，小朋友也來試試吧。
在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動,樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。其在活動過程中,孩子還發現了要把線繫牢在牙籤上,並且牙籤要橫放,電話線才不會斷。總的來説,整個活動是成功的。但對於中班的孩子來説，活動的深度可以更深一些,在動手製作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎麼樣可以製作成電話,並動手操作,然後老師再總結示範。
第4篇
針對現今社會的獨生子女以自我為中心、不懂的關愛他人的普遍現象，設計本課程
2、教育幼兒進出門是要有秩序禮貌讓行，進而指導集體活動時要有秩序。
1、課前帶領幼兒有秩序的在户外滑滑梯並注意幼兒的表現。
下朋友：剛才老師和你們在外面玩什麼啦?玩如何的?那麼咱們又是怎樣進的活動室?
引導幼兒説出排着隊，有秩序的滑滑梯、進出活動室等。
教師告訴幼兒有一首歌曲也叫《滑滑梯》，讓下朋友聽，並嘗試學着跟唱歌曲。
歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎樣滑滑梯的? 為什麼要排好隊，不推也不擠?
教師引導幼兒回憶哪些時候容易發生擠撞，如：去高處取東西、進門出門時;上下樓梯時、盪鞦韆時等等都容易推倒，發生意外傷害。
延伸1：大家集體出動、活動時都應排隊，懂得謙讓，有秩序的活動，反之，很容易發生危險，也是不禮貌的。
延伸2：在公共場所如：去超市購物、乘坐公交車、去大型的遊樂場等都應該排好隊、有秩序的進行。
在一日活動的各環節，如：集體入廁、集體喝水、進出活動室、集體遊戲等都給幼兒滲透排隊、不推不擠、有秩序的進行活動。
請幼兒在日常生活中，結合上下樓梯、進出門、公共場所等情景對幼兒進行相互謙讓、遵守公共秩序等並結合一些懂禮貌的小故事讀給小朋友，讓其深入理解，對其進行品德教育。
第5篇
本次課程來源於日常生活，要教育寶寶從國小會懂禮貌講文明。在日常的生活中，儘可能多的使用禮貌用語，常説你好、謝謝、不客氣，知道在什麼時候應該説什麼話，比如道歉的時候，被人感謝的時候，別人幫助自己之後等，並讓幼兒明白遇到長輩、朋友的時候哦應該怎樣問候，教育幼兒從國小會禮貌用語，並讓幼兒瞭解用禮貌用語不僅僅會讓自己的小夥伴開心，他們本身也會得到一份快樂。
師：小朋友，你看小動物們都這麼有禮貌，小兔也想做個禮貌的孩子，我們看看小兔是怎樣做的，仔細聽聽它是怎樣説的，它説的對不對。
師：小兔子都遇到了誰。幼：小豬、小猴、小貓、小青蛙。
師：小兔子分別遇到了豬伯伯、小貓、小猴、小青蛙是怎麼説的呢？它説的不對，那麼它應該怎麼説？請小朋友把它説錯的.地方改過來。
師：小兔子遇到豬伯伯是怎麼説的？它應該怎麼説？幼：小兔子説沒關係（謝謝你）
師：小兔子遇到了小猴子是怎麼説的？它應該怎麼説？幼：小兔子説謝謝你（沒關係）
師：小兔子撞到了小貓是怎麼説的?它應該怎麼説？幼：小兔子説別客氣（對不起）
師：小兔子救了青蛙，青蛙是怎樣説的呢?小朋友一起來説説
師：小兔子是怎樣説的啊。幼：小兔子説對不起（不客氣）
師：小朋友真棒，把小兔子説錯的禮貌用語都改過來了，現在我們一起來説説這個故事吧。
師：小朋友剛剛我們都學了那些禮貌用語。幼：謝謝，沒關係，不客氣。師：那麼我們除了這些禮貌用語我們平時還用了哪些禮貌用語。(幼兒回答)
師：小朋友平時早上你到幼兒園要跟老師怎樣打招呼？
我們出去把這些禮貌用語説給好朋友聽，讓他們也成為有禮貌的號孩子。
通過這次的教學活動讓孩子體會到了用禮貌用語不僅僅會讓自己的小夥伴開心，他們本身也會得到一份快樂。我運用課件輔助教學可以更快更好的教幼兒學習正確使用禮貌用語，並使整個課堂生動有趣，輕鬆愉悦，增強幼兒學習的積極性。
第6篇
課件（ppt）、兩張牀、兩張牀單、兩條被子、兩個枕頭、兩條枕巾、（一面是笑臉、一面是哭臉）的圖標牌子若干（根據班級人數定）
（1）播放禮儀主題歌，老師帶小朋友跳禮儀主題操熱身
動作：站在自己的座位前，雙腳併攏，雙手自然交疊，放在體前小腹處，鞠躬45度 語言：老師先説“小朋友們好！”，幼兒回禮：“老師好！”
（3） 師：“小朋友請坐，我們要開始快樂的禮儀之旅了！”
1、小朋友在家裏，是不是自己的事情自己做呢？你都會做哪些事情？（請幼兒分別回答，對做的好的給予鼓勵）
2、起牀後，你們會自己疊被子嗎？誰知道正確疊被子的`方法？（鼓勵幼兒發言，調動幼兒的積極性）
師：“明明看過老師教疊被子的步驟後，也想試着整理一下，可是他確忘了先後順序是
（1）請幼兒走到自己的小牀邊，以正確的方式練習疊被子和整理牀鋪
（2）通過活動競賽的形式，讓幼兒學習並練習疊被子及整理牀鋪
組織幼兒進行比賽，每次選出兩名幼兒進行比賽，其他幼兒當評委，要求參
賽者要按照正確的方法疊被子，並按照正確的步驟整理牀鋪。做完後，請“評委”
舉牌，得到笑臉多的幼兒獲勝。請“評委”代表説説，參賽者哪裏做的好，哪裏還需要改進。（本次活動以鼓勵為主）
第7篇
現在的孩子，大部分都是獨生子女，就會有凡事都以自我為中心，不顧及他人感受的性格，因此根據幼兒的身心特點，讓幼兒通過直觀的教學，切身體驗一下被打擾的感覺，讓他們明白這種做法是不對的，逐漸學會尊重別人
1、 讓幼兒能注意、觀察到別人的情緒，學會體貼、尊重別人
音樂導入，輕音樂引導幼兒入睡，突然一陣汽車鳴笛的聲音，再輕音樂引導幼兒入睡，突然又有吹喇叭、玩玩具的聲音，輕音樂，突然電話響了….
師：對，剛才在我們睡覺的時候，有很多很吵鬧的聲音來打擾我們睡覺是不是啊?那你喜歡被打擾嗎?
師：恩，寧老師也不喜歡，而且很討厭被打擾，接下來就有一位小朋友很討厭，他做了什麼讓我們討厭呢?我們一一下，請小朋友們仔細看，看看動畫裏的小新都做了什麼，他做的對不對?為什麼?
師：那位小朋友來告訴老師小新都是做了什麼，讓爸爸很生氣
幼:在爸爸睡覺的`時候放了很多書在他的臉上，在爸爸媽媽的時候插話，在爸爸工作的時候吹喇叭打擾爸爸工作等等
師：對，非常棒，那小朋友們告訴老師這樣做對不對呢?
師：那我們該怎麼做才是乖娃娃呢?在爸爸休息時我們應該怎麼樣?悄悄的，悄悄的玩，悄悄的看電視，
下面我們在來看一組圖片，老師強小朋友來觀察一下，圖片上的小朋友做的對不對，我們應該怎樣做才對呢?
遊戲規則：請一位小朋友來扮演睡覺的爸爸，一位小朋友來扮演正在看報紙的爸爸，兩位小朋友正在專心的畫畫，老師來扮演小朋友，先來看老師做的對不對，
師：那我們應該怎麼做呢，我請一位小朋友來演示一下，
小朋友一定要記住我們再大人工作的時候千萬不能打擾他們，好了小朋友下面我們悄悄的排好隊去上廁所了，噓……
第8篇
1、創設進餐情境：教室正前方擺放2張桌子，桌子上放着若干已倒好的飲料，和人數一樣多的小盤子、水果拼盤、牙籤。請幾個幼兒分別到桌前坐好，讓他們進餐，並請幼兒觀察他們進餐的情境。
請幼兒分組討論：他們進餐時是怎樣的，誰做得對做得好?
2、教師請幼兒回憶以前在教室進餐時，小朋友進餐情況怎樣?而現在到餐廳，你們的進餐情況又是怎樣的'?你們要怎樣做呢?
幼兒舉手回答，以前在教室進餐空間小，老師聽到哪個小朋友講話，就請他(她)不要講話，我們就靜下來，從來沒有聲講話或吵鬧的現象。而現在餐廳里人很多，也很吵。你們以後要怎麼做呢?
我們以後，吃飯不掉飯粒，進餐時不能聲講話，因為吃飯講話不衞生，小朋友吃飯要安靜，慊得尊重別人，對別人要有禮貌，吃好飯後，安靜等小朋友，不能下座位亂走動等。
小朋友説得都對，我們要養成良好的進餐習慣，懂得文明進餐，老師想只要小朋友們都能管好自己的小嘴巴，安安靜靜地吃飯，別班的小朋友也能跟着安靜下來，對吧!以後就要看小朋友們的表現了。
遊戲：文明進餐，把幼兒分組，模擬進餐情境，其他幼兒當觀眾，看進餐的幼兒能否做到文明進餐。教師和幼兒一起對遊戲進行評價。
本次活動的主要目標是懂得進餐禮儀，知道要文明進餐;能用較連貫的語言表達自己的想法。教師在活動中要通過觀看孩子們創設的進餐情境表。
通過活動，幼兒知道了進餐過程中的一些基本禮儀，如進餐時不講話，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物後再離開餐桌。正確使用餐具，愛護衞生，進餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進餐後會收拾自己的餐具並及時進行漱口和擦嘴。本次教學活動中，我雖然抓住了幼兒的心理特徵，但是在材料的準備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。
一個成功的活動，離不開教師對每個環節精心的設計與考慮。總之，我們教師平時要多善於觀察、多思考、多去了解幼兒，時刻做一個有心人。
第9篇
2、學習運用團圓、搓捏等方法，表現蘿蔔的主要特徵。
1、情境導入小朋友我是兔媽媽，兔寶寶，媽媽帶你們到草地上去玩好嗎？
2、觀看課件（一堆蘿蔔）看草地上有什麼？蘿蔔堆成了一座小山，我們説一堆蘿蔔。兔寶寶們摸摸肚子餓不餓？快來拿個蘿蔔吃吃吧！
3、播放蘿蔔倒塌聲聽什麼聲音？哦原來蘿蔔倒了，蘿蔔滾了一地。為什麼蘿蔔會滾下來的呀？你們剛才排隊了嗎？你們會排隊嗎？
二、生活中的排隊你們什麼時候會排隊？老師也帶來了一些排隊的照片？現在你知道什麼時候要排隊了嗎？為什麼要排隊呢？怎樣排隊呢？
小結：是的先來的排前面，後來的`排後面，一個跟一個，不推也不擠。
1、分男女兩隊吃蘿蔔：肚子好餓呀！想吃蘿蔔嗎？那這一次我們排着隊來拿蘿蔔好嗎？記得怎樣排隊嗎？
2、聽什麼聲音？原來這蘿蔔是老婆婆的，我們快把蘿蔔送回去吧！記住要排隊哦！老婆婆説寶寶們真懂事，都學會了排隊。
1、寶寶們跟着媽媽到草地上去玩好嗎？看這是什麼？這個蘿蔔什麼樣子的？我們也來做一個好嗎？
揉揉揉，揉揉揉，搓搓搓，搓成一根火腿腸，下面搓一搓，捏一捏，尖尖的小小的，變成一個小蘿蔔。
哇，一會兒我們已經做了那麼多的胡蘿蔔，蘿蔔真好吃，快來吃吧。
1、觀看情境表演玩滑梯——培養幼兒的觀察力及語言表達能力。
提問：他們玩滑梯玩得好嗎？那個地方好？那個地方不好？
2、談話——引導幼兒回憶，培養幼兒思考、講述的能力，感悟排隊是講文明禮儀的良好品德。
（1）在幼兒園裏有哪些地方需要排隊？你是怎樣做的？
（2）在外面你還知道哪些地方需要排隊？大人們都是怎樣排隊的？
鼓勵孩子以後無論在園裏和外面，都要堅持做一個講文明禮儀、守秩序的人。
第10篇
掛圖、腳印兩副(男女各一副，要求：將腳印固定好在地面，男孩的兩隻腳印距離拉開大概與肩同寬，女孩的兩隻腳印併攏在一起或腳跟併攏腳尖向外打開)
遊戲規則：老師唱“小兔子走路跳啊、跳啊、跳;小鴨子走路搖啊、搖啊、搖;小烏龜走路漫遊喲，小花貓走路，靜悄悄”，幼兒跟着歌聲有節往前走。音樂停止，幼兒馬上站好到各自凳子前面。
動作：站在自己的座位前，雙腳併攏，雙手自然交疊，放在體前小腹處，鞠躬45度
語言：老師先説“小朋友們你們好，我是來自禮儀王國的xx老師”幼兒回禮：“xx老師好!”
(3)師：“小朋友們請坐，我們要開始快樂的禮儀之旅了!”
師：“六加一幼兒園剛剛評選出幾名禮儀小明星，我們快去看看都是誰被當選啦!”
師：“這三名小朋友是剛剛被選評選出來的禮儀小明星，因為他們的站姿特別漂亮，那小朋友們請仔細觀察，他們是怎麼站的?”
小結：頭不歪，眼睛平視;肩膀自然放平，雙臂自然下垂;請男孩：兩手自然放在體側，兩腳打開，大概與肩同寬;請女孩小手伸出來，像老師這樣兩手成小鴨子嘴形狀，然後咬在一起，腳併攏，彎彎腰。(教師示範標準站姿)
a、請幼兒觀察圖片，並總結：這種小女孩的站姿是，兩手自然放在體側，兩腳併攏。
出示鞋墊，師：“老師這裏有兩雙附有魔力的腳印，誰站上去，誰的站姿就會變的特別漂亮，那有哪位小朋友想試試呢?”請幼兒練習正確站姿。
看看圖片中的小朋友的站姿對嗎?如果不對，請你幫忙教教他吧!
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