本合集收錄了多篇幼兒園中班的科學教案，涵蓋了自然界、生活常識、身體健康等多個方面的科學知識，旨在幫助幼兒在遊戲中學習、在學習中探索，培養幼兒科學素養，提高幼兒的科學認知與創新思維。
第1篇
設計意圖：新《綱要》中指出：科學教育的目標強調幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。
幼兒在玩玩具時，經常在觀察、思考：汽車為什麼會開？車燈為什麼會亮？對電池的作用產生濃厚的興趣。本次活動結合《綱要》精神，體現“生活化、經驗化、操作化”的特點，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價值。
在活動中，通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間、機會，引導幼兒運用觀察、比較電池，瞭解電池的外形特徵；調動幼兒的已有經驗，動手操作、安裝電池，瞭解電池的安裝方法及作用，並體驗安裝成功的喜悦。
在整個活動中，充分體現“師生互動，生生互動以及與材料的互動原則。教師的開放式提問，發展了幼兒的發散性思維；幼兒間的討論、交流，發展了幼兒的口語表達能力，經驗也得到了積累；支持、引發幼兒與材料的互動關係，通過操作、擺弄電池、探索電池的奧祕。
1、對電池產生興趣，初步瞭解常用電池的外形特徵和用途。
2、樂意參加安裝電池的探索活動，感受成功的樂趣。
常用電池若干個（1、5、7號），電動玩具若干個，電池圖片一張
一、導入：幼兒選擇各種電動玩具玩，引出活動主題：“電池”
二、通過觀察、比較，瞭解常用電池的外形特徵，嘗試從多角度發現電池的差異。
2、幼兒操作，教師引導幼兒從不同角度去比較，鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。“你們發現這些電池那些地方不一樣？”“這些電池有沒有一樣的地方？”
1、教師提供不同型號的電動玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗自由選擇、自由操作安裝電池，讓玩具動起來。
2、請幼兒講述自己的操作過程，並一起討論操作中遇到的問題。
1、鼓勵幼兒找到電池盒內的標記進行安裝電池，嘗試為各種不同類型的電動玩具進行安裝。
2、師生共同交流操作中遇到的困難和問題，總結經驗。
3、幼兒初步瞭解電池的用途及培養初步的環保意識。
1、讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續操作練習。
2、在日常生活中繼續尋找使用電池的物品，並嘗試自己安裝電池。
第2篇
（1）瞭解彈性的基本特性，獲取有關彈性的科學經驗。
（2）能積極參加科學探索活動，培養關心周圍事物的習慣。
活動準備：彈性及彈簧的玩具。用具等，有彈性的物體（如鬆緊帶。海綿。彈力布皮筋）。
a.幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。
b.幼兒講述自己的探索發現，瞭解彈性的基本特徵。提問：在玩的時候發現了什麼？你是怎樣發現的？小結：當用力拉或壓時，彈簧。鬆緊帶。海綿等都發生了變化，有的變長，有的`變短，有的變形；不再壓時，這些物體都能恢復原來的形狀。這就是彈性。
（2）幼兒再次操作材料，發現許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什麼不一樣的地方？小結：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。
（3）説一説：有彈性的物體。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產生活帶來了什麼方便？
第3篇
2.請幼兒觀察圖片上昆蟲的外形特徵，並將幼兒所説的內容記錄在觀察記錄表格上。
--我們來比較這些昆蟲哪些地方是一樣的？（如都有6只角、大部分有翅膀、身體分成頭、胸、觸角、有殼等。）
--教師根據昆蟲的外形和特徵出謎面，請幼兒説出謎底。
--進行搶答，大隊一次得一顆星，得星最多得小組獲勝。
引導幼兒觀察昆蟲的特點，瞭解昆蟲的基本形、色彩、結構，體會其美感，能夠大膽的想象並進行創作，在課堂中我的教學設想在具體實施中還存在着許多不足。
第4篇
1、感知不同紙質的花在水裏開花的不同現象和紙張的吸水性有關。
2、通過猜測、嘗試、分析、表達的方法，發現紙花在水裏開花的原因。
3、積極投入探究活動，對紙質花在水裏開花的現象產生濃厚的興趣。
面巾紙、手工紙、白紙、報紙、錫箔紙做成的小花；每桌上備有大水盆。
瞭解不同紙質花在水裏開花的不同現象和紙張的'吸水性有關。
能從紙質的不同猜測、分析、推斷影響紙花在水裏開花的原因。
師：今天老師帶來了一段視頻，我們一起來看一看吧。
1.提問：這是一張普通的白紙，用它做成的花，能開嗎？
（二）探索不同紙質的花在水裏的開花現象。
提問：除了白紙，小朋友們還只知道哪些不同的紙呢？
2.教師隨幼兒講述出示不同的紙並把各種紙貼到記錄表上。
5.師幼討論：你發現哪些花開了？哪些沒有開？為什麼？
教師小結：有的紙花在水裏能開，有的不能開。這和紙能不能吸水有關，吸水太快了會爛掉，不吸水就開不了。
（三）感知紙花開的快慢和紙的吸水快慢有關。
4.交流：哪種紙花開的最快？哪種紙花開的最慢？為什麼？
教師小結：不同紙的吸水快慢是不一樣的。吸水快開得就快，吸水慢開得也慢。
我們的花開的真漂亮呀！生活中還有一些些紙，比如牛皮紙、玻璃紙等等，小朋友可以仔細找一找還有那些紙，和爸爸媽媽一起做一做，看一看它們做的小花能不能開，好嗎？
第5篇
1．幼兒感知椰肉的生長變化過程，及初步瞭解椰肉的用途；
2．幼兒大膽探索、嘗試不同的方法感知椰肉生長變化，發展探索精神；
幼兒感知椰肉的生長變化過程，及初步瞭解椰肉的用途。
1、經驗準備：經過前面的探索幼兒已有對椰子外果皮、中果皮及內果皮生長變化的認識，懂得如何從椰子果皮分辨椰子的'老嫩；
2、材料準備：不鏽鋼湯匙若干、椰果刨絲刀若干、尺子若干、剛結一層薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干個、老椰子若干個都剖開；
一、導入：出示材料，激發幼兒操作的慾望。
(一)教師提出嘗試問題：前面我們通過不同的方法認識了椰子外果皮、中果皮及內果皮的生長變化過程，現在我們要一起來看看椰子肉會不會像果皮那樣發生神奇的變化呢？
教師總結：嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的；嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內果皮中取出。
要求：幼兒兩人友好協商，一人嘗試，一人記錄。（操作過程要交換）
幼兒嘗試總結：嫩椰子很容易取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用湯匙就可以取出，而老椰子的椰肉很難取出要用特別的工具才好取出；嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很難嚼很甜有奶味……
教師在幼兒總結的基礎上小結椰肉生長變化的過程後，問幼兒“椰肉這麼神奇又好吃，你們知道它還能做什麼嗎？”拋出問題後讓幼兒互相討論後回答，幼兒會根據自己的生活經驗説，做糖果、糕點可以煮飯、煮粥、煮湯等等，教師可以擴寬思維告訴幼兒還可以榨油食用或製作肥皂、化粧品等等讓幼兒知道椰肉的用途很多……
這麼有價值又好吃的果肉，小朋友要不要讓更多的人來分享呀？現在我們就拿刨好的椰肉拿給別班的小朋友分享好嗎？
人人簡歷網
