通過編撰“中班科學教案集合”，彙集了大量有關幼兒科學教育的專業教案，為中班幼兒科學教學提供了有力的參考和幫助。其中涵蓋了豐富多彩的科學實驗、觀察、探究等內容，可以激發幼兒的學習興趣和探究慾望。
第1篇
1、老師想問小朋友們一個問題，我們人為什麼能站起來？
5、老師這裏有一張紙，紙能不能站起來？（教師將紙放在地上檢驗紙是否能立起來）
1、我請小朋友來説一説，你是怎麼樣讓紙站起來的？（請幼兒上來展示讓紙站起來的方法，展示過程中用語言進行表述）
3、（教師作一個小結，總結幼兒讓紙站起來的各種方法）
1、剛剛我們沒有用到工具就讓紙站起來了，你們都很能幹，老師還給你們準備了一些工具，我們請這些工具來幫幫忙，讓紙站起來。
2、現在我請小朋友來説一説，你用了什麼工具？是怎麼樣讓紙站起來的？（請幾個幼兒上來展示讓紙站起來的方法）
四、總結 教師總結幼兒在活動過程中讓紙站起來的各種方法
1、缺少幼兒的主動性。引入部分“人為什麼能站起來”、“桌子、椅子為什麼能站起來”實際上已經給幼兒提供方法。可以直接引入紙，請幼兒來想辦法讓紙站起來。讓幼兒在探索之後來總結道理，而不是由教師來告訴他們這個道理。這個活動還可以將團隊合作加進去。
2、活動順序方面：第一次和第二次的探索可以換一下，有工具幫忙相對於沒有工具要簡單一點，最後可以再加上一個環節，我們的生活中有很多東西能夠站得穩穩的，請幼兒來説一説這些東西站起來的理由，最後作個總結。科學活動最終的價值或意義要與幼兒的生活相關聯。
3、材料準備上：盒子這個工具不是很好，盒子的可塑性不強，如果用膠水把紙粘在盒子上的話，就用到了兩個工具，弄不清楚到底是哪個工具起到了作用。
4、教學點的問題：在幼兒把紙立起來的時候，可以讓他們來比一比哪個更牢固，再來找一找牢固的原因是什麼，使教學內容更深入一點。
整個活動下來，感覺自己的思路不是很清晰，面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的.時候，沒有進行很好的總結，可能是事先在設計教案的時候，沒有對可能存在的方法進行分類，考慮得還不夠周全，導致在上課的時候覺得思路不清晰。在活動過程中，沒有對“紙怎樣才算是站起來”這個概念沒有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應該是不離開地面的立才算是站起來，脱離地面就是懸空的，不算站起來。但是在活動進行的時候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來，這張紙是橫躺在積木上的。看到這個現象後我還是沒有將這個問題提出來。設計教案的時候，我在考慮到底應該是先提供工具還是先徒手操作，在聽了指導老師的講評之後，這個問題迎刃而解了。
第2篇
肥皂是幼兒比較熟悉的物品，隨着時代的發展，肥皂的品種越來越多，用途也越來越廣泛，平時孩子們洗手時，我發現孩子們對肥皂特別感興趣，為進一步引發他們對熟悉物品細緻觀察和探索，我設計了這一活動方案，讓幼兒在探索中獲得新知識，新技能，掌握新的學習方法。
1、 能運用各種感官感知肥皂的特徵，並對探索活動感興趣。
2、 樂意用恰當的語言描述自己喜歡的肥皂，發展語言表達能力。
師：小朋友好，我是香香商店的售貨員，我們店裏有許多漂亮的肥皂寶寶，你們想去和它們做遊戲嗎？那我們乘上火車出發吧！
師：香香商店到了，看，肥皂寶寶們都出來歡迎我們了，你們想不想和漂亮的肥皂寶寶們做朋友？請每個小朋友找一個肥皂寶寶做你的朋友。（幼兒自選一塊喜歡的肥皂）
師：帶着你的肥皂寶寶一起坐到這裏來吧！（幼兒自由圍坐在老師身邊）
師：小朋友都找到了肥皂寶寶，請你們仔細看一看，摸一摸，你的肥皂寶寶長得什麼樣？待會兒告訴大家。
師：你們的肥皂寶寶真漂亮，長得都硬硬的.，有顏色或花紋，有圓圓的、有方方的、有長長的、還有橢圓形的，而且有的大有的小。
（師作吸氣狀）每個肥皂寶寶都有氣味，你知道你的肥皂寶寶的氣味嗎？請你仔細地聞一聞吧！
師：這些肥皂寶寶有那麼多的氣味，那你們想不想和別的小朋友來交換一下聞聞別的肥皂寶寶的氣味嗎？
師：我們一起來洗手（引導幼兒正確地使用肥皂的方法）邊念兒歌邊洗手。
鼓勵幼兒説説自己喜歡的肥皂是什麼樣的？引導幼兒從大小、顏色、形狀、氣味等方面講述。
師：這些肥皂寶寶真可愛，它們有着不同的形狀、不同的顏色、不同的味道、不同的用處，我們生活中可少不了它們，它們是我們的好朋友，今天，已經不早了，我們把肥皂寶寶整理好，跟這些肥皂寶寶説
再見，來，我們乘上火車回家吧（開火車出活動室）。
第3篇
聲音無處不在，無時不有，對幼兒來説，聲音是熟悉的，又是奇妙的。如沙沙的雨聲、轟轟的雷聲、笛笛的車聲，咚咚的鼓聲等都能讓人引發想像，產生共鳴。
生活中各種有趣的聲音吸引了孩子的興趣，他們積極地探索着聲音的祕密。我從“奇妙的聲音”入手，通過聽聲音、玩聲音、畫聲音等多種教育手段提高幼兒探索的興趣，從而進一步培養幼兒的想象力和創造力。
鈸、筷子、氣球、報紙若干，錄音機，有關自然界各種音響的磁帶。
1、教師以“哐哐哐”清脆的聲音剌激幼兒感官，引發幼兒對聲音的興趣。
教師：我們的身邊就有許許多多的聲音，豎起小耳朵，我們一起支尋找聲音吧！
（教師引導幼兒與同伴一起自由地尋找身邊各種不同的聲音，如鳥叫聲，風吹樹葉、用手拍桌子、用筷子敲玻璃杯、把氣球踩破發出的'聲音、水龍頭的流水聲，揉報紙的聲音、敲門的聲音、電視的聲音……）
教師：你找到了什麼聲音？聽起來感覺怎麼樣？我們喜歡什麼樣的聲音？為什麼？
鼓勵幼兒把自己找到的聲音形象地表現出來，並與同伴共同分享。
請4位幼兒事先藏在擋物後，分別對大家説一句話，大家根據説的話聲，猜猜他們是誰？
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