《尊嚴》是一部記錄獨立自主曼妙生活的文字，以詩意的筆觸描繪了人生的韻律與抒發感情的情緒。這本書引領讀者深入沉思，從而引領讀者走向清晰明瞭。下面，筆者就自己的閲讀心得，與大家分享對《尊嚴》的感悟。
第1篇
自從我學了《尊嚴》這一篇課文之後，改變了我以前許多愚昧的想法。
這篇文章的主人公是石油大王哈默和鎮長傑克遜大叔，在哈默非常困難、窮困潦倒的情況下，傑克遜大叔把飯菜放在他的面前時，它不但沒有像其他人一樣狼吞虎嚥的吃起來，而是問傑克遜大叔“先生，您有什麼活需要我做嗎？”從這一點我可以體會到他擁有尊嚴，因為他在很餓的情況下還能這樣做，這一點是平常人辦不到的事。而傑克遜大叔的回答卻是：“我沒有什麼活需要您做”他的回答同樣讓我感到敬佩。以前，我只知道只要努力掙錢就可以擁有一大筆財富，就可以過上好生活。現在我才知道，有了尊嚴比任何東西都要寶貴，因為有了尊嚴就等於有了一大筆財富。
讀了這篇文章使我懂得了人活者要有尊嚴，用了尊嚴才有志氣，才會奮發圖強，努力拼搏。最終達到自己的目標。為了他的尊嚴讀後感《殘狼灰滿》讀後感--尊嚴要用來扞衞讀《尊嚴的含金量》有感
第2篇
今天我讀了一篇文章，名叫《尊嚴》，講的是一個名叫哈默的人，以自已的言行維護了自己的尊嚴，從而改變了自己命運的故事。
這篇文章中一位名叫傑克遜的大叔，他對哈默的讚揚是：“別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴”。當我讀到這裏的時候，我想這句話是什麼意思呢？我一直想，終於下了一個結論：一個人應該要有尊嚴，並且要維護自已的尊嚴。
其實傑克遜大叔看中哈默的是：哈默不因窮困潦倒而自卑，向他人乞哀告憐而是靠自已的雙手去換取應得的酬勞，只有這樣，才覺得舒心、踏實。就像徐悲鴻作家所説的：人不可有傲氣，但不可無傲骨。
每個人都有自已的`尊嚴，但是當你面對困難的時候，你是否會像哈默那樣用自已的言行維護自已的尊嚴？哈默有這種可貴的品質，贏得別人的尊嚴，最終成為了石油大王。
第3篇
星期五，我讀了一篇名叫《為了他的尊嚴》的文章。其中，那位婦人和氣概的事深深地打動了我，讓我從中懂得了什麼是人，什麼是人格。
這篇課文主要講：一次，一個獨臂乞丐向女主人乞討，婦人卻讓乞丐搬磚，幫他找回了自己的尊嚴，最後，那人便成了成功人士的事。
讀了這篇課文，我想到了婦人説得那句話：“磚放在屋前和放在屋後都一樣，可搬不搬對乞丐來説就不一樣了。”是啊！獨臂的乞丐聽了婦人的話，搬了磚。而雙手健全的乞丐卻鄙夷地走開了。所以，獨臂乞丐是靠勞動所掙來的，而雙手健全的乞丐卻靠別人施捨，不勞而獲，反成了一事無成。
讀了這篇課文，還讓我知道了尊嚴，是一個不可代替的東西，缺少尊嚴的人還讓人永永遠遠瞧不起。我們的學習也是一樣的，如果你學習不努力，成績就會很差，大家就會瞧不起你；如果你學習刻苦勤奮，成績就會名列前茅，這樣，大家就會尊重你，
第4篇
今天，我讀了主題閲讀第二單元------自然的奧妙。領略到古往今來，大自然的鬼斧神工造就了多少天然之美-——花鳥蟲魚、山川草木，無論是鷹擊長空，還是魚翔淺底，都給我們以無限的遐想。其中令我印象最深的是《鳥的尊嚴》,這篇文章主要講了八哥鳥“小青”以及一隻狗為了自由,為了尊嚴而丟掉性命的故事。
當小鳥被主人圈養時，不愁吃，不愁喝，又無風吹雨打，為什麼不留戀鳥籠呢？那是因為這種活法沒有自由、小鳥覺得生命失去了意義。不由得使我想起了匈牙利愛國主義詩人裴多菲曾寫過的一首詩：
可見，自由是多麼重要啊！沒有了自由，生命也就失去了尊嚴，難怪小鳥為了自由、為了尊嚴，以死抗爭。
大自然是由萬事萬物組成的，包括成千上萬的動植物。人類作為自然界的主宰，應當尊重其他生命的自由和尊嚴，只有這樣，我們才能建設一個人與自然和諧的美好家園。
第5篇
今天，我們新學了一篇課文，名叫《尊嚴》，學了這篇課文後我深有感觸。
?尊嚴》這一課主要講述了這樣一個故事 ：在南加州沃爾遜小鎮上來了一羣逃難的人，善良而樸實的沃爾遜人家家燒火做飯款待他們，他們顯然很久沒吃過這麼好的食物了，二話不説就狼吞虎嚥地吃起來，只有年輕人哈默是個例外。他堅持要用自己的勞動來換取食物，他的做法既維護了自己的尊嚴，同時又博得了鎮長傑克遜大叔的讚賞。
我從哈默一直聯想到了我自己，如果我也是逃難人員中的一員，我根本不會像哈默一樣為了維護尊嚴而放棄到嘴邊的美食，那時，我恐怕早就把尊嚴拋至九霄雲外去了。兩者雖然都吃到了美味的佳餚，但這些食物卻是截然不同的。哈默吃的是充滿了自己血汗的勞動果實；而那些什麼都不做就吃東西的人，他們嘴裏的食物是充滿了沃爾尋人對他們的同情與憐愛的食物，兩者之間的意義一點都不一樣。
在不斷地打磨之下，哈默這顆玉石終於放出了耀眼的光芒。他成為了舉世無雙的石油大王。
這篇課文帶給我的啟迪是：如果你想成為生活大舞台上一課耀眼的明星，尊嚴是你所必須配備的。
第6篇
初讀《尊嚴》，就對哈默這個人物留下了深刻的印象。別人都在狼吞虎嚥的吃飯，而他卻一而再，再而三的要求勞動。在那麼一羣人中，他顯得太與眾不同了。這很顯然是文章的重點人物，自然要好好挖掘。讀過幾遍之後，我卻對這個課題產生了懷疑，對作者的評價觀點產生了疑問：哈默堅持用自己的勞動換取所需，確實有尊嚴。可是由他卻反襯出其他人似乎沒有尊嚴。對此，我不敢苟同。我認為，此處的尊嚴是一種堅持、一種骨氣、一種做人的原則。
另外，在文章中還隱藏着另一個可敬的人物——傑克遜大叔。為了維護哈默的尊嚴，他編制了一個善意的謊言，這樣的一個人更可敬。這使我想起了多年前看到的一篇文章：那個冬天，雪下得很大。很多家庭比較富裕的家長給美國一所公立學校打電話，詢問是否要停課。他們的得到的答覆是照常上課。因為有很多的貧民孩子可以在學校吃一頓免費的午餐，如果停課，可能他們就會餓肚子。為了讓這些窮孩子吃的“理所當然”，下再大的雪，學校也要上課。在答覆家長詢問的時候，學校僅告訴他們要上學，其他的什麼也沒提 。這不正像傑克遜大叔麼？
有一種英雄是台前的，像哈默；有一種英雄是幕後的，如傑克遜大叔！我更欣賞幕後的！
第7篇
特意換好課前往長青國小聽課，可算是慕名而來，已經知道是劉宏永老師的課，早就與他有過來往，但從未有機會聽過他上課，在他小有名氣的現在，我實屬孤陋寡聞。
偌大的教學演示廳裏，擠滿了各個學校慕名前來聽課的老師們，坐着的、站着的，用萬人空巷來形容也未嘗不可。
劉老師教學的課文是《為了他的尊嚴》，這篇課文文質兼美，記敍了一個表面淺顯但含義深刻的故事。文章比較長，如果按照文章的順序來串講的話，勢必會減少學生獨立思考的時間，而且顯得瑣碎。因此，劉老師在簡單的回顧課文主要內容後，直入重點，啟發學生圍繞婦人的話進行思考、質疑。
劉老師這堂課最大的亮點突出在對比上：乞丐搬磚前後的對比，搬了磚的獨臂乞丐與沒板磚的健全乞丐的對比，甚至於老婦人與一般施捨者之間的深層對比，在對比中凸顯人物個性。
這篇文章很長，但是整堂課下來，劉老師輕鬆自如，學生自然樂在其中。
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