本文為幼兒園中班教師準備的春節教案範文，囊括了語言、數學、美術、音樂、科學五大領域。這些教案旨在幫助教師在教學過程中更好地引導幼兒認識和感受傳統節日文化，提高幼兒的綜合素養。
第1篇
1．嘗試正確使用打擊樂器打節奏，給歌曲《過新年》配上打擊樂。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
2．打擊樂器：雙響筒、小鈴、鈴鼓（數量各三分之一）、鑼，樂器放在椅子下。
1．幼兒跟着音樂邊拍手邊唱歌，把過新年時高興的心情表現出來。
2．幼兒嘗試用拍手、跺腳等身體動作為歌曲配伴奏。
過新年敲鑼打鼓真熱鬧，今天我們一起學習用好聽的樂器來敲敲打打，把這首《過新年》的歌曲表演得更快樂。
幼兒跟着教師聽音樂做動作（動作見書本），練習1—2遍。
提示：剛才我們一共用了兩個動作（幼兒的動作）。拍腿代表兩種樂器一起演奏，拍手錶示鈴鼓演奏。
3．幼兒使用樂器嘗試演奏相應的節奏（根據幼兒的實際情況知道幼兒熟悉的演奏方法）。
幼兒跟着音樂用打擊樂器演奏（練習1—2遍，根據實際情況進行重點指導）。
幼兒聽打擊樂“過新年”，邊踏步邊把樂器輕輕放入指定的筐中。
這個活動的音樂曲調活潑、歡暢，節奏輕快。從活動的效果來看，預設的教學內容符合了幼兒的年齡特點和心理特點。在活動中整個過程以幼兒為主，一點一點推着進行，知道這首音樂的節奏規律是強、弱、強、弱，並讓幼兒學會看圖譜進行演奏。活動中是選用了形象具體的圖譜和樂器，能夠吸引幼兒的注意力，激發了幼兒對音樂活動的興趣，在音樂中，教學活動遊戲化是提升學習的一種有效手段，整個活動環節是由淺入深，層層遞進的，總體來説目的明確、層次分明。
第2篇
1、交流過年的所見所聞所感，提高幼兒的語言表達能力，養成良好的傾聽習慣。
2、學會與別人分享自己的快樂，感受喜慶的春節給人們帶來的快樂。
3、學會把自己的生活實景創編成兒歌，促進幼兒邏輯思維能力的發展。
2、引導幼兒大膽、流利的與別人交流自己過年的點點滴滴。
1、老師播放鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶，提問幼兒聽到了什麼？什麼時候能聽到這樣的聲音？
2、老師提問：春節你們是怎麼過的？做了什麼事？看到了什麼？聽到了什麼？（請幼兒相互交流自己在春節的所見所聞所感。）
3、老師：小朋友們真棒，我們來看看其他小朋友是怎樣過年的？（播放準備過年過年的課件。）
4、老師：其他小朋友過年和你們過年一樣嗎？哪些是一樣的？哪些是不一樣的？（讓幼兒瞭解我國南北方的過年習俗，開拓幼兒眼界。）
5、老師小結：過年的很多習俗都是相同的，讓我們把這些習俗編成一首兒歌吧！過年前，我們要做什麼？春節到了，我們又做什麼？看到什麼？
6、老師和幼兒一起念過年真熱鬧的兒歌，回味過年的點點滴滴。（老師通過不同的方式引導幼兒念兒歌，如分組念，扮演角色念。）
7、老師：過年這麼熱鬧，讓我們再來放一放鞭炮、敲一敲鑼鼓、舞一舞龍炮吧！（引導幼兒扮演角色，一起放鞭炮、敲鑼鼓、舞龍炮到教室外，結束教學活動。）
1、在幼兒園的語言區，可以給幼兒提供有關過年的圖畫書、連環畫等，激發幼兒的閲讀興趣，加深對年的認識。
2、可爭取家長配合，幫助幼兒收集過年的廢舊物品，引導幼兒將廢舊物品變廢為寶，如用塑料盤製作螃蟹，用塑料瓶製作可愛小人等。
1、在教學活動中，老師要注意引導幼兒大膽的與別人交流，鼓勵幼兒説一説自己是怎樣過年的，學會和別人一起分享自己的快樂。
2、老師要逐步引導幼兒學會將自己在春節的生活場景創編成兒歌，鍛鍊幼兒的思維能力。
第3篇
3、幫助幼兒初步瞭解春節的風俗習慣，豐富幼兒生活經驗，嘗試用多種表達情感。
1、把教室佈置成過年的氣氛，創設寬鬆、自由、熱烈的氛圍。
2、歌曲《拜年》磁帶，娃娃家的頭飾(爸爸媽媽寶寶)、表演材料。
小朋友們看今天咱教室像是過什麼節日的呀？小朋友答：過年引出主題。那小朋友互相講一講自己是怎樣過春節的。
傾聽故事《過年》，可結合音像資料引導幼兒瞭解中國北方、南方過年的一些習俗趣事。
1：教師提問小朋友動動自己的小腦袋想想“過春節”了：
（1）、自己和家裏人是如何過的？如：全家人吃年夜飯的情景等。
（2）、春節裏有哪些事自己最開心？如：爸爸、媽媽為自己準備的新衣服，去長輩或父母的朋友家拜年，和小朋友一起放鞭炮等。
評價:幼兒在回答以上幾個問題時教師要及時補充啟發幼兒有條理清楚的表達。
（1）、幼兒邊欣賞歌曲《拜年》，邊讓小朋友自由發揮表演娃娃家是怎麼過年的?怎樣拜年的?
咱們一起把你們製作的畫貼在咱的教室。活動自然結束，表揚大膽講述的幼兒。
教後記:通過本節課的學習，幼兒的口語表達能力有所提高，有條理的表達過年。
第4篇
1、讓學生能夠用歡快熱烈的聲音演唱歌曲《過新年》表現出新年喜慶熱鬧的情景。
2、認識小堂鼓、小鑔、小鑼，並能同學之間互相合作設計出合適的節奏來為歌曲進行伴奏。
3、通過本課的學習能夠提高學生對音樂節奏的學習興趣與準確把握。
四、教學準備：多媒體課件、琴、鑼、鼓、鑔
1、師：快樂的音樂課又到了，首先老師先請大家觀看一段畫面，然後請大家來説説這是什麼時候的情景。(播放一段有關過年的影像資料但沒有聲音)
3、師：剛才我們看的這段畫面沒有聲音，這裏有兩段音樂，同學們你們能幫忙選出與這段畫面合適的音樂來嗎?並説説為什麼選它呢?(學生會選《過新年》音樂，因為它能表現出新年喜慶熱鬧的情緒。)
4、師：下面就讓我們一起來學唱這首喜慶熱烈的新年歌曲吧!
1、你能按照格子裏的節奏朗讀一下歌詞嗎?(這種格子形式能夠讓學生直觀、清晰、準確地有節奏朗讀歌詞，學生較易把握)
2、你覺得哪些歌詞是同一節奏的呢?(生答1、2句、3、4句)
4、讓生隨教師琴聲再逐句練習兩遍以達到準確熟練地演唱歌曲。
5、隨範唱音樂用歡快熱烈的聲音和情緒再完整練唱一下歌曲。
6、讓學生隨音樂旋律邊唱歌曲邊在“咚鏘”處拍手拍出相應的節奏。(學生邊唱鑼鼓點邊拍節奏會感覺很容易很開心)
7、再來唱一次，這次請大家在唱“咚”時拍手，“鏘”時拍腿。(這樣練習使學生不但樂於拍節奏，同時培養他們手、腦、口協調合作的能力，學習效果較好。)
1、師：過新年大家開心嗎?新年的歌曲大家喜歡嗎?現在老師想為大家介紹有三位好朋友他們也想和大家一起來過新年，你們想認識他們嗎?下面就請它們隆重出場吧!(教師分別介紹打擊樂器小堂鼓、小鑔、小鑼，並讓學生感受他們的聲響效果)
2、師：同學們聽了鑼、鼓、鑔的聲音，你們有沒有發現它和我們《過新年》歌曲中哪些地方的聲響很像呀?(生回答和“咚鏘”處)
3、請幾位同學分別用鑼、鼓、鑔敲出“咚鏘”處的節奏。(用真的鑼鼓鑔敲擊所學節奏，學生會更加興奮不已，而且能夠很好地鞏固所學節奏。)
4、可讓生分為6人一小組，各小組每兩人用同一種樂器，然後互相配合設計不同節奏為歌曲來伴奏。(在各小組創編時教師應逐一巡視並指導，可讓每組學生先邊唱歌曲邊模擬假奏一下本組所設計的伴奏方案是否可行。)
5、請各小組同學到前台來拿起鑼、鼓、鑔隨歌曲音樂展示一下本組的創編成果，我們比比哪一組的伴奏效果最好!(在展示中各組同學都能很積極踴躍地參與，因為鑼鼓鑔的聲音很能激起學生的興奮之情。)
6、師生共同評價各小組的表現，總結優點並評論不足。(在評價時教師首先要表揚各組同學的積極表現，並且認為各組同學表現的都很好，因為只要你能大膽的隨音樂有韻律感且又很和諧地打出節奏來那就是非常棒的。這樣會增強學生創造的信心，讓他們不會再畏懼創編節奏，而且符合奧爾夫所説的原本性原則及即興創造原則。奧爾夫説原本性音樂的出發點就是即興創造，而兒童即興創造的結果可能是幼稚、粗糙、不完美的，但可貴的是兒童的探索精神，是兒童在實踐中的體驗和收穫的經驗，是兒童自然的情感、想象力和個性的發展。)
7、播放多媒體，讓學生隨歌曲《過新年》的熱鬧畫面一起敲敲打打奏起來、唱起來、跳起來吧!(讓生選擇自己喜歡的方式來表演歌曲，可唱歌、跳舞、敲擊樂器等只要自己喜歡就好，達到本節課的教學高潮。)
今天老師和大家一起提前過了一個熱鬧的新年，你們感覺開心快樂嗎?剛才老師看到了很多很棒的鑼鼓小樂手，希望大家能夠在新的一年裏敲出更精彩的節奏，最後祝大家學習進步，天天快樂!讓我們唱着歡快熱鬧的《過新年》走出音樂教室吧!
第5篇
1、理解兒歌內容，交流討論學説兒歌，感受歡度春節的氛圍。
2、積累兒歌中"剝"、"搓"、"踩"、"舞"、等動詞，會在生活中正確使用。
提問：猜猜是什麼事情這麼熱鬧？春節的時候你都做些什麼？
提問：有哪些小動物興高采烈的迎接春節？他們是怎樣迎接春節的？
3、教師根據幼兒的回答，鼓勵幼兒做出相應的動作。
四、通過各種形式朗誦兒歌，體驗與同伴合作朗誦的快樂。
黃狗貼春聯，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個小豬來拜年，穿着新衣戴新帽，你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節好。
第6篇
提問：過年時與平時有哪些不一樣/過年時有沒有自己動手捏餃子、蒸饅頭。
（1）提問：饅頭、方糕、餃子、湯圓分別是什麼形狀？
指導語：小動物一起吃午飯，糕點不夠吃了，我們用粗粗的彩筆在盤子裏面畫上許多糕點送給它們吃吧！
重點與難點：注意線條應接好口；糕點就畫在盤子裏。
［活動延伸］把糕點沿輪廓線撕下來，放入娃娃家開展遊戲。
［活動評價］幼兒比較感興趣，但有部分幼兒動手能力差，應繼續鍛鍊幼兒動手能力。
2、複習認識顏色，能夠均勻的將禮品袋用自己喜歡的幾種顏色塗滿。
［活動延伸］給幼兒提供多種工具材料：棉籤、顏料、水彩筆等讓幼兒選擇。
［活動評價］幼兒對色彩很感興趣，塗色很不錯，效果好。
2、養成自己收拾物品、愛惜畫面、保持衞生的好習慣。
1、展示幾長老師用紙團印上花的花紙，供幼兒觀賞。
提問：織布廠最近印出許多花布，你們知道它是怎麼設計出來的嗎？
（2）每人準備三個紙團，每個紙團只蘸一種顏色。印畫時，可將不同顏色的紙團有規律的排列壓印，也可將不同顏色的紙團覆蓋着壓印。
（4）印好後將紙團丟在廢紙簍中，將畫擺在桌上，帶晾乾後在收拾。
指導語：小兔家裏沒有窗簾，我們印一幅漂亮的花窗簾送給他。好嗎？
［活動評析］幼兒比較喜歡這種形式，但有點手忙腳亂。
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