本文提供國小教師資格證音樂教案模板，通過這份模板可以讓國小音樂教師更高效地備課和授課，更好地促進學生音樂素養和興趣的培養。讓我們一起來看看這份模板吧！
第1篇
1認知目標：初步認識和了解立定跳遠，熟記動作要領。
2能力目標：通過老師引導講解，小組討論練習，掌握立定跳遠這一技術動作。3情感目標：能夠積極主動的參與到立定跳遠的學習活動中，體驗其中的樂趣，能主動與同伴進行交流與合作，培養學生吃苦耐勞、勇敢、果斷、和團結協作的精神。
（1）教學常規：體委整隊，報告人數，師生問好，進行安全教育，安排見習生。（2）青蛙跳。2新課講授
（1）講解立定跳遠的動作要領，示範練習動作。動作方法： 第一部分
預備姿勢：兩腳平行自然開立，上體稍前傾，兩腿屈膝，兩臂後舉。第二部分
起跳：兩臂向前上方用力擺起，同時兩腳用力蹬、展開，迅速向前跳出。第三部分
騰空：起跳後充分挺胸、伸髖，使身體儘量伸展。第四部分
落地：兩腿屈膝舉起，兩臂擺至體前，小腿盡力前伸，最後兩腳跟着地，達到屈膝緩衝，保持身體平衡的作用。
③帶領學生集體進行立定跳遠的分解動作的練習，針對重難點着重練習。集中糾正，個別輔導，觀察和鼓勵學生多練習。
④將學生進行分為人數相等的四組，每組安排小組長進行組織管理，練習完整動作，教師巡視，及時糾正。
⑤學生自由結伴練習，讓學生相互交流幫助指出對方的不足。
（2）遊戲練習：將學生分成人數相等的四組，在規定的起跳線後，每組派出一名成員用立定式跳遠來完成“立定跳遠接力賽”，後面的隊員在前面隊員落點上跳躍接力，以累計成績評出優勝隊。
第2篇
1.通過欣賞舞劇《天鵝湖》的“天鵝”主題，瞭解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品風格。
2.瞭解舞劇音樂與芭蕾舞劇的相關知識，能夠辨別和感受樂曲的情緒和風格，並能用舞蹈或課本劇形式來進行創造表現。
引導學生去感受和體驗音樂與舞蹈的完美結合，並瞭解“天鵝主題”的特點。
l.播放二首由《天鵝湖》旋律改編的歌曲：she《remember》和神話組合的《top》，欣賞後教師提問，引導學生進行思考：
這首旋律有一個很美的名字，叫作“天鵝”，讓我們一起用優美流暢的聲音來視唱這段旋律吧。(教師用鋼琴伴奏)
3.師：下面讓我們視聽結合一起來感受一下舞劇《天鵝湖》的片段。
讓學生帶二個問題欣賞：問題一，這段舞劇背景音樂用的什麼?(“天鵝”主題)問題二，這段舞劇表現了怎樣的故事情節?
4.簡介作曲家柴科夫斯基及他的作品風格、芭蕾的起源與發展(意大利──法國──俄 國──世界各地)。
5.簡介這段舞劇表現的劇情0暮色降臨，為王子成年舉行的舞會正在進行，王子忽然發現城堡上空飛過一羣哀鳴的天鵝，這引起他強烈的狩獵願望。
1.先播放小品《洛桑學藝》中關於芭蕾舞的基本手位和腳位，再播放舞劇《天鵝湖》中天鵝飛翔的動作。
2.教師現場展示芭蕾舞的基本手位和天鵝飛翔的動作讓學生模仿。(先無音樂伴奏做兩次基本手位和天鵝飛翔的動作，然後全體學生站起來再跟“天鵝”主題和根據“天鵝”主題改編的説唱音樂做兩次基本手位和天鵝飛翔的動作。)
情節二：在湖邊，公主向王子傾訴了自己的不幸遭遇。(注：如在編排中合理的加入剛學過的芭蕾基本手位和飛翔動作，加5分。)
5.讓學生欣賞舞劇中演員們所表演的情節一、情節二，並讓他們回答這兩段舞劇片段所用背景音樂是什麼?(“天鵝”主題)
舞劇：在西方統稱芭蕾，是一種以舞蹈為主要表現手段，綜合音樂、文學和舞美等藝術形式，表現特定的人物和一定戲劇情節的舞台表演藝術。
讓學生再次重温主題音樂的美妙旋律並離開音樂教室。
1.針對中學生的身心特點及新課程標準的要求，整個課題的設計本着“以學生為本”的原則進行構思，教學中的每一環節都緊緊圍繞主題，循序漸進地展開，注重環節的銜接自然流暢，主題鮮明。
2.筆者以學生年齡特點和情感為出發點，用一顆誠摯的心搭起師生情感的橋樑，消除彼此間的陌生感，運用温和、親切的語言組織課堂教學，使得整個教學環境更加和諧融洽、輕鬆愉快。
3.由於實施綜合素質教育，課堂教學的知識面更廣泛、更多樣。為了在有限的時間內不增加學生的負擔，筆者製作了多媒體課件，在課堂教學中穿插使用。由於使用了課件，不僅使學生看到了優美的舞蹈表演、作曲家的圖片而且還聽到了一些優美的剪輯音樂片斷等，不僅使整個教學環節更加自然流暢、生動活潑，而且為整個教學增添了美感，提高了課堂教學的質量。
4.通過聆聽、觀看、對比、講解、模仿、小組創編等手法，幫助學生體驗成功的快樂。給他們提供一個展現自我的舞台，使他們在主動參與中層現自己的個性與能力，使他們的想象力與創造性思維得以充分發揮。
第3篇
?快樂的do re mi》教案 一、教學目標 【情感態度與價值觀】
學生通過學唱歌曲，感受歡快的情緒，樹立積極樂觀的人生態度。【過程與方法】
通過欣賞、歌唱，提升對音樂的理解能力，感受音樂的節奏特徵。【知識與技能】
掌握四二拍強弱規律，逐步加深對自然音階的把握能力。二、教學重難點 【重點】 學唱歌曲。【難點】
掌握四二拍強弱規律，並用簡單打擊樂器為歌曲伴奏。三、教學用具
鋼琴、多媒體、打擊樂器 三、教學過程(一)創設問題，導入新課
教師創設問題：同學們，你們喜歡小鳥嗎?在樹林裏，在上學的路上，我們都能聽到小鳥快樂、幸福的歌唱。今天我們一起來學習一首描寫小鳥在樹林裏快樂歌唱的歌曲《快樂的do re mi》。(二)感受體驗
1.初聽歌曲播放多媒體歌曲視頻並設問：“聆聽歌曲後感受到了什麼樣的情緒?”(歡快地)2.復聽歌曲並設問：“歌曲共有幾段?欣賞歌曲時你能想到什麼樣的畫面?”(歌曲共兩段，能想到陽光明媚、小鳥們快樂地唱歌等畫面)3.教師伴着旋律對歌曲進行介紹。
4.多媒體播放歌曲並提問：“歌曲是几几拍子的?請同學們跟着你感受到的旋律強弱，來説一説四二拍的強弱規律如何?請拍手感受一下?”(四二拍，強弱)(三)學唱歌曲
1.發聲練習，屏幕出示教材中的發聲練習旋律，學生隨琴演唱，注意彈性。
2.教師彈琴範唱，學生跟琴輕聲哼唱曲譜，並引導學生注意演唱時音準把握、聲音的彈性。
2.學生根據大屏幕強、弱的動作，邊唱邊拍桌子，感受節拍的強弱規律。
4.全班齊唱，教師糾正節奏情緒音準表情，並示範。 5.劃拍完整演唱歌曲。(三)鞏固提高
1.分小組自由選擇打擊樂器為歌曲創編。(1)選擇手鼓，為歌曲伴奏。(2)選擇雙響筒，為歌曲伴奏。
2.請各組進行表演，而後進行生生評價、教師評價。(評價方向：節奏型選編、課堂樂器的編配是否合適、學生之間的配合程度、能否表現音樂的情緒)。(四)課堂小結
今天我們學習了歌曲《快樂的do re mi》，感受到了歡快的音樂風格，通過欣賞、學唱這首歌，我們彷彿沐浴在金色的陽光裏，看到小動物們自由自在地跳躍玩耍。讓我們一次演唱這首歌，結束這節課!四、板書設計
?打支山歌過橫排》教案 一、教學目標 【情感態度與價值觀】
通過對歌曲的學習，增強對興國山歌的熱愛之情。【過程與方法】
運用小組合作探究法，體驗、感受“興國山歌”的風格，培養音樂學習興趣。【知識與技能】
能夠有感情的完整演唱歌曲，瞭解“興國山歌”的相關文化及內涵。二、教學重難點 【重點】
有感情的完整演唱“興國山歌”，增強對“興國山歌”的熱愛之情。【難點】
掌握“興國山歌”的固定歌頭部分、裝飾音的演唱，及理解興國山歌的相關背景文化。三、教學用具 多媒體、鋼琴 四、教學過程 環節一：導入新課
同學們，我們的祖國有五十六個民族，每一個民族都有屬於自己的色彩和藝術，我們之前領略了不少地區的音樂，今天我們要去往一個新的地方，這個地方被國家文化部命名為“中國民間藝術山歌之鄉”，它懷抱中裝着的音樂到底充滿怎樣的魅力，它擁有怎樣的“殺手鐗”，可以從那麼多優秀的民族音樂中脱穎而出獲得殊榮?今天就讓我們走進江西贛南的興國縣，去聽一聽“興國山歌”。環節二：初步感知
1.初聽歌曲並提問，節奏有什麼特點。學生自由回答，教師總結節奏是自由的。
2.復聽歌曲並提問，歌曲中令你印象最深刻的是什麼?學生自由回答。 環節三：新歌學唱
2.跟隨教師鋼琴伴奏以較慢的速度學習歌曲的旋律部分。在演唱的過程中注意裝飾音的演唱，短促、輕快。3.找出旋律中的特點。提問歌曲旋律的落差大麼?主要的構成音有幾個?分別是什麼?教師介紹三音創作。
4.帶入歌詞進行演唱，並注意個別字詞的發音，要帶入地方語言的腔調進行演唱。
5.介紹“興國山歌”獨特的固定開頭，以遊戲的方式單獨演唱開頭句，請幾位同學分別演唱開頭句，同學們進行討論，你認為誰的演唱更能“先聲制人”並説明理由。 6.有感情地完整演唱歌曲。環節四：鞏固提高
1.教師介紹“興國山歌”的相關背景知識，由於獨特的地理環境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人過着艱苦的生活，在勞作之餘他們便用山歌來抒發情感。
“興國山歌”曾是戰鬥的號角，在建立和鞏固紅色政權方面發揮了重要作用。興國縣共養育出五十多名將軍。
2.請同學們以小組為單位，進行4小節的三音創作，由小組代表進行交流展示，並採取生生互評的方式，對其他小組的作品進行評價。 環節五：課堂小結
今天我們學習了歌曲《打支山歌過橫排》，同學們通過對歌曲的學習，又走進了客家人的生活，瞭解了他們獨有的音樂——“興國山歌”。除了領略了興國山歌的獨特魅力，更是學習到了興國山歌背後的歷史發展故事，希望通過今天的學習，大家能夠更加關注“中國民間藝術山歌之鄉”的興國，能夠更加熱愛美妙、獨特、勇敢、堅毅的“興國山歌”。今天的課就上到這裏，同學們，下課!五、板書設計
國小音樂教師資格面試教案《感知音的高低》 一、教學目標 【情感態度與價值觀】
感受歌曲《布穀叫，春天到》，感受大自然中的美，引導學生熱愛小動物、熱愛大自然、熱愛美好生活。【過程與方法】
充分的聆聽歌曲，通過小組合作、討論的方式領悟歌曲，學生能夠感受歌曲表達的情感。【知識與技能】
學習柯爾文手勢，通過柯爾文手勢，感受音高的變化;能夠輕柔、抒情的演唱歌曲。二、教學重難點 【重點】
學習音高手勢，通過手勢，感受音高的變化。三、教學用具 鋼琴、多媒體 四、教學過程(一)導入新課
教師播放一組關於“布穀鳥”的視頻，請學生們觀察，從視頻中你能聽到什麼? 學生自由回答。(布穀~布穀~)教師總結：布穀鳥是一種會唱歌的鳥類，它經常用自己美妙的聲音，給人們唱出動聽的歌曲，告訴人們，春天來了。今天我們就來學唱歌曲《布穀叫，春天到》，感受布穀鳥給我們帶來的春天的氣息。(二)感知歌曲
1.初次聆聽。教師提問學生：歌曲給你什麼樣的感覺? 學生自由回答。
教師總結：歌曲給人一種歡快的感覺，聽起來很開心。2.教師演唱歌曲，提問學生：你能想象到什麼樣的畫面? 學生自由回答。
教師總結：感受音樂，能夠想象出布穀鳥在天空飛翔，春姑娘與它一起到來的景象。(三)學唱歌曲
1.跟隨老師範唱，學生模唱3(mi)、5(sol)兩音，感受兩個音之間的距離。
高中音樂教師資格面試教案《帕米爾，我的家鄉多麼美》 一、教學目標 【情感態度與價值觀】
通過對歌曲的學習，增強熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛祖國壯麗山河的情感。【過程與方法】
運用分析法、小組探究法，提高音樂鑑賞能力，培養音樂學習興趣。【知識與技能】
感受新疆塔吉克等少數民族音樂的特點。二、教學重難點 【重點】
理解音樂表現景色、表現新疆塔吉克少數民族音樂的特點。三、教學用具 多媒體 四、教學過程 環節一：導入新課 教師帶領學生複習上節課的知識《海浪的嬉戲》。“上節課我們感受到了來自西方印象主義時期的大海，還記得它有什麼特點嗎?”學生自由回答。“環行之旅還未結束，今天我們又要去往哪一站呢，讓我們一起來聽一聽。” 環節二：初步感知
2.復聽歌曲，歌曲表達了怎樣的感情，主題部分可以分為幾段。 環節三：分段賞析
1.教師出示作者簡介及歌曲簡介，幫助學生更加全面的瞭解歌曲。 2.對比兩段主題旋律，在旋律和節奏上有什麼不同，分別通過怎樣的方式表現了怎樣的感情。
3.分析歌曲如何體現新疆塔吉克族的風格特點(旋律、節奏)，組織遊戲拍打節奏，感受交替拍子、7/8拍的音樂特點。 4.跟隨伴奏學唱歌曲音樂主題片段。環節四：鞏固提高
1.結合《帕米爾，我的家鄉多麼美》的特點，欣賞聲樂套曲《祖國四季》中的“春”——《祖國的春天》，感受同一聲樂套曲的不同曲目有什麼異同之處。
2.小組討論，總結音樂特點和歌曲表達的思想感情，通過歌曲的情感，以及歌曲中描繪的祖國廣闊土地的美景，增強熱愛祖國的思想感情。 環節五：課堂小結
今天我們欣賞了“自然之韻”中的最後一首歌曲《帕米爾，我的家鄉多麼美》，同學們通過對本章節音樂的欣賞和學習，領略了不同地區的不同音樂，欣賞了不同風景，感受到來自各地對自然、對家鄉、對祖國的熱愛之情，在課程的最後留一個作業，同學們將本章中出現的幾首歌曲以表格的形式歸納總結它們的體裁、特點及表達的內容，並思考他們之間有什麼聯繫。今天的課就上到這裏，同學們，下課!
國中音樂教師資格面試教案《畢業歌》 一、教學目標 【情感態度與價值觀】
完整而充分地聆聽歌曲，學生學會正確看待自己，珍惜時光，對自己的未來充滿信心，建立學生的愛國主義精神，懂得珍惜友誼。【過程與方法】 通過聆聽、討論、感悟等方法，提高學生的音樂感知力，理解歌曲情感。
掌握空拍和三連音在歌曲中的運用。二、教學重難點 【重點】
聆聽歌曲，熟悉歌詞的內容，整體感知歌詞的內容，並完整演唱歌曲。【難點】
演唱時注意感情的運用。三、教學用具 鋼琴、多媒體 四、教學過程(一)導入新課
2.教師採用感受體悟法，播放《義勇軍進行曲》(伴奏)，讓學生試唱歌曲，講自己的感受和體會。
3.播放國歌《義勇軍進行曲》，引出作者並提出《畢業歌》。(教師：同學們我們的國歌是由誰作詞、作曲?大家説的沒錯，是田漢作詞，聶耳作曲。歌曲表達了青年一代“天下興亡，匹夫有責”的愛國激情。今天，我們再來學習田漢先生創作的歌詞《畢業歌》。)(二)感知歌曲
1.教師介紹作者聶耳及相關作品，學生記錄並認真思考記憶。(同學們，你們知道嗎，聶耳是無產階級文化戰士，我國革命戲劇運動的奠基人和戲曲改革運動的先驅者，我國早期革命音樂、電影的傑出的組織者和領導人，作品繁多例如：《畢業歌》創作的時代背景20世紀30年代，當抗日成為時代主旋律時，革命鬥爭迫切需要與之相配合的歌曲，還有《漁光曲》《大路歌》《新女性》《四季歌》《天涯歌女》《十字街頭》《鐵蹄下的歌女》等等都是他的作品。)2.教師播放音頻《畢業歌》，學生初次感受歌曲，跟隨音頻拍手跟着打節奏感受歌曲的旋律。
3.教師範唱歌曲，學生再次感受歌曲教師提出問題：歌曲的情緒速度分別是什麼?(進行曲速度、積極進取)4.教師領讀歌詞，學生齊讀歌詞，繼續彈奏歌曲《畢業歌》，學生再次感受歌曲。(三)深入學習
1.教師彈奏歌曲《畢業歌》，學生再次感受歌曲的旋律。 2.教師引導學生找出出現次數最多的音樂節奏，學生通過聆聽和哼唱旋律可以發現全曲多出現休止符，附點音符以及切分音節奏。3.教師彈琴，學生跟隨教師演唱譜子，演唱帶有附點音符和切分音的句子，並以知識競賽的形式複習附點音符和切分音的知識。(1)教師範唱，學生跟唱，解決附點音符和休止符問題，學生講解附點音符和休止符的用法和唱法。
(2)學生小組內自由演唱，解決切分音問題，學生講解切分音的用法和唱法。
4.教師彈琴，學生跟着琴聲輕聲填唱歌詞，教師注意指導學生用輕鬆而有彈性的聲音清楚地咬字唱 歌。
5.集體齊唱歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚，由學生之間展開評價。教師再次輔導指正。
6.集體繼續齊唱歌曲，教師電子琴彈奏歌曲，學生跟伴奏音樂演唱歌曲。(四)鞏固提升
1.為歌曲加表演動作、配伴奏，教師演奏電子琴，學生唱歌加表演動作。指導學生輕聲、按節奏表演歌曲。然後跟伴奏聲唱歌詞，反覆幾遍。2.教師指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
3.通過分組、個別等形式反覆練習。師生評價。學生繼續表演歌曲。(你們唱是會唱了，但是你們再跟着琴裏的伴奏音樂內容再進行一塊表演，大家願意嗎?應該把這首歌曲描述的內容惟妙惟肖地表現出來，好不好?)4.播放伴奏音樂《畢業歌》，學生跟歌曲內容再次進行一塊表演。(五)小結作業
1.教師總結：今天我們學習了歌曲《畢業歌》，通過動作的創編讓你們的創造性思維得到了進一步提高，希望同學們在今後的學習中，再接再勵。
2.課後作業：希望通過今天的歌曲學習和表演，要更加熱愛生活，熱愛祖國，自己的事自己做，好好學習，熱愛集體。
國小音樂教師資格證面試教案《唱山歌》 一、教學目標 【情感態度與價值觀】
學習歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風格特點，培養熱愛民族音樂的情感。【過程與方法】
採用欣賞法、小組合作等方法，激發對音樂的理解。【知識與技能】
瞭解“對唱”形式、“變換拍子”及壯族民族風俗，並能用優美、委婉的聲音演唱歌曲。二、教學重難點
?重點】學唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風格。【難點】一字多音的演唱。三、教學用具 鋼琴、多媒體 四、教學過程(一)新課導入
播放電影《劉三姐》對歌視頻片段，提問學生視頻中的人物在做什麼，周圍的景色怎樣，唱歌的人是誰，她是哪個少數民族的歌手。教師總結“視頻當中的人們在有山有水的地方開心地對歌，我們曾經學過“甲天下”的山水在廣西桂林，這個美麗的地方不僅有迷人的風景，更居住着一羣勤勞善良、樂觀開朗的壯族人民。除了剛才播放的對歌歌曲，電影裏還有另一首優美的歌曲《唱山歌》，接下來我們伴隨這首歌曲，一起走進我們的桂林，走進壯族。”(二)初步感知
1.初聽歌曲，教師設置問題：歌曲表現了什麼樣的情緒?速度是怎樣的? 學生自由發言;教師進行總結：歌曲的情緒是優美、婉轉地，速度為中速。2.再次聆聽歌曲，教師設置問題：歌曲的節拍是怎樣的? 學生自由發言;教師進行總結：歌曲是由2/4和3/4交替進行的，這樣的節拍我們叫做“交換拍子”。(三)探究學習
1.學生學唱旋律，感受變換拍子的旋律特點; 2.找出旋律中的相似樂句，並根據特點劃分樂句;3.分樂句帶入歌詞，學唱歌曲，理解歌詞表達的思想感情;4.觀察歌詞與旋律對應特點，找出“一字多音”，並掌握“一字多音”的唱法;5.跟隨鋼琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。(四)拓展延伸
介紹壯族風俗歌會“歌圩”，學生分成小組進行討論，影片中人們的演唱形式和學生自己演唱歌曲的形式有什麼不同，結合歌曲《唱山歌》總結壯族民歌的風格特點，由小組代表發言進行小組間的討論交流。(五)課堂小結
今天我們學習了歌曲《唱山歌》，走進了“山水甲天下”的桂林，通過今天的學習，我們知道桂林不僅有美麗的風景，還有動聽的音樂以及善良的壯族人民。我們國家有55個少數民族，每個民族都有自己獨特的藝術文化，我們除了要了解這些文化，還應該保護和傳承我們國家的這些藝術瑰寶，熱愛我們的民族文化。五、板書設計
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