本文介紹了一份國小美術教案《小小竹排畫中游》。通過教學活動的設計，幫助學生掌握畫竹排的基本技巧，增強學生對自然的感知和對藝術的欣賞能力。
第1篇
1.認識12個生字。會寫5個字，認識豎勾和提兩個筆畫和草頭偏旁。
3.瞭解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
瞭解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
聽錄音第3課《小小竹排畫中游》3，在這裏河中小魚兒成羣，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫着，風景這般美，你們知道這是什麼地方嗎? 欣賞風景圖片
一邊看圖，一邊聽音樂。看了這幅圖，你有什麼感受?
出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什麼?有什麼不懂的地方?
1、自由讀課文，遇到不認識的字先圈起來，想想怎樣才能認識它?(提示：可以藉助拼音，也可以問老師或同學。)師巡視檢查。
2、小組內齊讀，個別讀，當小老師教讀，評選出參賽選手。
(1)、出示生字詞卡，學生自由讀生字詞。並用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。
(4)、認識3個偏旁，找找帶有該偏旁的字。(課文中學過的、自己知道的)。
(1)結合看圖，理解“竹排”是用竹子紮成的，是江南水鄉的交通工具。
(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨着一棵，而且樹木特別密又特別綠.
引導學生理解“江南魚米鄉”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒遊)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)
展示交流 1、指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什麼?什麼是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、穀子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。
很綠，長得好) 讀第2句。兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。 出示有關植物圖片
點撥昇華 江南一帶小魚多，河裏有許多魚蝦，那裏還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以説小小竹排就像在畫中游。
交流：小小竹排順水流，如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物?看到這些美景，你會説些什麼?
臨淄有許多美麗的風景，蒐集有關圖片或畫片，選一處最美的風景，向家人介紹。臨淄風光.ppt
3、課件出示寫在田字格中的字，引導觀察要寫的字在田字格中的佔位。師範寫。
讓學生把字詞卡片貼到圖中相應的位置，這樣充分利用課程資源， 藉助課文插圖鞏固字音，理解字義
1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由説説“綠油油的什麼”。
3、請學生展示蒐集的有關旅遊資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。
第2篇
⑴認識１２個生字，會寫３個字，認識新筆畫和新偏旁。
⑶瞭解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，指導他們按照整體部分──整體的順序觀察，教給方法。激發學生自主識字的.信心，通過小組協作學習，達到知識共享。自主學習、協作學習和感情誦讀是本課教學的主要過程。
學會觀察生活、瞭解生活、感受生活，發現生活中的美，欣賞美，歌頌美。激發學生愛江南、愛家鄉、愛祖國
?小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風景秀美，物產豐富的江南水鄉。本課可以從以下幾點突破：
⑴運用ＣＡＩ課件製作動畫效果（小竹排飄流的全過程），指導觀察説話，欣賞江南水鄉的美麗景色。
⑵運用自主學習和協作學習的方法進行識字、寫字教學，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，感受語言文字的魅力。
⑶民主的交談，聲情並茂的賽讀，配以美麗迷人的畫面，給學生美的享受，陶冶性情。
１、同學們喜歡旅遊嗎？把你到過的地方給大家介紹一下。
２、這節課老師帶你們去一個美麗富饒的地方看看。課件演示。
４、説得好，我也想跟大家交流一下。（有感情介紹畫面）
５、有首詩把江南的美景描繪得如詩如畫，你們快讀讀吧！
第3篇
1、一年級學生擅長直觀，形象思維能力強，活潑好動，注意力不能長時間集中，所以在理解字詞時，應採取多種形式：看圖理解。聽音理解。聯繫生活經驗理解等。
2、學生的個性能力不同，所以在指導學生認記字形時，應鼓勵學生用自己的方式記住字形，有助於培養學生的創新能力。
3 、《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學生體會到江南的美麗，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
1、理解課文內容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的'家鄉。
2、用自己的方式認識12個生字，會寫口 日中3個字。認識2個筆畫和三個偏旁。
3 、利用生活經驗 、圖片、 聯繫上下文等方式理解竹排 、樹木密、 禾苗 、江南、 魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：認識筆畫 偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。
預設目標：1、瞭解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉。
2、用自己的方式認識12個生字，讀準字音，認清字形。綠油油朗讀時應讀成lǜ yōu yōu。
3 、利用生活經驗 、圖片、 聯繫上下文等方式理解竹排 、樹木密、 禾苗 、江南、 魚米鄉等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。
（如果有，請他來説一説，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件竹排。學生看圖理解，隨機正音：排。）
2、 師：今天我們就來學習3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音。）
1、 學生自由讀課文3分鐘，教師巡迴，隨機正音。指名説説讀了課文你知道了什麼？
2、 學生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。
3、 四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會兒全班交流。
三、 交流問題。（在充分預設可能出現的問題的基礎上，根據學生的提問教師隨機引導。）
順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然後自己讀句子做手勢最後共同邊讀邊表演。
樹木密：先請學生説説，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨着一棵。
禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什麼地方？是什麼顏色的？ 沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最後，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什麼？
江南魚米鄉：課文哪個地方講到魚？那個詞與米有關？（魚兒遊，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學生讀有關句子。
為什麼説江南魚米鄉？學習2、3、4句，隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）
為什麼小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風光，就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）
1、個別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨着樂曲齊讀。
1、理解課文內容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉。
1、先出示日教師範寫，學生書空。認識筆畫橫折鈎並書寫三個。
2、 引導學生找找中的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。
4、認識3個偏旁，找找帶有該偏旁的字。（課文中學過的、自己知道的）
1、出示綠油油齊讀，請學生自由説説綠油油的什麼。
3、請學生展示蒐集的有關旅遊資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。
第4篇
3、瞭解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的'思想感情。
課文為什麼會説小竹排在畫中游呢？讓我們一起到課文中找答案。
學生自由練讀課文。要求：小手指着讀，遇到不認識的字，請拼音寶寶幫幫忙。
1、出示帶拼音的生字，自由讀，師領讀，小老師帶讀，齊讀。
1、（出示“中”）觀察一下，你覺得“中”字在書寫時我們應該注意什麼？
第5篇
?小小竹排畫中游》是國小語文第一冊中的一篇課文，它為我們展現了這樣一幅畫面：在景色秀麗的江南水鄉，一個男孩撐着小竹排順流而下，他觀賞着兩岸美麗的風光，感覺如同在畫中游覽一樣。課文貫穿着一條明顯的情感線索，容易激發起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒遊”表達了作者歡快的心情，課文對兩岸的樹木，禾苗的描述也飽含着讚美之情，全詩形象生動，語言優美，節奏感強，適宜學生誦讀。
?小小竹排畫中游》是一首文質兼美的小詩，比較適合一年級學生學習，這個年齡階段的孩子以形象思維為主，願意在遊戲中、在自主實踐中興趣盎然的學習，而本課採用了漢語學習、識字學習與語言閲讀相結合的形式，所以在識字教學中，我們可以引導學生通過各種渠道自主識字的樂趣。
一年級學生的語言特點是詞語概念總是和事物表現緊密結合，學生在閲讀課文時常伴隨着形象事物的再現，針對這一特點，在教學中我們可以創設一定的情境，讓學生邊讀邊想，邊讀邊演，不僅可以使學生進一步理解語言文字，而且還能發展學生的思維，激發學生的情感豐富學生的語言。
１、認識“木”、“樹”等１２個生字，會寫“口”、“日”、“中”３個生字，“ ”、“ ”兩個筆畫和“木、山、糹”３個偏旁。
３、瞭解課文內容，知道江南美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉熱愛祖國的思想感情。
?小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描寫了風景優美，物產豐富的江南水鄉，在進行教學設計時，我主要用以下幾方面突破重難點。
１、以讀代講，讀中感悟。語文課程標準指出：閲讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐，因此，在教學中將採用自由讀、小組讀、指名讀和同伴等多種方式讓學生自讀自悟，在讀中培養語感。
２、遊戲激趣，鞏固識字。針對學生的心理特點，採用遊戲形式調動全體學生參與，在玩中認字，鞏固識字效果。
３、注重評價，激勵主體。評價是教學的有機組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓勵和讚賞每一個人，讓他們在愉悦輕鬆的氣氛中學習。
４、開放語文學習空間，樹立一種大語文觀，把語文從課內延伸到課外。
1．老師：“西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜運上車，送到城裏吧！不過每個西瓜上都有一個字，要想辦法記住它才能搬得動呢！”
3．指名彙報，將西瓜搬上汽車（把西瓜字卡貼在汽車上）。
1．老師引導：“每個生字都可以組成很多詞語，就像一隻花瓶裏能開很多鮮花。比如，‘排’字開花，有‘竹排、木排、排長、排隊、第一排’等。”
2．以小組為單位進行開花比賽，哪一組説的詞語又多又好，哪一組開的花就又多又漂亮。
目的：調節學生的情緒和節奏；瞭解古詩中描寫的江南美景。
準備：古詩《江南》，“江南可採蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北”。
方法：學生可以朗誦，也可以將詩歌朗誦融入動作表演中。
準備：相關課件（或者板畫背景圖）；製作相應的詞語、句子卡片，詞語包括“江南、竹排、木排、江水、禾苗、樹苗、樹木、樹葉、兩岸、兩天、綠色、綠地、水流、河岸、江河、上游、排球、雨中”，句子包括“大白鵝在水中游、兩個人在河岸邊（ｂｉāｎ）畫畫、田裏有綠綠的禾苗、我在竹排上唱歌（ｇē）”。
老師引導：“這時，我們坐的小竹排在岸邊停了下來。岸上有一片美麗的草坪，草坪上有許多五顏六色的野花、小蘑菇，真美呀！這些野花的花瓣後面有一個詞語，要是你能正確地讀出來，野花就送給你！小蘑菇後面藏了一個句子，假如你能讀出來，蘑菇就送給你。”（課件：點擊野花，就會跳出一個詞語；點擊蘑菇，就會跳出一個句子。）
第6篇
1、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文並茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風光，一隻竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐着竹排順流而下。魚在水裏遊，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內容結合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順水往前行，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景;第二句話説的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯;第三句話中的“江南”盛產魚蝦、稻米等，物產非常豐富。坐在小竹排上順水前行，一路觀賞着江南美麗的風景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達了江南人們的高興心情。全詩形象生動、語言優美，節奏感強，適宜兒 誦讀。
2、本課要學會3個生字，要求會認12個字，注意讀準:“順、流、唱、密、南”的音。學習3個新偏旁“艹、山、木”認識2種新筆畫“丶丿”。
3、引導學生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。
1、認識12個生字，會寫3個字，認識“丶”“ ”兩個筆畫和“木 、山 、艹”3個偏旁。
3、瞭解課文內容，知道江南是個美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。
通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。
運用課件構築豐富多彩的課程資源，在輕鬆、愉悦的課堂氛圍中讓學生體驗語言文字所包含的音韻美，節奏美，意境美。
1、悟江南──讓學生説説除了書上寫的， 圖中畫的，江南還有什麼，分別是怎麼樣的;
今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎?比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，(歌詞為本節課課文內容)説説你聽到哪些景物和動物?根據學生回答將相應詞語卡片貼在黑板上。(設計意圖:開課伊始用兒歌和語言創設情境激發了孩子們學習的慾望，為後面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。
小朋友聽得可真仔細，老師請你們看一段錄相:學生觀看〈江南風光〉靜態課件，教師配樂朗誦。
設計意圖:教師聲情並茂的朗誦激發學生的閲讀熱情，運用課件豐富學生對江南風光的感性認識。
小朋友説得可真棒!編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧!
1、分組依自己喜歡的'方式自學生字。不會的向別人請教。學習生字詞時，注意學生之間的合作學習。
2、説一説:説説自己是怎麼記住這些字的，它還有哪些小朋友?
3、考一考:(學生拿着字卡，你考我，我考你，)生生互檢。
4、玩一玩:讀完生字詞後，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的遊戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如:“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認讀詞語，熟記詞語。
設計意圖:在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順水流……”等詞語的識記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順水流”，學生擺的時候，老師讓他把這個意思演示出來。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。
5、指三名學生分句讀課文，隨機正音。(注意“兒”字在生字教學時念“ér”，在文中念輕聲;“油”字的變調。
6、用各種形式練讀課文。(如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等)通過各種形式的讀激發學生讀得願望，使得朗讀效果具有層次性，遞進性，為低年級學生語言的積累奠定基礎。
第7篇
1、認識12個生字，會寫“口、日、中”三個字。認識2個新筆畫和3個偏旁“山、木、草字頭”。
3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。
1、播放表現江南風光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲。
3、出示課題，齊讀。讀了課題，你想知道什麼？有什麼不懂的地方？
1、讀了這首詩歌，我們都知道江南很美，美在哪裏，誰能説一説。
課文哪個地方講到魚兒？哪裏告訴我們這裏稻米多、稻米香？
3、教師敍述：江南一帶小河多，河裏有許多魚蝦，那裏還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以就説“小小竹排畫中游”。
2、請學生讀。先個別讀，再小組讀，最後全班伴隨樂曲朗讀。
上節課我們已經會背課文了，現在哪個小朋友最勇敢，把課文背給大家聽。
1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉的美麗景色。
3、出示課後我會讀的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。
四、練習用“abb的什麼”説詞語，幫助學生積累詞彙。
如：綠油油的小草，白茫茫的大霧，亮晶晶的星星等。
1、出示“日”，先跟老師書空，認識新的筆畫橫折，再仔細觀察，説説要提醒小朋友注意什麼。
2、“中”先引導小朋友學會尋找壓線筆，再跟老師一起書空。
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