本文收集了多個幼兒園數學活動教案，旨在為廣大教師提供參考和借鑑。這些教案針對不同年齡段的幼兒，內容豐富、生動有趣，旨在幫助幼兒掌握基本數學知識，培養他們的邏輯思維和數學興趣。
第1篇
2、啟發幼兒學習按圖形特徵歸類，鞏固對幾何圖形的認識。
3、培養幼兒良好的操作習慣，學會把用過的東西放在學具筐裏。
活動準備：教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。學具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。
出示大小、形狀各異的長方形、梯形若干，提問："誰會把一樣的圖形放在一起？"請一位幼兒操作。"每種圖形各有幾個？"
出示梯形，"這是什麼圖形？它和長方形有什麼地方一樣，什麼地方不一樣？"（它們都有四條邊，四個角，梯形上面邊短，下面邊長；上面的兩條邊平平的，不一樣長，有四個角，不一樣大。"
"這兩個圖形都是梯形嗎？""那一個圖形是梯形，你從什麼地方看出它是梯形的？"（它上下兩邊平平的.，不一樣長，四個角不一樣大）
第一組：變梯形。"請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形。"
"看看圖中都有什麼圖形，請小朋友給梯形都塗上顏色。"
重點請個別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發幼兒想出多種方法。
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
第2篇
自本班的小朋友升入中班以來，我發現在日常的學習生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進如“我們都是好朋友”的主題教學活動，為了增加幼兒間的互相關注，我將主題中的這節《我和朋友比高矮》的活動重新進行了設計，希望通過這節活動讓小朋友知道高矮的概念以及探索進行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動中創設比較多的機會讓小朋友與同伴進行交往，合作，讓他們在實踐中學習與他人交往的技能，體驗團結，合作的的快樂。
三 活動的準備教學課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料
四 活動的重點，難點幼兒通過遊戲尋找三個物體比較高矮的方法。
五 活動的過程1 幼兒通過遊戲，用自己的身體感知高矮的區別。（音樂遊戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的`冷了，讓我們先來做個熱身運動 ，跟着音樂一起來走路，好嗎？”
2 （教學課件）通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。
（1）（出示教學課件一，設置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們願不願意幫他們比比看？”“他們兩個誰高，誰矮？”“為什麼？”
（2） （設置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現在不服氣了，她説呀，你有什麼了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀？”女孩站到了更高的桌子上。
（出示教學課件二）“你們説，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什麼？”
（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”
3 音樂遊戲：找朋友比高矮（幼兒跟着音樂找一個朋友比較高矮）
（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個小朋友願意先上來比一比？”“我們家幫助他們比比看，誰高誰矮？”
“xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話説完整嗎？（引導幼兒説出：我比你高和我比你矮的句子。）
（2）（出示教學課件四） “馬上我們就跟着音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就説“比一比，誰是高來誰是矮”然後好朋友之間相互説一説誰高誰矮，好嗎？”
（３）“剛才我們找了朋友比了高矮，但是朱老師發現有的好朋友之間意見不統一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之間的高矮？
（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（1）“剛才我們玩遊戲高興嗎？（出示教學課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這麼開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？（出示教學課件七）三隻猴比高矮。
（3）幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。
（3）（出示教學課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。
（1）“剛才我們學會了三個物體間的比高矮，朱老師發現你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。
幼兒遊戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，並大聲説出“誰最高，誰最矮”
幼兒操作活動：比較高矮（教學課件十二）“今天，我們學會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在遊戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們願意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧！（幼兒到區域中進行操作）六 活動的延伸區域活動：比較高矮活動的反思“我和朋友比高矮”是一個看似很普通的活動，兩個物體間的比較對於中班幼兒較簡單，但三個物體間的比較就比較難。在活動中我運用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發現、總結經驗。最終找出答案。在活動中我注重小朋友合作意識和社會交往能力的培養，通過找朋友比高矮引導幼兒去關注自己的同伴，並大膽的用語言表達給對方。
教師採用多媒體課件輔助教學，提高了幼兒參與數學活動的興趣，同時生動的圖象有助於幼兒理解抽象的數學概念。教師在設計教學課件時，充分考慮幼兒特點，多媒體的設計形象生動、可愛、富有動感，內容貼切課題。教學中教師改變傳統的數學活動説教式教學方法，而採用讓幼兒在實際操作中反覆實踐，從中去發現、結累經驗。教師在活動中除注重師生間的學習更注重幼兒間的互相學習、互相影響。在活動的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識和社會交往能力的培養有機的容入到數學活動中，取得較好的效果。
第3篇
1、讓幼兒愛吃常見的幾種營養價值高，但有特殊味道的蔬菜。
（1）今天，我們請來了幾位小客人，這些小客人經常在我們的飯桌上出現，來看看它們是誰？
（2）依次出現：胡蘿蔔，芹菜，香菇和蒜頭，啟發幼兒與蔬菜寶寶互相問好。
（3）小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什麼味道。
（幼兒四散聞一聞，教師問幼兒：你聞到了什麼味道？）
小結：小朋友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香味都不一樣，你們喜歡吃這些菜嗎？
（1）教師：這些蔬菜寶寶經常到我們的飯桌上來。有的小朋友喜歡吃，有的不喜歡，它們可喜歡小朋友了，你們想不想知道它們在説些什麼？
（2）一邊看實物木偶表演一邊提問，讓幼兒瞭解四種蔬菜在人體中的`特殊作用。
胡蘿蔔寶寶説：我是胡蘿蔔寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以後，我們的眼睛會變得更加明亮。胡蘿蔔寶寶剛説完，
香菇寶寶跑上去説：我是香菇寶寶，我身上有許多的營養，吃了我，身體會更加健康。
芹菜寶寶也搶着説：我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以後，就可以天天大便了。
蒜頭寶寶頭抬一頭説：可別忘了我，吃了我以後，我們就少生病。
教師邊看邊提問：吃了胡蘿蔔寶寶，我們的眼睛會怎樣？吃了芹菜寶寶，會怎樣？香菇寶寶身上有什麼？吃了香菇寶寶身體會怎樣？吃了蒜頭寶寶，會怎樣？
小結：我們知道了這些蔬菜有許多營養，經常吃，對我們的身體有好處。
3、幼兒品嚐四種蔬菜，鼓勵幼兒吃完。教師：你們看，胡蘿蔔寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來了，我們一起來嘗一嘗吧。鼓勵幼兒用牙齒咀嚼食物。
1、可將實物胡蘿蔔、芹菜、香菇、蒜頭製作出蔬菜寶寶，拼成圖案魚或其它圖案，以激發幼兒食慾（切成花狀的胡蘿蔔、油炸香菇、涼拌芹菜、糖醋蒜頭）。置於碟中，每碟中每種食物一片或一份。
2.有特殊味道的菜還有很多，如洋葱、香菜、豆腐等。教師可根據實際情況加以選擇。
第4篇
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關係。
2、引導幼兒知道日曆等是查看時間（日期）的工具，學習查看他們的方法。
3、培養幼兒的觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。
4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
1、大字卡（年、月、日）各一張，自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月曆（大月、小月、2月房子大小有區分），小字卡（同前）和數字卡（12、30、31、28、365）人手1份。
導入語：今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做遊戲，高興嗎？那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數字，你想到了什麼？（學號、年齡、時間等）
幫助幼兒理解年、月、日的概念，瞭解數字之間的關係。
（1）出示房子圖，小朋友瞧，這裏還有許多有趣的數字呢！仔細看看，你發現了什麼？
你們發現了這麼多祕密，真了不起！咦，這些數字裏還藏着一個好聽的故事呢！想不想聽？
年媽媽的孩子叫什麼名字？它有多少個日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？大月房有哪幾個月？小月房有哪幾個月？大月有幾日？小月有幾日？頂小的月是幾月？有多少日？
（1）現在老師指日期，請小朋友説出是幾月幾日？老師説日期，請小朋友把它找出來。
教師總結：對了，象日曆、掛曆、枱曆等可以查看日期。
（2）前幾天小朋友都帶來了一些掛曆、枱曆，今天我們就來開個展覽會，看看找找説説日期（如：生日、節日等），並介紹給旁邊的小朋友和後面的老師聽。
這次數學活動，我精心設計了三個實踐環節，每一環節都是環環相套，層層遞進。活動開始，我神祕地説要與數字朋友做遊戲，孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想、説説數字，充分發揮了幼兒的擴展性思維。接着讓幼兒進入一個有趣的故事中，有年媽媽帶着孩子住在漂亮蘑菇房子裏進行着有趣的遊戲，幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關係，瞭解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。然後又開了一個展覽會，孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發了孩子人人去探究、人人去發現，自己悟出了年月日之間的關係。
數學《有趣的數字》選擇了幼兒日常生活經常用到的日曆掛曆枱曆等來讓幼兒認識日期，查閲日期。活動中充分體現了《綱要》精神：幼兒的教育內容必須生活化、遊戲化、社會化。“課堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應該創設出孩子們熟悉的生活場景，應該讓學生懂得：生活就是數學學習的課堂，數學學習就在廣闊的天地裏，生命的成長中。
第5篇
1，通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，並能正確計算4的加法。
2，在幼兒生動活潑的情景和中激發幼兒的學習興趣，培養合作意識，主動探索的精神。
3，培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。
活動準備：孫悟空頭飾、實物（1只青色的蘋果，3只紅蘋果，一棵貼有數字3的樹，一棵貼有數字4的樹）背景圖（一束花，紅色的兩朵，黃色的兩多，）寫有得數是4的加法算式的樹葉、火車頭頭飾，每個幼兒一張寫有加法算式的火車票，1—4數字卡，“”卡、“=”卡。
師：我們已經學習了4的組成，現在我們做個碰球的好嗎？
師：俺老孫來了，要和你們比賽，看一看誰的本領大？你們知道俺孫會多少變嗎？
師：對，我先變了一個綠蘋果，你們説用數字幾來表示？（1）
師：他説得對嗎？誰來説説這道算式題表示什麼意思？
師：這兩道算式題，他們加號前後的兩個數，它們的位置相互交換了，它們的得數怎麼樣？（沒有變）對，在加法算式題裏，加號前後兩數的位置交換一下，得數是不變的，這就是加法的交換律，所以我們嫩個根據13=4這道算式題能想出31=4。你們還真綁，但我想再考考你們，看，我現在變成了什麼？
師：你們是怎麼算的，能用一道算式題表示嗎？誰願意？
小結：今天你們學會了什麼？（13=431=422=4）對，我們學會了4的加法，並知道根據加法的交換律由一道算式題想出其他一道算式題，你們真能幹。我很佩服，現在想請你們幫我寄信，寄給花果山的小猴子們，請他們也來參加你們的，你們願意嗎？
師：請你們算出得數後去找跟他相對應的信箱，信箱上有數字，那個數就是小朋友算出的得數，你的得數若是3，那你就必須把信封投到貼有數字是3的信箱裏，聽明白了嗎？
師：做好了嗎？我們一起來看看，你們有沒有把他們送錯。
師：我今天太高興了，想邀請你們去水簾洞玩，你們去嗎？做火車去好不好？現在請你們從椅子底下拿出你們的火車票。你們算算自己是幾列火車，上與得數相同的火車，我們再請三個家長來做列車員，讓他們幫我們檢票，你們可注意了算錯的不能上車。
第6篇
正確感知10以內數量，鞏固10以內數字的認識。將相應的數量與數字相匹配。體驗成功後的樂趣，增強參與活動的自信心。活動目標：
學習10以內的數，能按羣計數，初步建立數羣的概念重點難點分析：能按羣計數。
（1）幼兒操作學具，將10面彩旗插在教具上，然後點數驗證彩旗的數量，説出一共有幾面小旗
（2）教師提問問題引導幼兒討論除了一個一個數彩旗，還可以怎樣數速度更快。
（3）教師出示教具帶領幼兒一起數彩旗，先一個一個的.數彩旗，再兩個兩個的數彩旗
3、遊戲“奪彩旗”，再次感知按羣計數，學習以2為單位計數。教師拍一下手，請幼兒拿掉2個彩旗，讓幼兒練習兩個兩個的數，直至把彩旗全部拿掉。活動反思：
在活動過程中還可以讓幼兒兩個兩個按羣計數的方法點數自己及同伴手指的數量，能力強的幼兒還可以採用五個五個的點數方法計數）。
第7篇
1、感受數字的豐富變化，體驗操作的樂趣，提高幼兒進行10以內加減題口算的能力。
3、萌發對老師、同伴的留戀之情，對畢業後與同伴繼續保持交往充滿期待。
3、事先記住家裏的電話號碼，ppt、幼兒自帶一張一寸照片
師：我們在幼兒園已經一起生活了三年了，再過不久，你們即將離開幼兒園成為一名光榮的國小生，上國小去了，你們會想老師嗎？那你們有什麼辦法和老師聯繫呢？
（幼兒交流討論各種通訊方式：寫信、發短信、上網聊天，打電話）
二、解密電話號碼複習10以內的加減運算，幫助幼兒梳理、歸納並發現口算簡便的方法
1、師：有這麼多的辦法聯繫的到我，我現在就把我的電話號碼告訴你們。我的電話號碼就在這裏（出示ppt），這個號碼可不是簡簡單單就能讓你們得到的.，那可是一組密碼，需要你們解密出來，這樣就能得到我的電話號碼了。（出示算式題）
師：老師給你們準備了一個小信封，裏面有我編的8道密碼題，等會兒就請你們用筆來幫幫忙，來解密我的電話號碼。每人輕輕的拿過自己的信封，大家一起來解密，我們來比比誰的動作快。比賽是要有規則的，聽好了規則哦：
（2）解密號碼時要看清算式的加減符號，不能粗心。
（1）加法算式中+號前後的兩個數字交換位置得數相同。
（2）出現相同的算式題不再重複算，這樣能加快速度。
師：看看現在我們來解密誰的電話號碼呢？（出示另外老師的電話密碼ppt）
1、為什麼上面有一個男孩子一個女孩子？（男孩子解密男孩子標記的，女孩子解密女孩子標記的）
（1）算式題中出現加0（或是減0 ) ，得數就等於這個數。
1、師：你們真厲害，居然把老師藏在算式題中的祕密都解開了，現在你們有了老師的電話號碼，那想不想得到好朋友的電話號碼呢？（想）
2、師：我們把自己家的電話號碼用密碼的形式記錄下來，可以編簡單一些，也可編難一點的。記住，不能直接寫出自己家的電話號碼，這樣太簡單了，記錄好以後去和你的好朋友交換密碼，並要把你好朋友的密碼解開出來，這樣你就得到一個好朋友的電話號碼了。
1、看來大家都很聰明，這麼快就將好朋友的電話號碼都解密了，現在就請你們互相交換電話號碼吧，畢業以後記得要經常聯繫哦
2、幼兒自由交換電話號碼，活動結束。（請幼兒晚上回家打打電話驗證一下號碼是否正確，有錯誤的話明天來了幼兒園再修改）
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