本文收集了多篇幼兒園中班數學教案，旨在幫助教師們更好地開展數學教學，提升幼兒的數學素養和表現，其中包含多個主題，如數的認知、量的比較、空間感知等等，內容全面實用，可供教師們參考使用。
第1篇
1、不受大小和排列形式的影響正確感知7以內的數，並進行數和量的匹配。
多媒體課件、圖片（胡蘿蔔、青菜）若干、點卡、小簍子人手兩個。
一、出示小兔和蠟燭，激發幼兒目測蠟燭數量。師：這是誰？今天小兔過生日，它過幾歲生日呢？你怎麼知道是4歲的？
課件：小兔家（桌子、盤子、勺子、照片、書、籃子、蘋果、沙發上放5個靠枕）師：這是誰的家？你怎麼知道的？小兔家有幾張照片？還有什麼？有多少？你是用什麼方法？你來數給大家看。
三、小動物做客，正確感知7以內的數，並進行數和量的匹配。
1、師：瞧，小兔的好朋友也來了。有幾個好朋友呢？
2、課件：5個小動物、5個禮物盒師：哇，好朋友們都帶來禮物了，會有什麼禮物呢？第1個：小豬帶來了什麼禮物？有幾串呢？它的點卡朋友是誰？看看小豬拿的這串糖葫蘆上面有幾個？你能找到它的數字和點卡朋友嗎？第2個：小熊、小狗帶來了更多的禮物，是什麼呢？有多少個？它的數字朋友是幾？第3個：小猴帶來了什麼呢？是小兔最喜歡的胡蘿蔔。有幾根胡蘿蔔呢？點卡會告訴你。請拿出藍簍子，看看是幾的點卡。一樣嗎？你能看着點卡去找胡蘿蔔嗎？第4個：小貓會帶來小兔最喜歡吃的什麼呢？小貓想帶的青菜數量是7，請你拿出綠簍子，看看裏面有幾棵。是7棵青菜嗎？怎麼變成7棵呢？師：拿好的小朋友到後面找客人老師幫你看看你找的青菜數量是不是7。
第2篇
1．通過遊戲行6以內的數數，學習按物體的特徵行分類。
3．發展幼兒的觀察力和動手操作能力，樂意表達操作成果。
夾子若干（大小、顏色不同），大統計表一張，小統計表1張，音樂磁帶，錄音機，自制小紅花若干。
師：看看老師為你們準備了什麼？ （這是什麼？）今天，我們用夾子來玩一個好玩的遊戲。
二、幼兒第一遍玩夾夾子游戲，感知6以內的數量。
2．請幼兒統計夾子的數量，並在統計表的相應數量邊貼上標誌。
三、幼兒第二遍遊戲，引導幼兒行顏色的分類並行數量的統計。
2．教師關注幼兒夾夾子的情況。你夾了幾個夾子？兩種顏色混在一起，數起來方便嗎？
四、遊戲：摸摸樂，引導幼兒按照卡片內容並行夾子匹配。
1．出示摸箱，教師介紹遊戲玩法，瞭解卡片上的相關信息（圓點數量、顏色），請幼兒一一對應夾。
4．請客人老師幫助檢查幼兒的統計情況，獲得小紅花。
在區域活動中繼續投放夾子，一步感知數量，行顏色大小的分類統計。
第3篇
1、學習4以內口手一致點數，感知物體的多少、一樣多。
1、小動物到水果園中去摘水果，水果園中有些什麼果樹?
2、在籃子裏裝上一個水果，説説有幾個水果，然後再一個一個繼續裝。體驗1和許多。
2、什麼水果最少?什麼水果和點子數一樣多? 蘋果和橘子比較誰多誰少?並出示相應數量的點子。
1、小動物的數量和房子上小黑點的點子數一樣多，找找哪幢房子是他們的家。
2、什麼水果和小動物一樣多，將水果送到小動物的家中。
果園裏的水果豐收，摘下了許多水果，請小朋友根據房子裏住的小動物的多少，送相應數量的水果。
我的教學活動是小班第一學期的數學活動《給小動物餵食》。活動目標是：
1.在遊戲情境中學習手口一致地進行4以內的點數，並説出總數。
3.在找一找，喂一喂小動物的過程中，體驗幫助動物的快樂。
本次活動以遊戲貫穿活動的始終，孩子在活動中的積極性，主動性充分的被激發出來。 我根據小班幼兒的年齡特點和興趣，創沒了有趣的遊戲情境，從捉迷藏到給小動物送食物再到給小動物餵食，整個遊戲情境非常流暢、有趣。孩子在遊戲化的活動中，自然而然的學習了4以內手口一致的點數並正確地説出總數。此外，活動中游戲的使用，動物角色的選擇，都有效的激發了孩子更主動的參與到活動中，使活動一步步推向xx。我認為在教學活動中，達到了教學活動的目標。
2.表揚不夠具體。如：幼兒貼對圓點數或食物後應問幼兒，他貼對了沒有?而不應該總説太好了。
3.由於緊張，語速稍快了點。對幼兒的照顧也不是那麼周全。
4.活動的設計如果能在後面加一個吃的環節，效果會更加好。
回顧準備這一次公開課的經歷，我感覺收穫很大。對幼兒教學有了一些更深的體會，對課堂的駕馭有了更多的體驗，對一些看似傳統的教法也有了新的認識。
第4篇
（教師示範跨步測量的方法）小朋友，我們來玩個遊戲，看好我是怎麼過來的？（跨一步、並一步）我從大椅子跨到小朋友這兒，跨了幾步呢？
想試一試嗎？我請一個小朋友從你的小椅子跨到前面的大椅子要跨幾步？我們可以邊跨邊數。
看，女小朋友也等不及了。我們也來試一下從你的小椅子到黑板要跨幾步呢？
我來考考小朋友，剛才你從小椅子跨到大椅子，跨了幾步？那我們把這個結果記錄下來。那小椅子到黑板呢？小朋友想一下，從你們的小椅子還可以跨到哪裏呢？
四、幼兒在情境中練習用腳測量，並進行簡單記錄。
今天，我給大家帶來了許多的動物朋友，看一看有誰呀？小朋友要去小動物家，還必須有一張邀請卡，就是讓小朋友知道從你的小椅子到小動物家要跨幾步，然後到前面的桌子上找一個相應的數字貼上去。那如果我們要去第二個小動物家，應該還是從哪兒出發？現在邀請卡已經為你們準備好了，請你們從椅子底下拿出來。請小朋友看一下，你第一個去誰的家？第二次呢？好，現在我們開始吧！
你去了哪個小動物家？用了幾步？誰來説説你到哪個小動物的家近，到哪個小動物的家遠？
五、幼兒自主選擇測量的距離，並進行記錄。
小朋友，想想看，還可以從哪些別的地方開始嗎？誰來試一試，我們把這個結果也記錄下來。現在我們都來嘗試一下，你從哪個地方開始到哪個地方結束，把它量一量、畫一畫，並在紙上記錄下來。剛才，我們都是在教室裏面量的，那現在我們帶着紙和筆去外面量一量、跨一跨吧！
第5篇
1、引導幼兒正確感知9以內的數量，比較相鄰兩數之間的關係。
教具實物卡（見圖一~五），數字5、6、7、8、9，教育掛圖3。第二組：印比9少的點子紙人手1份，印泥2盒，點子印章，點子印章6個；第三組：實物標記圖（見圖七），2~7的數字印章2個，印泥2盒，操作卡片19；第四組：8或9的數字口袋人手1份，點條、豎線條、實物條數量均為10；第五組：圖形卡（見圖八），彩筆6支，操作卡片19；第六組：依樣接畫（見圖九），鉛筆6支。
出示圖一~五，“絨板上有什麼？”（汽車、輪船、飛機、坦克、大炮）“每樣有多少？”要求幼兒正確使用量詞。
教師指某實物卡，幼兒準確地説出數量，並正確使用量詞。
“誰來給卡片排隊？哪張卡片應該排在第一個？排好後給它們貼上數字，表示它是幾個。”請一名幼兒操作。“大家説説他是怎麼排的？”（5、6、7、8、9）“9的前面是幾？”“8和9哪個多？”（8少，9多，如果有幼兒能説出8比9少，9比8多，則更好。）以此類推比較其它相鄰兩數的多少。“前面的數總比後面的數少，後面的數總比它前面的數多。”
2、小組活動。第一組，填空格。“填好後説一説，靠近的兩個數，哪個多，哪個少？”
第二組，印比8、9少的點子。“大家要按序把比8或比9少的點子全印出來。”
第三組，看圖按標記計數。“看看這幅圖是用哪些形狀拼出來的，數數各有幾個，再按形狀標記用數字記錄下來。”
第四組，給數字口袋送禮物。請一名幼兒介紹怎樣做。
第五組，給相同的圖形塗色。“哪些圖形是相同的，請小朋友給它們塗上同一種顏色。”第六組，依樣接畫。教師重點指導第一活動小組的活動，引導幼兒正確地表述操作結果。
請在第一活動小組活動的一名幼兒講述操作結果。（填了幾個點子，幾多幾少。）鼓勵全班幼兒能大聲地講述操作過程和結果。
第6篇
2、在遊戲中探索數封閉狀物體的數數方法，並學習用做記號的方法數數。
3、願意用恰當的方式交流操作過程和結果，萌發參與數學活動的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
1、教具：貼有4、5、6數字的花盆各一個。呈圓形排列的圖片若干。
2、學具：自制（4、5、6、7片花瓣）的花朵人手一朵，4—7的數卡若干。作業紙人手一份，記號筆。
1、師：小朋友，你們喜歡花嗎？喜歡什麼花？那你們數過花瓣嗎？
2、師：今天，老師也為小朋友準備了一些花瓣，讓我們來數一數，好嗎？
1、師提出要求：請你從桌上選一朵花，然後數一數，你拿到的花有幾片花瓣？（幼兒操作，自主探索）
2、請個別幼兒介紹：你的花有幾片花瓣？你是怎麼數的？
3、師：你有跟他們不一樣數的方法嗎？怎麼樣才能不漏數，也不重複呢？
4、師小結：用一隻手拿着一片花瓣，接着用另一隻手從這片花瓣開始按順序數下去。
師：今天，我們要來學習一種新的方法數花瓣：先找到一片花瓣，然後在這片花瓣上做個記號，你們想做什麼記號呢？（教師演示做記號：？○↑……）然後從做記號的這片花瓣開始數，一片一片按順序數。我們一起來數一數吧：1、2……一共有幾片花瓣，用數字幾來表示呢？（師粘貼數字）
2、師交代要求：你會了嗎？現在請你也來試一試，用自己喜歡的圖形在花瓣上做個記號，再按順序數一數，數完想想用數字幾來表示，再找到數字把把數字貼在花心裏。
4、個別交流：你做了什麼記號？你的花有幾片花瓣？用數字幾來表示？
師：漂亮的花是屬於花盆的，我們來送花朵回家好嗎？來看看，你的花應該送到哪個花盆裏（師列舉4朵花瓣的花送到貼有四個圓點的花盆裏）
師：有沒有小花回錯家而在哭呢？下面請4個小朋友來檢查一下。
——數藏在盤子、手鍊裏的花瓣，並用豎線表示數量。
師：花瓣寶寶和我們玩起了捉迷藏遊戲，瞧，他們藏到了盤子裏、手鍊裏，看到花瓣寶寶了嗎？請你用剛才做記號的方法數一數，盤子裏的花瓣，手鍊裏的花瓣，數出是幾，然後用幾根豎線記錄下來。
3、個別交流：你的盤子裏藏了幾片花瓣？你是怎麼數的？
1、展示各種圓形狀實物：手鍊、花瓶上的花紋、桔子、鈴鼓等）
師：今天我們學習了用做記號的方法順着一個方向數花瓣，這樣數才能不重複、不漏數，在我們生活中，還有哪些東西也可以用這樣的方法數呢？
2、結束語：等一會，老師帶你們去數一數大自然中的花瓣。
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
第7篇
1通過活動運用實物,圖形,圖片進行操作.比較,發現排列規律並
1教具:<1>掛在活動室的窗簾
<3>印有智力題的圖片四張
<2>幼兒操作用的材料(雪花積木,小珠子,小釦子等)若干.
<2.>讓幼兒前三排青蛙和小蝌蚪排隊的方法把第四排排出來.
教師小結:每一排小青蛙的數量不變,小蝌蚪的數量在增加,每一次增加一個,小蝌蚪的數量越來越多.
<3>出示小花蝴蝶的教具讓幼兒繼續練習遞增排序規律.
四幼兒動手操作,進一步體會遞增排序規律.
第8篇
教幼兒按物體的外部特徵分類（第三章、第二節、第二課時）
通過分類活動培養幼兒的觀察、比較、分析、綜合等能力，是幼兒計算教學的一個重要內容。在本節內容的學習中，要求學生在瞭解幼兒對物體分類的認知特點和幼兒教育綱要中提出的教學要求的基地上，重點掌握如何進行分類知識的教學。因為學生主要是缺乏教學經驗，單純的老師講學生聽只能提供一些語言描述的教學方法與口頭講述的課例讓學生參考，不利於學生教學技能的提高。要改變來的教學模式，採用學生片斷教學試教、觀看錄像片斷與師生評課的方式進行教學，逐步訓練學生幼兒計算教學的技能，培養學生幼兒計算教學的能力?t;/span>
通過教師介紹、學生試教、觀看錄像片段教學、師生評課等過程，使學生掌握教幼兒按物體的外部特徵分類的教學方法。
如何根據幼兒的年齡特點和教學要求，採取合適的教具教幼兒按物體的外部特徵分類。
學生能否掌握按物體的外部特徵分類的教學要求與教學的基本技巧。
幻燈式投影機一台；投影片；vcd機一台；幼兒學數學（中班）vcd一盤；各種顏色、形狀、大小不同的紙製教具。
一、新課導入（承上啟下、直接導入。）
（一）、給學生介紹幼兒按物體外部特徵分類的方法
老師手拿一本書，請學生邊觀察邊對該書進行描述。最後，老師小結：物體的外部特徵一般包括顏色、形狀、大小、長短、粗細、厚薄、寬窄等。
2、指出幼兒學習按物體的外部特徵分類的意義（能加強對顏色、形狀的認識，為幼兒正確使用大小、長短、粗細、厚薄、寬窄等借書證打下基礎）。
3、指出不同年齡班的幼兒按不同的外部特徵分類的具體教學要求不同。
出示投影片，通過對該表的橫向對比讓學生體會到：隨着幼兒年齡的增長，干擾因素、物體的分類種數、每類物體的數量越來越多，對幼兒的教學要求越來越高，這與幼兒對物體分類的認知特點是相符的。
4、給學生介紹教幼兒按物體的外部特徵分類的方法。
（1） 首先指出教學時除了要以幼兒的認知特點和教學要求為依據以外，還要注意聯繫相關的知識。舉例説明：如教幼兒按物體的顏色分類時可以結合教幼兒認識顏色進行教學；教幼兒按物體的形狀分類時可以結合幼兒認識的形狀進行教學；教幼兒
按物體的大小，長短等外部特徵分類時可以結合教幼兒比較大小，長短等內容進行教學。
（2） 以教小班幼兒按物體的顏色分類和教大班幼兒按物體的兩個特徵分類為例，介紹分類的教學方法。
（二）、學生試教：按物體的外部特徵分類
（三）、觀看採用新方法的教學片斷——可愛的小螞蟻（中班）
1、請學生留意該教學片段中的教學方法與傳統的教學方法有什麼突出的不同點。並留意其教學過程中的教學氣氛與教學效果如何。
3、師生共同評論該錄像教學片段（重點指出該片斷中老師讓幼兒自主地從多個角度進行分類，更有利於培養幼兒的創新能力，傳統的教學方法則使學生獲得更紮實的基礎基礎知識，怎樣才能更好地將兩種方法進行融合，發揮其最大的優點，需要同學們在以後的教學中作出一步的探討。）
從“教幼兒按物體的外部特徵分類”中挑一個內容設計一個教學片斷，要求用2—3種教學方法，並在下一節課選幾位同學試教。
（一）、教幼兒把相同名稱和物體放在一起
表格：教幼兒按物體的外部特徵分類的教學要求（投影）
排除物體的大小、形狀的干擾，正確地按物體的顏色分類形狀
排除物體的大小，顏色的干擾，正確地按物體的形狀分類
還要求幼兒按物體的兩個特徵分類。每分成兩類或四類，每一類6個以內
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