這是一份以國學經典《蜘蛛織網》為藍本的教案，通過講述寓意深厚的寓言故事，引導學生認識到勤勞與信心的重要性。同時，該教案注重學生的思維訓練和口頭表達能力的提升，是一份精緻的教育資源。
第1篇
1、瞭解蜘蛛織網捉蟲的特性，能用短直線來表現蜘姝網。
1、瞭解蜘蛛織網捉蟲的特性，能用短直線來表現蜘姝網。
2、能用短直線大膽進行繪畫，會用密密的、直直的、連住不斷開的畫法表現蜘蛛網。
1、小朋友今天老師給大家帶來了一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？看（放課件）它是誰？它會幹什麼？它為什麼要織網？寶寶們想不想看一看今天這位好朋友是怎麼織網的？（放課件）
3、我們也來學一學蜘蛛是怎麼織網的，請小朋友一起伸出小手指一起學蜘蛛織網吧。
（2）再從這條線連到那條線，這根線是怎麼樣的？（直直的），這種直直的線叫短直線，每一條短直線有沒有斷呀？（對了，兩頭都連住）織了一根夠不夠呀？蜘蛛又要織網了。邊看邊説：從這條線連到那條線，線要直直的。每根短直線相連，不斷開，就這樣一圈一圈地往外織。
4、哇，網織好了！可以粘蟲子了！這次能粘住蟲子嗎？
5、提示瞪大眼晴好好看，看，粘住了幾隻蟲子呀？為什麼只有兩隻呀？還有一隻為什麼飛走了？（奧，原來這裏有漏洞了，小蜘蛛剛才織網的時候太粗心了，落下了一塊，誰能幫小蜘蛛想一個好辦法把網織的密點？（小結：一條靠着一條距離近一點），好，讓我們和小蜘蛛一起把這個漏洞織好，這樣小蟲就不會逃跑了。）
（2）織網的時候要把線畫的'直直的、一條線靠着一條線距離近一點，還有線一定要和兩邊的線連住，不能斷掉，小蜘姝就是這樣織的，不然蟲子就會飛走了。
（3）等你織好了網，就可以用網粘蟲子了，用膠水把小蟲粘到網上，看看你的網粘住了幾隻小蟲。一定記住密密的網才可以粘更多的蟲子喲。
2、巡視指導幼兒進行繪畫。幫助幼兒將作品懸掛在喜歡的位置上，並進行同伴分享。
1、寶寶們的作品都完成了，看看你最喜歡哪張網？（圍繞畫得密的、直直的，連住不斷開。
2、引導幼兒説出小蜘蛛能幫助人類捉很多害蟲，是我們的好朋友，我們應該保護它。
第2篇
1、嘗試運用直、橫、斜線的連接和緊密排列體會線描的美感。
2、在完成繪畫過程中，培養堅持性和獨立自主學習的'能力。
範例一幅，蜘蛛和蜘蛛織網的圖片幾張，記號筆和油畫棒
出示蜘蛛：這是誰呀？你見過蜘蛛織網嗎？為什麼要織網？它是怎麼織網的？
引出：有隻小蜘蛛出示了，媽媽高興地為寶寶織了一張網，小蜘蛛睡在網裏每天吃着美味的害蟲飛快地長大。
出示範例：猜猜蜘蛛媽媽是怎麼織網的？從哪裏開始？
小蜘蛛也想織一張網，（演示越織越疏）這是飛來一隻蒼蠅，可是它逃脱了。為什麼蒼蠅會逃脱呢？
小蜘蛛又開始織第二張網，織着織着它感到疲倦就轉起圈來，這是飛來一隻蚊子，看見了説，不好，
這裏有蚊香，連忙逃跑。蚊子為什麼會把蜘蛛網誤認為蚊香？
蜘蛛媽媽見了，想幫助小蜘蛛織網，可是小蜘蛛不同意，為什麼？小蜘蛛究竟該怎樣做？
蜘蛛又開始織第三張網，讓我們大家都來當一次小蜘蛛來織網。
第3篇
1、在蜘蛛織網的情境中，嘗試將多種線條進行創造性地組合，變化出豐富多樣的圖案。
謎語：八腳怪，像螃蟹；一肚子，都是絲；修修補補裁裁剪剪，不是裁縫，那是什麼？（幼兒表達）
小結：小蜘蛛它會吐絲織網，黏住蒼蠅和蚊蟲。（出示蛛網圖片）
小蜘蛛的網是怎麼樣的呢？（教師重點提升一圈圈包圍組成）
今天，有一隻特別的.小蜘蛛織了一張特別的網，看看小蜘蛛有什麼特別的地方？
原來小蜘蛛織網的本領這麼大，利用不同的線條和圖案織進了它的大網裏，我們也一起學一學小蜘蛛織網吧。
（童謠：小蜘蛛，吐銀絲。細細長長慢慢吐。要從裏面開始織，一層一層織清楚。）
看，我的蜘蛛網只完成了，你覺得怎麼樣？（幼兒自由表達）
小結：原來，要把許多不同的線條和點組合排列一下，才能織出漂亮的網。（出示範畫）
請你們給蜘蛛王國的一隻小蜘蛛也織一張特別的大網，他們喜歡和別人不一樣的網，我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織的網圖案變化最豐富，最漂亮！
教師巡視，提醒幼兒織完網後將小蜘蛛留在網上捕蚊蠅。
如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪張蜘蛛網？為什麼？它用了哪些圖案織成的？
第4篇
1.能借助拼音讀準“蜘、蛛、網、身、抽、散、步、巖、石”9個生字字音;能積累“織網、散步、清晨、游泳、巖石、漂亮”等詞語;認識部首反文旁;能在教師指導下在田字格里正確描寫“把、抽、散、巖”。
2.能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗讀課文的內容，適當地展開想像，擴展課文的內容。
3.通過課文的學習，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
2.能在閲讀過程中理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
1.猜謎語。出示謎面：一個姑娘本領大，天天在家忙織網，織出一張漂亮網，專捉蚊蟲和飛蛾。
(準確拼讀，交流識字好方法，説説還有哪些字也是“蟲字旁”的?)
出示：一張網，拼讀音節：zhāng wǎng，學習生字“網”。
説明：本環節旨在激發學生學習的興趣。通過朗讀謎面，複習學過的字詞，訓練學生的思維，引出課題，充分調動學生學習的主動性和積極性。
師：蜘蛛什麼時候在什麼地方織網呢?請小朋友自己來讀一讀這段話。
2.師：就是這麼一隻小蜘蛛在織網的過程中遇到了許多的小動物。讓我們一起來看動畫，聽錄音，看看蜘蛛在織網的過程中遇到誰?
3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
4.師：小動物們對正在織網的小蜘蛛説了些什麼?小蜘蛛又是怎麼做的`?這就是我們今天要學習的內容。請小朋友輕輕地讀讀課文，要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。
説明：本環節重在讓學生整體感知課文的內容，培養學生集中注意力帶着問題聽錄音，養成靜心聽記的好習慣。通過交流，可以瞭解學生聽得是否認真以及對課文的理解程度。同時，要讓學生藉助漢語拼音充分朗讀，在個體自由練讀的基礎上，再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學生逐步做到文熟字悉。在學生反饋時，及時提醒、糾正讀音，以幫助他們複習和鞏固漢語拼音。
交流出示：“哞，哞。”小牛對它説，“到湖邊散散步吧!”
“喔，喔。”大公雞對它説，“逮住那隻害人的蒼蠅吧!”
“咕，咕。”貓頭鷹飛過來，“誰織了這麼一張漂亮的網啊!”
2.學生自由練讀：讀讀小動物説的話，想想它們是怎樣招呼的?又是怎樣邀請的呀?
3.指導朗讀：請你選一種自己喜歡的小動物，學着它的語氣來讀一讀它説的話。
5.請帶頭飾的小朋友來演一演(老師讀旁白)，演完後把頭飾交給好朋友，讓他也來演一演(其他小朋友讀旁白)。
説明：在朗讀的指導上，體現實效性，引導學生通過多種方式自由練讀，給學生充分的讀的時間，讀懂文中小動物説話的內容，積累文本中的語言表達形式，為下面的拓展説話作好鋪墊。在讀的基礎上，讓學生通過表演，激發學生的興趣，加深對課文內容的理解，拓展他們的思維，幫助積累語言。
散：隨演示學習反文旁，並書空。給“散”找朋友，齊讀卡片上的詞。
7.師：小動物們這麼熱情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎麼做的呢?
8.出示描寫蜘蛛的句子，問：蜘蛛為什麼從頭至尾都不説話呢?你喜歡它嗎?
第5篇
1、認識蜘蛛，知道蜘蛛是節肢動物，有吐絲結網的特性。
2、能用科學的態度對待蜘蛛，對蜘蛛不再有害怕和厭惡的情緒。
2、彩條、橡皮筋、毛線、幼兒電腦、水彩筆、白紙。
3、在活動室貼上幼兒活動前自己收集的各種蜘蛛的圖片。
1、師帶幼兒進入活動室，請幼兒觀察：今天活動室有什麼特別的地方？（讓幼兒自由觀察貼在牆上的各種蜘蛛的圖片）。
2、 師告訴幼兒：這些圖片都是小朋友們和爸爸、媽媽一起收集的，真能幹！今天老師也收集了許多各種各樣的蜘蛛圖片，請小朋友們來看看。然後展示各種蜘蛛的幻燈片讓幼兒觀看。
4、將幼兒分成兩派：喜歡蜘蛛的坐到一邊，討厭蜘蛛的坐到一邊。
5、請幼兒分組商量：為什麼喜歡（討厭）蜘蛛？並給自己的小組取名字。
6、請幼兒分組起來論述自己喜歡（討厭）蜘蛛的理由，並鼓勵幼兒用表演的形式來表達自己的想法。
7、師小結：兩組的小朋友都説得很有道理，那蜘蛛到底是不是我們的朋友呢？我們到底該用什麼態度對待它呢？現在就讓我們來看一段關於蜘蛛的小知識吧！
8、展示課件：蜘蛛織網和捕食蚊子的過程。看完後請幼兒討論：
（1）蜘蛛有什麼特殊的本領？蜘蛛織網有什麼作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害蟲還是益蟲？
（2） 你對蜘蛛有什麼新的看法？有改變嗎？（幼兒可以重新選擇到哪組）
9、 師小結：蜘蛛有織網的本領，蜘蛛的身體內有毒，但是它的`毒是為了捕捉獵物，如果我們人類不去打擾它，它也不會攻擊我們。而且蜘蛛捕食的昆蟲大多數都是害蟲，所以蜘蛛對我們是有益的。
10、師請幼兒分成正方和反方進行辯論：蜘蛛捕食的大多都是昆蟲，那它自己是不是昆蟲？為什麼
（2） 幼兒分組發言，講出蜘蛛是昆蟲（不是昆蟲）的理由。
展示蜘蛛和蚊子的放大圖，師請幼兒觀察它們有什麼不同之處，並請幼兒想一想：蜘蛛是不是和蚊子一樣屬於昆蟲這個大家庭呢？要是昆蟲應該有什麼特徵？蜘蛛它有嗎？要是它沒有，它又是什麼動物呢？
13、 師小結：昆蟲應該具有身體分為頭、胸、腹三部分，三對足的特徵，但是蜘蛛的身體 、卻只有頭、腹兩部分，而且有四對足，所以蜘蛛不是昆蟲，是節肢動物。
15、請幼兒扮成好忙好忙的蜘蛛，自由組合結蜘蛛網：
（1）把彩條擺放在地板上，用線條建構一個想象中的蜘蛛網。
請幼兒互相參觀同伴的作品，活動結束。大班蜘蛛織網教案，蜘蛛是一種很神奇的動物，它們會利用自己吐出來的絲來捕食，很多幼兒都對蜘蛛充滿了好奇，我們可以讓幼兒自己動手描繪一下蜘蛛結網的過程，便於幼兒更加的瞭解蜘蛛。
第6篇
1、能在語言環境中，藉助音節認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。
3、能在閲讀過程中，初步理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
1、能在語言環境中，藉助音節認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。
3、能在閲讀過程中，初步理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
出示謎面：一個姑娘本領大，天天在家忙織網，織出一張漂亮網，專捉蚊蟲和飛蛾。
（2）學習生字“織”、“絲”，認識部首“絞絲旁”。
（1）交流，板書：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
出示：“___________。”________對蜘蛛説，“________________！”
第7篇
?蜘蛛織網》是一年級語文下冊一篇講讀課文，本課是一篇生動且深刻的童話故事。課文以層層遞進的方式描寫了織網的蜘蛛遇到的困難，讓學生了解蜘蛛織網的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡潔、流暢，並配有插圖，巧妙的將哲理寓於生動、形象的故事中，告訴我們做事要不灰心、不泄氣，堅持到底就是勝利。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蜘蛛織網的艱難歷程，從而懂得不論做什麼事，只要有決心，肯下工功夫，就能把事情做好的道理，培養學生的耐挫心理。
3、把握課文的主要內容，能用自己的話把主要內容講清楚。
從朗讀中感受蜘蛛織網的艱辛，並能聯想到自己，通過本文的學習，在他們的成長中留下深刻的'印記，並指導自己今後的言行。
1、孩子們，你們喜歡動物嗎?你最喜歡的動物是什麼?為什麼喜歡它?有這樣一隻動物，很少有人喜歡它，它就是——(出示蜘蛛圖片)，你喜歡蜘蛛嗎?
2、你認識這兩個字嗎?(出示卡片相機滲透形聲字的識字方法。)
3、今天我們就一起來來學習21課《蜘蛛織網》，請伸出小手跟老師寫課題，(相機指導網的識字方法——想象畫面。)齊讀課題。
小蜘蛛在課文中等着我們呢，讓我們快去看看吧!請看小提示，可要仔細聽呦!
學生打開書自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。(學生自由讀書，老師巡視輔導，瞭解學情)
出示生字“網、剛、刮、斷、半、灰、再、終、張、實、捕、捉”，瞭解學情。
快看，蜘蛛爬網!我們做了預習，又讀了課文，仔細看一看，哪些字是你已經認識的呢?你能讀對哪個，就可以幫助蜘蛛前進。誰想來幫助它?(指導識字方法：這樣一來，你認識幾個，我認識幾個，就互相都認識了。)
②結合學情，重點指導。(預設：刮斷、捕捉。)(指名讀、齊讀)
蜘蛛不灰心，再重新織。織啊，織啊，它終於織成了一張又大又結實的網。
(1)把這些生字放入句子中，你還會讀嗎?學生自由讀句子。
(2)指名讀，在句子中再次認讀生字，學習讀長句子。(學法指導：讀長句子，要注意詞語之間的停頓!多讀幾遍就讀好了。)就像這樣再讀讀這三句話，注意生詞。
設計意圖低年級語文教學實際上很簡單，讀好書，識好字，從學生的實際出發，指導學生對生字進行整體上的觀摩，通過練習、交流、互評這樣幾個過程，使基礎訓練落到實處，注重了學生良好習慣的培養。
2、(你能用上“一隻”、“一陣”把話説的更完整嗎?)出示卡片：(一陣大風 刮斷)
蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點打來，把網打破了。
4、板書(重新)，重新是什麼意思?你能重新把這個詞語讀一遍嗎?(讀得真不錯!請你領着大家把這個詞語重新再讀一遍。)
設計意圖重在對學生進行看圖、説話訓練，培養説話能力。
1、可是，剛織好一半又發生什麼事?誰再來讀一讀這一句?
蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點打來，把網打破了。
2、體會蜘蛛心理。當一陣雨點把網打破的時候，蜘蛛心裏會怎樣想呢?
蜘蛛不泄氣，又從頭織。織啊，織啊，眼看網快要織成了，一陣冰雹砸下來，又把網砸破了。
①理解“不泄氣”的意思，通過讀，體會蜘蛛的不泄氣、不放棄。(“不泄氣”是什麼意思呢?誰能不泄氣地讀一讀?)
a、指名讀。(你把小逗號讀的很有感覺，讓大家一聽就體會到好像蜘蛛織了好長一段時間。)
c、閉上眼睛，想象畫面，通過 “織啊，織啊” 你好像看到了什麼?
1、誰再來讀一讀課文的第三段?又發生了什麼?誰再來説一説?(板書：一陣冰雹 砸破)。
2、冰雹又把網砸破了，你想説點什麼?如果是你你會怎麼做?
3、小蜘蛛是怎麼做的?誰來讀一讀課文的第四段?板書(不灰心 再重新)
蜘蛛不灰心，再重新織。織啊，織啊，它終於織成了一張又大又結實的網。
現在你就是這隻蜘蛛，面對這一張又大又結實的網，你想説些什麼?(帶着這樣的心情，美美的讀一讀最後一段吧!)
1、(出示三次困難)，品悟“刮、打、砸”的不同之處?我會説：
(出示解決辦法)，面對這一次比一次大的困難，蜘蛛是一次比一次努力，一次比一次堅強，一次比一次自信。讀中感悟。
2、面對這樣一隻蜘蛛，你想送給它的一個詞語，或者一句話是什麼?文中的那些詞語給你留下了深刻的印象?
設計意圖通過有層次的朗讀，培養學生的閲讀能力，加深體驗，獲得思想啟迪。
3、總結：經歷了這麼多的風風雨雨，蜘蛛終於成功了，它之所以成功，是因為它不灰心、不泄氣;讓我們發自內心的替蜘蛛高興吧，因為它的不灰心、不泄氣，感動了你我;讓我們在今後的生活中，不管遇到什麼困難，也不灰心、不泄氣。
2.指導書寫“結”“實”，提醒偏旁寫法與字義的關係，重視重點筆畫的指導，教會學生讀貼、描紅、臨帖，在巡視指導過程中糾正學生不正確的坐姿。
計意圖：一年級寫字教學是重頭戲，指導要紮實到位，講究實效。設計中注意指導學生讀貼、描紅、臨帖，習得寫字方法，養成良好的書寫習慣。
第8篇
1.能用自己喜歡的識字方法去認識本課的生字，會寫要求寫的字，積累以下的詞語“一陣大風”、“一陣雨點”、“一隻蜘蛛”等。
2.要求學生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過教學讓學生了解蜘蛛織網的不容易和它不怕困難的精神。
3.引導孩子們朗讀課文，培養他們從小主動朗讀、主動閲讀的好習慣。
1.能用自己喜歡的識字方法去認識本課的生字，會寫要求寫的字，積累以下的詞語“一陣大風”、“一陣雨點”、“一隻蜘蛛”等
2.要求學生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過教學讓學生了解蜘蛛織網的不容易和它不怕困難的精神。
引導孩子們朗讀課文，培養他們從小主動朗讀、主動閲讀的.好習慣。
四、請你誇誇蜘蛛，在生活中你遇到困難是怎麼做的？
第9篇
3、範例一幅、白色蠟筆、黑色紙、橡皮泥、牙籤等作畫工具。
1、師：今天，盛老師帶來了一個故事，我們一起來看一看（幼兒觀看）。
2、提問：故事中那個好忙好忙的小動物是誰？（幼：蜘蛛）蜘蛛長得什麼樣？（小結：蜘蛛有一個橢圓形的身體，長了八條腿）
（1）師：你們想不想把這隻好忙的蜘蛛請到我們中（1）班來？
（2）做法：我們需要橡皮泥和4根小牙籤來幫忙。先拿一點點橡皮泥放在手心裏搓成圓形，再輕輕按一下，壓成橢圓形做小蜘蛛的身體，然後將牙籤一折二，折下來的再折一個摺痕，最後將牙籤插到小蜘蛛的身體上做腳，兩邊兩個朝上，兩個朝下。
1、提問：這隻好忙的蜘蛛它來我們中（1）班做什麼呢？（幼：織網）那小蜘蛛是怎樣織網的呢？
（1）師：先在畫紙上找一個地方，但不要太靠邊上了，小蜘蛛吐出一條長長的絲，鈎住畫紙邊上，再吐出一條長長的絲鈎住另一邊……好了，長絲拉好了。這時，一隻蒼蠅嗡嗡地飛來了，它看見前面的網心裏有點害怕，但看到有這麼大的空檔，就哧溜一下飛走了。該怎麼辦呢？（很自然地想到要拉短線。）
（2）師：小蜘蛛接下來開始吐短絲，從中間開始一圈吐好了，繼續吐一圈，吐了一圈又一圈，小蜘蛛終於把蜘蛛網給織好了，網織得又密又結實。這時候，有一隻小蝴蝶飛過來了，小蝴蝶一下子就粘到了蜘蛛網上（教師在蜘蛛網上畫蝴蝶），還有什麼小昆蟲也會被粘住呢？（幼兒自由講述）小蜘蛛爬上蜘蛛網吃起了美味的食物！
師：你們想不想也來織一張又密又結實的'蜘蛛網？等一下就來比一比誰織的網最漂亮！
1、互相交流、欣賞：誰畫的蛛網最密最結實，能粘住小昆蟲？
2、小結：今天，我們織了這麼多又結實又漂亮的蜘蛛網，下一次佈置到我們的主題牆上！
第10篇
3、在遊戲中培養幼兒的想象力和創造力，並體驗成功的快樂。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
蜘蛛胸飾若干個、音樂磁帶、畫有樹的鉛畫紙、蛋糕盒、美工釘、各色粗細不同的毛線、乳膠、帶有鋸齒的卡紙、幼兒用的地墊拼圖等。
1、教師扮演蜘蛛媽媽，幼兒扮演小蜘蛛，在遊戲的過程中，引導幼兒觀察各種蜘蛛網的織法。
2、師示範織一遍，“寶寶們看媽媽織一張這樣的網，看仔細了，待會兒你們也來學學這個本領。”邊念兒歌邊織網：小蜘蛛，小蜘蛛，拉銀絲，拉銀絲，來來回回把網織，織個網，幹什麼?專吃蒼蠅和蚊子。
1、“我們蜘蛛的本領真大，會織這麼多不同的網，寶寶們，你們想不想自己也來織一張網?”“蜘蛛網要織得密密的還是疏疏的?為什麼?”
2、“媽媽為你們準備了好多材料，你們自己去選一樣織，也可以兩個好朋友一起織一個大網，比一比誰織的網又密又結實。”
3、幼兒自選材料操作，教師個別指導。(幼兒根據自己的想象，創作作品，充分體現幼兒的主體性。)
在活動中，幼兒們很有興趣，我也充分給了幼兒自由的`空間，讓幼兒自主的探索、去創造，使幼兒的探索事物的興趣增強，嘗試觀察事物的方法在創新，他們的想象和創造在豐富。在操作時，通過自由組合，讓幼兒體驗到合作的力量和成功的快樂，幼兒玩得不亦悦乎而且意猶未盡。縱觀整個活動，讓我深深感悟到：教師要在幼兒的學習過程中善於發現幼兒的興趣點，只有抓住幼兒興趣點，才能讓幼兒把更多的熱情投注到學習中。
人人簡歷網
