教師如何管理學生一直是教育領域的重要問題，特別是對於國小教師來説更具挑戰性。教師需要掌握一些方法和技巧來有效地管理學生，使學生能夠積極參與課堂，規範自己的行為，達到良好的學習效果。本文將介紹一些實用的經驗方法。
第1篇
1.候考：考生持面試准考證、身份證、按時到達測試地點，進入候考室候考。
2.抽題：按考點安排，登陸“面試測評軟件系統”，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選一道試題，系統打印備課紙及試題清單。
3.備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，時間20分鐘。
4.回答問題：考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鐘。
5.試講演練：考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講(或演示)，時間10分鐘。
6.答辯：考官圍繞考生試講或演示的內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鐘。
(1)化淡粧，而不能濃粧豔抹。做到清清爽爽，乾淨整潔。
(2)服飾要符合教師身份。您就要穿正裝。服飾禁忌：髒、破、亂穿、雜(色彩、面料、款式不搭配)、過露、過透、過緊、過小。體育您要穿運動服。
(3)粧容。男士要勤刮鬍子，女士要適度使用化粧品。男士前發不覆額，側發不掩耳，後發不及領;女士前發不遮眼，側發不掩眼，不染彩色發;指甲要常修剪，保持清潔，不染彩色指甲，不留長指甲。
(1)進考場後，與評委交流要彬彬有禮。回答問題時表情豐富，答完後以“回答完畢”，再説“謝謝”作為結尾。出門時要輕手輕腳。
(2)在回答問題過程中，千萬不要打斷評委的語言。如有不同意見，在別人説完後你再表達。
(1)教師的基本姿勢：站姿要挺拔、輕鬆、自然良好的站姿能襯托出美好的氣度和瀟灑的風度。正確站姿的要求是： 抬頭、雙目向前平視，面帶微笑。胸腹距離拉長，雙臂自然下垂，或相搭放置腹前。軀幹挺直，身體重心在兩腿中間，不偏左也不偏右，兩腿直立。男士自然開列， 女士雙膝靠攏，做到挺胸收腹立腰。
不良的站姿：站立時縮脖、塌腰、聳肩，雙手放在兜裏或插在腰間。
正確的步態給人一種自信穩重的印象。正確的步態要求是：雙目平視，面帶微笑，跨步均勻，上身挺直，步伐穩健有節奏感。雙膝靠近，兩腿的內側落地時軌跡近於一條直線。不正確的步態：用腳蹭地面，手插褲兜走路，左顧右盼，大搖大擺或左右搖晃。
(3)在交談中不要涉及對方的“隱私區”和“敏感區”，以免引起不快。在長輩、師長面前不可以指手劃腳。在交流中既不要過分謙卑，也不應趾高氣揚，目空一切。
第2篇
馬副總在船務公司待了二十多年，一向是老總倚重的左右手，他的決策往往可以“先斬後奏”，最多事後做個口頭報告即可。可是，這項多年來形成的默契在最近一年卻面臨考驗。
馬副總推了推鼻樑上的眼鏡，不解地説：“在做項目預算時，過去老總很尊重我，不會變動我提出的任何數字。最近卻常責怪我沒有給公司多創造利潤。究竟是要本着服務的精神，提供給客户更多的配套措施，還是通過砍價把客户砍得片甲不留，然後把全部利潤給公司?”
顯然近年來因為經濟不景氣和國際物價不斷波動，所以公司更審慎地精算財務，這對一向“來去自如”的馬副總來説，似乎有點礙手礙腳，甚至認為是老總不尊重他。
馬副總陷入a情境(為客户着想)和b情境(為老總着想)的兩難選擇中，因此不知如何是好。
我建議馬副總用“二選一法”來和老總溝通，可以説：“a案看起來是為客户着想，但是對公司而言會產生長期的利潤;b案是為公司着想，但是會增加和客户談判的時間，使訂單延宕，各有優缺點，請總經理決定。”
另外，我又提醒：“如果在a和b之間協調出c情境——也就是找到一個折中點，既又為客户着想，又能掌握合理的‘足夠原則’，減少公司的開支，這樣不就賓主盡歡、皆大歡喜了嗎?”
馬副總過去習慣一口承諾客户提出的要求，這點讓他得到客户的歡迎。然而在老總精打細算、追求利潤的要求下，他的這個習慣自然行不通了。
“原來優點也可能變成缺點。”馬副總自我解嘲地説。
“其實，也不能説你真的犯了什麼錯，只能説‘此一時，彼一時’，在瞬息萬變的商場，我們必須隨時重新調整腳步，轉得快就是贏家了。”
第3篇
一個人做到公司高層主管必然有特長之處，然而即便是專業能力再強的主管，也難免有出錯的時候。我總結出“過於自信”往往是高層主管的一個盲點，也是他們出錯的重要原因。
蘇協理是某公司的大股東之一，當初他們幾個好友集資成立了電子公司，專門生產精密零件。他説：“從小我每次考試都是穩拿第一，從來沒考過第二名，畢業後做事也是一帆風順，不過最近我卻栽了一個跟斗……”
一般高層主管自律性極高，是不容許自己犯錯的。即使犯錯了，也不習慣向外人傾訴。如今，在課堂上聽到這麼多優秀人才原來也都是以“犯錯起家”的，蘇協理也忍不住傾吐出來。
蘇協理説：“有一回，客户早上打電話來要求下午五點之前出貨。由於是對方公司的總經理親自打來的，我不好意思拒絕，也自認為公司的聯機操作系統絕對可以配合，結果一口答應，等到下午四點多，貨根本趕不出來，其中趕出來的貨還有瑕疵品，我知道是自己犯了溝通上的錯誤。”
蘇協理繼續反省着自己，他説：“我應該告訴客户，針對這件事，應有兩個選項：其一，讓我和公司同事研究一下急件專案處理的可行性，結果如何再回復他;其二，如果時間緊迫，不妨儘快找別的合作廠商，以免被耽誤了。唉!我不應該回答得太快。”
所有的“應該”都慢了一拍，蘇協理笑着告訴大家：“現在我可是學到‘事前應該’，再也不想被‘事後應該’誤了大事了。”
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