這篇文章主要是針對三年級上學期數學教研級工作進行總結。通過對工作的回顧與分析，對存在的問題進行深入探討，並提出相應的解決方案，以期進一步提高教學質量並推動學校數學教育的發展。
第1篇
我們全組三位教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，不斷的完善和改進教學方法，形成一個講團結，講合作，講成效的集體。特別是十一、十二月蘇健老師雖然退休，但是由於一時還沒老師，便堅守崗位，使教學正常進行。在大家的相互合作下，各項工作開展的有條不紊，成效顯著。
隨着教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，組織組員深入學習《國家課程標準》以及《數學教學理念》，學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
我們教研組利用每個星期一下午，進行教研活動，瞭解教研課改信息，一個學期下來“研教合一”，已成為全組教師的共識。教師都能做到課前集體備課，課中精講精練，課後相互評議。形成濃厚的學習氛圍，使老師的教學水平得到不斷提高。並根據學校安排，積極參加聽課活動，並及時進行評議。
（1）劉純琴老師暑假參加了“全國骨幹教師培訓”並獲資格證書。
（2）暑假在醫學院我們認真聆聽了北京教育專家的精彩授課和講座。
（3）12月觀摩學習了“醫科大子校的教科研月”活動。
在認真，負責，求真，務實的教學態度下，努力鑽研教材，根據學情對教學內容進行適當的調整，及時圓滿的完成教學工作及各項活動。具體如下：
1、根據學校及教務處計劃，及時制定出教研計劃；積極開展教研活動，活動效果紮實有效，並及時上傳教研活動日誌。共18次。
2、教學中認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課後認真評課，及時反饋，做到：時時講；時時評；時時議。通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。
3、老師都能根據學生的實際情況和教學內容，佈置學生的作業，在作業批改中採用雙分制；批改得也及時、認真、細緻、規範；並能及時分析反思，適時地採取補救措施。
4、本學期共九單元內容，教師根據教學目標和學生的學情自己出了七份測試捲進行考查。並通過學生的成績進行分析、總結。
5、為了培養學生學數學情趣和能力；利用“十一”大假孩子們辦了一份豐富多彩的《數學小報》，並進行講評和展示。利用這個平台，也充分展示了孩子對數學的喜愛和理解。
6、為孩子即將面臨高段的各項數學競賽起到“拋磚引玉”的作用，學校特意讓三年級參加四年級的應用問題考試。教研組舉行了“三年級數學應用問題預賽”。以百分之三十的比例選出參賽。
7、按時圓滿完成分項測試：“三年級（上冊）口算筆算達標測試”“三年級（上冊）數學綜合實踐活動測試”。
8、超額完成聽課任務；做到會會有記錄；認真學習知識，做好業務摘抄筆記。
9、接待和豐，沙灣，準東，教育學院，市教研中心的老師聽課。並指導教育學院、師範大學、師範學校的實習生和見習生進行教學。
（1）劉純琴和蔣新莉積極參與自治區課題《國小數學自主，合作，探究式學習方式對學生學習成效的影響》。
（2）本組劉純琴和蔣新莉初步研究了課題《國小數學合作式學習方式對學生學習成效的影響》。並在數學組進行了交流座談。
2、我們組老師積極參加了學校的網上開放課，受到了家長的肯定。
3、為了組內研究課成效，採取了走班制的形式進行教學。
4、蔣新莉老師積極報名參加青聯的外出學術交流活動。12月赴昌吉七小觀摩兄弟學校的家長開放日活動，並上了一節研討課《可能性》。回到學校還為全校老師還做了彙報。
5、學生作業評定採取雙分制，拓展學生的學習能力，指導學生辦數學小報，寫數學日記，並在班級網站和班級展板上展示。
1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高四十分鐘的效益。
2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。
3、針對我組的課題，在教學中着重培養學生合作學習的意識和能力，達到學習的成效性。
4、不斷加強和提高應用現代教育技術進行各項活動。
本組教師雖然是老中青結合，閲歷上有一些差距，但每位教師都很團結，能夠顧全大局，彼此關心，共同進步。
作為數學老師，積極配合班主任做好班級的各項工作，幫助班主任提高後進生的學習積極性，使班級健康發展。並積極參加學校的各項活動，如：每天的放隊，做操；帶隊進行“綜合實踐活動”；數學和科學競賽的監考和改卷；掃雪；佈置運動會會場；操場畫點；元旦文藝演出；捐款等。
校園的温馨，領導的關心，同事的幫助，工作的責任心，使我組三位老師愛校如家，有時雖然身體不適，也能帶病上課，按時完成教學任務，努力工作，愉快工作，享受工作！
因為我們是學校第一批使用人教版實驗教材的老師，教育改革的新理念與實際教學中的問題存在着矛盾；教材與學情的矛盾；有待於更深、更細地進行探討與改進。
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。“沒有最好，只有更好。”我組教師在相互的協作下，為了孩子，為了學校，會把教學及各項工作做到更好。
第2篇
回顧半年來的教研組工作，有一個美好的感覺，那就是快樂，快樂的源泉可以用十二個字來概括：團結協作、大愛無私、互相鼓勵。我們三年級數學組是一個典型的老、中、青結合的團隊。我們組有數學教師隊伍中年齡最大教師——王建堂老師，有第一次踏上數學教學崗位的兩位青年教師——孔秀娟和樑雪豔老師，所以我們工作上有壓力，但是我們不怕，因為有領導的關懷，有我們團結協作的作風，大愛無私的作為，互相鼓勵的做法。
提高教學質量是學校工作的重頭戲，課程的實施者關鍵在教師，因此加強教研活動是教研組的核心工作。
為了儘快提升青年教師的業務，開學初我們結合我們組的校本教研專題，把率先執教的內容做了合情但不合理的分工，青年教師路朝暉、樑雪豔和孔秀娟老師每人2個單元，王建堂、王建榮、袁秀華老師每人一個單元。我們一直認真按照“集體備課、集思廣益——集體聽課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行。樑雪豔和孔秀娟有時為了講好一節率先執教課，試講一次不行，就試講兩次。王主任經常參加我們的教研活動，給我們指導教研工作，使我們嚐到了紮紮實實搞教研的甜頭，切實提高了我們組教師的業務水平。
20xx年9月1日式開學的第一天，王建堂老師就在我們組率先執教了第一單元的第一節課“克、千克的認識”，為青年教師做了率先垂範，也為我們組的教學研究開了一個好頭。我組的孔秀娟和樑雪豔老師總是自己給自己施加壓力，每天上課的時間都和班主任做了調整，來到袁秀華老師的課堂上聽課。當學生的考試成績不理想時，面對淚水熒光的青年教師，王建榮和袁秀華老師總是陪在她的身邊，幫助她分析原因，給她指明下一步努力的方向，鼓勵她要繼續努力。看着她微笑着點頭，我們總是開心的一起笑笑，然後再一起離開學校。
三年級數學上冊的教學內容，概念性的知識比較多，如果做到讓學生透徹的理解，單憑教師的講解和學生的操作是遠遠不夠的，多媒體輔助教學省時省力，直觀形象。因此，開學初，我們從青島版上下載了三年級上冊的電子課本，同時我們也下載了紅蜻蜓抓圖軟件。每節數學課，1—6個班幾乎都在使用多媒體上課，小到我們自己做的幻燈片，大到我們從網上下載的flansh課件，不管是誰製作了幻燈片，下載了好的課件，都顯出了大愛無私，當然在這方面付出最多的應該是我們組的王建榮老師。有了多媒體輔助教學，學生的視野開闊了，思路打開了，數學品質提升了。同時我們的教學方法也靈活了，班級差距也越來越小了。
轟轟烈烈的青年教師課堂教學大講賽，雖然過去了很久，但是，至今仍在我們的腦海裏盤旋。我們組有三位青年教師參賽，當時確定了一個課題“分數的初步認識”，這節課是一節概念性比較強的課，知識點很多，內容比較瑣碎。通過第一次試講，我發現她們三人有漏掉小環節、忘記過渡語和前言不搭後語的現象發生，我們幾個有經驗的老師就告訴她們，要想講好一節課，先把商定好的教案背會，再慢慢的內化成自己的、東西，然後再試講第二次……活動結束了，她們的突出表現也得到了領導很好的評價，所以我們也一直耕耘着，收穫着。
一學期匆匆忙忙，時時刻刻都沒有停下忙碌的腳步，各種迎驗、迎查一撥接一撥，我們以此為契機，工作着，快樂着，促進了綜合能力的提升。
學期末的抽考，我們按照學校的要求，和王主任一起研究教材，深入研究，統一備課內容，互相商量複習措施，制定出學困生的複習計劃，抽出人員，在專門的地點和固定的時間為學困生做個別輔導。複習的日子裏把試卷拿回家批改，在家裏準備第二天上課的內容，也變成了我們的常規工作。如果説我們有十分的力量，絕不留一分給自己，而是想把十二分的力量送給學生。
這個學期在忙碌中愉快的結束了，下學期我們六位老師將再接再厲，爭取做的更好。
第3篇
光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名數學教師，我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙飢渴的眼睛，滿足不了他們如飢似渴的求知慾，現將本學期的語文教學總結如下：
三年級一班有學生56名，經過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助，互相學習，互相團結。個別學生知識的掌握較差，有些學生現在還是不會閲讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今後的教學中，要注意學生學習習慣的培養等。
1、學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2、學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
3、學生初步形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
讓學生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數學知識變成生動活潑的具體形象，以激發學生的學習數學的興趣。在數學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對於學生獲取知識的影響，體現的很明顯。讓學生用學具盆中的數字卡片擺出算式，比讓學生在作業本上寫出結果要方便，而且組成一個數時，更能顯示“擺”的優越性，注重微機在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發學生的興趣，提高活動效果。
以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生；結合事例和史料對學生進行了學習目的的教育，如：數學家的故事，讓學生通過學習知道了任何一個數學家的成功後面都包含着他的辛勤汗水。培養了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
因此，在上學期我注意了課內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發了學生參與的興趣，學生在數學課中感到新穎有趣。並得到成功的滿足，培養對數學的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數學的信心，增強了學生的意志力，養成了良好的習慣。
數學本身具有無窮的美妙，認為數學枯燥，沒有藝術性，這種看法是錯誤的。數學知識的內在魅力，可以誘發學生熱愛數學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美，數學知識的協調美，數學語言的邏輯美，數學比例的技巧美，引導學生去探索數學知識的規律，收到了良好效果。
愛遊戲是兒童的天性，絕大多數學生對數學遊戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數學遊戲中，學生在玩中學，培養了學生的興趣，同時發現有一部分同學很善於動腦。
發展思維，培養能力，當學生掌握了基本知識後，把學生的實際生活與學習的知識聯繫起來，提高了學生的學習興趣，又發展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現素質教育。
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，方法不對，主要表現在：上課聽講不認真，家庭作業經常完不成；加上學生家庭的不配合，造成了學習差。還有一部分是，反映問題慢，基礎太差。
2、在教學中，不注意學生知識面的擴展，只是一味的教學課本內容，教學太死板，不夠靈活，不注意學生創新能力和實踐能力的培養。
3、教師運用現代教育技術的能力還比較差，有待於進一步加強。
4、在上課時，有時會留下一些小問題，比如説，有個別的落後生不能作到當堂內容當堂掌握，還需要課下輔導。
5、教師的教育思想有待於進一步更新，要多掌握一些現代教育理念，並把這種理念轉化為自身的思想，切實的知道自己的教育行為。
我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯繫，爭取家長的配合，不冷眼對待學困生，再就是利用星期四下午給差生補課的時間進行輔導，及時對學生進行家訪，發現問題及時解決。課後練習要把握訓練的要求和重點，要注意調動學生的積極性和主動性，再明確要求的前提下，儘可能讓學生獨立完成練習內容。繼續抓好常規管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。
口算在日常生活中有着廣泛的應用。學生掌握這些口算可以為學習本冊的筆算打下基礎，對以後學習除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學生較好的掌握這些口算，併為筆算作好準備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學。
3、加強幾何初步知識的教學，發展學生的空間觀念。
讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。
在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣：在教材中根據學生的年齡特徵，安排形式多樣的練習和數學遊戲，應用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的內容，適當增加有關本冊數學內容的歷史知識，這些不僅對培養學生學習數學的興趣有重要作用，而且有助於進行思想品德，注意引導學生想出不同的算法，並找出哪種算法簡便。
認真學習教育理論，並及時應用於教學實踐，同時注意總結經驗，使自己的教學水平有所提高。
提高學生學習數學的興趣，幫助學生形象的理解比較抽象的數學知識，提高學生的數學能力。
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