2023名師之路培訓心得7篇

心得體會是抒發我們感情的一種方式，沒有一個出色的感悟抒發，寫出的心得體會就無法給予他人更多啟發，下面是本站小編為您分享的2023名師之路培訓心得7篇，感謝您的參閲。

2023名師之路培訓心得篇1

這段時間在網上繼續教育學習了《名師的教學成長之路》，讓我影響最深的兩句話是：“只有自學，才能自覺的學，真心地學，有效地學;只有自學才能培養起愛學這心，善學這法和終生學習這志。”，“教師有悟性，教學才有個性。”所以自己在以後的教學中有以下三點體會：

一、教師素質提升

只有教師的素質提高了，才能有效地掌握課堂教學時間，調控課堂，使自己在教學成長中有進步，因此教師在素質提升這方面，必須要做到以下幾點：

第一，必須具有責任心、愛心和無私奉獻精神

蘇霍姆林斯基曾指出：“一個好教師意味着什麼?首先意味着他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，瞭解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。”作為一名地理教師，我們必須熱愛並忠誠於人民的教育事業。只有我們甘願為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，以苦為樂、以苦為趣，才能產生巨大的工作動力;作為地理教師，還要愛孩子的每一個閃光點，要愛他們極大的可塑性，要愛他們的主觀能動性，要愛他們成長中的每一點進步。只有以德立教的愛，才能動人、感人、育人。

第二，必須具有上進心、肯吃苦的精神

第三，必須具有終身學習的思想，不斷提高自己的理論水平和業務水平

作為地理教師，要善於學習教育教學理論，使自己有紮實的理論功底，還要善於學習專業知識。只有這樣，才能掌握時代的脈搏，才能站在歷史的高度，以戰略的眼光來認識新時期地理課的地位和作用，使地理課教學富有時代氣息，給地理課教學帶來生機和活力。

二、建立和諧的師生關係

隨着社會的進步，經濟的發展，社會環境也發生了變化，現代家庭以獨身子女為主，在家都是寵着長大的，有些學生從小還養成了“飯來張口，衣來伸手，怕苦怕累、不願學習、以自我為中心的思維方式”。所以教師也要改變教學觀念，調整自身，要以現代教學論的管理方法去面對學生，在課堂上教師要面帶着微笑上課，語言要跟主持人，那樣親和力就強，學生也會喜歡你，那這門學科他就愛學、感興趣。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”興趣對學習有着神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。所以建立融洽的師生關係，為學生創設一個輕鬆、和諧的學生環境很有必要，這樣不但使學生的心理負擔壓力減少，而且也會使地理課堂教學效率提高。

三、教學中要學會反思

教學中要學會反思，可以提高教師的成長，也可以説是教師追求教學合理性的一種努力。

2023名師之路培訓心得篇2

首先感謝學區、學校領導為我提供了這個學習的機會，讓我有幸參加了“名師之路”全國國小數學“生本課堂”教學觀摩研討會。通過這次觀摩學習，讓我領略了各位老師豐厚紮實的基礎，精湛的教學技能，幽默的教學語言，獨特的教學風格以及奇思構想的教學設計，真是叫人歎服不已。

本次學習共聽取了13位老師的精彩展示課及學術報告，其中讓我記憶猶新的有以下幾位老師，下面我就把本次學習的感受同大家分享一下:

通過這次學習我領略了各位老師高超的教學技能。例如：陝西師範大學大興新區國小王傳斌老師，他在講容積和體積時，不像我們以往老師直接講述長方體和正方體的容積怎麼來計算，而是讓學生把橡皮泥分別裝進長方體和正方體中，讓他們來體驗和感悟：什麼是容積？我覺得王老師這種不急於傳授知識的教學方法是非常好的。他讓學生自主的探究發現容積原來是容器能容納物體的多少。還有來自杭州的劉鬆老師，用他那幽默風趣的語言，一連四個為什麼？把整個課堂的氣氛推向了高潮。學生能根據一道普通的算式100-24×3，編出數學問題，真讓人讚不絕口。還有南京市北京路國小的張齊華老師，他的這節課非常樸實，沒有任何課件，就用一根普通的粉筆在黑板上把認識負數這節課講得淋漓盡致。他引導學生説出生活中的負數。 如：-1層、-8℃、-1849米、-2000元。學生能根據這些負數畫出簡單的示意圖，並能指出以什麼為參照物（分界線）的。最有才華的學生用“-2000元”寫了一句話：“銀聯無銀，欠錢二千。”這就體現了“生本課堂”的核心。還有一位老師是北京市昌平城關國小的柏繼明老師，雖然身體行動不太方便，但是她讓我看到了那種“默默無聞、無私奉獻”的精神。她用我們日常生活中吃的四種蔬菜：西紅柿、菜花、茄子、菠菜。讓學生站到自己喜歡吃的蔬菜隊子，很快學生就掌握了什麼是分類；接着老師引導學生用報數方法來數數，最後老師出示了一張統計表，讓學生把剛才數的數填入相對應的表格中。學生輕鬆地掌握了統計的三個步驟：分類、數數、填表。……老師們的優點真是太多了，一言難盡。

另外，通過學習我瞭解到“生本教育”就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發展的指導者和引領者。“生本教育”要求教師放棄講解，而拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論。以往我們的課堂是教師在上面講的有聲有色，學生在下面似聽非聽。這是怎麼回事呢？原來是我們教師講的太多太細，留給學生的時間太少。時間長了學生的思維懶惰，就不思考問題。久而久之，學生失去了學習的動力，課堂的效率自然而然就會下降。以至於到最後課堂上就沒有學生舉手發言了，課堂氣氛變的死氣沉沉。結合這次學習，在今後的教學實踐中，要把名位老師的優點內化來提高自身的教學技能，讓學生接受知識時“在不知不覺中開始；在潛移默化中理解；在春風化雨中提升；在循序漸進中掌握。”

這就是此次學習的一些感受，不妥之處，請指正。

2023名師之路培訓心得篇3

20xx年8月13日10時30分，聊城市經濟開發區首屆名師帶徒全體學員在宋主任和雷老師的帶領下踏上了赴京研修學習的列車，將在北京師範大學進行為期5天的研修學習。這無疑是開發區教育管理中心領導高瞻遠矚下的重大舉措。

熱情洋溢和富有個性的開班儀式使我深刻了解了北京師範大學的成長曆程，校訓精神和育人理念;知道了北京師範大學教育培訓中心是國內校長，教師培訓的領跑者，懂得了本次培訓學習的必要性和現實意義。

整整一週的在京研修學習，很多國家級、重量級的專家、教授，博士給學員們分別從國家教育綱要、教師的價值、教師的專業發展、教育科研、教師研修和課堂教學等方面進行了培訓。像充滿激情與個性的兒童心理研究專家張梅玲;極其幽默風趣但懷才不遇的知名博士趙希斌;多才多藝、信手拈來的北京市模範班主任高金英;知識淵博、對教育綱要爛熟於心的教育部原司長王文湛;有高尚人格魅力，推廣團隊研修並建立工作站的特級教師吳正憲;經驗豐富理論性強的心理學博士張焰;對課堂教學瞭如指掌、學校管理經驗極其豐富的北京光明國小校長劉永勝……

白天培訓學習，晚上研討交流。我忙碌着、充實着、幸福着、快樂着。專家、教授們的精彩報告如同一份份的精神大餐紛至沓來，讓我經歷了一次次頭腦的風暴、一場場心靈的啟迪、一次次情感的昇華。使我明確了學習教育綱要的重要性;認識到了教師的自身價值;給我指明瞭教師專業發展的方向;增強了研修、科研意識；豐富了自己的理論知識;學會了課堂教學和管理的策略。每晚的研討交流學員們都爭先恐後、各抒己見、據理力爭、暢所欲言。常常為了專家、教授們的一個觀點爭的面紅耳赤，時而鴉雀無聲;時而喋喋不休;時而掌聲四起;時而讚歎不已……確切地説這次培訓成為了我教育生涯的加油站。

華盛頓兒童博物館的牆上的那句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。”又油然在我耳畔升起，這次的培訓與眾不同，給我很大的震撼、觸動和鼓舞。具體感受如下：

一、教師要具有陽光心態。

教師要有狀態，有精氣神，展現給學生積極、樂觀、向上的精神面貌。由於學生的向師性，同樣會精神煥發、朝氣蓬勃、奮發向上。

二、教師要尊重學生。

我們每個班中都有一部分學困生，其實學生之間只有差異，沒有差生。教師要尊重學生的差異，把更多的愛灑向學困生。有句話説的好,“微笑若給優生，如同錦上添花，微笑若給學困生，如同雪中送炭。”課堂上教師要敢於讓回答問題的孩子毫無遺憾地坐下，學生回答的好要表揚，回答的不好也要變換方式表揚，以培養學生回答問題的積極性和自信心。課堂上教師鼓勵學生每次回答問題都舉手，可以給學生私下結祕，特別是學困生先祕密約好，“如果不會回答，舉起左手，老師不叫你回答;如果會回答，舉起右手，老師叫你回答。”這樣讓學困生也體驗到成功的快樂。

三、教師要培養學生的自信心。

俗話説：“自信是成功的一半”。教師要讓每個孩子都會理直氣壯的説：“我是重要的、我是有所作為的、我是最棒的!”校園裏、教室的牆壁上都可以張貼培養孩子自信的名言警句，像“我能行”相信自己行，才會我能行。別人説你行，努力才能行。你在這點行，我在那點行。今天若不行，明天爭取行。能正視不行，也是我能行。不但自己行，幫助別人行。相互支持行，合作大家行。爭取全面行，創新我最行。此外，班級的各項工作中都要注意培養學生的自信心。

四、教師要提高自己的學科底藴。

學科底藴是專業化發展的關鍵，教師的學科底藴的豐富程度決定了自己專業化發展的高度。如果學科底藴不足，那你的專業化發展肯定是有限的。北京市廣渠門中學優秀班主任高金英説過：“一個優秀的教師至少要有二三百個故事，還要會講笑話，會變魔術。”也就是要求教師多才多藝，必要時信手拈來。那教師怎樣提高自己的學科底藴呢?

1、多讀書。世界上人均讀書最多的是猶太民族，每年人均讀書64本，而我們中國人均讀書僅4.5本。一個沒有讀書的民族是沒有創造力的民族，一個沒有創造力的民族是沒有希望的民族。我們的確都應該靜下心來讀讀書了。要讓讀書成為習慣，此外讀書還要取法乎上，要讀一流作者的書，不讀大師的書，就無法站在教育的最高點。

2、交高人。和平庸的在一起你會更平凡，和大師、名師在一起你會更智慧。

3、勤反思。現在我們教師缺少的就是工作後的反思，有的人説：“一個教師堅持寫3年反思就能成為名師”，這句話充分體現了反思的重要性。

4、每天改變自己一點點。我們每天都在習慣中行走，缺少的是教學中的再創造。北京市特級教師吳正憲説過：“每節課改變一點點，3年後你會有驚人的改變”。

五、教師要用心工作。

全國勞動模範李素麗説過：“認真做事能把事做完，用心做事能把事做好”，也有人説：“積極的人像太陽，消極的人像月亮，態度決定一切”。作為教師不能僅僅把教育事業看作生存的一種需要，而應該看作體驗人生價值一種追求。教師只有用心工作，才會感到不累，才會感到幸福和快樂。

一個人能走多遠，要看他和誰一塊同行。在有名師相伴的道路上，我充滿了信心和希望。在今後的工作中我將不辜負領導期望，培養良好的心態、保持3分熱度、尊重學生差異、提高自己的學科底藴、在反思中進行教學再創造、給學生留下能帶得走的素質、起到輻射作用。同時堅信自己會越走越遠，開發區教育的明天也會更加美好!

2023名師之路培訓心得篇4

我有幸參加了廣二師班主任培訓，雖然培訓時間很短，只有三天，但也使我學到了很多很多。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學習中。有多位專家、班主任、老師作了報告。聆聽了專家的講課，對我來説，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的盪滌。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明瞭方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學班主任的心田。

專家們的言談中閃爍着智慧的光彩，精闢、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢於言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會：

1、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要

以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這麼個説法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓,我深深的意識到班主任應該做到：

(一)由“偏愛型”走向“博愛型”。班主任要深入班級，瞭解每個學生，相信每個學生都有才，善於挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。

(二)由“專制型”走向“民主平等型”。傳統意義上的師生關係是一種不平等的，老師是絕對的，學生對老師必須服從的，這種專制培養出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創造性，更談不上創新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關係，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班幹部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。

(三)由“簡單粗暴型”走向“細緻耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特徵和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。

(四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要善於從學生實際出發，着眼於發展，善於拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛鍊，學生才會成長。

2、意識到班主任要不斷提高自身素質

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的。在這次的案例學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有着很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯繫等等，只是自己都沒能那麼科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以後的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

(一)提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在説這樣一句話：“教了這麼多年，就沒見過像現在這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單的説教去規範學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好;要學習借鑑他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。

(二)提高自身素質要善於提煉總結。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦幹了一輩子，零碎的經驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結，更沒有對發生在自己身上的許多案例進行過反思。有人説：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。”在學習模塊中的案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到的解決辦法，並養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

3、意識到班主任工作的方法要講究藝術性

新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種複雜的關係，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，採用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。

(一)要學會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但並不是説不批評，而是説要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題;學生最怕的不是批評，而是不公正的批評;批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯;教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。

(二)嚴慈相濟，愛是法寶。俗話説：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規範嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。

4、高度重視與家長溝通的作用

要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生，由於教師家長工作都很繁忙，聯繫的機會很少，老師一請家長，無非是訓話、批評，家長聽着很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不願意被別人訓話，因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面，可以採用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。

5、信任學生，尊重學生，讓學生學會自主管理

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於青少年來説，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。

作為班主任，我對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。學會正確評價，鼓勵學生教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。

因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕髒、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕髒、怕累，在一旁轉圈。勞動結束後，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽後響起了熱烈的掌聲。對於班幹部同學要求更加嚴格，要求他們每週寫出工作總結，每月召開一次幹部會議，推廣各自的工作經驗，對於取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。

2023名師之路培訓心得篇5

4曰14日，在學校領導的精心安排下，我們一行6人有幸赴西安參加了“名師之路”之“聚焦核心素養，關注課堂轉型”第十四屆全國國小教學研討會。會上，專家們科學、巧妙且富有創意的教學設計，簡單、務實、高效的教學活動，切適、有效的課堂激勵評價，深厚的教學素養自然地展示於課堂，贏得在場教師一次次掌聲，一次次的感動，一次次的心靈震撼，使所有教師享受其中，受益匪淺。兩天半的研討會是短暫的，而留給我們的思索卻很深很長。他們對新課標準確深入的領悟、對教材獨特而細緻的理解、深入淺出的課堂讓我們看到了新課改的有一次華麗的轉身，看到了語文“洗盡鉛華見本色”的自然美，生態美。

讀萬卷書，行萬里路；行萬里路，需名師指路。此次去西安“取經”，收穫是豐碩的，領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育那深情的愛，感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量，感受到他們對學生身心發展以及教育瞭解之廣、鑽研之深。在此，我粗淺談談自己的一些心得體會與大家共勉。

一、獨具匠心、充滿智慧的課堂

我們分別聽了全國名師劉飛耀和程翔教學不同學段的《故鄉》，陳延軍老師的《挑山工》、薛法根老師的《半截蠟燭》、以及趙志祥老師的《三笑》等課。課堂上他們用獨具磁性的聲音、充滿激情的動作、風趣幽默的語言，把課堂掀上一個又一個高潮，也讓我們一線老師呼吸到了語文教學的新鮮空氣。靈動的課堂，親切和諧；活躍的學生，真誠自然。與其説學生在學語文，不如説在享受語文。讓我感受最深的是趙志祥老師的文言文《三笑》讓我們見識了優秀語文教師應該具有的功底和素養，讓我們見證了小古文羣文閲讀教學範式的成功實踐。亮點一：基於傳統文化學習和傳承的目標意識。“三笑”分別選自三國魏國邯鄲淳的《笑林》、明代馮夢龍的《笑府》和趙南星的《笑贊》，三則小古文都是文質兼美的文言精品，而且“找奶奶屬牛”文本更能為學生所津津樂道。亮點二：基於由淺入深編排體系和剝筍探新教學策略的過程意識。步步為營、環環相扣，特別是“屁頌”這則小古文，教學過程更是精彩紛呈，韻味無窮，整個課堂處處洋溢着笑聲，使學生在輕鬆、愉悦、書聲琅琅的吟誦中感受文言文的樂趣。亮點三：基於師生靈活互動的評價。在趙老師的引領和策動下，學生的學習狀態始終高昂投入、趣味盎然，學生自我評價、學生之間的補充完善，更多的是趙老師妙語連珠的點評與激勵，都激發學生的學習進入到“更上一層樓”的境地。趙老師設計的《三笑》小古文教學卻踏入了“天上人間”的境界，“天上”指能很好地提升學生的語文素養，“人間”指能對接學生當下的生活，推陳出新，古為今用。

二、解讀文本理性迴歸

本次教學研討圍繞各學段（國小、國中、高中）的不同教學側重點，緊扣語文課堂的轉型展開研討觀摩。我們的課堂之所以會把握不準教學的重難點，是因為對文本的解讀不到位，領會不了編者的意圖，對教材缺乏正確的理解。所以，今後我們想上一節好課，就應該理解教材，領會課標的實質，要知道，教材只是例子，教材只是引子，我們要通過例子挖掘出經典背後的內涵所在。

三、真實、紮實、樸實的課堂教學

聆聽了大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾。”尤其是何捷老師的《晏子使楚》，環節設計雖簡約但紮實，在輕鬆自然教學環境中紮實有效地訓練好學生的語言，同時又培養學生的語文思維能力、語文品質。他們課堂中的語文教學，已走向平實與質樸，紮實和簡單。專家的教學課堂告訴我們教學不僅僅是一種告訴傳遞，更多的是一種體驗、探究和感悟，因此，我們要給孩子一個“開放的課堂”。讓孩子在學習中學會展示自己，讓語文走進生活，在生活中學習語文。毛玲霞老師、趙昭老師、張龍老師的詞語教學，紮實到位：或歸類，或以點帶面，或圖片猜字等方法，深入淺出的引導學生理解詞語。在趙昭老師的課堂上，老師精心引導學生通過觀察圖片，在文中找詞。接着在通過觀察圖片使學生能從中對比詞語的不同，從而達到理解詞語的目的。這樣的教學設計，讓我覺得詞語教學新穎，有趣，紮實。

四、輕鬆愉快的課前互動

在課前創設這種輕鬆愉快的談話，拉近師生的距離，激發學生學習興趣。老師們用聊、猜、玩的方法，儘可能的瞭解學生，拉近與學生之間的距離，為接下來的課堂教學奠定基礎。此刻，使我深深認識到想讓孩子們喜歡上你的課堂，前提就是要孩子們喜歡上你。如：趙昭老師在課前讓學生猜猜自己的名字，以此來拉近與學生距離。趙志祥老師與孩子交流談話，我與圖片上的三位老人比帥，來逗樂學生，吸引學生的注意。

五、讀中感悟，培養語感

“閲讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。”教師把閲讀的主動權還給學生，給學生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考，讓學生真正與文本對話，與文本交流。這十幾位老師，都是在學生展開朗讀的基礎上進行探究，並且讀的形式多種多樣，讓人深切感受到朗讀在閲讀教學中的重新定位並有效運用。老師們詮釋了教學不是“告訴”而是引導。從閲讀文本入手，引導學生大膽猜測，去發現，去感悟。

總之，感受頗多，學習讓我的精神在思想中得以洗滌。“雖不能至，心嚮往之”，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢體驗、總結、運用。要上好課，需要教師深厚的文化底藴，博學的知識積累。在今後的教學中向專家看齊，向同事學習，以專家和同事的引領、輻射，不斷充實自己，不斷提高自己的課堂教學水平，從點滴做起，從現在做起，聚焦核心素養，為學生的終身發展嚴格要求自己。

2023名師之路培訓心得篇6

我有幸參加了“名師之路”全國國小數學“新常態”教學研討會為期三天的培訓學習。這次學習，時間雖短，但組織十分緊湊，收穫的確不少，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學習之旅。

在這裏，我感謝學校領導為我提供了這個學習機會，讓我有幸參加了“名師之路”全國國小數學“新常態”教學研討會培訓學習。在整個培訓學習期間，我有幸聽到了江蘇南京市特級教師張齊華老師；江蘇省國小數學特級教師，高級教師，江蘇省名師周衞東；天津市師範大學兼教授、碩士生導師，國家主幹教師，教育部國培專家徐長春教授；北京市優秀教師，北京教科院基礎教育研究中心數學特級教師吳正憲老師；安徽合肥市一級教師劉亞東老師；江蘇省特級教師，中學高級教師徐斌老師；北京市教育學院初等教育學院院長，教育心理學博士，劉加霞教授；等專家教授的精彩授課及講座，聽了諸位專家的報告，感覺受益匪淺，我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們獨特的教育觀念與方法。真是“聽君一席話，勝讀十年書”。通過此次培訓學習，我對自己進行了一次深刻地剖析與反思，讓自己對教師這一職業有了更深層的認識與思考，立志以更良好的心態投入到我的教學教育工作中。下面我分幾個方面談談自己的體會，作為本次培訓感受的總結以及今後努力的方向。

感受之一：做一個有愛心，受學生歡迎的老師。

在學習期間，一共聽了十六位優秀教師及專家的授課和報告，感觸最大的就是，在他們之間我找到了共同點,一是幽默感,二是淵博的知識。整個會議期間，我都很認真地聽他們的授課或是報告，也很認真地做筆記。他們在講課的過程中不乏幽默感，讓我們在哈哈大笑中還體會到一些生活的真理（尤其是徐斌老師，嚴謹的思維，簡潔的語言，不乏幽默感，侃侃而談，幽默中啟迪人生）。同時想想自己的課堂氣氛，我覺得自己最缺乏的就是幽默感，我要在這方面好好地努力，向他們學習！

教師的價值在於在成就學生的同時，也成就了自己。教師要用心做教育，滿懷激情做教育。愛應出於真誠，發自內心，才可以感動別人，成為別人進步的動力。愛需要尊重及寬容，特別是當學生犯錯誤的時候。尊重和寬容可讓他們感念於心。愛應該建立在學生需要的基礎上。學生失意的時候，一個微笑，一句鼓勵的話，足以讓他銘記於心。教師要細心去體察，捕捉學生的需要。愛需要技巧，注意方式。好多時候，我們總想當然認為，只要我心裏有愛，對方就能感受得到，因此忽視了愛的表達方式。當面指出別人的錯誤，雖出於好意，卻往往叫人受不了。恰當的表達方式，才可能讓人產生感謝之心，產生奮發向上的動力。

在這裏我想和所有老師分享這樣四句話,這四句話也是吳正憲老師送給所有老師的四句話：

1.在育人的過程中--沒有什麼比保護學生的自尊心、自信心更重要。

2.在學習的過程中--沒有什麼比激發學習興趣、保護好奇心更重要。

3.在交往的過程中--沒有什麼比尊重個性、真誠交流更重要。

4.在成長的過程中--沒有什麼比養成良好的習慣更重要。

感受之二：轉變自己的教育教學觀念

通過此次培訓，聆聽各位專家的精彩講座,我清醒地認識到自己的貧乏。我覺得自己太安於現狀、自滿自足多；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上自己講得多，給學生參與的機會少。這些年一直提及課改，對於什麼是課改？在培訓的過程當中，有一位老師總結的非常好，她是這樣説的；課改就是，教師愉快的教，學生快樂的學習，教學效果顯著。把以往教學中主要依靠教師的教，轉變為主要依靠學生的學。或者説，傳統教學研究的是如何“教”，現在是少教多學，研究的是如何“不教”。這，不僅是教育方法的改變，更是教育觀念的深刻變革。

在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽羣書，授課時才能做到遊刃有餘，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新,而不是複製。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞台，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創新的思想創新的理論。特別是在這個知識不斷更新的時代，作為教師的我們一定要緊跟時代的步伐，而要想跟上時代的步伐，多讀書是不可缺少的。一個擁有較高的文化素養的教師一定是學生樂於接近的教師。讀書應該成為每一個教師的自覺行為。書本上的知識再好，都是死的，也只有學有所思，才能真正變成活的，為我所用。一個人如果不注重把學到的知識適時運用到實際工作中，落實到具體行動上，即使這個人學富五車、才高八斗，也不能説明他真正達到了讀書學習的最終目的。通過專家的講座，使我深深地認為作為教師，要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。因此，我以後要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

感受之三：團結協作，共同成長。

眾多名師的成長經歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發展，一定要融入一個集體，要有自己的協作組，有自己的研究共同體。教學，不應是孤軍奮戰，教育研究更不應該是單純的個人努力。再者，合作創造和諧。教學是一個需要奉獻的事業，是一個需要耐得住

寂寞的事業。困惑時，需要有人點撥，困難時，需要有人拉一把。把自己融入一個集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進在專業發展的道路上，共同成長。

感受之四：尋找教師職業的幸福感

幸福不僅僅來自工作中，更來自於生活。一直以來，人們總是以蠟燭來形容教師，“燃燒了自己，照亮了別人”。實際上，教師在教育學生的同時，也提高了自己，教師是與學生一起成長的。在成長過程中，教師不僅可以為學生的學業進步而喜悦，為學生的勤奮努力而高興，也可以為自己的教學進步而欣慰，為師生的教學相長而歡樂。每天與我們朝夕相處的除了學生，還有我們的同事。我們生活的快樂與煩惱，工作的舒心與不快，都與我們的同事相關聯。我們是與同事一起成長的。不同的人對幸福的感受和體驗是不同的，這種感受和體驗取決於人的內在素養，取決於人的境界。一名優秀的教師，不應該只把課堂當做傳承知識的場所，更應該把課堂當做師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的其樂融融的磁場，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞台。可以説，提高教師內在幸福感的關鍵途徑就是提高做人的境界。總之，知足常樂在努力提高感受幸福的境界和敏感程度，在教育生活中享受幸福，樂在其中。

在這次學習培訓中，使我深切感受到各位專家、教授的敬業精神。是他們精心的準備、認真的傳授，使我在短短3天時間裏學到了很多知識 。本次培訓對我來説，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的昇華，也有教學技藝的增長，還讓我看到了不同城市之間教學觀念、教學方式上的差異，也使我對教育教學有了重新的認識。

雖然培訓暫告段落，但反思還在繼續，學習沒有停止。理論指導行動，目標牽引過程，學習靈活了我們的頭腦，活潑了我們的思想，給了我們一雙發現問題的眼睛。最後，我真心感謝市教育局、師訓科的領導，讓我們獲得這次難得的培訓機會。在今後的日子裏我會繼續學習，探索創新，把自己獲取的新理念、新方法，一個一個落實到自己的教育教學實踐中。我將在今後的教育教學中進行細細的咀嚼，爭取將此次培訓的絲絲營養化為自己成長的動力！

2023名師之路培訓心得篇7

這個暑假，我參加了立山區教師進修學校班主任培訓，通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育教學方法，讓我受益匪淺。優秀班主任、教育專家，全面的敍説了自己獨具風格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。令我感觸很深，使我的教育思想更是有了良好的昇華!

通過這次培訓，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產生共鳴，用理解打開學生的心靈眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關注自我及學生的心理動向，正視內心衝突，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人關係的人際，主動幫助他人，用健康的身心去影響別人，協調好來自各方面的關係，嚴以律己，寬以待人，儘量為自己和周圍的人創造一個合適的空間。師愛如陽光，學生的心理渴望老師的愛，教師的使命在於發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自於一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能瞭解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業。

教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該愛自己的學生，對待學生要有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。老師如果能夠給予學生以足夠的愛，那麼你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個成功的教育者。

教育家魏書生説過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之後讓我很受啟發，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。

幫助和鼓勵每一個學生進步，使每一個學生都在明顯而又易於承受的壓力下自愛要求自己。教師不要老是擺着一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神聖”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富於同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋樑。

學習固然重要，但豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素，而孩子們能從活動中獲得這些營養素，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能説出心聲，能從別人的交流中收穫到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態。

通過這次培訓，更使我懂得，素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。我們在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產生積極的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響。因此，我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何，直接關係到以後班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。

除此以外，我們在工作中，對自己所教學科要掌握其基本理論要精通，瞭解學科的現狀、歷史、發展趨勢和社會作用，抓住要領，掌握重點、難點。在教育教學中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知慾望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。

在今後的教學中，我要繼續努力工作，不能滿足於現狀和已有的經驗，應該與時俱進。在教育工作中認真總結教育的得與失，並虛心向身邊的優秀教師學習，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進步，並創設自己的獨特教學風格，創造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來，共同成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神聖的教育事業，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。