各位領導，各位老師：
首先，感謝學校給大家一個平台，讓我們相互學習，相互借鑑，相互交流。擔任班主任工作不到一年的時間，這一路走來感覺是摸着摸索、嘗試、借鑑、學習，談不上什麼經驗，今天只能在這裏給大家談談我是怎樣作班主任的，我發言的題目是：用心、用愛、用行動關注每一個孩子的成長。仔細梳理了一下，分為以下六個方面，有不到之處，還請批評指正。
一、以良好的心態、飽滿的精神面對我們的工作，享受工作中的樂趣。
第一次當上班主任，每天面對幾十個小毛猴似的孩子，以及孩子們每天這樣
或者那樣的習慣、行為，自己也比較年輕也沒有孩子，加之，自己成長過程中屬於比較乖的孩子。剛開始面對這些瑣碎龐雜的事情，真的我有點崩潰，甚至每天下班後面對家人連笑都不會了，遇到問題總是以説教批評為主，但是發現並沒有預想的效果。慢慢的，在抓學生常規習慣的過程中，發現孩子的成長犯錯誤是避免不了的，甚至教育過後還會反覆，正確的引導和教育才是最根本的任務。
二、樹立有個性的班主任形象
班主任的形象應隨情況改變而改變，不能一成不變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲；批評學生時，一方面學生畏懼你，另一方面，做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長，學生感激你愛戴你。
三、身體力行，教會學生做該做的事情
在各方面給學生做榜樣。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現身説法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。如我在教室內外隨時撿果皮紙屑，結合自已的表現教育學生講究衞生、愛護環境；每次勞動和大掃除時，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示範，因此學生很少有人偷懶或耍滑的；在談及學習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。
教育的形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態度有時温和相勸，有時嚴肅指正，也有雷霆萬鈞，但最終一定要和風細雨，有理有據，讓學生心服口服，才能達到教育的效果。
四、賞罰分明，讓學生參與班級的常規管理
1、平時日常生活中點點滴滴的表揚與批評，樹立班裏的榜樣。（值日班長和班長完成）。
2、分階段在班裏開展總結大會，放着隆重的頒獎音樂，投影儀放着喜慶的光榮榜，學生們像走紅地毯一樣的上台頒獎，並給獲“進步之星”，“單科狀元”等稱號的學生髮喜報，精心挑選獎品。
3、家長會上，針對每一位孩子的特點將班裏的學生分類歸納，爭取讓每一位家長都聽到自己孩子的名字，並且能聽到自己孩子的優點與不足。
4、班級採用量化考核的辦法，分小組管理自己的事情，從衞生、學習，紀律，幫扶等等，讓學生做自己的主人。
五、懂得賞識和激勵每一位學生
一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態內力，使其發揚長處，避其短處，在成功中品味、讚揚其優點、優勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發潛力。
六、做學生和家長的朋友
班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為家長的朋友。
剛走上工作崗位的時候，學校的老教師説過的這麼一句話讓我記憶猶新：孩子是家庭的天。所以在與家長溝通的過程中，切實從孩子的角度考慮，家校相互配合，完成教育孩子的本職工作。
我們神聖的職業：培養教育正在成長的祖國下一代，讓我們在享受我們的職業樂趣的同時、用我們的辛勤汗水努力澆開這些美麗的花朵吧！
我的講話到此結束，謝謝大家！
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