為了向先進地區優秀學校學習先進的辦學經驗，提高中國小校長的管理水平，提高中國小辦學質量，蕪湖市第五期中國小校長崗位培訓班學員，在蕪湖教育學院領導的帶領下，於20XX年12月對廣州市協和國小進行了為期1天的考察學習，參觀了協和的校園，聆聽了該校校長的專題報告，我受益匪淺。
一、立足協和精神，放眼學子未來。
協和國小是一所百年老校，“協和”是學校的一種特質，是一種精神，是一種辦學理念。“協和”的精神就是“使每一個兒童在學校有如在慈母懷裏一樣地快樂同安慰，從教師愛撫的手，關切的言詞中，給他們一種親愛仁慈的指使，體驗到人與人之間關係的大道理”，養成“愛國家，愛人羣，勇敢，公正，忠貞，堅忍，誠實，合作，互助，自制，自信，快樂，活潑，謙讓，有禮，勤勉，儉樸……的一切良好的品性”。正因為協和立足根本，放眼未來，所以如今的協和，積極貫徹國家教育方針，努力推進素質教育，一切從學生未來出發，把“思想品行好、學習基礎紮實、發展後勁足、身心健康、有特長、有創見受歡迎”的理念作為培養目標，意義深遠且有示範性。
二、堅持以人為本，服務社會大眾。
協和國小位於廣州市區，處於寸土寸金的黃金地段。然而當地政府本着 “實事求是，以人為本，提高質量，服務社會”的理念，全面貫徹黨和國家的教育方針，加大投入，使教育要適應社會發展。該校佔地1萬1千平方米，建築面積7千平方米，由教學樓、綜合教學樓、辦公大樓及勞技大樓組成，其中有設備完善的電腦教室、美術教室、圖書館、實驗教室、電子琴教室、音樂教室、舞蹈室、手工勞動室等。還有設計獨特的游泳池、200米無顆粒橡膠的環形跑道及運動場，開放式英語角等。這樣的設施，政府一定得投入大量的資金，可見廣州市辦教育的遠見和卓識。政府的重視為培養高素質的人才，為教師能力的提高，為提高教學質量，為教育可持續發展提供有力的保證。同時也順應全面提高國民素質，加大力度落實素質教育的要求，更加促進協和國小朝着實驗性、示範性的現代化學校邁進。
三、實效道德教育，學校教育之本。
1、重視環境育人。學校是育人場所，文明場所，不能留有任何“死角”。協和國小環境優美，校園內，有環境幽雅的草坪、石山、花壇、魚池，充滿童趣的兒童樂園，生機盎然的生態園……，真正做到了讓每一棵花草、每一處場所，每一次活動都發揮育人功能。真正讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育和內化素質。
2、重視師德建設。師德是教師素質的靈魂，師德建設是教師隊伍建設的一項重要內容，協和國小通過教育引導、學習培訓和考核獎懲等形式加強教師隊伍建設――終身從教的敬業精神，刻苦鑽研的探索精神，愛生如子的園丁精神，不苦落後的拼搏精神，不講個人得失的奉獻精神，以及讓每位教師做到關愛學生，理解學生、尊重學生，時時為師、處處為表，起到教師的風範。他們健全班主任的培訓學習制度，開好班主任例會，明確學習目標，不斷充實學習內容；經常將班主任工作中的新信息傳遞給班主任，要求班主任多學習、多吸取好的經驗和做法，融入自己的工作中；改革班主任工作小結的寫法，注重實效，提高理性思考的成份，讓班主任在研究的狀態下工作，在工作中研究，不斷提高班主任工作的水平，使班級工作更富有實效，這種做法在我的學校目前尚無一例。
3、重視家庭、社會的聯繫與配合，營造學生成長的良好社會環境。（1）建立家校聯繫制度，通過家長會、告家長書、家校互訪等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，切實提高了家長的教育水平。特別重視對單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理。（2）加強基地建設，充分藉助社區德育力量。落實各年級的教育基地，在參加社區活動過程中結合學生的實際，重視過程管理和教育效果，努力鍛鍊學生的動手能力、創造能力，培養創新品質，進一步發揮社區、校外輔導員的作用，運用社會合力共同做好教育工作。
4、重視加強現代班集體建設。班集體建設既是學校基本建設的基礎,是優化學校建設的基礎,又是鍛鍊培養學生和促進教師成長的重要途徑。班集體建設不僅是學生的事情，也是全體教師的工作，協和國小加強班集體建設主要體現在發揮班主任帶頭作用的同時,充分發動學生與任課教師多方面的積極性。在班集體建設與學生個性發展、班集體建設與班主任素質提高、班集體管理機制創新、心理教育在班集體管理中的實施、班集體活動建設等方面有着可貴的探索。
四、實施素質教育，提高教育質量。
1、堅持素質教育，以人的發展為核心，營造愉快的學習環境，努力使學生得到和諧、主動、全面的發展，協作和諧，至真至上為辦學宗旨，這種以人為本的學生主體觀，民主、平等、和諧、合作的師生觀，使不同學生個性特長得到培育，使學生潛能得到發展，形成本校特色。
2、素質教育不是不要質量的教育，在減輕學生過重負擔的前提下，協和國小理直氣壯地抓質量。
（1）、統一認識，建立質量改進機制。他們深刻地認識到教學質量的重要性，樹立堅定的質量觀念，帶頭實施並全力支持質量改進的活動。建立相應的管理制度和激勵制度、配備必要的設施，使全體教師有信心為提高教學質量而努力。全校上下要把提高教學質量作為永恆的追求目標，使學校的教育教學質量穩步提高，取得了一定的社會效益。
（2）、加強常規管理，建立質量監控制度。協和國小在日常教學管理中加強常規管理，保證開齊、開足、開好各門課程。堅持檢查學生作業和教師教案，行政人員、教研組成員堅持隨堂聽課，定期進行知識質量抽查等教育教學調研活動，瞭解各年級各班科教育教學情況。發現問題時，通過教研組進行質量問題原因的分析，並要求分析人員採取科學的態度和方法分析問題所在，提供能使該班、科改進教學質量的改進措施，並由專門骨幹教師負責跟蹤指導，使科任教師優化教法、提高教學水平和教學藝術，做到有問題及時解決。這一做法扭轉以往班之間、科之間教學質量不平衡的局面，實現全校教學質量的均衡發展不斷提高。
（3）、加強學法指導。要提高教學質量，實施素質教育就要重視提高課堂教學效率，重視學生智慧潛能的開發，這就必然要求教師改變傳統的教學方式，探索與之相適應的教學方法，在實踐中摸索出教會學生學習的教學方法。協和國小在教研教改活動中要求教師互相學習推廣、認真鑽研教法學法，做到教師教方法、學生找規律，激發興趣培養能力。這樣就使學生具有愛學的心態，會學的技巧，自學的能力，主動學的習慣。協和國小教育教學質量成為本地辦學的佼佼者，並在社會上享有較高的聲譽，這説明學校的教學質量好差在羣眾家長心中是相當重要的因素，這也是學校發展的生命力之所在。
3、科研興校，獨領風騷。協和國小在“學會發展，整體提高”科研總課題的統領下，各學科根據自身的特點進行研討、探索、創新，其研究成果如：具有本校特色實效性德育活動系列實驗；多讀多寫的語文閲讀教學專題研究；“創造力投資”理論與“非指導性”理論在數學課堂運用模式；英語的早期口語教學專題研究；奧爾夫音樂教學模式以及愉快體育模式等，在我國目前同類國小處於領先地位。他們通過課題統領、骨幹引路、學科帶頭、全面推進的做法，以科研促教改，以教改促質量，形成了教育教學發展的浪潮。
4、建立全面考核制度，引入競爭機制。俗話説“死水不活”，建立考核制度採取一定的激勵措施，是使教師良性競爭的有效手段。協和國小根據培養現代人的需要，制定了各項教師業績的考核標準。除以考核教師工作成績為主外，還考核教師的常規工作、班主任工作、德育工作等，在考核教育教學結果的同時，還考核平時取得的成果。把考核結果作為衡量教師、班級工作主要標準，給予相應的如培訓獎勵等激勵措施。使全校都以提高教育教學質量而努力，對素質教育的實施起到正面導向作用。
我國著名教育家陶行知説過：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一所學校，先要評論他的校長。”校長的辦學思想在治校中起着統帥全局的作用，它能體現出這所學校的辦學宗旨、辦學方向、治校方向和培養目標等諸多方面。協和國小的辦學效益得到國內外廣大專家學者的好評，所樹立的校園形象，其辦學理念是值得廣大教育同仁學習借鑑的。
20XX年12月26日
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