《貓》優秀教案優質7篇

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《貓》優秀教案篇1

教學目標：

1.能正確認讀“富”等11個生字新詞;正確讀寫“富”等12個字和“羣島”等27個詞語，並能聯繫上下文理解詞義;正確認讀多音字“參”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

2.正確流利朗讀課文，學習梳理課文條理，概括各自然段意思，知道一個自然段講一箇中心意思，講這個中心意思的句子叫關鍵句子。

3.有感情地朗讀課文，能分別説説從哪些地方可以看出西沙羣島風景優美、物產豐富。

4.能選擇自己喜歡的內容，用自己的話和課文的語句，向別人介紹西沙羣島。

5.在教科書中選一幅圖，寫幾句話。

重點教學目標：

教學目標2、3、4。

難點教學目標：

教學目標4、5。

教學準備：

教師：“富”等11個會認讀的字的字卡(不注音)，教學ppt。

學生：每人一套“富”等11個會認讀字字卡(不注音的)

教學時數：

兩課時。

教學過程：

(注：1.教學過程中的“反饋指導”指的是採用班級的組織形式進行交流彙報，以獲取學生學習結果以及思維過程，相機進行指導達標。2.學生答案，注意指導符合語法規範;並只要求意思相同，不要求文字雷同，設計中不再説明。)

第一課時

一、激趣導入，釋題，明確課文主要教學目標。

(一)閲讀單元導讀，明確單元主要教學目標。

1.出示任務：默讀單元導讀的兩段話，想一想，這個單元學習的是關於什麼內容的課文?這個單元的主要教學目標有哪些?分別用不同的符號標示出來。

2.反饋指導。(ppt出示單元導讀)

預設：

這個單元學習的是關於祖國美好山河的內容和熱愛、讚美祖國美好山河情感的課文。

這個單元的主要學習目標有兩個：藉助關鍵語句理解一段話的意思;習作要圍繞一個意思寫。

3.小結：通過對單元導讀的學習瞭解，我們知道，這個單元的課文內容，都是關於祖國美好山河的內容，以及表達熱愛、讚美祖國美好山河的情感的。這個單元有兩個主要教學目標：(1)通過課文的學習，要知道什麼是關鍵語句及其在閲讀理解上的作用;(2)習作要嘗圍繞一個意思來寫。

(二)導入，釋題，明確課文主要教學目標。

1.導入釋題。

導語：那麼，我們今天先來學習這個單元的第二篇課文，看看作者向我們介紹的是祖國的什麼地方。

1.板書課題：18富饒的西沙羣島

2.齊讀課題。

3.釋題。

提問：同學們，讀了課題，通過課題，你知道作者向我們介紹的是祖國的什麼地方嗎?(指名回答。預設：通過課題，我知道作者向我們介紹的是祖國的西沙羣島。)通過課題，你知道作者想向我們介紹西沙羣島其中的一個什麼內容?(指名回答。預設：通過課題，我知道作者想向我們介紹西沙羣島其中的一個內容是富饒。)

4.明確主要教學目標。

導語：通過課題，我們知道作者向我們介紹的是西沙羣島，其中的一個內容就是西沙羣島的富饒。那麼，西沙羣島的富饒指的是什麼，作者還向我們介紹了西沙羣島的什麼內容，表達了他什麼樣的情感，我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，瞭解了課文內容，進行了有關的練習，就能知道了。

二、指導預習，粗知課文大意(或整體感知課文)。

(一)指導預習。

1.出示預習任務。

(1)輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節，看看自己能不能將課文朗讀下來。

(2)讀完課文後，把會認讀的字詞圈畫出來，藉助拼音，把生字詞讀準。

(3)思考：西沙羣島在我國的什麼地方?西沙羣島的“富饒”在課文裏指的是什麼?課文除了介紹西沙羣島的富饒，還介紹了西沙羣島的什麼?

2.反饋指導。

(1)ppt出示會認讀的生字詞(注音)。通過個別指名檢查等方法，指導讀準生字讀音。

(2)説説哪個生字容易讀錯，指導讀準音難字。預設：“饒”“設”“瑰”。

(3)多音字學習。

①副板書出示多音字“參”本課的詞語，注本課的讀音，個別指名檢查讀準字音，讀字讀詞。

②指名説出“參”已學過的讀音，並組詞語，讀字讀詞。

③小結：“參”不同讀音的意思及用法。

(3)ppt出示會寫字詞“淺綠、交錯、挺、鼓起、數不清、厚厚的、寶貴”複習認讀。

提示：會認讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學習完課文，就要求正確書寫。

3. 導語：我們學習了課文會認讀的字，複習了會寫的字中已經會認讀的字，下面我們繼續預習課文。

出示任務：朗讀課文，注意做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀;注意做到標點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續思考預習任務3。

個體操作，同桌交流預習任務3。

4.反饋指導。

指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準、讀通順，聽的同時繼續思考預習任務3。

(二)反饋預習任務3，粗知課文大意(整體感知課文)。

1.反饋指導預習任務3。

預設：

問題1：西沙羣島在我國南海的西北部，是海南省三沙市的一部分。(追問：你是從課文的哪句話知道的?指名回答。預設：我是從課文的第1句話知道的。ppt出示中國地圖，簡介西沙羣島地理位置，及行政所屬。)

問題2：西沙羣島的“富饒”在課文裏指的是物產豐富。

問題3：課文除了介紹西沙羣島的富饒，還介紹了西沙羣島風景優美。(追問：你是從課文的哪句話知道的?指名回答。預設：我是從課文的這句話知道：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)

2.粗知課文大意。

出示任務：藉助這些問題的答案，同桌議一議，課文講了西沙羣島是什麼樣的地方?(提示用“什麼怎麼樣”的句式簡單説一説。)

3.反饋指導。

預設：課文講了西沙羣島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

4.小結：閲讀寫景狀物的課文，在初讀課文時，抓住描寫的景或物，用簡單句式説説這個景或物怎麼樣，這樣，就粗知寫景狀物的課文大意(或整體感知課文)了。同學們做的真好。接下來，我們要繼續學習，通過梳理課文，瞭解課文內容了。

三、梳理課文條理,瞭解課文內容。

1.出示任務：讀讀課文，想一想，課文的每個自然段分別講了一個什麼意思?

個體操作，同桌交流。

2.反饋指導。

預設：

第1自然段：西沙羣島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

第2自然段：西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

第3自然段：西沙羣島海底景象奇麗。

第4自然段：西沙羣島海里一半是水一半是魚(或：西沙羣島海里魚非常多)。

第5自然段：西沙羣島是鳥的天下。

第6自然段：西沙羣島將變得更加美麗富饒。

3.小結：課文第1自然段，告訴我們西沙羣島在祖國領域中的位置，點出了西沙羣島是一個什麼樣的地方——風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。然後第2—5自然段通過具體的描寫，告訴我們，西沙羣島是怎樣的風景優美、物產豐富的。最後一個自然段點明瞭西沙羣島是我國固有的領土，展望了西沙羣島美好的前景——更加美麗富饒，與第1自然段呼應，課文的結構就非常嚴謹。

四、學習“關鍵語句”。

(一)感知“關鍵語句”。

1. 導語：我們通過梳理課文條理，瞭解了課文內容，接下來，我們就要學習一個新的知識了。

出示任務：(ppt出示課文第5自然段)默讀第5自然段，聯繫下文想一想，“西沙羣島也是鳥的天下”這句話是説西沙羣島的鳥怎麼樣?

個體操作。

2.反饋指導。

預設：

這句話是説西沙羣島的鳥很多。

3.出示任務：有感情地朗讀第5自然段，讀後想一想，這個自然段裏具體寫鳥多的句子有哪些?按順序標上序號。然後讀一讀，看看你是從哪些詞語讀出鳥多的?點出有關詞語。

個體學習，同桌交流。

4.反饋指導。(採用讀中理解、理解中讀的策略進行。)

預設：

這個自然段裏具體寫鳥多的句子是第2、3、4句(即除了第1句)。

表現鳥多的詞語：各種海鳥遍地鳥蛋厚厚的鳥糞

追問：這三句話，圍繞這個自然段哪句話寫?(指名回答。預設：這三句話，圍繞這個自然段的第1句話：“西沙羣島也是鳥的天下”寫的。)

5.小結：(以這個自然段為例説明)一個自然段講一箇中心意思。如果這個自然段裏有一句話直接寫出中心意思的話，那麼這句話我們叫它做“關鍵語句”。在閲讀時，我們可以藉助這句關鍵語句來理解這段話的意思;習作時，我們可以利用關鍵語句來寫一段話。

(二)閲讀課文，繼續瞭解“關鍵語句”。

1. 導語：除了第5自然段有關鍵語句，這篇課文其他自然段有沒有呢?我們一起來探索吧。

出示任務：默讀第2、3、4自然段，根據梳理課文條理的結果想一想，它們有沒有關鍵語句?如果有，用橫線畫出來，看看其他句子怎樣圍繞關鍵語句寫的;如果沒有，你能寫出來嗎?

個體操作，四人小組交流討論。

2.反饋指導。(採用讀中理解、理解中讀的策略進行。)

預設：

第2自然段：

關鍵語句：西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

接着的句子，例舉了具體的顏色，顏色的具體狀況以及造成五光十色的原因。

第3自然段：

沒有關鍵語句;可在段首補上：西沙羣島海底景象真奇麗!(追問：如果在這個自然段後補上，可以怎樣寫?指名回答。預設：西沙羣島海底景象多奇麗啊!)

第4自然段：

關鍵語句：西沙羣島海里一半是水一半是魚。

第1句話説西沙羣島的魚成羣結隊;第2句列舉了各種各樣魚的樣子;第3句説西沙羣島的魚多得數不清。

3.小結：同學們真會運用學到的新知來讀書!關鍵語句有時會在一段話的開頭，比如第2、5自然段;有時會在一段話的末尾，例如第3自然段。由於關鍵語句概括了這段話的意思，我們可以利用它理解一段話的意思，利用它概括一段話的意思。

五、小結：(學習狀況和知識能力點)

第二課時

一、複習。

(一)複習會認讀的字和會寫的字。

ppt出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀。

(二)複習上一節課學習的有關內容。

提問：上一節課，我們學習了一個新知識——關鍵語句。誰能説説什麼叫關鍵語句，它有什麼作用嗎?(指名回答。預設：見上一課教學過程。)

二、體會“風景優美，物產豐富”，説話練習，感悟主題。

(一)瞭解“風景優美，物產豐富”。

1. 導語：上一課，通過梳理課文條理和了解“關鍵語句”，我們對課文內容已經有了比較深入的理解了。接下來，我們繼續學習，瞭解我們祖國的西沙羣島是怎樣“風景優美，物產豐富”，好嗎?

出示任務：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙羣島風景優美的?畫出有關語句，然後説一説。

個體操作，同桌交流。

2.反饋指導。

先訂正畫出有關語句，然後才説話練習。説話評議標準：內容完整，語句通順連貫。

有關語句：

西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯。

第3自然段的語句。

第4自然段的第1、2句。

説話指名2、3位同學彙報，評議後根據評議個體再練説，再指名彙報。

3.出示任務：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙羣島物產豐富的?畫出有關語句，然後説一説。

個體操作，同桌交流。

4.反饋指導。

先訂正畫出有關語句，然後才説話練習。説話評議標準：內容完整，語句通順連貫。

有關語句：

第3自然段的語句。

第4自然段的語句。

第5自然段的語句

説話，指名2、3位同學彙報，評議後根據評議個體再練説，再指名彙報。

5. 導語：是啊，西沙羣島真是風景優美，物產豐富啊!難怪作者在第1自然段會發出這樣的感歎——那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。(ppt出示這句話，齊感情朗讀。)

提問：這句話表達了作者對祖國的西沙羣島什麼樣的情感呢?

指名回答。預設：這句話表達了作者對祖國的西沙羣島的喜愛和讚美。

6.小結：這句話概括了課文全文的內容，所以它是這篇課文的關鍵語句。

(二)介紹西沙羣島。

1. 導語：讓我們也像作者那樣，懷着對西沙羣島的喜愛和讚美，向別人介紹西沙羣島，好嗎?

出示任務：根據自己的喜歡，在“風景優美”“物產豐富”中選擇一個方面，用上下面的起始句或結束句，向別人介紹西沙羣島。注意用上自己的話和課文的語句，做到內容完整，語句通順連貫。(提示：可以自己起一個起始句或結束句。)

起始句：西沙羣島的風景是那麼的優美!……西沙羣島的物產是那麼的豐富!……

結束句：……西沙羣島的風景真優美!……西沙羣島的物產真豐富!

個體操作，四人小組交流。

2.反饋指導。

指名2、3位同學彙報，根據評議標準評議後，依據評議意見個體再練説，再指名彙報。

三、小結：(學習狀況和知識能力點)

第三課時

一、運用關鍵語句小練筆。

(一)看圖説圖意，形成關鍵語句。

1.通過兩節課的學習，我們知道了什麼叫“關鍵語句”，及其在閲讀和寫作上的作用，並且利用課文內容，用“關鍵語句”進行了説話練習。接下來，我們就要嘗試用關鍵語句寫幾句話了。

出示任務：(ppt出示課後四幅圖畫)仔細觀察這四幅圖畫，思考：它們呈現的分別是什麼地方?各表現的是什麼動物?這些動物怎麼樣?然後用一句話説説每一幅圖畫的圖意。

個體操作，同桌交流。

2.反饋指導。

預設：

圖1：海底礁石上，一羣黑黃相間的魚在游來游去。

圖2：海底珊瑚叢中，紅黑白相間的小魚在穿梭。

圖3：在海底，一隻海龜伸長脖子在覓食。

圖4：海面上，一羣海鷗在飛翔。

(二)選一幅圖，用關鍵語句，先説後寫。

1.出示任務：選其中的一幅圖仔細觀察，根據關鍵語句，想象動物是怎樣活動的，然後用關鍵語句為起始句，説幾句話。

個體操作;四人小組交流評議，提建議：(1)是否圍繞關鍵語句的意思説;(2)語句是否通順連貫;(3)可以怎麼修改或補充。

2.反饋指導。

指名2、3位同學彙報，根據小組評議標準評議後，依據評議意見個體再練説，再指名彙報。

3.出示任務：根據兩次評議的意見，自己再説一説，然後寫下來。

個體操作。寫完後讀給同桌聽，互相提建議，再改一改，然後謄抄下來。

二、總結。

通過《富饒的西沙羣島》學習，我們學到了一個新知識——關鍵語句。“關鍵語句”是指能概括表達一段話主要意思(或全文內容)的句子。它可能在一段話(或課文)的開頭，也可能在一段話的末尾(或課文的結尾)。它可以幫助我們理解一段話的意思(或課文全文的內容)，可以幫助我們把一段話或習作寫好。

三、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記。

(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

(二)認字評價(注：所出示的字脱音節，關注學習慢的學生。)。

(三)ppt示詞語表詞語，自由讀記。

(四)反饋讀記(注：關注學習慢的學生。)。

四、寫字教學。

(一)字形教學。

1.ppt示會寫的字，讀一遍。

2.觀察字形，思考容易與學過的哪個字混淆，同桌説一説。

3.反饋指導。

指名説並板書，然後讀一讀：

例：優(優美) 猶(猶有) 淺(淺綠) 錢(金錢) 挺(挺威武) 蜓(蜻蜓)

4.指名説説哪個字容易寫錯，會錯在哪裏。

例：“挺”，右邊不是走之底“辶”，是建字底“廴”(音：yǐn)。

(二)寫字指導。

1.觀察並説説字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。

2.各寫一個，反饋評議。

3.按評議對照修改，然後每個字在寫兩個。

五、總結。(學習狀況和知識能力點)

六、寫字練習和抄寫詞語表詞語。

作業設計：

1.有感情朗讀課文。

2.把你向別人介紹西沙羣島的話寫下來。

《貓》優秀教案篇2

活動目標

1.能聽辯音樂中的特定音效，做出各種的造型。

2.感受原野風的律動特點，引發幼兒跳模仿舞蹈的興趣。

活動準備：

故事掛圖p.2、篝火活動的畫圖；啦啦綵球人手各一個。

活動過程

一、律動進場

師：“還記得《啦啦啦啦來跳舞》怎麼唱嗎？”

進場：教師帶幼兒律動進場。

二、故事引導。

(請幼兒回憶上節故事，並説出來)家裏來了好多的客人。終於，宴會要開始了，爸爸媽媽決定要舉辦一場篝火晚會，(出示篝火活動的畫圖)你們看，人們都圍起一個圓圈，中間是什麼呀？(引導幼兒看圖片中的火，並介紹篝火舞會的形式.)你們再看看圖片中的人，這是什麼動作呀？(教師指着圖中的一位舞者)你們能看得出他們跳的是什麼舞蹈嗎？

三、口技和動作感應音效。

1.師：“今天，老師教你們跳非洲舞。”教師講解手足律動並教幼兒口技叫聲，學習過程先由慢到快。

手/手肘平舉，雙手下垂，並同步上下律動。

腳/左右腳輪替蹲提。

2.師：“我還帶來一首非常適合跳非洲舞的音樂，我們一起跟着音樂來跳舞吧。”

3.手足律動(第一遍音樂)

音樂：手/手肘平舉，雙手下垂，並同步上下律動。

腳/左右腳輪替蹲提。

哨音：口技模仿呼應叫聲。

4.師：“非洲人的舞蹈非常有趣，他們也會模範草原上的動物來舞蹈。你知道非洲草原上都有哪些動物嗎？”引導幼兒創編各種動物的律動及叫聲，聽到哨聲模仿動物的叫聲。

(1)幼兒自由的想象創編。

(2)跟音樂完整的練習各種動物的律動及叫聲。

5.動物律動(第二遍音樂)

音樂：手/模仿動物特徵，獅吼、羊叫、馬叫、狼叫、猴叫

腳/左右腳輪替蹲提。

哨音：動物叫聲。

6.探索原野律動，讓幼兒創編原野律動，聽到哨音模仿呼應叫聲。

師：“非洲人非常喜歡射箭、打獵、爬樹、跑步，你能把這些動作變成舞蹈嗎？”

(1)讓幼兒自由創編爬樹、射箭、打獵等舞蹈動作。

(2)跟音樂完整的練習各種動物的律動及叫聲。

7.原野律動(第三遍音樂)

音樂：手/划船、射箭、爬樹、跑步、標槍

腳/左右腳輪替蹲提。

哨音：口技模仿呼應叫聲。

四、啦啦綵球遊戲

師：“啦啦綵球是我們小朋友就喜歡的。我們用它了跳舞吧。”(幼兒以傳遞的方式取樂器)

1.讓幼兒自由拿啦啦綵球創編舞蹈。

2.教師引導幼兒在哨聲時向空中拋接啦啦綵球。

3.啦啦綵球遊戲(第四遍音樂)

音樂：手持啦啦綵球跳舞。

哨音：向空中拋接啦啦綵球。

單人/兩人互相拋接。

遊戲結束，幼兒以傳遞的方式收樂器。

六、結束活動

師：“今天的遊戲好玩嗎？那我們下節活動再接着玩。”幼兒聽着《草原上的舞會》收啦啦綵球，自然結束。

《貓》優秀教案篇3

活動目標

1、喜歡動手操作，能與同伴合作榨出果蔬汁，並用完整的語言大膽表達自己發現的結果。

2、能運用多種感官感知果蔬汁在顏色、味道等方面的不同，並能用不同的方法表徵紀錄。

3、知道果蔬汁有豐富的營養，願意多喝果蔬汁。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

5、知道人體需要各種不同的營養。

活動準備

1、各種榨汁機若干

2、新鮮水果、蔬菜若干（西紅柿、橘子、香蕉、菠菜、芹菜等）

3、糖、蜂蜜等若干

4、圖文並茂的記錄卡紙若干、大彙總表一個

5、操作時用的.各種小勺、小盆等若干

活動過程

一、教師出示“橘子汁、西紅柿汁”引發幼兒探索興趣。

1、“小朋友，你們知道我的手絹下面藏的是什麼嗎？”師幼共同説：5、4、3、2、1，老師打開手絹。

2、請幼兒充分表達自己的想法，説一説他認為是什麼東西。

3、請幼兒觀察自己桌上的兩杯果蔬汁，通過聞味、觀察發現有果粒等方法知道是果蔬汁。

4、你覺得這會什麼水果、蔬菜汁呢？為什麼？

5、到底是什麼呢？請幼兒品嚐。

二、鼓勵幼兒自選材料動手榨果蔬汁。

1、除了橘子和西紅柿，還有什麼水果、蔬菜可以榨汁？會是什麼顏色？味道的？

2、出示各種果蔬，提問：怎樣做？那我們一起來試一試吧。

3、幼兒自選材料進行榨汁活動，

⑴、活動前老師提出操作要求：

※每組幼兒自己分工，選出一名紀錄的小朋友，操作結束後，要將操作結果（榨的是什麼？有沒有汁？多還是少？是什麼顏色的？會是什麼味道的？汁裏渣粒剩餘的多少？）記錄下來。

※在操作是要注意安全，可以請周圍的老師來幫忙。

⑵、幼兒操作時，教師注意指導觀察幼兒操作過程，引導幼兒及時紀錄觀察結果。

⑶、操作活動後，每組請一名幼兒到前面介紹自己組的記錄結果。引導幼兒思考：為什麼有的汁多？有的汁少？有的沒有汁？怎樣才能炸出汁來?

三、在品嚐活動中，感受果蔬汁的不同味道。

1、“那麼，他們到底是什麼味道的呢？”鼓勵幼兒用小勺隨意品嚐自己、同伴榨出的果蔬汁。

2、在品嚐過程中，鼓勵幼兒互相交流自己的感受，並將表示好喝或不好喝的標誌貼在相應的大統計表裏。

3、請幼兒觀察統計表。

※鼓勵幼兒説一説哪些果蔬汁是好喝的，告訴孩子們果蔬汁非常有營養，要多喝果蔬汁。

※和孩子們一起找找那些果蔬汁是不好喝的。提問：果蔬汁非常有營養，怎樣才能讓蔬菜汁變得好喝呢？

4、出示老師提供的各種材料，鼓勵幼兒進行嘗試，幼兒操作前，教師要提出相應的要求。

5、鼓勵幼兒再次和同伴分享自己的發現。

四、小結自然結束,請幼兒和老師一起將用過的材料進行整理歸類，分別放好。

《貓》優秀教案篇4

?活動目標】

1.學習按順序觀察每幅畫面，重點觀察圖中各種動物的動作和表情。

2.理解故事內容，學習文中動物依次出現時説話語氣的不同。

3.知道有好的東西要和大家一起分享。

4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

?環境與準備】

ppt、大頭飾(小田鼠、野兔、小豬、獅子、河馬、長頸鹿)。

?活動過程】

1.導入活動

今天，我們要認識一位新朋友，它是誰呢?(播放第一張圖片)看看，是小田鼠。小朋友有沒有發現小田鼠好像很開心的樣子，到底什麼事讓小田鼠這麼開心呢?(讓幼兒自由想象)

小田鼠很開心，因為小田鼠的媽媽送給小田鼠一件禮物，就是它身上穿着的這條揹帶褲，你們覺得小田鼠穿這條揹帶褲漂亮嗎?(漂亮)

揹帶褲本來穿在小田鼠身上大小剛剛好，挺合適的，可是後來揹帶褲很神奇，會越變越大，你們想知道揹帶褲為什麼會這麼神奇嗎?那現在黃老師就給你們講《小田鼠的揹帶褲》的故事。

2.看圖聽故事

(1)仔細觀察每幅圖，觀察圖中各種動物的動作和表情。

(2)學習各種動物的動作和話語。

(3)提問：小田鼠的揹帶褲好看嗎?

看一看，野兔想幹什麼?小田鼠答應了嗎?野兔穿上小田鼠的揹帶褲，大小合適嗎?

有哪些動物穿上了小田鼠的揹帶褲?

教師歸納，有一隻野兔、一隻小豬、一頭獅子、一隻河馬、一頭長頸鹿。邊説邊將動物頭飾按順序貼到黑板上。

這些動物的`體型特徵有什麼不同?(引導幼兒觀察，得出這些動物是一個比一個大的結論。)

揹帶褲有什麼變化?最後變得像什麼?如果是你，你會生氣嗎?你會怎麼做呢?

小田鼠來了，它的表情是什麼樣子?小田鼠生氣了嗎?它是怎麼做的?

3.教師小結：

雖然揹帶褲最後變形了，不能穿了，可是小田鼠並沒有責怪夥伴們，而是把揹帶褲當做了鞦韆，開心地蕩起了鞦韆。小朋友，我們要樂意把自己的東西拿出來，和大家一起分享，小夥伴們開心了，自己才會更開心!

教學反思：

當我把較多的重心放在讓幼兒觀察圖片，説出故事中對話的時候，導致了我後面的過程顯得有些倉促，整節課時間的分配顯得有些頭重腳輕。 雖然課上有不足，但是目標基本達成，孩子們基本上能説出對話，也知道了和別人分享是一件很高興的事情，孩子們也很樂意的參與了活動。我會繼續努力，希望能有所提高。

《貓》優秀教案篇5

活動目標

1、學習用響筒、碰鈴、圓舞板三種打擊樂器演奏不同的節奏型，較協調的進行合奏。

2、體驗大家一起演奏、呼喊勞動號子時有力的氣氛。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備

1、幼兒已學會演唱歌曲《加油幹》。

2、響筒、碰鈴、圓舞板若干，大鼓一個。

3、節奏圖譜、《加油幹》音樂cd。

活動過程

1、複習演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和節奏，表現歌曲的穩健有力。

引導幼兒討論、交流：《加油幹》這首歌曲是在什麼時候唱歌?應該用什麼樣的聲音演唱?唱“嗬嗨”時怎樣唱更有力量?

2、出示節奏圖譜，引導幼兒創編動作表現歌曲節奏。

(1)引導幼兒觀察節奏圖譜，嘗試用動作拍出每句樂曲的節奏。

(2)重點分析第三樂句的.節奏表現，這個樂句又輕又快，該怎樣表現?

(3)選擇幼兒創編的動作，指導幼兒準確拍出樂曲節奏，重點指導第三樂句的節奏表現。

(4)播放樂曲，指導幼兒隨樂曲用動作完整拍出節奏。

(5)創編“嗬嗨”動作，提問：這麼有力的口號可以用什麼動作來表現?

(6)教師指揮幼兒分聲部練習身體節奏動作。

3、指導幼兒學習用樂器演奏。

(1)出示響筒、碰鈴、圓舞板三種樂器，引導幼兒討論配器方案。如：第一、二樂句可用響筒、圓舞板兩種樂器合奏，第三樂句可用碰鈴演奏，第四樂句和“嗬嗨”處三種樂器齊奏。

(2)請幼兒自選樂器按照所選樂器分為三組。

(3)引導幼兒看教師指揮，按配器方案分別練習樂器演奏、合奏。提示幼兒注意傾聽同伴的演奏，是自己的演奏與集體協奏。

(4)播放樂曲，引導幼兒看教師指揮進行演奏。嘗試在“嗬嗨”處加入大鼓演奏的效果。

(5)鼓勵幼兒交換樂器演奏。

(6) 評價、鼓勵幼兒的演奏，指導幼兒將樂器收放整齊。

4、欣賞樂曲。

活動延伸：

將打擊樂器投放在表演區，請幼兒繼續創編配器方案進行演奏，並嘗試練習指揮演奏。

活動反思：

節奏樂“加油幹”大家肯定非常熟悉，是一首勞動號子曲，這首樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美。為了更好地將節奏樂和勞動的音樂融合，我根據我班幼兒節奏樂發展的實際情況，並從孩子的興趣點出發，設計了此次活動。

整個活動，我以幼兒的需要為主導，以一定的情境為依託，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內驅力，將活動推向高潮。整個課堂表現出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學活動的成功與喜悦。

《貓》優秀教案篇6

教學目標：

一、知識目標

1、理解速度的概念。知道速度是表示運動快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號和單位，知道它是矢量。

2、理解平均速度，知道瞬時速度的概念。

3、知道速度和速率以及它們的區別。

二、能力目標

1、比值定義法是物理學中經常採用的方法，學生在學生過程中掌握用數學工具描述物理量之間的關係的方法。

2、培養學生的遷移類推能力，抽象思維能力。 三、德育目標 由簡單的問題逐步把思維遷移到複雜方向，培養學生認識事物的規律，由簡單到複雜。 教學重點 平均速度與瞬時速度的概念及其區別 教學難點 怎樣由平均速度引出瞬時速度 教學方法 類比推理法 教學用具 有關數學知識的投影片 課時安排

1課時

教學步驟

一、導入新課 質點的各式各樣的運動，快慢程度不一樣，那如何比較運動的快慢呢？

二、新課教學

（一）用投影片出示本節課的學習目標：

1、知道速度是描述運動快慢和方向的物理量。

2、理解平均速度的概念，知道平均不是速度的平均值。

3、知道瞬時速度是描述運動物體在某一時刻（或經過某一位置時）的速度，知道瞬時速度的大小等於同一時刻的瞬時速率。

（二）學生目標完成過程

1、速度 提問：運動會上，比較哪位運動員跑的快，用什麼方法？ 學生：同樣長短的位移，看誰用的時間少。 提問：如果運動的時間相等，又如何比較快慢呢？ 學生：那比較誰通過的位移大。 老師：那運動物體所走的位移，所用的時間都不一樣，又如何比較其快慢呢？ 學生：單位時間內的位移來比較，就找到了比較的統一標準。 師：對，這就是用來表示快慢的物理量——速度，在國中時同學就接觸過這個概念，那同學回憶一下，比較一下有哪些地方有了側重，有所加深。 板書：速度是表示運動的快慢的物理量，它等於位移s跟發生這段位移所用時間t的比值。用v＝s/t表示。 由速度的定義式中可看出，v的單位由位移和時間共同決定，國際單位制中是米每秒，符號為/s或·s—1，常用單位還有/h、c/s等，而且速度是既具有大小，又有方向的物理量，即矢量。 板書： 速度的方向就是物體運動的方向。

2、平均速度 在勻速直線運動中，在任何相等的時間裏位移都是相等的，那v＝s/t是恆定的。那麼如果是變速直線運動，在相等的時間裏位移不相等，那又如何白色物體運動的快慢呢？那麼就用在某段位移的平均快慢即平均速度來表示。 例：百米運動員，10s時間裏跑完100，那麼他1s平均跑多少呢？ 學生馬上會回答：每秒平均跑10。 師：對，這就是運動員完成這100的平均快慢速度。 板書： 這是錯誤的。平均速度不是速度的平均值，要嚴格按照平均速度的定義來求，用這段總位移與這段位移所用的時間的比值，也就只表示這段位移內的平均速度。

三、小結

1、速度的概念及物理意義；

2、平均速度的概念及物理意義；

3、瞬時速度的概念及物理意義；

4、速度的大小稱為速率。拓展：本節課後有閲讀材料，怎樣理解瞬時速度，同學們有興趣的話，請看一下，這裏運用了數學的“極限”思想，有助於你對瞬時速度的理解。

四、作業p26練習三3、4、

《貓》優秀教案篇7

教學素材：

教學目標：

1、使學生通過觀察、猜測、動手操作、合作交流等活動，找出簡單事件的排列數或組合數。

2、通過互相交流，使學生體會解決問題策略的多樣性，發展符號感。

3、結合具體情境，使學生經歷解決實際問題的過程，進一步體會數學與日常生活的密切聯繫，增強應用數學的意識。

4、使學生在探索規律的活動中獲得成功的體驗，增強對數學學習的興趣和信心。

教學準備：教學課件和學具卡片。

教學過程：

一、揭示課題

今天我們一起進入有趣的數學廣角。（板書課題）

二、探究新知

1、創設情境

（1）師：首先給大家介紹一位新朋友，她的名字叫小紅。週末到了，小紅的班上要組織一次遊樂活動，她想邀請大家去參加，你們願意嗎？不過小紅有一個小小的請求，當她遇到困難的時候，希望大家能夠幫助她。

師：既然是參加遊樂活動，就要穿的漂亮一些，小紅遇到的第一個問題就是穿什麼衣服。

小紅的衣櫃裏放着六件衣服（出示衣服圖片），她可以怎樣搭配？一共有幾種不同的穿法

學生活動策略：

①教師請同學們拿出課前老師發給你的衣服卡片，自己擺一擺。

②引導討論：有這麼多種不同的穿法，怎樣才能做到不遺漏、不重複呢？（教師結合課件演示，介紹連線法。）

③組織學生討論：上裝的件數和下裝的件數，與有多少種搭配方法有什麼關係？

（2）媽媽為小紅準備了豐盛的早餐：

飲料有：牛奶、豆漿

點心有：蛋糕、油條、餅乾

如果飲料和點心只能各選一種，小紅的早餐一共有多少種不同的搭配方法？

學生活動策略：

（1）教師讓學生以小組為單位，用連線的方法自己找出不同的搭配方法。

（2）全班交流。

2、智闖五關。

第一關：幫小動物組數

教師出示三隻小動物手拿數字卡片的畫面，提問：用數字卡片4、5、6可以擺出多少個不同的三位數？

學生活動策略：

（1）學生以小組為單位，用數字卡片在數位順序表中擺一擺，並作好記錄。

（2）各小組彙報後，教師指定幾名學生彙報自己的想法。進而引導學生髮現組數的規律。

第二關：走路中的數學問題

教師出示情境圖，告訴學生：從學校到少年宮有a、b兩條路可走，從少年宮到動物園有c、d、e三條路可走。提問：從學校經過少年宮到動物園，一共有幾條路可走？

學生活動策略：學生拿出課前老師發的線路圖，自己用筆畫一畫。

第三關：足球比賽中的數學問題

20xx年亞洲盃a組有4個球隊參賽，每兩個球隊都要比賽一場，一共要比賽多少場？

學生活動策略：教師請學生用字母a、b、c、d表示四個球隊，用自己喜歡的方法把比賽場次清楚、形象地表示出來。

第四關：握手中的數學問題

教師出示畫有四位小朋友的圖片，提問：每兩個人握一次手，四個人一共握幾次手？

學生活動策略：每個小組選出四位同學實際做一做。

第五關：佳佳的密碼箱。

教師出示情境圖，告訴學生：佳佳的密碼箱中的密碼是一個兩位數，左邊有數字1、2、3，右邊有數字4、5、6。可佳佳把提前設好的密碼給忘了，她最多試多少次才能把密碼箱打開？

學生活動策略：學生以小組為單位，寫出所有可能的結果。

在此題的基礎上拓展：

★如果左邊的數字有1、2、3、4，右邊的數字有5、6、7、8，佳佳最多試多少次才能把密碼箱打開？

★如果左邊的數字有1、2、3、4、5、6、7、8、9，右邊的數字有1、2、3、4、5、6、7、8、9，佳佳最多試多少次才能把密碼箱打開？

三、課堂小結

通過今天這節課的學習，你有什麼收穫？你對自己的表現滿意嗎？

四、機動練習

如果老師想給今天這節課表現最好的三位同學照一張合影，請同學們思考，三個人站成一行，一共有多少種不同的排法？如果老師也參加進來，四個人站成一行，一共有多少種不同的排法？同學們課下思考。