小班數學圖形寶寶找朋友教案7篇

一個完善的教案需要根據實際情況不斷進行調整和改進，一篇詳細的教案是能夠看出教師的備課過程的，以下是本站小編精心為您推薦的小班數學圖形寶寶找朋友教案7篇，供大家參考。

小班數學圖形寶寶找朋友教案篇1

目標：

1.通過在貼有各種生活用品或玩具圖案的遊戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長方形等的物品，進一步認識這些幾何圖形。

2.發展觀察力與專注力。

3.培養幼兒對數字的認識能力。

4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

準備：

1.50釐米見方的遊戲板一塊，上面貼有常見的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯糰、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領巾等，像圓形的物品有鍾、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手錶、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅乾、披薩、蛋糕等，像長方形的物品有相框、長板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機、手機、包、窗户、銀行卡、麪包車、長方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標誌、椅子、靠墊、化粧盒、桌子等(見圖1)。

2.骰子一個，六面分別貼有圓形、長方形、三角形、正方形等幾何圖形(見圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個，每種顏色各5個(見圖2)。

玩法：

1.該遊戲可一人玩，也可兩人玩。

2.幼兒獨自遊戲時，先擲骰子，觀察骰子朝上的一面是什麼圖形，然後在遊戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，並取一個毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。遊戲可反覆進行，直至把5個毛根圈圈放完。

3.如果是兩人遊戲，可以一個幼兒擲骰子，説出骰子上所示的幾何圖形，另一個幼兒在遊戲板上找出與這個幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，並放上一個毛根圈圈。遊戲可反覆進行，直至把所有圈圈放完。

規則：

1.要根據骰子所示的幾何圖形尋找遊戲板上與之相對應的生活用品或玩具圖案，只有找對了，才能放上一個毛根圈圈，不能隨意放在什麼位置上，也不能多放。

2.遊戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯的圈圈要拿出。

3.只有把毛根圈圈都放完了，遊戲才能結束。

評析：

小班幼兒雖然通常已能指認卡片上的正方形、長方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對於日常生活中各種物品的形狀大多不會關注，有的對辯識物品形狀還存在困難。“圖形寶寶找朋友”遊戲目的在於幫助幼兒將已有的對幾何圖形的初步知識與對周圍生活環境中各種物品形狀的認知經驗建立起聯繫，以培養幼兒的幾何圖形抽象能力。所以，在遊戲材料的設計上，教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的遊戲板，通過“擲骰子—辨圖形一找物品”，讓幼兒觀察與辨識，並根據平面的幾何圖形找出與之相對應的生活用品或玩具，從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特徵。而之所以用毛根圈圈做輔助材料，一方面是因為其有輕便安全、便於取放的特點，另一方面則是考慮到它具有遊戲檢驗與遊戲激勵的功能。

教師對這一遊戲的指導重點宜放在幼兒對生活用品或玩具某一特徵的辨識及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在麪包車圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長方體積木圖案上，因為它們的外形都具長方形特徵。如果教師發現幼兒已能熟練開展這類遊戲，則可以在骰子的每個面上同時設計兩種圖形，以提高遊戲難度。當骰子的某一個面上是長方形和圓形時，幼兒就必須尋找一個包含這兩個圖形特徵的生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇麪包車圖案，但不可以選擇長方體積木圖案，因為“麪包車”圖案符合要求：它的車身是長方形的，輪子是圓形的。

活動反思：

在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的製作上，我將圖形標誌做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規教育做進一步的強化。在教具的選擇中，儘量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過遊戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

小班數學圖形寶寶找朋友教案篇2

活動目標：

1.在看看、找找的過程中發現圖形的不同(大小、形狀、顏色)，提高觀察、分類的能力。

2.能用簡單的語言大膽地表達自己的發現。

活動準備：

四種圖形、房子背景圖、音樂

活動過程：

一、引入：

1.找一個朋友碰一碰： 跟着音樂找朋友，碰一碰。

2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。

剛剛我們玩了什麼遊戲?跟誰碰?(找一個朋友碰一碰)有四個圖形寶寶看了也想玩這個遊戲，可是它們都不能動，能不能請小朋友幫幫它們?(能)那好，圖形寶寶已經在桌子上等着你們了，等會兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個小朋友只能選一個自己最喜歡的圖形寶寶，音樂停止的時候就要回到座位上來。記住，選幾個?(一個)好了，請去吧!(幼兒自主選取圖形，老師幫忙。)

二、感知圖形的特徵--找朋友。

1.引導幼兒介紹自己選的圖形。

師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友説説你選了什麼樣的圖形寶寶?我們來介紹一下它們是什麼樣子的?誰來説?

2.引導幼兒感知圖形特徵，根據圖形特徵分類。

(1)根據形狀分類。

師：小朋友看得真仔細，把圖形上上好多祕密都發現了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看，旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。

師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢?誰跟我的圓形是好朋友?來!我們圓形的朋友也來碰一碰!我們都是好朋友。

(2)根據大小分類。

師：咦?剛才圖形寶寶説了，它們不只形狀一樣的是好朋友，還有其它一樣的好朋友呢?有嗎?我都沒發現，你們有發現嗎?

幼：有的圖形大，有的圖形小。

幼：哎呀，我怎麼不懂呢?能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請站起來!準備，開始。

師：老師還是不太明白，你們能説一説你給圖形寶寶找的是哪個朋友?它們哪裏一樣?

那我的圖形是大是小，(大的)還有誰是大的圖形寶寶，舉起手來看一下。哇，這麼多啊，大圖形跟大圖形是好朋友，那除了大的圖形還有什麼圖形寶寶呢?

(3)根據顏色分類師：我們剛剛找了形狀一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友，小朋友們，你們還能發現圖形寶寶其它的朋友嗎?

幼：我的圖形是藍色(黃)顏色的師：哇，他真厲害，他發現藍顏色的圖形和藍顏色的圖形也可以做好朋友，那藍顏色的圖形碰一碰，做好朋友。哪還有什麼顏色的圖形寶寶?

教師：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這麼多的好朋友啊!

三、根據特徵分類--圖形寶寶去做客。

1.觀看圖形家，認識標識圖形寶寶想邀請它的朋友們去做客，來看看寶寶們的家這是誰的家啊?你怎麼知道的?

2.提出要求每個圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶説啦：我只邀請身上有跟我一樣特徵的朋友，進來的時候要説清楚你哪裏跟我一樣，我才能放你進來!

啊?這麼難的，讓我試試!我的圖形寶寶是什麼形狀的?什麼顏色的?是大的還是小的?那我可以去哪個圖形寶寶家裏?

四、結束活動：

圖形寶寶已經在家裏等你們了，你想帶它到哪裏做客呢?它們哪裏是一樣的?請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!

小班數學圖形寶寶找朋友教案篇3

教案目的：

1．通過找一找，看一看，説一説，瞭解生活中的“球”。

2．體驗發現的快樂。

教案准備：

1.課件《球寶寶找朋友》。

2.活動前請家長和幼兒一起找一找生活中球形的物體。

3.把一些球形的物體分別放在活動室裏。

教案流程：

一、出示皮球，引出課題。

1.球寶寶很孤單，它想找和它長得像的朋友一起玩。球寶寶的朋友藏在哪裏呢？

二、教師請幼兒有秩序地在教室裏找一找球形的物體。

1.找一找：教室裏有球寶寶的朋友嗎？我們去找找。（筐子裏，抽屜裏，盒子裏，櫃子裏，桌子下，桌子上，門背後等。）

2.説一説：在什麼地方找到了球寶寶的朋友。

三、教師引導幼兒看圖片，生活中的球形的物體。

1.教師播放課件【球形蔬果】和【生活中的球形】。

2.找一找，看一看，説一説，圖片裏有沒有球形寶寶的朋友？（水果類，建築類，裝飾品類等）

3.請幼兒説一説，還在哪裏還看到過球形物體。

活動延伸：

請孩子和父母一起尋找更多的球寶寶朋友，並用相機記錄，孩子們還可以和大家分享“我生活裏的球寶寶”。

?球寶寶找朋友》相關手工活動：

材料提供

自制接球器、乒乓球

玩法

找到2個粘有相同顏色接球器的乒乓球，將其捆綁在一起，並且掛在空籃筐上。

重點觀察

幼兒能夠正確識別顏色並且對其進行配對，簡單的捆綁。

附材料圖片

附幼兒操作圖片

小班數學圖形寶寶找朋友教案篇4

活動目標：

一、能正確辨認圓形、三角形、正方形，並能説出圖形的名稱。

二、知道三種圖形的特徵，並能利用三種圖形組合變化出新形象。

三、體驗合作遊戲的樂趣，發展創造力及動作表現力。

四、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

五、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

活動重難點：

幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。

活動準備：

ppt、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

活動過程：

一、活動導入。

今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做遊戲，猜猜會有誰呢?(幼兒根據已有認知大膽猜測)喔，小朋友認識這麼多圖形，下面我們就和圖形寶寶做遊戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒觀察並説出圖形特徵。

先請出第一個圖形寶寶(教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察並摸一摸)。

1、圓形寶寶長得什麼樣?(圓圓的)，它有一條邊。

請你用身體表現圓形的樣子。(幼兒動作表現)請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什麼東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)

2、三角形寶寶長得什麼樣?(通過觀察引導感知三角形有角、有邊)我們數數三角形有幾條邊?(師生點數)有幾個角?噢，有三條邊，三個角。

請你用身體動作表現三角形的樣子(如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等)。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什麼東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)

3、正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數一數(幼兒點數，回答)請用身體動作表現正方形的樣子。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什麼東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯想)

三、通過遊戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。

小朋友喜歡捉迷藏嗎?圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪裏去了呢?(出示準備的物品)請你把它們拿出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家裏好嗎?幼兒放好後，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家裏。

四、圖形寶寶變魔術——鞏固認知，提升目標。

1、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(小房子)、圖2(熱帶魚)，請小朋友細觀察並找出藏在圖中的圖形，並上前進行拆分、組合。

(1)圖形寶寶開始變魔術了，123!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的?請一個小朋友過來指給大家。

(2)圖形寶寶繼續變魔術了，這條魚由哪幾個圖形組成的?請一個小朋友過來把小魚取下來分開看看説的對嗎?(根據情況幼兒回答)你想不想把小魚再變回去?

(在孩子拼擺的小魚的基礎上，教師再拿一個三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。)

2、播放ppt，欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術?(想)，現在就和後面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧!動動你們的小腦筋!在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，發展幼兒的創造力和想象力。(放輕音樂)

五、活動結束：

哇，圖形寶寶們能變出很多神奇的造型，你們還想不想試一試呢?(幼：想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術，好嗎?(幼：好)祝你們表演成功!

教學反思：

?有趣的圖形寶寶》是我們實施的“圖形寶寶“主題中的一個活動。本次活動重點是讓幼兒鞏固對三角形，圓形和正方形的認識。遊戲是中班幼兒活動的最佳方法，而在活動中參插遊戲，並輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的遊戲情景中，幼兒也願意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。在這次活動中孩子樂於參與，積極發現。在這個過程中給我帶來了很多思考，也學到了很多。如:如何更好地完成目標;如何根據幼兒的年齡特點設計問題及組織語言;如何發揮孩子們的自主性等等。我將會在今後的教學中不斷探索、嘗試，注意總結經驗，減少“遺憾”。

小班數學圖形寶寶找朋友教案篇5

設計意圖：

幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談論起自己喜歡的物品，會跟同伴、老師述説着特徵。在《綱要》中提到“善於發現幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”一般來説，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發展水平的需要。根據小班幼兒的發展特點，他們能從生活和遊戲中學習物品的形狀，因此我根據我班孩子的年齡特點，以遊戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動,並設計了本次活動。活動以遊戲的形式貫穿始終，讓孩子們在玩的過程中學習瞭解圖形。並通過遊戲“修路”、“做客”進一步鞏固幼兒對圖形的認識，體驗遊戲所帶來的快樂。

活動目標：

1、能正確辨認三角形、正方形、圓形，並能説出圖形的名稱。

2、在認識圖形的基礎上，體驗遊戲的愉快。

活動準備：

1、有三角形、正方形、圓形 “土坑”的小路，三角形、正方形、圓形的“石塊” 。

2、三個圖形寶寶的家。

3、小貓掛飾人手一個，後面貼上圖形。

活動過程：

一、集體認識三角形、圓形、正方形。

教師：“今天，貓媽媽請來了幾位圖形寶寶，我們一起來認識一下吧。”

二、幼兒“修路”，鞏固認識圖形。

1、教師：“寶寶們真能幹，現在圖形寶寶請我們到他們家去做客。寶寶們出發了，要跟好媽媽哦，不然會走丟的。”放音樂，學小貓走。

2、來到小路邊。教師：“唉呀呀，怎麼了，”幼兒説，“小路上有許多小坑，”教師説：“小坑都是什麼形狀的”，幼兒回答。教師：“那我們有什麼辦法把路填滿呢？”幼兒回答。

教師：“寶寶們看，路邊有那麼多石頭，我們用這些石頭來修路吧，”幼兒修路，提醒幼兒：“寶寶們要動動腦筋，什麼樣的石頭放到坑裏才正正好。”

3、教師檢查小路有沒有都修好。教師：“你們用什麼形狀的石頭修路的啊？（請個別幼兒回答），小路修好了，我們邊走邊説説你走在什麼圖形上。”（教師先示範，幼兒再示範）

三、來到圖形寶寶家做客。

1、教師：“你們看這就是圖形寶寶們的家，你們猜猜這是哪個圖形寶寶的家呀？”引導幼兒説説。

2、根據幼兒身上的圖形做客。教師：“我的貓寶寶真能幹，現在我先請戴着三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家裏去做客，同時要問好。回來時要跟三角形圖形娃娃説再見。”

教師：“這次我們一起去做客，根據你身上的圖形去做客。方法同上”

3、教師驗證是否正確。

四、結束活動

教師：“貓寶寶們，玩了這麼長時間也累了吧，我們回家吧。”

小班數學圖形寶寶找朋友教案篇6

一、活動目標：

1、通過遊戲，嘗試認識顏色：紅、黃、綠。

2、幼兒敢於表達自己的想法，積極地參與到活動中。

3、在遊戲中體驗學習的樂趣。

二、活動準備：

1、森林爺爺頭飾

2、蘋果、香蕉、葡萄、物各一小袋，裝於大口袋，紅、黃、綠、寶寶頭飾與幼兒人數相等。

三、活動過程：

1、歡迎森林爺爺（有一位配班老師扮演）：

①師：小朋友們看誰來啦？

②與森林爺爺互相問好

2、學習紅、黃、綠

師：今天，森裏爺爺給小朋友們帶來好多的禮物，你們想不想要呀？

①聖誕老公公派發禮物（水果），引導幼兒學習的顏色；紅、黃、綠。

師：你們喜歡森林爺爺給你們發的水果嗎？（喜歡）

師：那你們應該對森林爺爺説什麼呀？（謝謝）

師：你們看一看森林爺爺給你們帶的水果都是什麼顏色的呀？

②森裏爺爺再次送禮物，引導幼兒認識紅、黃、綠。

3、遊戲：顏色寶寶找朋友

①介紹遊戲玩法：

a、教師給幼兒帶上頭飾。

b、讓幼兒找找與自己顏色一樣的朋友：小朋友們，你們現在可以自己找一找和自己是一樣顏色的朋友，看誰能第一個找到。

c、你找到自己的和自己顏色一樣的好朋友，就和他一起説：我們是ⅩⅩ色寶寶，我們是好朋友。②幼兒遊戲，師重點指導綠寶寶的對話。

4、活動結束：

①送顏色寶寶回家。

②與森林爺爺道別。

四、活動總結：

教師針對幼兒具體的表現，及時給予評價，表揚和鼓勵那些在活動中表現積極的幼兒，使其獲得成功感和愉悦感。同時考慮到那些能力相對較弱的幼兒，增強其自信心。

五、活動延伸：

教師讓幼兒把森林爺爺發的水果，拿回家裏去和爸爸媽媽一起分享。並問一問爸爸媽媽知不知道這些水果是什麼顏色。

小班數學圖形寶寶找朋友教案篇7

教學目標：

1、初步學習連接粘合的方法，嘗試將相同圖形對齊黏貼製作燈籠。

2、體驗用自己的作品佈置環境的快樂。

3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4、感受作品的美感。

教學準備：

1、各種彩紙圖形(圓形、方形、三角形、梯形、菱形等形狀)，皺紙做的燈穗，漿糊，抹布等。

2、《幼兒畫冊》(第三冊p36)。

教學重點與難點：

學習連接粘合的方法，並將相同圖形對齊黏貼製作燈籠。

教學方法與手段：

欣賞法、示範法、操作法

教學過程：

一、談話導入，激發幼兒興趣。

師：寶寶，你們有沒有見過燈籠呀?你在哪裏見過燈籠?你覺得燈籠漂亮嗎?你看，今天老師也帶來了燈籠。

1、教師出示製作好的燈籠，引導幼兒觀察。

2、提問：

(1)寶寶，你們看，丁老師帶來的燈籠是什麼形狀的燈籠?你們喜歡嗎?是什麼顏色的呢?

(4)你們想自己製作燈籠嗎?猜一猜神祕的禮物是什麼。

仔細觀察燈籠並根據老師的提問大膽地説一説。

回答：燈籠，在家見過、在超市見過等。通過出示教師製作的燈籠來吸引幼兒的注意力，使幼兒感興趣。

通過老師的提問來回答問題，發展了幼兒的觀察能力和語言表達能力。

二、教師示範做燈籠的方法。

師：恩，寶寶們都很喜歡燈籠，那我們就一起來學一學吧!看看老師帶來了什麼材料?

1、教師介紹操作材料。

分別出示彩紙圖形、漿糊、抹布，教師介紹的同時讓幼兒一起來説出他們的名字。

2、教師邊講解邊操作。

師：我們先取兩個顏色、形狀、大小一樣的圖形，在它的反面的一邊抹上漿糊，將鬚鬚貼在漿糊處，再將兩個圖形對貼。這樣，美麗的燈籠就完成啦，你們想不想試一試呀?

看操作材料，一起來説出他們的名字。

仔細看老師的操作步驟，傾聽老師的講解。材料的出示、介紹能幫助幼兒瞭解工具的名稱及使用方法，讓幼兒在操作過程中更好的運用。

通過教師的示範操作再配以語言的講解能幫助幼兒直觀感知燈籠的製作方法及步驟，使幼兒在接下來自己的操作過程中也能有序的順利的進行。

三、幼兒操作。

師：那我們現在就來試一試吧。

1、教師提供幼兒所需要的操作材料。

2、教師仔細觀察，對於個別有困難的幼兒進行及時的幫助和指導。

拿到所需要的材料，認真完成燈籠的製作。教師提供幼兒操作時所需要的材料能幫助幼兒更好地完成製作任務，而且在幼兒操作過程中，教師的幫助和指導能在無形之中提高幼兒的動手操作能力，讓幼兒在操作的過程中獲得真知，體驗自己動手操作的快樂。

四、講評活動。

1、教師將幼兒製作好的燈籠展示出來，供幼兒欣賞交流。

2、讓幼兒看着説出一共做了哪些圖形燈，並練習説“這是圓形燈”“這是方形燈”。

3、教師進行講評，對於做的好的幼兒給予肯定，對於能力弱點的孩子給予鼓勵。共同交流、欣賞製作好的燈籠。

看着説出一共做了哪些圖形燈，並練習説“這是圓形燈”“這是方形燈”。

通過展示活動來讓幼兒與幼兒之間多一份情感的交流，並提高幼兒的審美觀。再讓幼兒在説一説的過程中發展幼兒的語言表達能力，積累幼兒的經驗，提高幼兒的認知能力，而教師的講評能幫助幼兒樹立自信心，體驗成功的快樂和喜悦。

五、拓展延伸。

1、請幼兒將美麗的燈籠用蠟筆裝飾得更漂亮。

2、將漂亮的彩燈佈置在教室內。

3、完成《幼兒畫冊》的相關內容。

將美麗的燈籠用蠟筆裝飾得更漂亮，並完成《幼兒畫冊》的相關內容。通過這個延伸活動，既提高了孩子的欣賞能力，讓幼兒參與主題牆和教室的佈置，孩子體驗到了成功的喜悦。在生活中提升幼兒對美的認識和感受。

活動反思：

結合元宵節，我們開展了美術活動《圖形燈籠》，活動讓幼兒初步學習連接粘合的方法，嘗試將相同圖形對齊粘製作燈籠。活動開始以談話導入，請幼兒説一説自己見過的燈籠是什麼樣子的。有的説是圓形的、紅的，有的説是小兔子形狀的，但説出的不是很多，因此我出示了一些圖片，請幼兒賞燈，美麗的燈籠引起了幼兒的興趣。這時我出示了事先做好的圖形燈籠，讓幼兒説一説它是什麼樣子的？什麼形狀的？什麼顏色的？等幼兒瞭解後，我出示了事先準備好的幾種形狀的彩紙：圓形、三角形、正方形、長方形，請幼兒分別説出它們是什麼形狀。然後用圓形的彩紙做了一個示範，重點講述了把兩個圓形對齊粘帖，並在裏面加上穗和拎的指環。之後請幼兒開始製作燈籠，整個過程有很多這樣的聲音：“老師、老師我不會……”，不過也有很多孩子在認真的製作着，雖然有的做的不是很好，邊緣沒有對齊、穗的位置擺放的不對……但這是他們自己努力的成果，我給予了很大的鼓勵，孩子們開心的拿着燈籠笑着、玩着。