學習生字詞,瞭解文中出現的詞語的意思,積累部分詞語。難點:在紙的發展過程中體會書寫材料在不斷完善進步。一起和本站小編看看人教版二年級語文上冊第五單元教案模板!歡迎查閲!
教學目的
1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能分角色朗讀課文。
2、瞭解紙的發展過程,瞭解到紙的發明是我國古代人民聰明智慧的結晶,增強民族自豪感。
3、正確認讀本課生字詞,瞭解文中出現的詞語的意思,積累部分詞句。
教學重難點
重點:學習生字詞,瞭解文中出現的詞語的意思,積累部分詞語。難點:在紙的發展過程中體會書寫材料在不斷完善進步。
板書設計:
30 紙
龜甲
獸骨 竹片 絲織品 紙
青銅器
石頭
教學過程
一、激趣導入
同學們,我們每天都在使用紙,讀書,寫字,看報,畫畫都離不開紙,可是在很久很久以前是沒有紙的,你們知道它是怎們發明的嗎?今天我們就學習《紙》這篇課文,學了課文就知道了。
出示課題 30《紙》
二、初讀課文,學習生字詞。
1、 師範讀課文,學生認真聽每個生字的讀音。
2、 學生自由讀文,勾畫生字詞。
3、 學生識記生字詞。
4、 師檢查生字詞,多音字。
5、 師檢查讀文,指名分段讀文。
三、再讀課文,理解課文內容。
(一)整體感知
學生自由讀文,思考:這篇課文寫了什麼?
(二) 學習1段
小麗去看電影,她看到了什麼新鮮事?
(三) 學習2段
1、那時人們為什麼把字寫在竹片上?
2、你覺得把字寫在紙上和把字寫在竹片上比起來哪個更好?為什麼?
(四) 學習4段
1、可媽媽卻説寫在竹片上已經是很大的進步了,理解“進步”根據學生“學xxx步”理解,強調“很大”。
2、 為什麼這樣説?原來人們把字刻在什麼上面 ?出示課件。
3 、把字刻在龜甲、獸骨這些東西上面,有什麼缺點呢?
師小結,後來,人們就把字寫在了竹片上,雖然一個竹片上寫的字也不太多,但人們可以把好多個竹片按順序連起來就可以寫很多字了。
4、把字寫在竹片上雖然進步很大了,但它還是有些個大還是不方便,所以人們就又把字寫在哪?
5、絲綢很輕,很薄,帶着也很方便,可絲綢有什麼缺點呢?
師總結;為了寫字的材料,我們的祖先想了這麼多辦法,真不容易呀,他們動了多少腦筋哪。
(五)學習6段
1、人們是在什麼時候用上紙的呢?
理解“發明”,強調“我們的祖先”。
雖然有紙了,可是,那時候,紙還是比較貴,數量也很少,人們還是不能大量使用,能用得起紙的人也很少,只有皇家貴族用得起。
2 、到了東漢,人們才開始使用紙,這是什麼原因呢?在東漢發生了什麼事?
理解“改進”
3 、蔡倫用什麼造紙?這些東西有什麼特點?
4、 蔡倫造的紙又什麼優點?
5、不光我們中國人用上了紙,後來造紙技術還傳到了哪裏?
師總結:正是我們的祖先發明瞭紙,古人的詩歌、書畫、文章才得以流傳下來,是我們欣賞到他們的作品,我們的祖先真了不起,為全人類做出了多大的貢獻啊!
6 、指導朗讀6段
帶着自豪的語氣讀讀6段
(六)學習7段
理解“自豪”、“真了不起”
(七)分角色朗讀全文
(八)拓展
1、隨着科技的發展,紙的種類也越來越多,功能也不光是寫字畫畫了,你還知道哪些用途的紙?
2 、打亂順序,體會紙的發展過程。
(九)我國古代勞動人民不但發明了紙,還發明瞭什麼?
師總結:這些都是我國古代勞動人民為世界作出的貢獻,他們真了不起,他們太聰明,太偉大了,我們為是一箇中國人而感到驕傲。
學習目標:
1.學會本課10 個生字,會認8個生字。
2.分角色朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.通過課文的學習,感受集體的力量大,引導學生學會欣賞別人的長處,學會與他人合作,領悟友誼的真諦,分享集體生活的快樂。
教學重點:
1.學會本課的生字新詞。
2.用普通話正確流利的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
教學難點:
學習課文,體會蠟筆娃娃們的情感、態度、語言、行為的變化,學會欣賞別人的長處,領悟友誼的真諦。
教學準備:
生字詞卡片、田字格小黑板、課件。
教學課時:兩課時
第一課時
教學目標:
1.學會課後田字格中的8個生字,會認雙橫線中10個字。
2.能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學準備:
生字詞卡片、田字格小黑板。
教學過程:
一、導入新課。
1.遊戲,請四個同學上講台,分別用紅、黃、藍、綠四種顏色的粉筆畫一一到兩種物品,畫好後請同學説説畫面給你的感覺。
2.出示課題,今天我們要學習的課文就和這樣的四支小蠟筆有關,請同學們打開書,先自己讀課文,回憶預習課文的情況。
二、初讀課文。
1.讀課文,遇到難讀和不認識的字多讀幾遍。
2.再讀課文,把沒有讀順的句子讀通順,並且可以請小夥伴幫助自己檢查讀書的情況,還要在自然段之前標上序號。
3.三讀課文,説説自己讀懂了什麼,還有哪些問題沒有弄明白,做上記號。
4.彙報交流自學預習情況。
抽讀生詞卡片:
(1)讀會認的生詞:
友誼、蠟燭、用途、黃梨、驕傲、建議、小溪、翻滾、一幅畫、竟
讀含有“竟”的句子:
他們沒有想到,集體的力量竟有這麼大。
(2)讀會寫的生詞:
娃娃、膚色、爭吵、忠厚、麥田、架起、一支歌
讀難點語段:
他們一起畫畫。看,藍藍的天上掛着紅太陽,陽光下的青山格外美麗;小溪像白色的飄帶,溪邊花紅柳綠;山下是一望無際的麥田,麥田裏翻滾着金色的麥浪……
(3)指名分段讀課文,思考課文寫了什麼?用“起初……後來……最後……”的句式,有條理的説説文章的內容。
例句:起初紅、黃、綠、藍四支小蠟筆都認為自己的用途,後來在紫蠟筆的建議下,大家共同畫了一幅美麗的畫,使四支小蠟筆認識到集體的力量才是的,最後小蠟筆們齊心協力,畫了一幅象徵着友誼的彩虹橋。
5.質疑:説説讀了文章是否還有不明白的問題。
三、温習課文,學會書寫生字“娃、膚、吵、支、架”
1.自由朗讀課文,温習生字。
2.抽讀卡片,加深記憶:“娃、膚、吵、支、架”
3.自主識記生字,交流識記方法。
4.書寫生字。
5.評價書寫,請寫的好的學生板書。
四、作業設計
1.給下面的字補充聲母或韻母。
臘(à )梨(í )忠(ōng )
吵(ǎo )竟(j )架(j )
2.在下面的括號裏填上適當的詞語。
一( )彩虹一( )歌
一( )蠟筆一( )畫
3.區別組詞。
娃( )膚( )吵( )架( )支( )
蛙( )扶( )沙( )加( )只( )
4.熟練朗讀課文。
第二課時
學習目標:
1.分角色朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2.通過課文的學習,感受集體的力量大,引導學生學會欣賞別人的長處,學會與他人合作,領悟友誼的真諦,分享集體生活的快樂。
教學過程:
一、自由朗讀課文,説説我們可怎樣分兩部分來學習課文?
二、四人小組學習課文1——7自然段。
1.自由朗讀自己最喜歡的兩個角色,説説自己為什麼這樣讀這個角色?在讀中理解:爭吵、搶着説、傲慢的説,換詞語理解“忠厚”。
2.小組評議讀的好的同學,然後分配分角色朗讀課文的安排。
3.展示小組學習情況,分角色朗讀課文,説説這個部分寫了些什麼。
三、自學朗讀課文8——13自然段。
1.指名讀第8自然段,用書中的語言説説他們一起畫了一幅怎樣的畫。
看,(藍藍的)天上掛着(紅太陽),陽光下的(青山)格外美麗;小溪像(白色的)飄帶,溪邊(花紅柳綠);山下是一望無際的麥田,麥田裏翻滾着(金色的)麥浪……
(1)找出這段話中描寫顏色的詞語,用“△”做上記號。
(2)背誦這段話,看誰背誦的又快有準確。
(3)看到這樣一幅美麗的畫,你想説什麼?
2.讀課文9——13自然段,説説友誼橋是什麼?為什麼説彩虹是小蠟筆的友誼橋?
3.有感情地朗讀8——13自然段。
四、分角色朗讀課文,説説怎樣才能畫出美麗的彩虹橋?
五、學習書寫生字。
1.温習生字。
2.抽讀卡片,加深記憶:“忠、厚、麥”
3.自主識記生字,交流識記方法。
4.書寫生字。
六、作業設計
1.下面句子中帶點的詞可以換成什麼詞,句子的意思保持不變?
(1)“你們那點本領算啥!……”藍娃娃傲慢地説。
(2)“不要吵了。”忠厚的紫娃娃説,……
(3)他們沒有想到,集體的力量竟有這麼大。
2.背誦課文中自己喜歡的部分。
學習目標:
1.學會課後田字格中的8個生字,會認雙橫線中的10個生字。
2.分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.通過課文的學習,感受集體的力量大,學會欣賞別人的長處,學會與他人合作,領悟友誼的真諦,分享集體生活的快樂。
教學重難點:
1.學會課後田字格中的8個生字,能夠正確書寫。
2.讓學生通過有感情的朗讀課文,體會文中藴涵的道理------學會欣賞別人,學會與他人合作,追求真摯的友誼。
教學時數:二課時
第一課時
教學目標:
1.會認課後田字格中的8個生字及雙橫線中的10個生字,會寫田字格中4個生字。
2.初讀課文,試着把課文讀通順,瞭解課文大致的內容。
教學過程:
一、設疑導入
1.出示課題,指名認讀“誼”字。
2.全班讀題,設疑而問:看了這個課題,你想提出什麼問題?(友誼橋是一座什麼樣兒的橋?誰架起了友誼橋?)
二、自主識字,在遊戲中識字
1.學生自由地讀讀課文。遇到不認識的字可以翻翻課後生字表,把字音讀準。
2.學生找藏在文中的生字寶寶,田字格中的“會寫字”用圓圈圈畫,橫線上的“會認字”用橫線畫,邊畫邊讀。
3.出示會認會寫的字,指名認生字。
4.送生字寶寶回家,學生自由讀課文,把句子讀通順,讀流利。
5.檢查學生朗讀情況,並正音。
三、學習生字詞
1.出示生字卡,上面寫有“娃、膚、吵、厚”四個字,問學生:你有什麼發現?又是怎樣記住它們的?
2.書寫時你想提醒小朋友注意什麼?
3.在書上描紅。
4.在本子上練習。
第二課時
教學目標:
1.學習課文,聯繫課文內容及生活實際理解由生字組成的詞語。學寫後面的四個生字。
2.分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.通過課文的學習,感受集體的力量大,學會欣賞別人的長處,學會與他人合作,領悟友誼的真諦,分享集體生活的快樂。
教學過程:
一、複習舊知
複習生字組成的新詞:娃娃、皮膚、爭吵、忠厚、麥田、一支歌、架起
二、聯繫生活實際,讀文感悟
1.學生圍繞“爭吵”這個話題,講述生活中的小故事。
2.學生自由朗讀1、2、3、4、5自然段,瞭解蠟筆娃娃們為啥爭吵?
3.分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點指導朗讀“藍娃娃”説的話,讀中理解“傲慢”一詞,要求學生讀出“藍娃娃”傲慢的態度。
4.學生交流自己的體會和看法,教師相機引導學生有感情地朗讀第6自然段,讀中理解“忠厚”一詞,要求學生讀出自己的理解。
三、圖文結合,深化體驗
1.出示插圖,欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導學生反覆朗讀第8自然段,體驗蠟筆娃娃的感受:“啊——真是美極了!”理解“驚歎”一詞.再有感情地朗讀這句話,要讀出驚歎的語氣。
2.在“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”,讓學生聯繫前文,展開討論:“一個蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最後幾個自然段,體驗蠟筆娃娃們的自豪、快樂的心情。
四、自主選擇,讀文背誦
1.學生朗讀全文,説説自己喜歡哪個蠟筆娃娃?為什麼?
2.自主選擇合作角色,朗讀課文。
3.背誦自己喜歡的部分。
五、學習生字詞
1.出示生字卡,上面寫有“忠、麥、支、架”四個字,問學生:你有什麼發現?又是怎樣記住它們的?
2.教師重點指導“麥”字。
3.生在書上描紅。
4.在本子上練習。