人教版二年級美術上冊教案6篇

每一篇教案都應該融入老師自己的思想和感受，教案的寫作是可以讓自己在上課的時候充滿自信的，下面是本站小編為您分享的人教版二年級美術上冊教案6篇，感謝您的參閲。

人教版二年級美術上冊教案篇1

教學目標：

參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標誌性的建築、景或物。

教學重、難點：

1、引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。

2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。

教具學具：

繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課

1、導入：

師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學校所在的路是什麼路嗎?

2、新授：

(1)我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什麼路呢?

(2)平時我們上學、上街、去玩都會經過許多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的?

(路牌、兩邊的建築、路口等)

師小結：對，這些有特點的標誌和建築都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什麼辦法記得道路和地點呢?

3、畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環境記得更牢，首先你要能説出身邊環境中的一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建築物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。

三、學生作業，教師輔導

以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標誌性建築和路口的景物，重點畫出家與學校。

四、作業講評：請學生介紹學校到家的路線圖。

五、拓展：嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

六、板書設計：

13回家的路

七、教學反思：

利用創設情境、介紹示意圖、遊覽圖的小知識，在本市的地圖上找找學校和家的位置等方法進行教學。

人教版二年級美術上冊教案篇2

教學目標：

知識與能力：學習風的表現方法。

過程與方法：培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

情感態度價值觀：培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重難點：

1、引導學生觀察記憶颳風時周圍事物和人物的變化。

2、運用線條大膽地表現對風的感受。

教學過程：

一、情景導入——聽風、感覺風、發現風

1、多媒體播放風的聲音，讓學生聽，引入課題《風來了》。

?同學們，你能摸到風嗎？那你看得見風嗎？現在我們坐在教室裏，你能感覺到風嗎？】

2、讓學生想想，現在你可以怎麼來製造風。（用手扇、嘴巴吹）

3、通過什麼感覺到了風，（頭髮晃動）及對風的感覺。【我們通過臉上有涼氣、頭髮擺動、紅領巾揚起這些現象都可以感覺到風的存在】

二、瞭解風的形成、風的種類，對不同季節的風的感受，瞭解風吹過之後物體變成什麼樣子？

1、教師提問，風是怎麼形成的？在自然界有哪些種類的風？

教師答案，風是由雲冷熱分佈不均而產生空氣流動而形成的，有微風、大風、狂風、龍捲風等

2、提問，不同的風跟什麼有關係？（天氣）不同天氣的風給我們的感覺是不一樣的，那麼請大家回憶一下，不同季節的風吹過之後給我們什麼樣的感覺呢？（春天—温暖，夏天—涼爽，秋—有些涼，冬—冷）

?不同季節的風給我們不同的感受，春天的風温和，使我們感覺舒適；夏天的風涼爽，使我們感覺清新；秋風颯爽，使我們寒意漸濃；冬天的風寒冷，使我們畏懼。】

3、風吹來時物體有什麼變化？小組討論一下。

?風吹過之後樹枝會搖動、湖面上有波紋的時候就知道風從那裏經過】

4、學生和教師一起歸納風來時物體形態的變化。

周圍景物的變化：花草樹木隨風傾斜擺動人物的變化：

（1）人物頭部，強調頭髮的飄動或帽子飛起來。

（2）人物身體，強調衣服的飄動，飾物隨風飄揚。

（3）人物的手，捂頭或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

三、欣賞作品，學習用線條表現風

1、欣賞畫家陳龍、周若蘭的作品《陣風》，強化學生記憶。

?我們大家一起來看這幅作品，在作品中是大風還是小風？】（大風）

?大風來臨，作品中的人和物體變成什麼樣了呢？誰願意來説説】

（風把帽子吹掉了，頭巾被風吹的飄起來了，人都是抱着頭往前走，衣服飄起來了。沙被吹起來了）

2、欣賞教材，學習用線條表現風的感覺。

?其實風是看不見也摸不着的，那在繪畫中我們怎樣表現風來了的效果呢？你們覺得我們該用什麼樣的方法畫出風呢？】（相似方向飄動的弧線、旋轉的渦狀線）【板書怎麼用線條表現風】

（1）線條來表現風的飄動、旋轉、迅疾和方向；

（2）通過物體形態的變化來表現風

四、嘗試畫風

1、出示書本上的幾幅畫，讓學生説説在微風、大風時，他們表現出的是什麼樣的。

2、請學生選擇其中一幅進行練習，體現出風來時方向的變化。

3、出示學生的作品，請學生觀察作品中物體發生的變化，及出現的錯誤。

4、欣賞圖片學生作品，體驗風來時不同表現形式。

第二課時

五、作業要求及指導表現

1、作畫要求：

（1）大膽的表現對風的感受。

（2）使畫面中的人和物在風的作用下體現方向的一致性。

（3）不必畫太大的場景，以免影響作品的完成。

2、教師巡迴指導

六、交流評析

説風：學生作品賞析。

1、學生自評：説一説你是怎樣用物體形態的變化來表現風來了的？

2、學生互評：你認為哪幅作品較好的表現了風？為什麼？

3、教師總結。總結課堂所學的內容，並對學生作業做簡單評述。

在咱們的身邊隨處可見美好的事物，只要你有一雙善於發現的眼睛，我們的世界將越來越美好！

人教版二年級美術上冊教案篇3

教學目的：

1.引導學生用彩泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。

2.在創作過程中強調發揚團結合作的精神。

3.培養學生的動手動腦能力。

教學重點：

1.彩泥製作方法的掌握及其運用。

2.彩泥的色彩搭配。

教學難點：

利用彩泥大膽地造型

教學準備：

教具：範作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙籤、鉛筆、尺、剪刀等。

學具：彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其製作彩泥的工具。

教學課時：1課時

教學過程：

一、回憶導入

小朋友，去年我們做過許多《香甜的水果》，還記得嗎?是用什麼做的?(橡皮泥)對，橡皮泥不但能做香甜的水果，還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題──《有趣的彩泥》。

二、啟發討論

1.拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什麼?

2.學生自由回答，老師小結：植物、動物、人物、風景都可以，只要你喜歡的都可以做。

三、教師示範製作，並教學生掌握簡單的製作方法

1.出示材料，並引導學生配色。(以蝴蝶為例)

想一想蝴蝶是什麼樣子的，請學生來想象。學生説，老師現場製作(頭、身子、翅膀、眼睛、觸鬚等)，並由學生挑選顏色搭配，(提醒學生製作時需先後再前，先遠後近，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法)，做出一個蝴蝶。

2.啟發學生想象，利用生活中事物來添加景色

以蝴蝶在花叢中飛舞，請學生配上景色，學生回答，教師從中挑選，依次配上鮮豔的花朵，小草或其它景物等。(添加的景色也可用繪畫的方式)

四、交流探究學習

1.師：看了剛才蝴蝶的製作過程，你心裏是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物?植物?人物或者其它的東西呢?(語言激趣)

2.分小組交流討論：想好了?那就説出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣?

五、欣賞開闊視野，拓寬思路

1.欣賞同齡人或藝術家的作品，啟發學生想象。

你覺得哪裏漂亮?為什麼?它運用了哪些方法?顏色有什麼特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩?

2.欣賞中引導學生討論，“怎樣利用彩泥製作有趣形象，你準備怎麼做?怎樣做才是最漂亮的?

3.集合集體的意見，進行小結：你所設計的造型與色彩可以突破常規，進行大膽的誇張、變形、想像和創造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。

六、佈置課堂作業

以四人小組為單位，討論並分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然後合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進行添畫，做成一幅完整的作品。(出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創作有一定困難的學生有所參考。)

七、學生進行創作，教師巡視，指導學生運用合適的泥工製作方法，選擇恰當的材料進行添畫。特別是造型上加以引導，以創造出富有情趣的形象。

八、展示作品，總結評析

1.通過投影儀進行展示，請學生來介紹本組或自己的作品，説説製作過程與感受，以及自己最滿意的是哪裏?最有趣的是什麼?

2.把介紹完的作品集中在展台上，互相評一評，看哪些作品最有趣?為什麼?(教師在旁補充、點評，並及時鼓勵表揚有創意的學生)

九、拓展延伸

出示兩件用布和紙張製作的作品：有趣的圖形除了用彩泥做外，還可以用其它材料來做!

十、課堂小結

這節課，小朋友們能積極合作，發揮想象力，大膽創造，用簡單的材料做出了一件件別有趣味的作品。老師希望你們在以後，多觀察生活的事物、美景，運用這些方法，尋找一些合適的材料多創作一些有趣的作品，做一個愛動腦、愛動手的好孩子。

十一、收拾與整理

提醒學生收拾好桌面，整理工具材料，養成良好衞生習慣。

教學反思：

這節課我認為主要是激發學生運用橡皮泥的興趣，在興趣的驅使下，發揮豐富的想象力，把生活中原有的物體形象加以變形、誇張或改變，打破原有的色彩定勢，積極主動地運用色彩的對比、相間或重疊，創造出富有情趣的形象來。這一理念在學生説老師示範製作蝴蝶的過程中得以體現與融匯貫通。在這一過程中，既發揮了學生的主體性，又不留痕跡地導入了本課的要求：造型與色彩可以突破常規，進行大膽的誇張、變形、想像和創造;色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。這為學生的創意提供了廣闊的空間，沒有過多的限制，只要自己覺得漂亮好看、有趣就行。

在這裏以四人小組為單位進行製作比較好。這樣的話，在製作過程中，既是個體又是小集體。因在討論的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然後再拼貼添畫成一幅完整的有內容的有趣作品;也可以在討論中相互知道各自最喜歡、最有趣的、準備製作的是什麼，在製作過程中可以相互學習借鑑，最後把各自的作品拼在一張卡紙上，形成一個整體，相互欣賞，在欣賞中自然會相互比較、評論。同時，也讓他們的心目中初步形成一種合作的意識，不但可以自己獨自創作出有趣的形狀來，在拼貼中也會感受到合作的樂趣。

在展示評述過程中，讓學生把自己或本組的作品放在投影儀下進行展示，對此學生很感興趣，也很興奮，做完的學生幾乎都想在台上説一説，表現表現。我想，這可能就是一種成功的體驗吧。只要把自己的作品在投影儀下放一放，大屏幕上出現了自己的作品，心裏就特別高興特別自豪。為此，我在心裏暗暗決定，以後的美術課，要儘量讓學生的作品能在上面展示展示，使他們都感到自己是最棒的、最優秀的、最能幹的，從而持續有效地提高他們學習的積極主動性。

人教版二年級美術上冊教案篇4

一、學情分析：

本冊教學對象是二年級學生，經過一年的美術學習，大部分學生對美術學習有着濃厚的興趣和豐富的想象力，並且具有一定的分析判斷能力和造型表現能力，能進行完整的畫面構思、表現。但是由於學生年齡較小，部分學生自理能力較差，總有一部分學生不記得帶或帶錯美術工具，作品缺乏表現力，還有部分學生完成作業比較較慢，缺乏持之以恆的學習精神和堅定的美術學習目標。

二、教材解析

本學期選用的是人美版第三冊教材，該冊教材編排有很多漂亮的圖片，展示了學生活動過程及其學生作品圖片，便於教師進行教學參考和學生自學。全冊共21課，活動設計遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內到課外的原則，注重將觀察、想象和表現能力的發展結合到具體的學習活動中；注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試；注重學科內容和學科間的綜合效應。便於教師對教材的深入挖掘和拓展，利於教學形式及課評方式的探索、改革。利於學生興趣的培養。

三、學習目標：

1、激發學生愛美、尋美、創美的興趣，培養學生熱愛美術的情感，進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力。

2、在美術遊戲體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

3、鼓勵學生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

4、採用造型遊戲的方式，組織、引導學生開展多種綜合、探索體驗活動，發展學生綜合解決問題的能力。

5、安全地使用各種材料和工具。

四、重點、難點分析：

（1）、教學重點：

1、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習美術的興趣，培養良好的學習習慣。

2、引導學生欣賞、評價自己或別人的繪畫作品，培養學生熱愛繪畫藝術，熱愛生活的情感和健康向上的審美情感。

3、發展學生想象力，創造力，進一步熟練彩筆、油畫棒的表現技巧。啟發學生感受並表現周圍生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。

（2）、教學難點：

1、提高學生自主欣賞的意識和能力，引導學生仔細觀察周圍的事物，鼓勵學生大膽想象、創造，表現出自己的真情實感，細緻、充分地在作品中表現出來。

2、培養學生立體造型能力，由簡單的平面摺紙逐步轉為立體造型，發展空間想象力

五、教學措施：

1、以情導入，以趣啟智，寓教於樂，激發學生的學習熱情和自主性。

2、創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較，提高他們的審美情趣。

3、營造新型的師生關係，做到教學相長、互相學習，尊敬和愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的肯定尊重。努力成為學生的老師、學伴和朋友。

4、廣泛利用各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、範畫、參觀、訪問等故事、遊戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發學生學習美術的興趣。

5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習突出評價的過程和個性差異性，建立發展評價體系。

六、教學進度

周次教學內容課時

第一週會變的線條2課時

第二週雄偉的塔2課時

第三週捏泥巴2課時

第四周小扇子2課時

第五週漂亮的小鐘表2課時

第六週下雨了2課時

第七週百變團花2課時

第八週擺花樣2課時

第九周我們身邊的痕跡2課時

第十週杯子的設計2課時

第十一週繪畫中的節日2課時

第十二週好吃的水果2課時

第十三週刷牙2課時

第十四周茂密的花2課時

第十五週大樹的故事2課時

第十六週會變的小手套2課時

第十七週動物樂園2課時

第十八週節日的裝飾2課時

第十九周過春節2課時

教學設計

1會變的線條

教學內容與目標:

（1）顯性內容與目標：a.初步感受不同線條帶給人的美感。培養學生的造型能力。b.能用不同線條組織一副畫面，表現出一定的美感。c.通過對作品的觀察、比較、培養學生的觀察、分析能力。（2）隱性內容與目標：a.通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。b.培養學生的創新精神和合作意識。

教學重點與難點:

（1）重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。（2）難點:如何運用不同線條表現美感。

[教學時間]1—2課時

[教具準備]相關圖片的課件、有各種線條的範圖。

[教學過程]

第一課時

（一）、情景導入：

1、課件出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。

2、啟發學生了解線條的作用，體會線條組合的美。

3、揭示課題：會變的線條。

（二）、重點、難點的解決方法：

1、引導學生觀察書中的景物照片，瞭解大自然中各種和繪畫方法。

2、線條練習。

(1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。

(2)展示交流，教師指導評價。

3、以一些圖形讓學生選擇其中—種並用線條加以裝飾。

4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產生的不同效果。

5、欣賞範例，瞭解用線條可以表現一幅完整的作品。

6、分組練習，用線表現一幅作品。

7、師生交流，明確用線排列方法。

8、學生明確方法、構圖設計完成製作。

三、實踐操作的要點指導：

1、觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規律，從中體會密集線條排列的美感。

2、作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以後的作業作鋪墊。

3、以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加後創作，由易到難，解決了難點。

4、繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養學生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。

四、評價建議：

1、先小組評選，再集體交流

2、展示作品，學生互評。

第二課時

—、情景導入：

1、課件欣賞圖片，使學生初步瞭解線條的種類和作用。

2、揭示課題：認識線條。

二、重點、難點的解決方法：

1、回憶大自然中不同形式的線條。

2、線條練習。

(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。

(2)展示並評析。

3、欣賞範例。

(1)討論範例中線條的排列方法。

(2)教師小結歸納。

4、討論圖案中不同形式的線條的變化。

5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創作添加。

三、實踐操作的要點指導：

人教版二年級美術上冊教案篇5

教學目標：

1、瞭解春、夏、秋、冬時風的不同特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現風來時的情景和感受。

教學重、難點：

1、引導學生通過回憶和聯想説説不同季節的風的特點。

2、如何用色彩和線條表現出不同的風。

教學課時：2課時

教具學具：繪畫工具

教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：

師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀察旗有什麼變化。

2、新授：

（1）旗在風的吹動下向什麼方向飄動？一樣嗎？

學生分小組討論，選出代表回答問題。

師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風吹來時，有什麼情景會出現嗎？

學生討論交流。

（2）師：不同季節時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。

引導學生觀察圖片。

（3）引導學生回憶不同季節的風給人的不同感受。

（4）看書中學生作品，教師引導學生説出：在不同的風中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。

3、作業：

教師提出作業要求：結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關於風來了的作品，並鼓勵學生大膽想象。

三、學生作業，教師輔導

1、以我為主體，使畫面形成中小構圖的樣式。

2、人物形象要注重表現在風中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現。

四、收拾與

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、檢查作業情況

2、學生繼續作業，教師巡迴指導，優秀作業點評。

3、作業展示，學生自評，他評，教師。

三、課後拓展

用其他材料製作一掛件掛於自己卧室窗前，讓它隨風飄動。

教學後記：

本課即以生活中學生常常遇到的風為內容題材，讓學生回憶各種各樣的風颳起時所見到的情景與不同的感受，並通過繪畫的形式表現出來。風的形狀是看不見又摸不着的，怎樣表現風來了呢？這便是教學中要解決的學習問題。通過線來表現風，可以畫出風的飄動、旋轉、迅疾和方向，使學生體會風的形態，同時也可以利用物體形態的變化來表現風。

人教版二年級美術上冊教案篇6

教學重點：

第 一 課 時

多角度觀察與表現玩具。

教學難點：

運用繪畫工具，多角度表現玩具。

教學過程：

1、 活動一：分享與觀察。

説一説：我的玩具夥伴給我帶來的快樂。

看一看：我的玩具是由什麼形狀組成的？同學的玩具又是什麼形狀組成的？

摸一摸：我（你、他）的玩具是什麼質感？

想一想：看課本，思考小作者是如何表現玩具夥伴的？

小組彙報。

第 二 課 時

1、 動二：欣賞與發現。

看一看：大師想説些什麼？作品給你什麼感覺？哪些地方使你產生這種感受？大師然後表現物象的？在小朋友的畫中，你發現了什麼？

想一想：我哦準備向大師、小朋友學些什麼？

2、 活動三：創作與評價。

想一想：我準備用什麼工具、材料表現我的夥伴？

畫一畫：玩具的正面、側面、背面、、、 、、、各有什麼形狀組成？用什麼表現它的質感？

評一評：誰的玩具畫得最可愛？

教學後記：

色彩鮮豔，想象力豐富但部分同學畫面組織較差。