以禮待人教案公開課教案4篇

寫一份優秀的教案，教師從而更加明確接下來的教學目標，制定教案的主要目的就是為了讓我們能夠順利開展教學工作，下面是本站小編為您分享的以禮待人教案公開課教案4篇，感謝您的參閲。

以禮待人教案公開課教案1

一、課標要求

知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，理解文明交往的個人意義和社會價值。

二、學習目標

1、通過閲讀教材，能説出文明有禮的含義和表現;

2、通過案例分析，結合實際，能總結文明有禮的意義;

3、通過小組討論，交流分享，能歸納文明有禮的要求。

三、重點難點

教學重點：文明有禮的作用。

教學難點：如何做文明有禮的人。

四、教學過程

（一）導入新課

上課，“起立”、“老師好”。剛才同學們向老師行的是敬師禮。中華文化淵源流長，博大精深，古代的敬師禮被稱為拱手禮，我們也應該繼承和發揚優秀的傳統文化，請大家按照我的指示，以傳統文化的方式行拱手禮：請你左手壓右手（女子右手壓左手），舉手加額，鞠躬九十度，然後起身，同時手隨着再次齊眉，然後手放下。（教師評價：傳承和學習優秀的傳統文化，你做的很好。）

問題先導：

1、禮的含義是什麼？

2、文明有禮的重要性有哪些？

3、如何做一個文明有禮的人？

（二）初識禮

活動一：請列舉關於“禮”的成語、故事或名人名言等。

成語：知書達禮、禮尚往來、禮義廉恥、入鄉隨俗、地主之誼

故事：程門立雪、孔融讓梨

名人名言：孔子——“不學禮，無以立”、“非禮勿聽，非禮勿看，非禮勿言，非禮勿動”、“克己復禮為仁”。

《禮記》——“人有禮則安，無禮則危”。

歐陽修——禮義廉恥，國之四維;四維不張，國乃滅亡。

歌德——一個人的禮貌，就是一面照出他的肖像的鏡子。

塞萬提斯——禮貌周全不花錢，卻比什麼都值錢。

活動二：閲讀教材：弄清禮的含義及表現。

總結：禮是什麼？禮體現一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質，社會生活中，主要表現在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。

（三）尊崇禮

活動三：請列舉身邊的無禮行為，並列舉其危害。

要求：可從家庭、學校、社會中的無禮行為進行思考，表述清晰，符合邏輯。

（1）自身：影響人際關係，破壞自身形象;

（2）社會：影響社會秩序，不利於社會和諧;

（3）國家：損害國家的信譽和形象。

文明有禮的意義：

（1）文明有禮是一個人立身處世的前提。文明有禮是一個人思想道德素質、科學文化素質和交際能力的外在表現。文明有禮會使人變得優雅可親，更容易贏得他人的尊重和認可。

（2）文明有禮促進社會和諧。文明禮貌是處理人與人之間關係、維繫社會正常生活的一種道德行為規範，是溝通人與人之間情感的橋樑。

（3）文明有禮體現國家形象。在與外國人交往的過程中，我們的一言一行都體現了中國形象。我們舉行的各種儀式，體現了民族的尊嚴和國家的形象。

教師過渡：荀子説：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”如何做文明有禮的人呢？

（四）踐行禮

迴歸教材——做文明有禮的人。為踐行社會主義核心價值觀，助力五峯新城建設，做一個文明的五峯人，請制定文明禮儀公約。

活動四：小組討論：共同制定出在家庭、學校、社會中的文明禮儀公約。實例：在——中，我們應該——，不應該——。（討論3分鐘，展示要求：語言流暢，觀點清晰）

活動五：情境展示及點評

請思考以下情境中的做法，以小組為單位進行展演和點評。

你在家裏寫作業，鄰居家的藏獒一直嗷嗷叫。

你給今天來指導、學習的老師們隆重介紹實驗班802。

你去國外旅行，卻看到景點門口寫到：中國人和狗謝絕進入。

小巖一家約朋友吃晚餐，小巖一家先到了就餐地點。小巖搶先坐在沙發上，把腳放在茶几上，自顧玩手機。

活動六：集體宣誓——漁中有禮！也有你！

古老的中華民族源遠流長，在五千年的歷史長河中，創造了燦爛的文化，形成了高尚的道德準則、完整的`禮儀規範和優秀的傳統美德，被世人稱為“文明古國，禮儀之邦”。請記住：你所站立的地方，就是中國。你能舉止端莊重儀表，語言文明懂禮貌，中國才可以文明姿態屹立於世界民族之林。你所在的漁關鎮中學因有你！有禮！

（五）課堂總結

本節課我們認識了禮，知道了禮的表現，懂得了禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白了做文明有禮的人就應從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細節做起，做一個懂禮、明禮、守禮的人，並與身邊的人一起共同創建文明有禮的社會風尚。

五、板書設計

一、初識禮：文明有禮的含義和表現

二、尊崇禮：文明有禮的重要性

1、文明有禮是一個人立身處世的前提

2、文明有禮有利於促進社會和諧

3、文明有禮體現國家形象

三、踐行禮：文明有禮的要求

1、做文明有禮的人，要態度謙和，用語文明。

2、做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。

3、做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。

以禮待人教案公開課教案2

教育目的

1. 通過老師愛學生的例子，使每位小朋友認識到自己是生活在老師的關心之中的。

2. 通過國小生親手製作大紅花，獻給老師的活動，培養學生尊敬老師、熱愛老師的恩想感情。

活動準備

l. 培養兩位能幹的學生當主持人。

2. 每人準備長15釐米，寬10釐米的紅皺紙8張，線一根。

3. 做好兩個大小一樣的鐵絲環，直徑約為80釐米。

4. 寫好主題班會的主題詞。

活動過程

(主持人為甲、已兩人，同學分A、B、C、D……)

甲:班級好比我的家，老師愛我像爹媽，同學好比親兄弟，團結友愛樂開花。

乙:是呀，在我們心中，老師遠遠勝過了爸爸、媽媽，他們無微不至地關心我們，愛護我們。小朋友們，你們能説説老師愛我們的例子嗎?

A:主持人，我來説，還記得去年我摔了一跤，頭上縫了好幾針，王老師和李老師趕到我家來看我，還給我補課，你們説我能不感動嗎?

B:主持人，我也想説幾句。因為我上課不專心聽講，學習成績不理想，張老師經常利用休息時間給我補課，在這裏，我想説一句:“老師，謝謝你們，我一定努力趕上去。”

C:上次我生病住院，老師還趕到醫院裏來看我呢!

D:每次我媽媽出差、都是老師幫我扎辮子的。

甲:是呀，還有好多好多例子呢，老師帶病堅持上課，利用休息時間家訪，給生病的小朋友吃藥……她們像媽媽一樣愛我們啊!

乙:所以，今天，我們要做朵紅花獻給他們--我們親愛的老師!大家説好嗎?

學生齊聲:好!

甲:下面，我們先請班主任老師教我們做紅花。(學生齊鼓掌)

胡主任:(邊示範，邊講解)下面小朋友專心地聽。仔細地看。先準備好8張長15釐米，寬10釐米的紅紙，並把這8張給紙疊放整齊。再沿着長的一邊校正反兩個方向交替摺疊成寬約0.8釐米的長方形，然後用一根線在這個長方形的中間繞上幾圈，拉緊，打結。最後再把左右兩邊的繪紙拉開。向中們靠攏，裏面的結紙拉小一些，依次往外逐漸增大。這樣，一朵紅花就做成功了。。

(老師把做好的紅花展示給小朋友看，小朋友們邊看達發出嘖嘖的讚歎聲。

班主任:下面請小朋友們跟着我來做。(老師邊講解邊示範，小朋友們按老師的步驟邊聽邊跟着做。完成後，請幾個做得好的小朋友把紅花拿到講台上來展示給小朋友們看。)

班主任:接下來，請小朋友們按照剛才的方法，再來做幾朵花，比一比，看誰做得又快又漂亮。

(學生開始做紅花，老師巡迴指導。)

(大部分學生完成後)

甲:一朵朵漂亮的紅花做成了，讓我們用這些漂亮的紅花紮成兩個大花環，送給我們親愛的王老師和李老師!

(學生齊鼓掌)

(由甲、乙主持人各手持一個準備好的鐵絲環，請下面的小朋友按座位依次在鐵環上紮上自已親手做的最漂亮的一朵紅花。)

(花環紮成後)

乙:白雲獻給藍天，魚兒獻給海洋。

甲:這個用5朵紅花做成的花環獻給誰呢?

合:獻給我們親愛的老師!

(甲、乙主持人給老師戴上花環，全班掌聲起)

甲:花環是我們親手做的，能戴在老師的脖子上，我們全班同學都非常高興，非常激動，大家心裏都很想説幾句，是不是?

學生齊:是!

乙:下面，讓我們每位同學向我們親愛的老師説一句你最想説的話。

E:老師，我以後一定聽你們的話，做個乖孩子。

F:我祝老師永遠幸福!

G:我想説，老師，你是我最親、最愛的人。

H:老師，我祝你們桃李滿天下。

甲:哦，對了，我們手中還有好幾朵紅花，你們打算獻給誰呢?

I:我爸爸媽媽天天辛苦地上班，所以.我想把紅花獻給他們!

J:我想把紅花獻給我幼兒園的老師。

K:我想把紅花獻給我外婆，她對我可好啦!

L:我想把紅花獻給我的同桌。

乙:為什麼呀?

L:平時，他經常幫助我補習功課，我要謝謝他I

甲:對呀，在我們的生活中，除了老師在每天關心我們，除了親人在關心我們外，還有更多的小朋友在關心我們呢!正因為有了大家的相互關心，才使我們這個集體充滿了温暖。所以，我們把最後一朵紅花獻給你認為最要好的小朋友。

(小朋友互送紅花，並選出班裏得到紅花最多的小朋友)

乙:好，現在，紅花冠軍出來了，是M同學，我們請他上來!

(掌聲起，下面的小朋友投來羨慕的眼光)

甲:喲，M同學，你得到這麼多的紅花，高興嗎?

M同學:高興呀!

乙:我不明白，你為什麼會得到那麼多的紅花?

N:主持人，我知道，他能當好老師的小助手，而且常常幫助有困難的小朋友。

O:是呀，上次我沒有帶傘，是他給我撐着傘回家的。

P:還記得有一次，我生病了，是他幫我做值日生工作的。

Q:我每次題目不會做時，他都會耐心地跟我講解，直到我弄懂為止。

乙:哦，原來是這樣呀，怪不得大家都那麼喜歡你。

甲:我相信，我們班裏會有更多的人，像見何學那樣，爭當雷鋒小標兵。

M同學:哦，主持人，其實呀，我今天成績的取得，離不開老師的辛勤教導，我們還是請班主任老師給大家講幾句吧!

以禮待人教案公開課教案3

一、教學目標

知識與能力：

1、能夠認識到尊敬師長和禮貌待人是中華民族的傳統美德，要繼承和發揚。

2、生活中待人接物有禮貌。

情感態度：

1、懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現。

2、尊敬師長、待人以禮，願意做一個有禮貌的人，對不講禮貌的行為感到羞恥。

二、教學方法：

過程與方法講故事、看圖片、頻頻，舉例子

資源故事：《程門立雪》

三、教學重點

能夠在日常行為中做到尊敬師長、待人以禮。

四、教學難點

通過本課的學習，使學生懂得禮貌待人的意義，提高學生的道德認識。

五、課 型

新授課課時1課時

六、教學過程

一、導入新課

導入：我們今天上課的主題是尊敬師長、待人以禮。

大家都知道，我國是世界四大文明古國之一，也是揚名海外的禮儀之邦，文明禮貌是我國上下五千年的顯著里程碑。在幾千年的歷史長河中，有多少名人志士以禮待人的故事至今還被人們廣泛傳誦，下面我們就一起來回顧一下這些故事。

活動板塊一: 尊敬師長

老師講《程門立雪》的故事：

“程門立雪”這個故事，説的是宋代學者楊時和遊酢向程顥程頤拜師求教的事兒。 相傳，一日楊時、遊酢，來到嵩陽書院拜見程頤，正遇上這位老先生閉目養神，坐着假睡。程頤明知有兩個客人來了，他欲不言不動，不予理睬。楊、遊二人怕打擾先生休息，只好恭恭敬敬，肅然待立，一聲不吭等候他睜開眼來。如此等了好半天，程頤才如蘿初醒，見了楊、遊，裝作一驚説道：“啊!啊!賢輩早在此呼!”意思是説你們兩個還在這兒沒走啊。那天正是冬季很冷的一天，不知什麼時候，開始下起雪來。門外積雪，有一尺多深。 這個故事，就叫“程門立雪”。在宋代讀書人中流傳很廣，後來形容尊敬老師，誠懇求教，人們就往往引用這個典故和這句成語

師：聽完古今中外的尊師故事，我們再聯繫身邊的事：在一輛擁擠的公交車上，一個孕婦艱難地上了車，一位中學生模樣的男孩對她叫了一聲“老師好!”卻並沒有給老師讓座，老師站得很累不停地在擦汗，而那位學生依然沒有反應，只是胸前的“三好學生”佩章很刺眼。

師：從我們聽到的故事，你想到了些什麼?

師：你是如何去尊敬老師的?

師：我們大家都説了如何去做，概括而言，有兩個方面即行動和語言，對於這兩個方面哪一個更重要?

師：(引導學生展開辯論，語言是行動的嚮導，行動是語言的實踐。引導學生舉事例。)

其實，這兩個方面都很重要的。

(簡要概括學生的發言。)

小結：兩個方面都重要，語言是行動的嚮導，行動是語言的實踐，一方面我們應該做到：見到老師和長輩應該主動問好，交談時，語氣要温和，語調要平穩，説話時不要指手劃腳，從語言做起;另外，行動上我們應該首先尊重老師和長輩的勞動，我們好好學習、認真完成作業、在家主動幫家長做力所能及的家務等等，這些都是我們尊敬師長的表現。

活動板塊二：待人以禮

師：講文明，懂禮貌，不僅僅只是尊敬師長，莎士比亞説：“生活裏沒有書籍，就像地球失去了陽光。而我想説，當一個人不知文明禮貌為何物時，就猶如鳥兒失去了翅膀，這個人空得一副身軀，卻缺少了一點內在的東西。

在與他人交往中，每個人都希望別人尊重自己，對待自己有禮貌。怎樣才能得到別人的尊重呢?要得到別人的尊重，首先我們得尊重他人、禮貌待人。

那什麼是待人以禮?

待人以禮，是指在待人接物時的言談舉止合乎必要的禮節和規矩，體現了對別人的尊重和友善。

與人交往必備的素養: 語言文明、態度親和 、舉止端莊

1、語言文明“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。禮貌用語要求説話和氣，不強詞奪理，不惡語傷人;談吐文雅，不説髒話;與人交談時，要謙遜、尊重對方，多用商量的口吻説話，不要盛氣凌人，也不要説大話。

下面我們先來看兩段不同的説話方式，對比一下，不同的語氣，你用什麼不同的感受，你平時是用什麼樣的語氣和方式跟同學交流的?

日常禮貌用語：面語、感謝語、致歉語諒、很抱歉、告別語;

2、態度親和,能使我們增添交往的魅力,如果我們態度真誠、待人和氣,就會給對方一種親切感、受尊重感,會拉近彼此之間的距離,對方自然也會以同樣的方式迴應我們。

圖片: “微笑的魅力”情景再現：餐廳服務員如何面對不講理的客人?

3、舉止端莊，是我們要培養的良好行為方式。它能反映我們高雅的氣質，反映我們的道德素養和文明程度。我們要做到內在真心誠意、外在彬彬有禮，就能廣受歡迎、廣交朋友。

師：小結：尊重他人，禮貌待人，是與人友好交往的條件。社會越發展，對我們每個人禮儀方面的要求越高。尊重他人，以禮相待是社會交往的需要，是做好工作、辦好事情、生活愉快的前提。

搜禮大行動：

反思一下自己在與人交往中的行為舉止有哪些值得肯定的地方,有哪些需要改進的?

七、結束語

一個友好的眼神，一個舒心的微笑，一個得體的舉止，我們並沒有因此而失去什麼，卻在內心洋溢起一種美的享受。謹以此語與大家共勉：禮貌是一件漂亮而得體的衣服，穿上它會使你更加美麗。讓我們用禮貌裝扮我們的生活，那時，我們的生活會更加美好。

以禮待人教案公開課教案4

活動目標：

1 、在慶祝  個教師節之際，使學生明白教師節的來歷。

2 、介紹古往今來名人尊重教師的故事。

3 、在教師節到來之際我想對老師説。(自制教師節心意卡)

活動過程：

一、引入主題：

1 、九月，金風送爽，你們揹着書包高高興興地跨入學校，老師們向大家伸出雙手，歡迎每一位新同學，開始新的學習生活。你已經是一個一年級的國小生了，從幼兒園到國小你對哪位老師印象最深刻，請你向大家介紹一下。

(學生交流)

2 、剛才同學們介紹的一位位老師的故事，深深地打動着在座的每一位同學，老師為培養下一代嘔心瀝血、默默地奉獻着，有一首歌我愛米蘭，情真意切地把老師比作米蘭，讓我們來欣賞一下。

(播放：我愛米蘭。歌詞：老師窗前有一棵米蘭，小小的黃花藏在綠葉間。它不是為了爭春才開放，默默地把芳香灑滿人心田。老師窗前有一棵米蘭，小小的黃花樸素又平凡。它不是為了讚揚才開花，悄悄地用青春把祖國裝點。啊，米蘭，像我們敬愛的老師，我愛老師就像愛米蘭)

3 、這首歌在第一屆教師節時廣為傳唱。今年已經是第二十四屆教師節了，第一 屆教師節是什麼時候成立的?( 1985 年 9 月 10 日)

4 、當時為什麼要成立教師節呢?

(北大校長王梓坤提出倡議，第六屆全國人民代表大會上，同意關於建立教師節的議案，決定每年 9 月 10 日為教師節。確定 9 月 10 日為教師節，是因為新生入學伊始，即開始尊師重教活動，能夠給教師教好、學生學好創造良好的氣氛。構成尊師重教、尊重知識、尊重人才的良好社會風尚。)

5 、跟唱我愛米蘭

二、講故事，明道理

在古代沒有教師節，但是有很多尊師故事卻廣為流傳：

( 1 )北宋學者楊時尊師好學，一次他和同學去洛陽拜見老師程頤。當時正值三九嚴寒，天空飄着雪花，來到老師門前，只見老師在打瞌睡，他們不願打擾，就靜靜地肅立在門前的雪地裏。程頤醒來看到他們，連忙讓進廳堂，這時門外的積雪已有一尺多厚，這就是著名的程門立雪的故事。

( 2 ) 1937 年，當徐老 60 壽辰之際，毛澤東特意寫賀信祝壽。他在信的開頭寫道：你是我二十年前的先生，你此刻仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。他還號召全黨向徐老學習。

三、尊師重教是我們中華的傳統美德，在二十四屆教師節到來之際，共同探究在這佳節裏節應怎 樣表示對老師的祝福。(小組交流)

a 、老師在我心目中的形象

b 、老師怎樣愛我

c 、我怎樣愛老師

d 、小組選代表彙報

e 、交流：教師節準備獻給各課任老師的祝福詞句。

四、做張心意卡添上祝福詞。

五、送上心意卡。