一年級上冊語文《畫》教案優秀5篇

教案的出現，就是為了讓教師能夠在講台上更好的發揮自己的教學實力，認真寫好一份教案是能夠提高我們在教學中的質量的，本站小編今天就為您帶來了一年級上冊語文《畫》教案優秀5篇，相信一定會對你有所幫助。

一年級上冊語文《畫》教案篇1

教學目標：

(一)情感、態度、價值觀：

1.感受童謠的音韻美;

2.培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。

(二)知識要點：

1.學習並朗讀這首童謠。

2.能正確認讀本課11個生字。

(三)學法和習慣：

1.學習用指讀的方法聽讀識字。

2.能在具體的語言環境中學習漢字。

教學重點：

認讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。

教學難點：

兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。

教學過程：

一、導入

小朋友，你們數學學數字了嗎?(學了)今天這節語文課,我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”(老師板書)。

二、講授新課

1.這首小兒歌非常有趣，裏面藏着好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓練學生説完整話。)

2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾隻，他們就會從課本中跑出來和你們做遊戲。請用數字標在圖旁邊。(老師把阿拉伯數字貼在黑板上。)學生彙報動物的只數，(要訓練學生説完整話。)學生每説出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，並把它們貼到相對應的數字下面。

3.自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。

4.聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指着每一個字，聽到哪，指到哪。(培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。)

(良好學習習慣的培養，就應這樣長抓不懈。如：説完整話;指讀方法的訓練)

5.誰願意當小老師，帶着大家讀?注意：邊讀邊用手指着。讀後，你有什麼收穫?

(引導學生進行自評，學有收穫的意識。)

6.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。

(教給學生識字的途徑)

7.你們學得真努力，課文裏的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。)

8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小朋友”“數字”)每個詞兩生讀，再齊讀。

9.現在更難了，誰還會讀?(出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，(生讀。)誰還能照樣子説説?再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什麼?(引導生聯繫生活説出幾個用“個”做量詞的短語)你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

(注重引導學生聯繫生活實際進行學習，鞏固了知識，培養了能力。)

10.我們手裏都有生字小卡片，請兩個同學一起互相説説“悄悄話”，説説你都認識哪個字了，怎麼認識的?不會想想怎麼辦?

11.字娃娃都回家了，你們還願意讀課文嗎?同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，誇誇他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。

(把評價的權利還給了學生，為他們交流情感、分享收穫、體驗成功提供了空間。)

三、複習鞏固

1.師生對讀。

2.男女生對讀。

3.做數字拍手歌。(兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的詞，老師可先和一名同學做個示範。)

四、小結

誰説説你這節課的收穫?

(引導學生進行自評，強化學有收穫的意識。)

你們的收穫課真不小，能用你們的收穫來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。

圖中有：______條船______兩隻貓

______個水桶______條小魚。

五、作業

我們的生活和數字密切相關，回家後你可以用數字畫一幅畫，也可以編一個有關數字的故事或兒歌;也可以找一找有關數字的兒歌。

附：板書設計

數字歌

1 23 4 5

(一)(二) (三) (四)(五)

6 7 8 9

(六)(七) (八)(九)

教案點評：

這是一個與數學學科緊密聯繫的單元，因此在教學中設計了通過數數來了解插圖中的數量，運用已知的阿拉伯數字，來認識對應的漢字。對於課文中的一些漢語中的常用的數量詞，讓學生在反覆的朗讀中認識，並能結合生活實際進行簡單的練習，讓學生體會到在生活中處處都能學語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優勢激發學生讀書的興趣，在讀中識字、邊識邊讀。在教學中培養學生指讀的習慣，給學生滲透聽讀識字，隨文識字的方法，為今後的教學打好基礎。同時，讓學生從圖入手，整體感受課文插圖的美以及小動物的可愛，為學生創設快樂的教學氛圍。

一年級上冊語文《畫》教案篇2

教學目標

1.運用學過的方法，自主學會本課的生字及組成的新詞。重點指導書寫“裹”，重點理解詞語“綺麗”、“催促”等。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學程序 教師活動 學生活動

一、質疑入手，激發興趣

1.孩子們，今天咱們要學習一篇新的課文，大家一起來讀讀它。(揭示課題)

2.質疑課題。

這篇課文的名字叫“三月桃花水”,多奇怪啊!大家來猜猜，三月桃花水是什麼呢?

生髮揮想象，自由叫答。

學生交流，讀課題。

自由發言。

二、初讀感知、自主識字

1.自由讀文，瞭解大意。

是呀，老師也想知道這桃花水到底是什麼，咱們一起打開書第lo頁，在書中找找吧。請用自己喜歡的方式讀課文，藉助我們以前學過的方法來認識生字，然後對同桌説説你讀懂了什麼。

2.集中識字。

孩子們，咱們剛剛用以前學過的方法認識了生字，我們一起和它們交個朋友吧。

(1)師指名讀，當讀到“暖”、“催促”、“裊裊”等詞語時，相機指導，

重點強調其字音，再齊讀。

(2)出示詞語“綺麗”。

説説綺麗是什麼意思?再換詞理解。

(3)請孩子們仔細觀察生字，哪個生字最複雜、最容易出錯?出示“裹”字。指導寫“裹”。

自由讀文。認讀生字

學生注意幾生字的讀音。

學生讀詞語：

學習多音字 和

説説自己讀懂了什麼

再讀字詞。鈴鐺 綺麗 轟鳴 小麥 催促裹着 抖落 裊裊炊煙

理解詞語。

分析記憶字形。

三、再讀課文。瞭解大意。再讀課文，提出質疑

1.學生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什麼事?初步懂得文章寫的是什麼事?自由輕讀課文。

2.檢查、指名分自然段讀課文。

3.生再讀課文，思考每個自然段説了些什麼。

4.再讀課文，提出質疑。

(1)認真地默讀一遍課文，再思考有什麼不懂的地方，待會兒告訴大家，我們一起解決。

(2)生自由回答，師篩選有價值的問題。

帶着問題自己讀書

理解自然段的段意。

學生學習提出疑問。

作業：

一、朗讀課文。

二、寫生字新詞。

課後小結：

第二課時

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯繫上下文和生活積累，體會關鍵詞在表達情意方面的作用。對課文不理解的地方提出疑問。

2.瞭解“桃花水”的特點，感受春天的美景和勃勃生機。

教學程序

教師活動

學生活動

一、複習導入

1、朗讀課文。

2、指名讀詞語

朗讀

讀詞語

二、美味品讀，精讀悟情

(一)品讀第3、4段

1.會提問的孩子就是會談恬的孩子，剛才大家提出問題：為什麼三月的桃花水是春天的豎琴呢?這答案也許就藏在文中，請大家自由讀讀3、4段。

2.指名回答。

3.仔細品讀。

(1)理解“輕柔”。

師引導學生知曉“輕柔”的意思，再從讀中感悟流水的輕柔以及發出的悦耳動聽的旋律。

誰能讀得更輕一些?(報名讀，相互評)

大家一起“輕柔”地讀一讀這一句。

(2)理解“談心”。

大家知道“談心”是什麼意思嗎?你喜歡和誰談心呢?那你學着你談心時的語氣來讀讀這句話。

咱們也來和麥苗談心，一起練習練習這句話。

(3)品味“催促”。

三月的桃花水嘩啦嘩啦，丁零丁零，忽大忽小，時緩時急，它們是去幹什麼呢?(齊讀第四段最後一句，引出“催促”。)

“催促”這個詞咱們平時經常用到，誰用“催促”説句話?

那“催促”的意思一定是很急很急吧，我們也和桃花水一起去催催農家人。(齊讀最後一句)

(4)美讀第3、4段。

三月的桃花水，有粼粼的波紋，有細白的浪花，還有動聽的聲音，讓我們一起去讀讀它。(師引讀第3段，生齊讀第4段)

孩子們，根據老師的提示，練習練習，看誰先背下來。

讓我們來試着背一背這奏出動人樂章的桃花水吧。(生和着美妙的音樂邊背邊想象。)

(5)師小結，提煉背誦心得。

(二)美讀第5、6段

1.自由讀、初步感知美景。

那三月的桃花水為什麼是春天的明鏡?哪些段落告訴了我們?

請孩子們快速閲讀第5、6段，並找出喜歡的句子勾出來，多讀幾遍。

2.自主閲讀鑑賞，美味品讀。

(1)品讀第6段第1個分句。

抽生答：在讀這句話時你彷彿看到了什麼?

藍藍的天、白白的雲，還有展翅飛翔的燕子，真美啊!誰再來讀讀這句。喜歡這句的孩子，咱們一起來讀讀這句。

(2)品讀第6段第3個分句。

孩子們，你們請靜下心來讀讀第3個分句，你的眼前浮現出了什麼樣的景色?抽生自由回答。

(3)品讀第6段第4個分句。

你為什麼喜歡這句?生答，指名讀，相機指導“裊裊炊煙”，全班各種形式鞏固讀。

(4)拓展訓練。

河水映照着這麼美麗的景色。除了那三月的桃花水，你還看見了什麼美麗的景色呢?生自由回答。

(5)美讀第5、6段。

三月的桃花水，就是春天的明鏡，孩子們，讓我們透過這面鏡子來觀賞一下這美麗的春光，美美地讀一下吧。(生自由讀)讓我們加上自己喜歡的動作，來齊誦描寫這春光明媚的兩段。

比金子還貴啊，三月桃花水;比銀子還亮啊，三月桃花水!

默讀，提出疑問：為什麼三月的桃花水是春天的豎琴呢?

朗讀，體會，談感受

理解詞語輕柔，讀文。

理解詞語“談心”，讀文。

讀句子

談感受。重點朗讀句子。

理解詞語“催促”，讀文。

讀句子

再次朗讀。

品味、背誦。

瞭解背誦心得：重點抓住第4段巾的重要詞語，充分理解“輕柔”、“談心”“催促”等詞語，體會作者用詞的妙處，反覆誦讀，讀出韻味，使學生彷彿一下子聽見了桃花水發出的動聽的旋律，一下子又步入了一個農耕的陽春時節。

讀文

生傾吐內心感受。

讀句子。

談感受：美麗的姑娘，明媚的春光，清澈的河水，景色無與倫比。誰來把這句再讀讀?指名讀。

談感受。

(生自由讀)

水 “貴”在何處呢?因為春天的桃花水是農作物生長的寶貴水源，與上文中的“與麥苗談心，農家人開始開犁播種”相互照應，真是“春雨(水)貴如油”啊!“亮”得多清多明啊，與上文的“明鏡”相照應。

三、思維發散。自由想象

春光明媚的三月，五彩繽紛的花朵競相開放，和煦的東風拂過面龐，大地一片春意盎然。三月的桃花水，是春天的豎琴，奏出了動聽的樂章;三月的桃花水是春天的明鏡，映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水，還會是什麼呢?

(出示課件：三月的桃化水，是 )

大家自由練習説説。

師指名回答，給予讚賞。

學生讀文、討論

爭當小詩人。

有感情的讀文

四、再誦美文、表達情感

1.小結、美讀全文。

2.課後習作。

孩子們，相信你們已經將這美麗的景緻牢牢地記在腦子裏。下課後，請大家和同桌或幾個小夥伴一起抓住你最喜愛的一處春景，用畫畫與寫詩或幾句話來表達你對春天的愛。

讀文

動手寫一寫、畫一畫。

作業

1、寫詞語。

2、摘抄佳詞佳句。

一年級上冊語文《畫》教案篇3

教學目標：

學會3個生字，認識6個字，朗讀課文了解課文內容，產生熱愛國旗的情感。做到聲音響亮，比較自然的背誦課文。學生體會識字方法，有主動識字的願望

教學重點：

準確朗讀，能自主識字

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

學會3個生字，認識6個字，瞭解課文內容，產生熱愛國旗的情感。朗讀課文。背誦課文。做到聲音響亮，比較自然。

教學重點：

準確朗讀

教學過程：

一、導入新課

1、播放國歌。

同學們，你們知道我們國旗是什麼樣的嗎？你知道她叫什麼名字嗎？

我們參加升國旗儀式，你是怎樣做的？別人是怎樣做的？

2、學生討論，與課文聯繫

板書課題：升國旗。學習生字“升”

指導“升”

師範寫，注意各筆畫的位置第四筆要長一些。

集體書空

描紅

仿寫

二、初讀課文

1、利用漢語拼音讀課文，標出句子序號。

2、前後桌互讀，檢查幫助。

3、小組內逐句讀

4、指名逐句讀

5、指名讀全篇

三、認識生字

1、出示生字卡片，指名認讀。

2、同桌互指互認

3、開火車讀

4、你怎樣記？你想到什麼？能看出什麼？

四、鞏固練習

1、讀課文

2、認識生字

教學反思：

本課是學生所熟悉的生活，對課文內容的理解並不難，重點是指導學生朗讀課文，知道停頓，但是學生不能做到有感情的讀文，今後還應多練習。

第二課時

教學目標：

學會本課生字

教學重點：

能自主識字

教學過程：

一、朗讀課文

1、指名朗讀課文

2、分句朗讀課文

3、分組朗讀課文

4、認識“！”師説明“！”號意義，生試讀

5、熟讀課文，試着背下來

二、學習生字

1、自學“立”“正”

2、看筆畫跟隨表，邊説邊寫

3、前後桌互向説説

4、描紅，注意觀察各筆畫的位置

5、仿寫

6、指名板演（分析）

三、練習

背誦課文、抄寫生字三遍

作業：把課文背給大家聽

教學反思：

本課是學生所熟悉的生活，對課文內容的理解並不難，重點是指導學生朗讀課文，知道停頓，但是學生不能做到有感情的讀文，今後還應多練習。

一年級上冊語文《畫》教案篇4

第4課就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信

教學目標：

1、有感情地朗讀渴望，體會作者思想感情。

2、體味有特色的語言。

3、珍視人類文明成果，尊重人類文明創造，培養熱愛全人類文化的情感。

教學重點：作者的思想過去，精彩的語??

教學難點：掌握本文的語言特色。瞭解雨果的偉大情操。

(一)導入：

雨果是法國浪漫主義文學的重要代表，他的長篇小説《巴黎聖母院》和《悲慘世界》在全世界廣泛流傳，我們今天學習他一篇文章，同學們會對他有更全面的認識。

(二)檢查預習：

1、大家知道答案請舉手?

很簡單問題當然有很多人回答。

那個受難家庭就是我們祖國呀!那可惡僕人就是那些漢*狗腿子呀!而那個嬰兒就是你就是我就是我們大家呀!

2、有誰能給大家講一下英法聯軍情況呀?

有許多學生因為在歷史課上講過，所以這是一方他們自主發揮空間。許多學生講得比我知道都多都精彩。

3、請大家先朗讀課文，看看作者在寫法上有沒有不和諧地方?

(一般孩子們覺得有不妥地方，但是卻不容易找出來。)

語句上鮮明對比。

1)讚美圓明園語句。

2)諷刺劫掠者語句。

4、雨果具體是怎樣讚美圓明園?

1)是東方幻想藝術中成就。

2)幾乎集中了超人民族想象力所能產生一切成就。

3)是幻想某種規模巨大典範。

(這個問題我沒有給學生講。我覺得他們沒必要分得這麼詳細。也不知道到底對不對。)

5、那麼就寫法上有何特點?

概括——具體——概括。(這一點，學生都能總結出來。但話語還不準確。)

6、那麼雨果對英法聯軍強盜行為持什麼態度?(譴責態度。)用了怎樣語言?(反語)有什麼作用?

布特勒上尉恬不知恥認為，這次遠征是體面，出色，光榮，他們期待是雨果對英法這個勝利給予盛大讚譽;雨果在憤激之下，用反語來形容強盜心理。像“漂亮”、“豐功偉績”、“收穫巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語正是強盜口吻，有辛辣諷刺意味。

7、那麼他不幫着自己家人，他是站在誰立場上?

人類立場。(這裏有説，正義立場，中國立場，或者是人民立場等等。)

8、如果説，你們家有個人犯了罪，你第一態度是什麼?(有個學生説，我會原諒他，再給他一次機會。)是，你肯定不會主動站出來去指證他。但是雨果卻能，因為他有着我們所沒有什麼品質?

清醒頭腦，正直良知，公正立場。

“政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜。”

我們要學習雨果博大胸懷與高尚品格。

9、好了，現在我們給雨果寫一封信，談談你對這件事感想。

課後記：先用有趣故事吸引住他們，故事明白了。那麼這篇課文就好理解了

一年級上冊語文《畫》教案篇5

教學目標：

知識目標

認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字;認識新部首“四點底”“口字框”。

能力目標

理解課文內容;繼續練習有感情地朗讀課文。

價值觀

教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。

教學重點：

認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字;認識新部首“四點底”“口字框”。

教學難點：

教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。

教學時數：

1課時

教學過程：

一、誘導質疑

1、你和小夥伴們一起約好了去做一件事情、但小夥伴卻失約了。那時，你有什麼感受?(指名交流)

2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次，它們約好了一起去種樹，但小熊在家等啊等，卻一直不見小鹿來。很明顯，小鹿失約了。接下來的事情會是什麼樣的呢?學了這篇課文你就明白了。

3、板書課題。

二、整體感知，自學生字

1、首讀課文，劃出生字，讀準字音。

2、教師範讀課文。

3、再讀課文，要讀得流利、有感情。

4、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。

5、分組朗讀，相機指導。

6、交流：你有哪些不懂的問題?

三、引導探究

1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?

2、小熊為什麼不去奶奶家?

3、學生交流，板書

小熊

(想去奶奶家)

“答應過在家等他”

4、指導分角色朗讀小熊和媽媽的對話。

5、在你的眼裏，小熊有什麼優點?

6、小熊等來小鹿了嗎?指名學生談談自己遭遇夥伴不守信用後的感受。

7、小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個地方看出來的?

板書

託爸爸捎信

8、想一想：如果你是小鹿，會怎樣做?

板書

請爸爸捎口信

9、小結

小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。

板書

守信用

四、質疑討論

五、反饋小結

1、説一説

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

都愛踢足球。

都。

2、和同學談談自己的收穫。

六、指導分角色朗讀課文

七、指導書寫生字

板書設計：

小熊和小鹿

小熊小鹿

(想去奶奶家)(生病住院)

“答應過在家等他”請爸爸捎口信

守信用