湘教版一年級語文下冊教案優質5篇

教案的寫作是可以讓自己在課堂中有更好的發展，教案在編寫的時候，你們務必要考慮文字表述規範，本站小編今天就為您帶來了湘教版一年級語文下冊教案優質5篇，相信一定會對你有所幫助。

湘教版一年級語文下冊教案篇1

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課6個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、感受春天到來時小池塘的明雨麗，激發學生對大自然的熱愛。

教學重點：

能有感情地朗讀、背誦課文。

教學難點：

記學生在讀中感悟，理解詞語，課文。

教學時數：

兩課時。

第一課時

教學目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課的6個生字，並能正確、美觀地書寫。

教具準備：

生字卡片、多媒體課件。

教學過程：

一、導入。

1、第2課《雨點》，大家能背一背嗎?

2、雨點落進小池塘裏怎麼樣?小池塘在你印象中是什麼樣?

3、春天來了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎?

二、看圖範讀課文。

1、(多媒體課件播放：小池塘畫面)我們來到了池塘邊，你看到了什麼?

2、配樂朗讀課文，學生邊看屏幕，邊聽配樂課文。

3、你喜歡小池塘嗎?我們打開書，讀課文，相信你也會跟剛才的阿姨讀得一樣好的。

三、初讀課文。

1、自讀課文。

(1)把課文中生字字音讀準，句子讀通。

(2)一邊讀課文，一邊畫小節號和生字詞。

2、學生按要求讀課文，老師巡視指導。

3、檢查自學效果。

jiě jiē chuīqì bō zhī xiān

(出示生字詞)姐 姐 吹 氣 水 波 一 只鮮 紅

lú wěi jié yìng é zhū

蘆 葦 睫 毛 倒 映 白 鵝 珍 珠

(1)正音。

“吹”、“只”、“珠”：讀翹舌音。

“映”：讀後鼻音。

“蘆”：讀邊音。

“姐姐”：第2個“姐”要讀輕聲。

(2)指名讀，開火車讀，齊讀。

4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。

5、指名分節朗讀課文，師生共同糾正。

6、你最喜歡哪一個自然段?能讀給大家聽聽嗎?比賽讀。

7、通過讀，你讀懂了什麼?還有什麼不懂?

8、配樂全班朗讀課文。

四、教學生字。

1、(出示字卡)再次鞏固生字的字音。

2、教學新偏旁。

今天，我們又要學會3個新偏旁。

“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什麼區別?

(對，第3筆橫改為提，並且不能出頭。)

為什麼會是女字旁呢?

吹：想一想，它是什麼偏旁?為什麼是口字旁呢?

鮮：“魚字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚”字有什麼區別?

3、看課後筆順表，自學生字筆順。

4、你用什麼辦法來記住這些生字的呢?

五、指導書寫。

1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀?師作重點指導如下的字。

吹、波：左窄右寬。

姐：女字旁要寫得長而窄。

鮮：左右等寬。

氣：最後一筆要有彈性。

2、師範寫生字，生描紅。

3、生臨寫生字，師巡視指導。

教學後記：

“吹”字較難記。

第二課時

教學目的：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、對文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。

3、培養學生的想象能力，激發他們對大自然的熱愛。

教具準備：

多媒體課件、畫紙、彩筆。

教學過程：

一、複習。

1、上節課，我們初步領略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什麼印象?

2、今天，我們來細細欣賞。

二、細讀第1、2自然段。

1、小池塘什麼樣呢?自讀第1、2自然段。

2、你喜歡這個小池塘嗎?為什麼?

3、下面老師請小朋友當畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。

4、生紛紛認真讀課文，邊讀邊準備畫面。師在學生邊讀邊畫時巡視指導。

5、同座位同學互相讀書、糾正。

6、師選幾張畫貼在黑板上，學生互相評議。(邊評議邊讀相應的課文，評議，再讀。)

7、這些小朋友畫得多好啊!當你們在畫畫時，你想到了什麼?

8、小朋友，看了你們的畫，聽了你們的評論，老師確實感到你們已經把課文的美讀懂了。

(1)下面我們各自把課文連起來讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現出來。

(2)自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。

9、拓展訓練。

(1)書上的比喻用得好嗎?準確嗎?為什麼?(滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關係。

(2)除了白雲、太陽、月牙、星星之外，還會有什麼景物倒映在池塘裏?又是什麼樣的呢?

(3)生互相;討論、交流。指名説。

三、教學第3自然段。

1、看到這麼美的景色，你們要怎樣讚美小池塘呢?(齊聲有感情地朗讀第3自然段)

2、“五彩”的世界有什麼顏色?

(許多顏色在一起，我們就可以用一個詞來概括，齊讀“五彩?)

四、有感情朗讀、背誦課文。

1、(多媒體課件播放小池塘的畫面)這第美的池塘，能為它配音嗎?自讀。

2、每組選一個代表比賽。

3、現在我們不用書，還能為它配音嗎?試試看。

4、學生看畫面自背。

5、讓我們一齊來讚美這個小池塘，全班齊背課文。

板書設計：

白雲 白鵝

3、小池塘太陽 氣球 五彩的世界

(大眼睛)月牙 小船

星星 珍珠

湘教版一年級語文下冊教案篇2

?古井》

教學目標：

1、正確書寫並認識本課出現的3個要求會寫的字，能認識3個要求會認的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀並背誦詩歌。

3、體會詩歌中所表達的那種兒童對於夜空大膽美妙的想象，培養學生的想象力。

教學重點：

1、認讀生字，正確書寫要求會寫的生字。

2、有感情地朗讀背誦詩歌。

教學難點：

有感情地朗讀課文，使學生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。

教學準備：

課件、生字卡片

第一課時

一、激發興趣，導入課文。

1、看課件。學生進行説話練習。

你看到了什麼?

課件出示“井”字，請同學來讀。

同學們，也許你們曾經在農村、公園裏或一些旅遊景點中見過井，你能説説嗎?

是啊，井裏的水很深，而且水面平靜。有一個年紀和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢!我們一起來看看吧!

2、出示課題，讀題。

課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什麼是“古井”嗎?古井可不是一般的井，而是有着很多年曆史的井，很神祕。這個小朋友感覺夜空就像是一口古井。

3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?

二、感知課文，朗讀課文

1、教師範讀課文。

師朗讀課文，要求學生注意看清每個字，用心聽。

2、給同學機會，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。

同學們，請你藉助書上的拼音來讀課文，認真讀準每個字的字音，爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學習的生字，仔細拼讀並用圓圈畫出來。

三、識字、解字並理解詩歌內容，指導朗讀。

本課識字教學量小，要求會寫生字為2個，會認生字只有“很”，運用隨文識字法學習本課生字。

同學們，為了更好地學習這首詩，我們要先來認識三個字寶寶。

1、“夜”夜晚的天空。

誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎?你能讀一讀嗎?

出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節。

誰能組詞?

再讀詩句“夜晚的天空”

説話訓練：你能説説，夜晚的天空是什麼樣子的嗎?

2、“很”，是一口很深很深的古井。

這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什麼呢?找到這行詩了嗎?誰來讀一讀?指一名學生讀詩句：是一口很深很深的古井。

出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。

再來讀讀這行詩吧。

3、詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星。”

在晴朗的夜空中，我們以常會看到有很多很多的什麼呢?用自己的話説和説，你覺得天空中的星星像你什麼?

這個小朋友感覺星星是什麼呢?找到相關的詩句讀一讀。

小作者認為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀!讓我們再來讀一讀。

4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的迴音。”

出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時間長。

教師領讀詩句。

指生讀詩句。

為什麼小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎?

四、再讀古詩

1、生自己練讀。

2、指生讀全詩。

3、男女生合作讀詩句。

五、作業

有感情地朗讀課文。

第二課時

一、複習

1、認讀生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、背誦詩歌。

4、説一説“你覺得夜晚的天空像什麼呢?”

二、指導書寫生字。

“夜”為上下結構，“久”為獨體字，教師要範寫。

三、完成課後題

1、讀一讀，會寫的寫下來。

2、讀一讀，詩歌《春雨》

注意讀好植物們説的話，認識表示説話的標點。冒號，引號。根據自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。

四、作業

1、書寫生字。

2、背誦詩歌。

3、課後題：塗一塗。

湘教版一年級語文下冊教案篇3

?松鼠和松果》課件

一、教材簡析

這是一篇寫松鼠的童話。課文敍述了兩隻具有環保意識的小公鼠植樹造林、維護生態平衡的故事。這個故事我們，人類在向自然索取的同時，一定不要忘記回報自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。

二、學習目標

1、認識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“後”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得植樹造林的道理。

三、教學重難點

1、重點：認識11個生字，會字6個字;能正確流利地讀課文。

2、難點：書寫“以、更”。

四、課時安排：

2課時

第一課時

談話導入

同學們，你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什麼樣的?誰願意説一説?[板書：松鼠]你們對松鼠有些什麼瞭解?[板書：松果]

齊讀課題。

小松鼠和松果之間會發生什麼事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧!

初讀課文

1、學生自由讀課文。

2、在讀書過程中，有什麼困難?畫出生字詞，多讀幾遍。

3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。

4、説説課文講了小松鼠做了一件什麼事?結果怎樣?

學習生字詞

1、出示以下生字詞(帶拼音)：(指名讀)

[聰明活潑、忽然、眨眼睛、如果、總有、以後、主意]

2、學生認讀去掉拼音後的詞語。(個別讀，小組讀，全班讀)

3、學生交流認記生字的方法。

學習課文第一自然段

1、(出示掛圖)説説小松鼠在森林裏幹什麼?

2、如果你是小松鼠，在這麼美麗的森林裏，看着綠油油的松樹，吃着香甜的松果，你想説些什麼?(指導讀句子：每個松果都那麼香，那麼可口)

指導寫字“以”、“後”、“更”

1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上?最後一筆是一點。

2、注意觀察“後”的兩個撇：“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平，豎撇要先豎後撇)

3、注意觀察“更”的.“豎撇”，要先“豎”後“撇”。

4、學生描紅，教師範寫“以、更”。

5、寫字練習，展示作品，評議。

第二課時

複習引入

1、開火車讀本課生字。

2、學生朗讀第一自然段。

學習課文第二、三自然段

1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!

(學習自由讀句子)

討論：讀了這句話，大家知道了什麼?想到了什麼?

2、指導朗讀這句話，注意讀出擔心、驚訝的語氣。

大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什麼呢?到哪兒去住呢?

3、自由朗讀第三自然段，指導朗讀。

學習第四自然段

1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。

(出示投影3)你們看小松鼠在幹什麼?

如果你是小松鼠，你還會怎麼做?

2、齊讀第四自然段。

學習第五、六自然段

1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?

(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!(師範讀，生自由讀。)將來這裏會怎樣?(齊讀最後一句)

2、討論：小松鼠在這松樹林裏生活得怎樣?

寫字指導“主”、“意”、“總”。

1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。

2、區別“意”與“總”心字底的不同。

3、學生練寫，教師巡視。

4、寫字展示，評議。

擴展活動：小松鼠和其他的小動物們在松樹林裏生活得怎麼樣?動手畫一畫未來的森林。

湘教版一年級語文下冊教案篇4

?悄悄話》

教學要點：鞏固生字詞，逐節講讀課文，練習朗讀、背誦課文，培養尊敬老師的思想感情。

教學過程：

一、複習生字詞。

二、講讀第1節。

1、指名讀第1節。

2、小紅花生長在哪裏？從哪裏可以看出這是兩朵野花呢？

3、這兩朵小紅花漂亮嗎？從那些詞語可以看出來？

（這兩朵小紅花很漂亮，課文説：可紅啦、可亮拉、上面還有水。）

4、多漂亮的多去掉行嗎？為什麼？

5、誰能用多漂亮的多説一句話？

6、練習朗讀

7、小結：這一節寫山路邊，開這兩朵很漂亮的小紅花。

三、講讀第二節。

1、指名讀第2節。

2、她們兩人為什麼要跑去窄小紅花？（因為這兩朵小紅花很漂亮，摘來後可以插在老師的花瓶裏送給老師，表示熱愛老師的心意。）

3、這一節課種的可可以換個詞嗎？（可以用千萬、一定。）

4、為什麼把花插在老師的花瓶裏卻不告訴她呢？

（他們覺得把話送給老師，表示自己對老師教育的感謝和尊敬，是應該的，不需要告訴老師。）

5、導朗讀第2節。

6、小結：這一節寫兩位小朋友摘下小紅花，插在老師的花瓶裏，並互相説不告訴老師。

四、講讀第三節。

1、指名讀第3節。

2、聽見嗎為什麼要重複説了兩次？（怕對方沒聽清楚，所以重複説了兩次，説明他們決心做了好事不讓老師知道。）

3、朗讀第3節。

五、總結全文。

1、自由輕聲朗讀課文。

2、這片課文寫了什麼？他們為什麼説悄悄話？

3、你學了這篇課文有什麼想法（要引導學生懂得小朋友品德好學習有進步，是老師最喜歡的。防止學生產生只有向老師送東西才是愛老師的思想。）

六、練習背誦。

1、聽課文錄音

2、自由讀課文

3、練習背誦。

七、複習鞏固

聽寫生字詞

?古井》

教學目標：

1、正確書寫並認識本課出現的3個要求會寫的字，能認識3個要求會認的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀並背誦詩歌。

3、體會詩歌中所表達的那種兒童對於夜空大膽美妙的想象，培養學生的想象力。

教學重點：

1、認讀生字，正確書寫要求會寫的生字。

2、有感情地朗讀背誦詩歌。

教學難點：

有感情地朗讀課文，使學生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。

教學準備：

課件、生字卡片

第一課時

一、激發興趣，導入課文。

1、看課件。學生進行説話練習。

你看到了什麼？

課件出示“井”字，請同學來讀。

同學們，也許你們曾經在農村、公園裏或一些旅遊景點中見過井，你能説説嗎？

是啊，井裏的水很深，而且水面平靜。有一個年紀和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢！我們一起來看看吧！

2、出示課題，讀題。

課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什麼是“古井”嗎？古井可不是一般的井，而是有着很多年曆史的井，很神祕。這個小朋友感覺夜空就像是一口古井。

3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎？

二、感知課文，朗讀課文

1、教師範讀課文。

師朗讀課文，要求學生注意看清每個字，用心聽。

2、給同學機會，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。

同學們，請你藉助書上的拼音來讀課文，認真讀準每個字的字音，爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學習的生字，仔細拼讀並用圓圈畫出來。

三、識字、解字並理解詩歌內容，指導朗讀。

本課識字教學量小，要求會寫生字為2個，會認生字只有“很”，運用隨文識字法學習本課生字。

同學們，為了更好地學習這首詩，我們要先來認識三個字寶寶。

1、“夜”夜晚的天空。

誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎？你能讀一讀嗎？

出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節。

誰能組詞？

再讀詩句“夜晚的天空”

説話訓練：你能説説，夜晚的天空是什麼樣子的嗎？

2、“很”，是一口很深很深的古井。

這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什麼呢？找到這行詩了嗎？誰來讀一讀？指一名學生讀詩句：是一口很深很深的古井。

出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。

再來讀讀這行詩吧。

3、詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星。”

在晴朗的夜空中，我們以常會看到有很多很多的什麼呢？用自己的話説和説，你覺得天空中的星星像你什麼？

這個小朋友感覺星星是什麼呢？找到相關的詩句讀一讀。

小作者認為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀！讓我們再來讀一讀。

4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的迴音。”

出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時間長。

教師領讀詩句。

指生讀詩句。

為什麼小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎？

四、再讀古詩

1、生自己練讀。

2、指生讀全詩。

3、男女生合作讀詩句。

五、作業

有感情地朗讀課文。

第二課時

一、複習

1、認讀生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、背誦詩歌。

4、説一説“你覺得夜晚的天空像什麼呢？”

二、指導書寫生字。

“夜”為上下結構，“久”為獨體字，教師要範寫。

三、完成課後題

1、讀一讀，會寫的寫下來。

2、讀一讀，詩歌《春雨》

注意讀好植物們説的話，認識表示説話的標點。冒號，引號。根據自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。

四、作業

1、書寫生字。

2、背誦詩歌。

3、課後題：塗一塗。

湘教版一年級語文下冊教案篇5

教學目標

1、認識10個生字及詞語。

2、積累一句句子

3、能正確朗讀課文，背誦課文第3節，熟讀4、5節

4、能初步瞭解動物尾巴的用處

教學重點

在讀懂課文的基礎上，瞭解一些動物尾巴的用處。

教學過程

一、出示圖片，引入新課

1、師：這些都是哪些動物尾巴？

2、出示壁虎的尾巴，讓學生猜，學習虎字頭，書空

3、師簡介小壁虎

4、出示課題，齊讀，學習生字“借”

5、聽錄音，想想小壁虎為什麼借尾巴？

6、學習第一節，學習“蛇掙斷”

7、指名朗讀第二節，指導朗讀

二、教學第3～～5節

1、分組學習，出示要求：1）讀通課文，每人選一個生字用自己喜歡的方法學一學。

2）説一説小壁虎向誰去借尾巴。

3）再想想小壁虎借到尾巴了沒有？為什麼？

（媒體出示自學提示）

2、交流

3、説話訓練

出示句式：小壁虎向、和借尾巴。（指名）

小壁虎向借尾巴，不肯借，是因為。

誰能讀讀這節中壁虎和小魚的對話？

指名讀，他們讀得怎麼樣？

4、師生配合讀第3節

5、學習4、5節

6、到了家裏，他發現了什麼？自由讀第6節

7、有感情朗讀課文

8、出示松鼠啄木鳥圖，説説它們尾巴的功能

9、選一幅圖説一説：小壁虎爬呀爬。

三、出示第一張圖，説一説這些動物的尾巴有什麼用處？

四、課外閲讀《動物世界》