詳細的教案可以讓我們系統地整理和準備教學內容,確保教學的連貫性和邏輯性,優秀的教案可以幫助教師提高教學效果和學生的學習效果,本站小編今天就為您帶來了拍手操大班教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
拍手操大班教案篇1
活動目標:
1、幫助幼兒根據數字1--10的發音仿編遊戲兒歌。
2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手錶演遊戲活動。
3、培養幼兒與同伴合作遊戲的能力。
活動準備:
黑板、筆教師已排好"拍手歌遊戲"
活動過程:
1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"遊戲,讓幼兒初步瞭解遊戲兒歌及遊戲中的動作交往,引起幼兒對遊戲活動的興趣。
2、教師和幼兒一起制定遊戲的規則。
(1)兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌,並根據兒歌歌詞做相應的`動作。
(2)若一方不能較快地接説兒歌,就由對方輕輕地刮一下鼻子,然後重新開展遊戲。
3、教師引導幼兒開展"拍手歌"遊戲。
(1)教師啟發引導幼兒根據數字1--10的字音仿編部分遊戲兒歌。
(2)教師帶領全班幼兒邊念遊戲兒歌邊空手做動作。
(3)教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動作,鞏固練習遊戲兒歌中的動作和歌詞。育嬰……會
4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩遊戲。
活動反思
通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物,幫助幼兒認識理解周圍的世界,還能在輕鬆愉快的遊戲中發展幼兒的語言表達能力,讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節奏明快、音韻和諧等表現特點,整個活動過程中,孩子們還是樂意學習兒歌、玩兒歌遊戲的。鼓勵孩子們更充分地感受遊戲兒歌的魅力。這樣,孩子們對這種遊戲兒歌的興趣就會更濃厚。
拍手操大班教案篇2
一、教學內容:
學唱《幸福拍手歌》
二、教學目標:
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》
2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》
3、能準確的演唱連續的附點節奏
4、通過創編第、3、4段歌詞,激發學生的創造力。
三、教學重點:
1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》
2、掌握附點音符的節奏,並能夠清晰的吐字
四、教學難點:
感受音樂中歡快的情緒,用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。
五、教具準備:
多媒體課件ppt鋼琴黑板
六、教學過程
1、組織教學,師生問好2、導入新課:
師:同學們好!今天我們用一個新的方式來問候,好嗎?老師拍一下手,同學們拍兩下。
師:同學們剛才都表現得非常好,接下來,老師給大家看一張圖片(放帶小羊的幻燈片),然後同學們告訴老師,這張圖片表達了什麼?
生:一隻小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。
師:同學們都很聰明,這張圖片裏的小綿羊本來哭的很傷心,最後得到了一塊蛋糕,所以很開心的笑了。這時候的小綿羊是最幸福的,對嗎?生:對。
師:有人説幸福就是貓吃魚狗吃肉,奧特曼打小怪獸。看來不同的的人物對幸福的定義是不一樣的,那麼你們覺得什麼是幸福呢?生:(暢所欲言)
師:那麼你們現在覺得幸福嗎?你們用剛才拍手的方式來告訴我,如果感到幸福就拍拍手好嗎?學生拍手
師:接下來讓我們聽一首歌,看看這首歌是怎麼表達的~
3、播放視頻(2分09秒)
師:那你們覺得這首歌演唱的時候應該是怎樣的心情呢?生:歡快的,高興的,活潑的。
師:同學們都回答的非常好。為什麼會輕鬆愉快呢?是因為有這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快!
師:好,那接下來,我們一起來認識一位新朋友(出示附點節奏型幻燈片)這位新朋友的名字叫“小附點”好,現在先教大家認識小附點的結構,小附點是由一個十八音符加上兩個十六
分音符轉變成小附點的,現在同學們一起跟我來打一下這個節奏可以嗎?生:好。(帶領學生打節奏)
師:好,現在我請一位同學回答一下剛剛打兩個問題。生:拍手,跺腳,伸懶腰??
師:同學們都很聰明,那這首歌曲的節奏型是怎樣的?生:附點節奏。生:學生讀歌詞。
師:好,同學們讀的很好。那現在我們就跟着音樂小聲跟唱一遍吧,注意節奏哦!
(播放視頻,小朋友小聲跟唱)
師:好,下面由我伴奏,同學們邊唱邊做動作,好嗎?生:好。
師:同學們唱得真好,歌曲中用了五種方式來表達了幸福,請你們想一想還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們自己當一回小小作詞家,填空編一段歌詞,然後用歌聲及動作表現歡快的情緒!五分鐘後,我們看誰表現的最牛。
4、創編歌詞:生:
如果感到幸福你就(點點頭),
如果感到幸福你就(拍拍肩),如果感到幸福你就(跺跺腳),
如果感到幸福你就(笑一笑)。
師:恩,看來同學們都在很用心的在思考問題,很不錯哦。
七、小結
師:同學們,快樂的四十分鐘馬上就要過去了,最後讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎?請記住要配合好老師:老師唱歌詞,學生做動作。
如果感到幸福你就點點頭(生點頭)
如果感到幸福你就眨眨眼。(生眨眼)
如果感到幸福你就説聲再見吧,那麼大家都一起説再見。(生説再見)
拍手操大班教案篇3
設計意圖:
?拍手歌》是一首傳統歌謠,更是一首遊戲兒歌。是一首適合大班幼兒的兒歌,語言充滿童趣,內容淺顯易懂、形象生動、琅琅上口,在日常活動中幼兒一邊朗誦兒歌,一邊玩“拍拍手”的遊戲,既貼近幼兒的生活,又有助於拓展幼兒的視野。為充分調動幼兒學習的積極性,設計了本活動,把文字、圖像、語言、實物等各種媒體經過處理,新穎生動、感染力強,容易激發幼兒的學習興趣,使幼兒想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。有利於幼兒加深對知識的理解、鞏固和記憶。
活動目標:
1、培養幼兒學習兒歌的興趣,發展創造性思維。
2、體驗拍手遊戲的樂趣,進一步瞭解濟南的風景。
3、讓幼兒感受家鄉的美麗,激發幼兒的自豪感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
活動重難點:
重點:知道濟南的著名景點。
難點:體驗拍手遊戲的樂趣。
活動準備:
?幼兒用書》第4冊第10-11頁。
活動過程:
一、出示圖片,説説濟南的著名景點知道濟南是一座美麗的城市。
1、逐一出示圖片,讓幼兒説説這是什麼地方?
2、教師介紹濟南。
(1)濟南是山東省省會,國家歷史文化名城之一。擠南素以泉水眾多、風景秀麗而聞名天下,素有“泉城”之稱。
(2)濟南的著名景點:結合圖片向幼兒介紹各景點的名稱及主要特點。
3、教師小結:這些都是濟南的著名景點。
4、你覺得我們的家鄉美麗嗎?我們應該熱愛自己的家鄉。
二、交待內容,引起幼兒的興趣
1、什麼叫拍手歌?對了,拍手歌就是一邊拍手,一邊説兒歌。
2、我們用拍手歌的形式説説我們美麗的家鄉,好嗎?
三、學習兒歌。
(1)觀看課件《拍手歌》——“學習”——“欣賞”。初步欣賞兒歌,感知兒歌內容。
(2)觀看課件《拍手歌》—— “學習”—— “分段學習”。教師採用等待、留空的方法引導幼兒初步學念兒歌。重點讀準兒歌中那些發音較難的字,如:“二”(èr)、 “扇”(shàn)、 “三”(sān)、 “山”(shān)、 “四”(sì)、 “刺(cì)”、 “樹”(shù) 、“十”(shí)、 “事”(shì)等。
(3)老師鼓勵幼兒:“這首兒歌真好聽,我們一起來看着屏幕跟着念一遍兒歌吧。”
(4)老師念每段的頭兩句,幼兒念後兩句。
(5)幼兒分成兩組,一組念每段的頭兩句,另一組念後兩句。
(6)幼兒在音樂的伴奏下有感情地朗誦兒歌,啟發他們創編兒歌。
四、介紹遊戲規則,講解遊戲要求。
五、教師帶領幼兒邊説兒歌邊做拍手遊戲,增強學習兒歌的興趣。
遊戲:拍拍手。
播放課件《拍手歌》,幼兒戴上各種各樣的動物頭飾,找好自己的小夥伴,在《拍手歌》的音樂伴奏下,玩“拍拍手”的遊戲。
小結與延伸
這種傳統的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性,這一點在綱要中也有體現。整個活動中,孩子們邊玩遊戲邊學兒歌,始終是積極投入的,充分地體驗遊戲兒歌的趣味性。遊戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動後,可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續進行下去,發揮孩子的想象和創造力,使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力!
活動反思
通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物,幫助幼兒認識理解周圍的世界,還能在輕鬆愉快的遊戲中發展幼兒的語言表達能力,讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節奏明快、音韻和諧等表現特點,整個活動過程中,孩子們還是樂意學習兒歌、玩兒歌遊戲的。鼓勵孩子們更充分地感受遊戲兒歌的魅力。這樣,孩子們對這種遊戲兒歌的興趣就會更濃厚。
拍手操大班教案篇4
設計背景
音樂能夠啟迪人的智慧,陶冶人的情操。對於幼兒來説,音樂的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國歌曲,歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創作的機會,再設計中只出示兩段歌詞,其餘的讓幼兒自己進行創編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍,讓演唱者表演動作,第三、四樂句密切相連,最後也空出兩拍作動作,所以這首歌曲非常適合律動表演,歌曲情緒熱烈歡快,富於感染力,連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。
活動目標
1、感受和掌握附點八分音符的節奏,並用富有感情(高興、快樂)的演唱《幸福拍手歌》。
2、根據已有經驗創編新歌詞,並根據歌詞發揮想象力創編動作。
3、感受歌曲愉快情緒,體驗與同伴遊玩的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
重點難點
教學重點:幼兒對歌詞的理解及記憶。
教學難點:幼兒根據歌詞自主創作舞蹈動作。
活動準備
1、物質準備:《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張,《幸福拍手歌》flash;
2、經驗準備:幼兒初步掌握附點音符。
活動過程
(一)導入(採用情境導入法,激發幼兒的好奇心,吸引幼兒的興趣。)
師:昨天晚上老師做了一個好玩的.夢,夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園裏,隨着歡快的音樂,唱着一首很好聽的歌,唱着唱着就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什麼名字?
幼:想。(齊聲説)
師:這首歌的名字叫《幸福拍手歌》,現在老師把這首歌唱給小朋友們聽
師:小朋友們,這首歌好不好聽呀?
幼:好聽。
師:小朋友們想不想學?
幼:想。
(二)趣味遊戲,練習節奏,突破難點。
在這個教學環節中,教師運用了三個步驟,層層深入,帶領幼兒熟悉並掌握附點八分音符的節奏,為歌曲的學習做好滲透和鋪墊。
①出示節奏卡片,讓給幼兒分辨兩張卡片的不同,引導幼兒辨別帶附點八分音符;
②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節奏説出:如果感到幸福你會做什麼!並用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。
師:小朋友們,你們回想一下,剛才老師唱《幸福拍手歌》的時候,是唱第一種節奏還是第二種節奏呢?
幼:第一種
師:小朋友們真聰明,我們一起用手打帶附點八分音符節奏。
(幼兒基本掌握帶附點八分音符節奏後,師幼一起做遊戲。教師用帶附點八分音符節奏節奏提問學生:如.果感.到幸.福你.會做.什麼?請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。遊戲最後擴展到請幾個幼兒進行提問,其他幼兒自由做出回答,既熟悉了歌曲節奏,又為歌詞的創編做好了鋪墊。)
(三)學唱歌曲。
①播放鋼琴伴奏,教師再完整的唱一遍歌曲。
師:小朋友們剛才聽到歌曲中,人們幸福的時候會做什麼呢?
幼:拍手、跺腳
②出示歌詞:在鋼琴伴奏下,教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞並引導幼兒做拍手、跺腳等動作(念兩遍)。
③分句教唱歌曲。重點教唱第三句,提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之後,帶領幼兒完整地歌唱。
④展示《幸福拍手歌》視頻,讓幼兒欣賞,體驗歌曲的樂趣。
(四)創編歌詞和動作,來調動學生的主觀能動性,讓幼兒在創編中體驗快樂。
師:小朋友們,當我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什麼?請你來做小小作詞家,創編歌詞,帶領大家進行歌唱表演。
(請2—3個幼兒發揮想象力,創編歌曲,教師在圖譜上填寫歌詞)創編完歌曲後,採用不同的分組,師生接唱、幼幼接唱等方式對創編後的歌詞進行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)
(五)律動表演
師:小朋友們表現真出色!小朋友唱歌的時候,老師有一種想跳舞的感覺,小朋友們想不想跟老師一邊唱着這首歌一邊跳圓圈舞呢?
幼:想
師:小朋友手拉手圍成兩個圓圈。裏圈的小朋友按順時針的方向走,外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下,小朋友們可以發揮自己的想象力,加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。
結束:小朋友們,這個遊戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。
注:用樂器配伴奏
幼兒根據自己的喜好,選擇樂器,也可以使用自己準備好的樂器。教師在這一環節中先做示範,邊唱歌曲,邊用樂器為歌曲做伴奏,再引導幼兒用手中的樂器,邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。
師:小朋友們表現得真出色!瞧,老師都給小朋友們帶來了什麼(打擊樂器)?小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏,讓這首歌曲變得更豐富。
課堂小結
師:度過了快樂的四十分鐘,能告訴我你們快樂嗎?幸福嗎?最後,請同學們配合老師用一種特殊的方式結束我們的這節課,好嗎?
師:如果感到快樂你就點點頭,
幼:點頭。
師:如果感到快樂笑一笑吧,
幼:笑一笑。
師:如果快樂就用行動把他表現出來吧,讓我們大家一起説再見,
幼:再見!
教學反思
整個課堂下來,學生的情緒一開始沒有調動起來,感覺課堂有點沉悶,好不容易開始學歌舞了,學生的情緒一下子爆發,整個教室亂哄哄的,有點“羣魔亂舞”的感覺。之後我想讓學生把歌詞記牢,有點強灌知識。多次練習中,我沒能夠更好的引導幼兒需要表達情感,另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節奏,以後我會多加努力,改正過來的。
拍手操大班教案篇5
活動目標:
1.學唱歌曲《顛倒歌》,唱準切分音和休止符。
2.體會歌曲的幽默、風趣,自主創編歌詞。
3.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
4.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。
5.喜歡參加音樂活動,體驗音樂遊戲的快樂。
活動準備:
?顛倒歌》圖夾文,視頻。
活動過程:
一、談話導入
師:小朋友們喜歡小動物嗎?今天動物王國發生了一件有趣的事,我們來聽一聽。(教師邊做動作,邊範唱)
師:你們聽到了什麼有趣的事情?
二、欣賞圖片,熟悉歌詞,唱準切分音和休止符。
1.根據小朋友説的,逐一出示圖片,每出示一張唱一句。
2.整理圖片順序。
師:小朋友聽得真仔細,把動物王國發生的有趣的事都説出來了,可是這個順序跟歌曲裏説的是一樣的麼?(師再次範唱)
師:誰來幫這些圖譜擺擺順序?
按順序把圖譜擺整齊,點出歌曲有兩段。按順序帶領幼兒唱2---3遍。
3.唱準切分音和休止符。
拎出重點休止部分,教師唱出兩種不同唱法,幼兒進行對比。
師:聽聽,老師唱的這兩句有什麼不一樣的?(帶領幼兒唱出休止符)
三、鼓勵幼兒大膽表演唱
師:小朋友們唱得真不錯,老師相信你表演的也很棒,我們一起來看看誰表演的最可愛!
根據視頻音樂,和小朋友一起表演。
四、幼兒創編歌詞
師:動物王國裏除了這些顛倒的事情外,還有什麼顛倒的事呢?請小朋友把你想到的.事編到歌詞裏看看,誰來試試?
師:小朋友回家後,也可以和爸爸媽媽們一起動腦筋想一想,一起編一編。
教後反思:
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,並有韻律感,深受幼兒的喜歡。整個活動分了三個層次展開教學。
在幼兒發表自己看法的同時,我只是老師初淺的表面性地迴應了幼兒,沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義,當幼兒説到顛倒時,應該抓住“顛倒”兩字,讓幼兒説出顛倒的意思或句子,當幼兒提到某句時,應逐句講解此句的含義,讓幼兒真正理解顛倒,為創編做好鋪墊,而不是直接告訴兒歌的名稱。
讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節奏,但由於能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌,節奏把握也不是很好,使得這些幼兒對於歌曲掌握程度不佳。可以適時出示下節奏圖譜方便弱的幼兒掌握節奏,也方便音樂感強的幼兒鞏固。
在第一次範唱時,我沒有解釋“顛倒”的含義,以至於後面的創編歌詞,孩子們不能及時創編。
總之,由於有了先前的經驗與理解,孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界:小魚飛在藍天中;小鳥在水裏自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子個個都是創造美的天使,激發了孩子們的潛在能力。