本文主題為“拍手拍手教學反思”，通過對課堂中的拍手拍手方式的探討和分析，深入思考教學方法和效果，提出了一些改進的建議和思考點，對於提高教學質量和效率具有借鑑意義。
第1篇
一課時的時間只進行到學寫生字這個版塊。課後，通過跟指導老師交流，我發現了本課在教學設計上一些需要改進的地方。
1、“歌”是本課需要會寫的生字。可以在板書課題時就引導學生觀察，並指導書寫，如此簡潔高效。
2、本課大部分生字我是通過結合圖片的形式來幫助學生識記。有一些詞語如“雄鷹、孔雀、百靈、黃鸝”這些都是學生比較熟悉的，識記起來較為簡單，可以採用集中識字的方法進行識記。這説明在備課的時候要充分考慮學生的學情。
3、低年級的識字教學倡導隨文識字，而“隨文”也是有要求的，即要選擇對課文理解有幫助的字進行隨文識記。在學習“錦”這個字，請學生起來組詞時，有學生組“很緊”、“謹慎”。説明學生還沒有真正理解這個字的意思。在教學中出示錦雞圖片之後，師講解：錦雞的羽毛色彩繽紛，在陽光的照耀下可以發出閃亮的顏色，像錦緞一樣。接着出示“錦緞”的圖片。講解“錦”字：有彩色花紋的絲織品。配合着圖片這樣學生不僅記住了音，也理解了意。在後面的擴充詞語環節，學生理解“錦緞”“錦旗”“繁花似錦”時就更容易了。
4、集中識字中出示的“世界深猛”四個字，其中“世界”可以在前面集中識字中處理。因為在學生分享識字方法時，大部分採用了“世界”組詞的方式來記憶。“深”、“猛”可以在“叢林深處有猛虎”這一句中學習，引領學生體會老虎的兇猛之後，進而擴充帶“猛”字的詞語理解起來更容易。
5、“語文課不要上成品德課”。課外拓展環節，我只關注到了滲透愛護動物這一方面，沒有對語文要素的培養進行深入的`挖掘。房老師的做法值得借鑑：
（1）擴充課外的一首有關動物的拍手歌，兒歌內容是其他動物生活的場景。
這樣的設計將“保護動物”的意識潛移默化地傳遞給學生，真正引起了學生的共鳴。
是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。
第2篇
對《幸福拍手歌》一首歌曲的教學，我設計的是從節奏難點方面入手來學習歌曲。學生通過對四分音符—八分音符—附點八分音符的複習及學習，由易到難的逐步推進，理解帶附點的八分音符正確的節奏感覺，並能夠準確地念出節奏。
這樣，這首歌曲的教學難點，得到了老師及同學們的重視！
所以我的設計，是先解決節奏難點。待學生掌握附點八分音符後，加入歌詞到節奏中，通過老師的示範，學生能夠準確地念出歌詞正確的節奏。通過這節課的教學，我發現，由於第一個出示的難句，比較長，更好的方法應該把這句分成兩個小句。因為，對於二年級的學生來説，一個長句，還是比較難的。
學生基本掌握兩個難句的節奏後，直接學唱難句。這樣，學生對這兩句就會有更深刻的印象。通過學唱學生對難句的學習，已經解決了。由於學生通過這節課的學習，已經掌握了附點八分音符的節奏特點，所以，對前面兩句，即整首歌曲的學習效果較好。
這節音樂課，主要突出了學習的過程。但是，我的教學太過於突出學習，而忽視了很多音樂的氣氛及演唱的狀態。這是我認為，本節課最大的問題。由於，歌曲的難句，我不敢提高學生演唱的速度，怕孩子跟不上，但這樣，歌曲所要表達的情感也就沒有了。音樂課，學唱歌曲很重要，但表達歌曲的情緒也是同樣重要的！所以，我應該在練習節奏的時候，適當提快速度，這樣，歌曲表演時，學生也可唱出歌曲的情緒了。同時，這節課缺乏激情，沒有調動起學生的情緒。這也是，我在以後的教學中應該注意的問題。
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