音樂《春天》教案7篇

有了教案可以幫助教師在教學過程中做出靈活的決策，認真準備好教案可以幫助我們更好地解決教學中的問題和困擾，提高課堂教學的應變能力和解決能力，下面是本站小編為您分享的音樂《春天》教案7篇，感謝您的參閲。

音樂《春天》教案篇1

教學目標：

1．能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。

2．通過學唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。

認識斷音記號，瞭解斷音記號的唱法。

3．通過看、聽、唱、編等形式的音樂學習過程中，激發學生的學習慾望，發揮學生的創造性，培養學生自主探究，自主學習的能力。

教學重難點：

1、感受以“春天”為主題的音樂作品中所藴涵的快樂情緒，進一步增進對音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來了》。

2、認識斷音記號，瞭解斷音記號的唱法。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、歌曲導入

播放歌曲《布穀》。

師：這首歌曲好聽嗎？請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什麼？歌曲的情緒是怎樣的？ 學生討論後回答。

二、新授歌曲《春天來了》。

1．學生聽範唱，回答問題。師：請同學們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什麼？情緒是怎樣的？

2．用“啦”字哼唱全曲。師：你發現那些地方容易哼錯需要注意的？

3．教授斷音記號

請學生把歌譜完整地唱一遍。

師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。

4．唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現呢？學生思考後知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。

5．改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。師：同學們的聲音真好聽，我已經聞到了春天的氣息，現在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發生了變化？用連音法唱。 學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然後討論回答問題。

教師小結：

同學們説的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。

6．處理歌曲唱好歌曲。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。 學生指出標有跳音的地方不能連起來唱，

教師：如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽，唱唱看哪裏強哪裏弱？

7．看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。

師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！

二、創編旋律

師：《春天來了》這首歌同學們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興（多媒體出現春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣裏的音符和節奏編支春天的歌，唱給同學們聽一聽嗎？），就從“風兒吹，鳥兒唱”開始編吧！

讓我們先看看花瓣裏的音符和節奏你會讀嗎？

1.（出示課件：花瓣裏的節奏）帶領生讀節奏。

2.你還能用其它不同方式來表現這條節奏，比如拍肩、跺腳。

?設計意圖：充分體現學生主觀能動性，激發學生髮散性思維。〉

同學們的節奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節奏中去嗎？

3.（出示課件：花瓣裏的音符）師範唱幾句編好的旋律

4.分小組交流，討論，編完後，一起唱一唱

小組討論（設計意圖）：在小組討論過程中，學生們能拓寬思路，深化認識；提高語言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養他們的合作精神。

師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優美動聽的旋律連老師都沒想到。

你看，春天姐姐聽着同學們創作的旋律越來越高興了。（出示課件）

三、全課總結

踏步走出教室，以《春天來了》作為背景音樂。

音樂《春天》教案篇2

設計意圖

?春天party》這個活動是結合中班的《春天來了》這個主題而設計的。

選擇這個課題的原因有兩個：

（一）、春天是一個萬物復甦、充滿生機的季節，周圍一切事物都在發生着美好的變化。選擇這樣一個內容能給孩子帶來美的享受和體驗。

（二）、為這節活動取名為《春天party》，是因為春天是一個熱鬧的季節，定位為party更能體現出春天的魅力。

活動的目標是這樣定位的：

讓孩子在説、唱、舞、贊春天的過程中。能用連貫的語言説出春天的變化與美好；初步掌握春天的特徵，能用動聽的歌喉和肢體語言表達春天所帶來的快樂；從而給孩子美好的情感教育。

在“説”、“唱”、“舞”、“贊”四個元素中重點是“唱”、“舞”，“説”，是鋪墊和基礎，“贊”是延伸。

這四個元素我是這樣設計的：

1、説春天

利用冬天的背景圖，在幼兒的呼喚聲中慢慢的變成為一幅春色圖，這個呼喚的過程也就是加深認識春天的過程，同時也是理解記憶歌詞的過程。也為幼兒創編歌曲打基礎的過程。要點出今天是小動物們舉行的《春天party》，這個環節主要是使幼兒的語言能力和觀察能力得到鍛鍊。

2、唱春天

在幼兒基本理解歌詞的基礎上欣賞歌曲，學唱歌曲，並能富有感情地、用好聽的聲音演唱歌曲。

3、舞春天

在會演唱歌曲《春天真美好》的基礎上，創編動作表演，並在創編活動中將小蜜蜂辛勤勞作的身影和蝴蝶翩翩起舞的姿態展現出來，對孩子進行熱愛勞動的教育，再請幼兒選擇自己喜歡的頭飾表演，這個環節主要發展幼兒的創造能力和想象能力。這個環節主要發展孩子的音樂表現能力

4、贊春天

請幼兒説一下為什麼喜歡春天，在哪兒還見過美好的春天，讓幼兒回憶自己旅遊過的城市或老家的春天的景色，引導幼兒説出我們的祖國就是一個美好的大花園，我們要為生長在這樣偉大的國家而驕傲和自豪，並説出怎樣做我們的祖國會更美。這個環節主要是幼兒進行熱愛大自然、熱愛祖國的情感教育。

活動目標

1、能夠認真觀察掛圖與視頻，瞭解幾種動物的活動方式。

2、會演唱歌曲，嘗試創編動作表演。

3、用説、唱、表演等不同的方式表達自己對春天的感受和喜愛。

4、通過圖片理解歌詞內容，並能根據歌詞內容展開大膽的想象。

5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

活動重點

1、能夠用連貫的語言表達春天的美好。

2、富有感情地演唱歌曲，

活動難點

能用連貫的語言表達春天的美好，並能用優美的動作表演。

活動準備

1、生活經驗準備：組織幼兒觀察幼兒園的景物有何細微的變化，尋找春天。

2、大掛圖一幅、歌曲光盤、頭飾若干。

活動過程

放歌曲《春天在哪裏》，幼兒伴隨動作進入教室。

（一）説春天

1、出示背景圖，引導幼兒説出春天來了，有哪些變化重點説出春天的顏色和幾種動物的活動。

2、小結幼兒發言，加深幼兒對春天的認識，

3、請幼兒看着背景圖用“春天真”説一句話，引出課題名稱。

（二）、唱春天

1、欣賞歌曲視頻《春天真美麗》

a、請幼兒説一下看到了什麼、聽到了什麼？

b、感覺如何？

2、配合背景圖説歌詞，理解記憶歌詞。

3、引導幼兒用好聽的聲音學唱歌曲

（三）、舞春天

1、鼓勵幼兒創編動作表演

2、選擇自己喜歡的頭飾表演唱

（四）、贊春天

請幼兒説一下在哪兒還見過美好的春天（引導幼兒説出自己旅遊過的城市中春天的景色，知道我們的祖國到處都有美好的春天，是一個大花園，我們一起到外面尋找春天、畫春天）。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

音樂《春天》教案篇3

設計意圖：

美麗的春天來了，我和孩子一起在校園散步，吹着柔暖的春風，嗅着撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱着而來，小草開始變綠，鮮花含苞欲放，小河開始甦醒，天空變得蔚藍，生機盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯後散步和户外遊戲時聚在一起討論春天的問題。關於春天的景色，春天的植物，春天的變化，我想到從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，並依據主題背景下音樂活動的要求，打破了傳統的音樂教育“成品”的效果，以圖譜的形式引導幼兒發現春天，體驗春天來臨的快樂，將音樂活動的價值則定位於幼兒認知經驗與藝術表現的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務。

活動目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，並在熟悉歌詞的基礎上，理解、探索排列圖示，記憶歌詞順序，初步學唱歌曲。

2、體驗通過探索學會歌曲的成功感與快樂。

活動準備：

大圖譜一張、小圖譜人手一份。

活動過程：

一、感受歌曲旋律。

1、幼兒聽樂曲。

“小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？今天張老師給小朋友們帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》，你們想不想聽呀？你們來聽一聽，在這首曲子裏面，你好像看到了春天裏的什麼景象?”

“聽了這首曲子，你好象看到春天裏的什麼景象？”（你想的景象真美，你説的真好，你聲音很響亮…）

2、教師隨音樂做動作，幼兒觀看。

“小朋友們説了這麼多，今天呀，老師還為這首曲子編了幾個動作，你們猜猜看我做的這些動作可能是什麼意思？”

“你們看懂了嗎？我剛才跳了哪些動作，是什麼意思？你是從哪裏看出來的？”（你猜是這個意思，有可能，還有誰猜得跟他不一樣的？）

二、學唱歌曲。

1、老師範唱，幼兒傾聽。

“小朋友看了老師的動作都有自己不同的想法，那我們來聽一聽，歌曲裏面是怎樣唱的，看看你們都猜對了麼？”

“有的小朋友聽到了小花，有的聽到了小鳥，還有的聽到了彩霞，那我要問問小朋友，你覺得這首歌難不難呀？那怎樣才能很快的學唱這首歌呢？”

2、出示圖譜，引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關係。

“小朋友説的方法都很好，有的方法我們以前也用過，今天呀，老師教你們一種新的方法，想學嗎？好，把你們椅子底下的那張紙拿出來。”

①、認識圖譜

“看，這張圖譜上都有什麼呀？”（彩色的雲，我們給它一個好聽的名字，叫彩霞。）

“這張圖譜最上面的四個字你認識嗎？你們猜猜看。”（你們都認識春天兩個字，那春天前面的兩個字是什麼字呢？好，把你的小手伸出來，跟老師一起來念一遍。原來這四個字是我們這首歌的名字，叫《歌唱春天》。）

“這些數字有什麼用呀？誰來猜猜看？這張圖譜用該從哪裏開始看呀？原來這些數字是讓我們按照這樣的順序往下看的。”

②、教師唱，幼兒嘗試聽歌曲用手指圖譜。

“下面聽老師來唱一唱這首歌，把你們的小手伸出來，我唱一句你們指一句，當我唱第一句的時候，你的手應該指在什麼地方呀?那當我把這首歌全部唱完了，你的手應該指到哪裏了呀？”

“你們發現這張圖譜跟我們今天唱的這首歌有什麼關係呢？”

3、教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發現下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。

“原來老師把這首歌變成了這張圖譜，那你有沒有發現這張圖譜有什麼問題呢？（有些地方空着）那些地方空着？報數字個我聽。空的地方我唱了沒有？”

“那麼空的地方的小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的.下面。”

4、在教師幫助下，幼兒嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位子。

“下面有5張圖片，那到底哪一張是6、哪一張是7呢？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試着把小圖都填到大圖空白的地方，把你們的手伸出來。”

唱1-6句討論第6句，“我們大家一齊來呀”（你覺得是哪一張，為什麼？）

“那接下來一個空格可能會貼哪一張呢？你們猜猜看。有的人覺得是大家來歡呼拍手笑，還有的覺得可能是我們大家一齊來，那我們一起來聽聽看，到底哪一張最合適。”

唱1-7句討論第7句，“大家來歡呼拍手笑”（是哪一張呀？你為什麼會選這一張呀？你聽到了拍手，這張圖片表示大家來歡呼拍手笑，我們一起來把這句話説一遍。）

“還有幾個沒有填呀？那聽老師來唱，你們自己來試一試，把剩下的空格都補充完整，豎起你們的小耳朵，準備啦！”

唱1-13句討論第8、11、12句，“唱出一個春天來，我們大家一齊來呀，唱出一個春天來那個咿呀嗨”句。

“你們都貼好了嗎？誰願意把你的圖譜拿上來展示一下？”

5、看圖譜完整演唱。

“小朋友真聰明，今天這張圖譜是你們自己完成的，你們真能幹，真了不起！給自己鼓鼓掌！現在把你的圖譜拿好了，我們一起來完整的唱一遍，準備好了嗎？”

“今天我們這裏來了這麼多客人老師，我們一起把這首歌唱給客人老師聽吧，全體起立，向後轉，下面請欣賞大班表演的節目《歌唱春天》，大家歡迎。”

三、教師總結

“今天我們用什麼方法來學習歌曲的？它給了我們什麼幫助？今天我們這個圖譜是老師幫小朋友畫好的，下次邀請小朋友自己來畫圖譜。現在我們一起把這首唱給其他小朋友聽吧！”

音樂《春天》教案篇4

一、教學目標：

1、通過聆聽《春》這首外國音樂作品，讓學生從中感受"春"的意境，並開展想象、聯想，即興創作以"春"為主題的音樂作品、孫青芸。

2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行法音樂會》，並進行打擊樂伴奏的創編活動，表達對大自然的。熱愛與讚美。

3、聽辨並掌握十六分音符的時值長短，並能在實踐活動中運用。

二、教學重、難點：

1、讓學生樂於主動的參與活動並在活動中享受到春天帶來的喜悦。

2、能通過學習掌握教學中的樂理知識。

三、教學用具：

電子琴、錄音機、教學磁帶、圖片等。

四、學習新課：

欣賞《春》

1組織教學：精彩2分鐘展示，師生問好。

師：小朋友的歌聲真美，春天裏有這麼多的美麗的景色，音樂大師們用他們美麗的音符描繪出一副副精彩的畫面，現在就讓我們一起來欣賞一首來自意大利的作曲家創作的小提琴協奏曲《春》。

2、初聽樂曲《春》第一部分。（因為樂曲太長，我只選擇了最有特點的第一部分給學生欣賞）

思考：

（1）你能想象出春天什麼樣的景色？

（2）樂曲給你帶來什麼樣的情緒？

3、學生談感受。

4、再次完整地聆聽，用彩色筆圖色塊，描述音樂的

五、學習歌曲《春天舉行音樂會》

1、談話導入：大自然裏有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎？春雷的聲音？春水的聲音？春雨、春風的聲音？這些聲音組成了春天的音樂會--課題揭示《春天舉行音樂會》

2、聆聽範唱。

3、設問：這場音樂會的指揮是誰？（春筍）這首歌多麼富有想象。

4、有感情地、有節奏地朗讀歌詞。

5、以樂句為單位、以聽唱法為主學唱歌曲。

6、有感情的演唱。

六、創編

1、根據歌曲創編舞蹈。

2、各小組進行評比。

七、小結：

下課，音樂課禮式。

msn（中國）

音樂《春天》教案篇5

活動目標：

1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱並唱準曲調。

2藉助圖譜學唱歌曲，並嘗試創編歌詞。

3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗看圖譜學唱歌的有趣和快樂。

活動流程：

一、音樂導入，激發興趣

二、藉助圖譜，記憶歌詞

三、完整演唱，創編歌詞

四、結束活動，自然延伸。

活動記錄

一、音樂導入，激發興趣

1.師：春天到了，小朋友們高興嗎?讓我們踏着音樂的節拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪裏》音樂，邊跳邊唱進入活動室)

2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛裏，有紅花、有綠草，到處充滿着鳥語花香，你們喜歡春天嗎?春天帶給你什麼感覺呢?(幼兒自由回答)

3.教師小結。

二、藉助圖譜，記憶歌詞

1.師：啊，多麼美好的春天呀!春天，還藏在一首好聽的歌曲裏，請小朋友仔細聽一聽，歌曲裏都唱了些什麼?

2.教師第一次範唱

師：你聽到了什麼?教師根據幼兒的回答出示圖片，引導幼兒用歌曲裏的話來説一説，同時帶領幼兒按歌曲節奏來説歌詞。

3.教師第二次範唱

師：你又聽到了什麼?(記憶歌詞)

4.帶領幼兒跟着伴奏完整的`按歌曲節奏説歌詞，難點部分可出示節奏圖譜。

三、完整演唱，創編歌詞

1.師：小朋友説的真好，下面讓我們看着圖譜一起來唱春天吧。(學唱歌曲2-3遍)

2.師：小朋友真棒，把春天唱的多麼美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒説的畫下來。

3.幼兒看結構圖演唱自己創編的歌曲。

四、結束活動，自然延伸。

師：春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽着音樂到外面再去找一找春天吧。

活動反思

1.原本以為幼兒會對歌詞的記憶會很簡單，但是，嘗試下來發現有一定的難度。我在學唱歌曲前應當讓幼兒發音練習，這對於幼兒接下來學唱很有幫助，在最後以不同的形式練唱時，沒有調動幼兒的積極性，自己的情感沒有發揮起來。

2.歌曲中的演唱技巧和教學方法很重要，恰當、靈活地運用教學方法是老師在活動中的機智，而適當地調整方法能使幼兒更好體會歌曲，享受演唱樂趣，對於今後的學習將會更有信心。

3.通過圖譜讓幼兒有對比性地進行演唱。嘗試下來，幼兒有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有強有弱。但是，由於我的準備倉促，在圖譜的設計上出現了重複的錯誤，所以對幼兒有一定的誤導。這也提醒我：在以後的活動中一定要多審視自己的活動設計。

通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的夥伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要紮實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。

音樂《春天》教案篇6

（唱唱創創）1．師説：在春天裏，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲範唱）

2．學唱歌曲

a．隨範唱拍出歌曲節拍。

b．隨範唱拍出歌曲節奏。

c．按節奏讀歌詞。

d．聽唱歌曲。

3．唱唱創創

鼓勵學生創編動作來表現歌曲。

4．課外延伸、環保教育

師説：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關於春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂裏有一個動人的故事……

（播放動畫片段）

師説：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林裏的小動物，正是由於她的善良和勇敢，才可以使鬆百合在寒冬裏開放。

請同學們説説，我們應該怎樣學習她什麼？我們應該怎樣做？

（學生自由討論、回答）學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，並且每聽一遍提出不同的要求説：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

歌曲學會後，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。

歌曲學習後，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，並藉故事加以情感的薰陶和環保的教育。

四、鼓勵評價

課堂小結1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。

2．師説：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都可以做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。

加載中，請稍候......

音樂《春天》教案篇7

為了讓孩子們在音樂和遊戲中感受春天的美,培養幼兒熱愛大自然，瞭解春天主要特徵,結合肢體動作大膽表演。為大家分享了音樂春天來了教案，一起來看看吧！

一、教材分析：

?春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌，充分感受到了春天給人們帶來的快樂，也突出了音樂與大自然的聯繫。春天的勃勃生機，使幼兒進一步萌發了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物，幼兒天生喜歡，但是春天來了，小動物們都怎麼樣了？出來了沒有，它們又在幹什麼？這一系列的問題都在吸引着幼兒去求知、去探索。《綱要》中明確規定：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者；教師還應敏鋭地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發展需要，適時地組織活動，培養孩子的好奇、好問、樂於探索的精神等。通過這一活動的組織,不僅能進一步增進幼兒對動物與季節變化的認識，還能使幼兒通過演唱歌曲，增加對動物的情感認識，從而在趣味性活動中學習，幼兒感到很輕鬆。

二、活動目標：

1．認知目標：初步學會用自然的聲音演唱歌曲，並嘗試用身體動作表現歌曲，引導幼兒發現美。

2．能力目標：能夠藉助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

3．情感目標：能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然。

三、活動準備：

1．幼兒已有春季特徵的知識經驗。

2．自制與歌詞相匹配的課件圖片。

3．《春天》、《郊遊》的音樂。

四、活動過程

1．以遊戲的形式引出課題：温暖而又美麗的春天來了，你們看誰來了？教師分別做柳樹迎風飄，小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜。通過師生互動，讓幼兒知道春天來了，柳樹發芽了，小燕子飛回來了，春天的陽光很温暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調動了幼兒活動的積極性，同時引出歌詞。

2．依次出示課件畫面，每個畫面設計幾個開放性的問題，讓幼兒思考。例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節的畫面？為什麼?” 引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特徵。畫面二，設計了這樣的問題：“春天來了，誰飛回來了？小燕子是一隻什麼鳥？（報春鳥）這些開放性問題的設計具體、明瞭，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都有話説。在充分調動幼兒回答問題後，點出圖片。讓幼兒初步瞭解歌詞。對每一個幼兒的回答，都根據幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬鬆的語言交往中，幼兒想説、敢説，也幫助幼兒藉助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。

3．讓幼兒範聽歌曲。

（通過欣賞示範曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。）

4．幼兒自我發現。結合課件圖片，師範讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞裏説到了誰？”本環節主要是藉助圖片的形、色、景等多種優勢,直觀形象的幫助幼兒瞭解記憶歌詞。

5．進行集體唱，分組唱，個別唱。

教師：這節課我們學習了春天的歌，小朋友表現得非常好，誰願意到前面來演唱一下呢？（通過演唱，進一步激發幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂，鞏固重難點。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節的所學效果，真正讓幼兒收益，學有所感，學有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。）

6．歌曲舞蹈創編。

教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？（歌曲表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對歌詞的理解，並嘗試用身體動作表現歌曲，引導幼兒發現美，使幼兒更加喜歡唱歌。）

7．活動延伸：

最後，聽着《郊遊》樂曲，帶領幼兒到室外繼續演唱美麗的春天，感受春天的美好。（在這一環節中，可以讓幼兒創編歌詞，如：小蝴蝶飛來了，小青蛙醒來了等等。）