本文是關於中班音樂春天教案集合的介紹。春天是大自然恢復生機、萬物復甦的季節，也是中班音樂教學的重要內容。在這個教案集合中，我們收集了一系列針對中班幼兒的音樂教學活動，旨在通過歌曲、遊戲等形式激發幼兒的音樂興趣和表達能力，讓他們在歡樂的音樂世界中感受春天的美妙。
第1篇
學唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調。基本達到人聲和諧，情感和諧。
歌曲動畫課件歌曲錄音。(演唱5遍，伴奏1遍)歌曲圖譜灑水壺
1 導入歌曲2 熟悉旋律“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什麼?想到了什麼?感受到了什麼?”
請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節奏用手拍出來。
3 熟悉歌詞老師清唱歌曲，幼兒聽後講述歌曲的內容請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲裏唱了些什麼?
看動畫，記憶歌詞(請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細的`聽歌詞)春雨發出什麼樣的聲音?--沙沙沙小雨在哪裏?----花園裏(魚池裏，田野裏)花兒快樂得怎麼樣?---張嘴巴(搖尾巴，向上爬)看圖譜師：最開始是小雨落在花園裏，花兒樂得張嘴巴然後是小雨落在魚池裏，魚兒樂得搖尾巴。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，(放伴奏錄音)老師示範，幼兒唱。
隨錄音演唱請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
這節課我主要用聽，唱，動這些方式完成的。在編動作上孩子們的興趣很高，也是這節課的昇華，每一個能做出動作的地方我都創編了小舞蹈，邊唱邊跳，大大讓孩子們愛上了這首歌。
我還在這節課上教會孩子們打四分音符和八分音符的節奏。從小要培養起認節奏的習慣，最後我的目標完成了，孩子們能用歡快的歌聲邊唱邊跳錶演小雨沙沙，也學會了四分音符和八分音符。
這 節課我的不足就是在環節設計上不是很連貫，應該先按節奏的讀一讀歌詞，然後再表演，迫於孩子們的熱情我也激動的直接跟孩子們表演了。我一直覺得這個環節很 重要應該在聆聽之後就進行，還有就是我發現認譜子也很重要，下節課我要在讀歌詞之前教他們唱一唱歌譜，哪怕一節課就能認出三個譜子積累一學期就會認識很 多。
這就是我的收穫和不足，以後我還會繼續研究繼續努力，讓孩子們在音樂課上真真正正學到音樂裏最基本的東西。
第2篇
活動難點是：有感情地演唱，並加上自己喜歡的動作。
教師指導語：春天到了，天氣暖和了，小朋友們有沒有發現我們周圍有什麼不一樣的變化？（幼兒自由回答）
教師指導語：今天老師為你們帶來了一首名叫《春天》的歌曲。請小朋友們聽一聽歌曲裏唱到了什麼？
（評析：此環節教師引導幼兒發現自然環境的變化，為引出歌曲做準備； 隨歌曲伴奏清唱，可以讓幼兒熟悉歌曲旋律。）
教師指導語：你聽到歌詞中的'什麼？ 現在請小朋友再聽一遍，看看我們剛才聽得和歌詞一樣嗎！幼兒説出關鍵詞，教師出示圖譜，教師朗誦歌詞。 教師邊指圖譜邊演唱歌曲，讓幼兒更好理解歌詞，熟記歌詞。
教師指導語：現在所有的圖片寶寶我們都找出來了，但是這些圖片寶寶的擺放順序是錯誤的，小朋友們能根據歌曲幫圖片寶寶排好隊嗎？
（評析：此環節，通過教師反覆清唱歌曲，可以幫助熟悉並理解歌詞內容；教師的清唱，可以幫助幼兒聽清楚歌詞內容，嘗試複述歌詞；教師充分利用形象生動的圖譜，讓幼兒在找一找、排一排的遊戲中，自然而然的記住歌詞，學會歌曲）
教師指導語：圖譜排好隊了，那我們跟着老師一起唱一唱好嗎？
教師指導語：老師大聲一點，幼兒小聲跟唱，幼兒跟着音樂再唱一遍 。
（評析：教師利用排好的圖譜，請幼兒跟隨歌曲伴奏演唱，使幼兒進一步理解記憶歌詞旋律及內容）
教師指導語：現在小朋友們都演唱的很棒了，那老師就要增加難度了。如果老師請一張圖片寶寶回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎？
教師指導語：小朋友們真是太厲害了！如果老師把剩下的圖片寶寶全部送回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎？
（評析：在幼兒較熟練的演唱基礎上，隱藏部分圖譜再進行演唱，在由簡到難過程中發揮記憶想象演唱歌曲；若幼兒完成度較好，可完全隱藏圖譜讓幼兒演唱）
教師指導語：剛才老師發現有些小朋友在唱歌的時候加上了一些好看的動作，現在就請所有的小朋友唱歌的時候加上你們自己喜歡的動作。
（評析：在幼兒掌握歌曲較好的情況下，請幼兒加動作演唱歌曲，提高活動的趣味性，發揮幼兒的創造性）
教師指導語：今天有這麼多客人老師來，我們就面向客人老師把今天學的這首《春天》送給她們吧！
（評析：提高幼兒在活動中的滿足感和自信心，培養幼兒大方自信的性格）
第3篇
?春天party》這個活動是結合中班的《春天來了》這個主題而設計的。
（一）、春天是一個萬物復甦、充滿生機的季節，周圍一切事物都在發生着美好的變化。選擇這樣一個內容能給孩子帶來美的享受和體驗。
（二）、為這節活動取名為《春天party》，是因為春天是一個熱鬧的季節，定位為party更能體現出春天的魅力。
讓孩子在説、唱、舞、贊春天的過程中。能用連貫的語言説出春天的變化與美好；初步掌握春天的特徵，能用動聽的歌喉和肢體語言表達春天所帶來的快樂；從而給孩子美好的情感教育。
在“説”、“唱”、“舞”、“贊”四個元素中重點是“唱”、“舞”，“説”，是鋪墊和基礎，“贊”是延伸。
利用冬天的背景圖，在幼兒的呼喚聲中慢慢的變成為一幅春色圖，這個呼喚的過程也就是加深認識春天的過程，同時也是理解記憶歌詞的過程。也為幼兒創編歌曲打基礎的過程。要點出今天是小動物們舉行的《春天party》，這個環節主要是使幼兒的語言能力和觀察能力得到鍛鍊。
在幼兒基本理解歌詞的基礎上欣賞歌曲，學唱歌曲，並能富有感情地、用好聽的聲音演唱歌曲。
在會演唱歌曲《春天真美好》的基礎上，創編動作表演，並在創編活動中將小蜜蜂辛勤勞作的身影和蝴蝶翩翩起舞的姿態展現出來，對孩子進行熱愛勞動的教育，再請幼兒選擇自己喜歡的'頭飾表演，這個環節主要發展幼兒的創造能力和想象能力。這個環節主要發展孩子的音樂表現能力
請幼兒説一下為什麼喜歡春天，在哪兒還見過美好的春天，讓幼兒回憶自己旅遊過的城市或老家的春天的景色，引導幼兒説出我們的祖國就是一個美好的大花園，我們要為生長在這樣偉大的國家而驕傲和自豪，並説出怎樣做我們的祖國會更美。這個環節主要是幼兒進行熱愛大自然、熱愛祖國的情感教育。
1、能夠認真觀察掛圖與視頻，瞭解幾種動物的活動方式。
3、用説、唱、表演等不同的方式表達自己對春天的感受和喜愛。
4、通過圖片理解歌詞內容，並能根據歌詞內容展開大膽的想象。
能用連貫的語言表達春天的美好，並能用優美的動作表演。
1、生活經驗準備：組織幼兒觀察幼兒園的景物有何細微的變化，尋找春天。
1、出示背景圖，引導幼兒説出春天來了，有哪些變化重點説出春天的顏色和幾種動物的活動。
3、請幼兒看着背景圖用“春天真”説一句話，引出課題名稱。
請幼兒説一下在哪兒還見過美好的春天（引導幼兒説出自己旅遊過的城市中春天的景色，知道我們的祖國到處都有美好的春天，是一個大花園，我們一起到外面尋找春天、畫春天）。
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
第4篇
讓幼兒再次傾聽歌曲《春天來了》，聽後讓幼兒簡單的討論聽歌曲的感受。
根據詞義，讓幼兒自己創編動作。你想用什麼動作來表示這一段。
第5篇
圖片上有哪些鳥？多不多？（用一個好聽的詞來説：一大羣）
帶領幼兒按節奏朗讀歌詞（增加幼兒對歌詞的理解和記憶）
第6篇
適逢春天大自然一片生機勃勃，萬物復甦的景象，是個充滿希望的季節。《春天》這首歌曲，節奏歡快，意境優美，從兒童的角度詮釋了春天的美。此時設計這次活動應景應時。幼兒藝術活動的能力是在大膽的表現過程中逐漸發展起來的，我主要想通過這次活動激發幼兒感受春天美好的意境，表達對春天的美的喜愛，使之體驗自由表達和創造的.快樂。
1、黑板一塊，花兒、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等頭飾若干。
1、花園裏天氣怎麼樣？什麼都開了？誰對着我們彎彎腰？
2、根據歌詞的內容，教師與幼兒共同創編相應動作。
1、分解逐句教唱，並梳理創編的動作，對於大膽表演的幼兒
3、教師與幼兒共同隨伴奏（陪班教師）演唱歌曲1-2遍。
4、遊戲鞏固法，教師扮演大灰狼，將幼兒分組表演蝴蝶、蜜
蜂、小白兔唱着春天的歌一起出去玩。在歌曲結束時（配
班教師彈奏鋼琴伴奏）小動物迅速回到自己的座位上，以
課後教師可再上第二課時，讓幼兒充分表演唱或在藝術角投放《春天》的歌譜，讓幼兒開展區角遊戲。
?春天》是一首節奏歡快，意境優美，比較受幼兒喜歡，活動中我通過圖片引導幼兒學習歌詞擯棄傳統反覆跟讀、枯燥的記憶法，讓幼兒自主學習理解歌詞，創編動作相對較難，活動中不盡人意，但基本達到我預設目標。孩子們的表現讓我感受十分喜悦！
第7篇
1、 感知春天的主要特徵，感受春天的美好，培養幼兒熱愛和親近大自然的情感。
2、 引導幼兒用語言等不同的方式，表達對春天的感受和認識，培養幼兒的觀察力和想象力。
3、 鼓勵幼兒積極參與户外活動，體驗與同伴共同遊戲的樂趣。
1、知識經驗準備：帶幼兒在自然中找春天，瞭解春天的基本特徵；
春天來了，萬物復甦，一片生機盎然的景象！請小朋友們回憶一下你印象當中的春天是什麼樣子的？
1、出示春天的圖片，請幼兒觀察並講述春天裏有些什麼？（啟發幼兒用好聽的'詞語來描述春天裏的變化？）
2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識散文詩《春天來了》
雪發生了什麼樣的變換？小鴨跳進了什麼裏面，在做什麼？青蛙從什麼裏面鑽了出來？柳樹發生了什麼變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什麼？
教師： “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什麼？他們做的對嗎？為什麼?”
伴隨音樂背景，師幼走出教室，去校園裏《找春天》。
第8篇
為了讓孩子們在音樂和遊戲中感受春天的美,培養幼兒熱愛大自然，瞭解春天主要特徵,結合肢體動作大膽表演。為大家分享了音樂春天來了教案，一起來看看吧！
?春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌，充分感受到了春天給人們帶來的快樂，也突出了音樂與大自然的聯繫。春天的勃勃生機，使幼兒進一步萌發了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物，幼兒天生喜歡，但是春天來了，小動物們都怎麼樣了？出來了沒有，它們又在幹什麼？這一系列的問題都在吸引着幼兒去求知、去探索。《綱要》中明確規定：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者；教師還應敏鋭地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發展需要，適時地組織活動，培養孩子的好奇、好問、樂於探索的精神等。通過這一活動的組織,不僅能進一步增進幼兒對動物與季節變化的認識，還能使幼兒通過演唱歌曲，增加對動物的情感認識，從而在趣味性活動中學習，幼兒感到很輕鬆。
1．認知目標：初步學會用自然的聲音演唱歌曲，並嘗試用身體動作表現歌曲，引導幼兒發現美。
2．能力目標：能夠藉助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3．情感目標：能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然。
1．以遊戲的形式引出課題：温暖而又美麗的春天來了，你們看誰來了？教師分別做柳樹迎風飄，小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜。通過師生互動，讓幼兒知道春天來了，柳樹發芽了，小燕子飛回來了，春天的陽光很温暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調動了幼兒活動的積極性，同時引出歌詞。
2．依次出示課件畫面，每個畫面設計幾個開放性的問題，讓幼兒思考。例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節的畫面？為什麼?” 引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的`主要特徵。畫面二，設計了這樣的問題：“春天來了，誰飛回來了？小燕子是一隻什麼鳥？（報春鳥）這些開放性問題的設計具體、明瞭，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都有話説。在充分調動幼兒回答問題後，點出圖片。讓幼兒初步瞭解歌詞。對每一個幼兒的回答，都根據幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬鬆的語言交往中，幼兒想説、敢説，也幫助幼兒藉助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。
（通過欣賞示範曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。）
4．幼兒自我發現。結合課件圖片，師範讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞裏説到了誰？”本環節主要是藉助圖片的形、色、景等多種優勢,直觀形象的幫助幼兒瞭解記憶歌詞。
教師：這節課我們學習了春天的歌，小朋友表現得非常好，誰願意到前面來演唱一下呢？（通過演唱，進一步激發幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂，鞏固重難點。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節的所學效果，真正讓幼兒收益，學有所感，學有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。）
教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？（歌曲表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對歌詞的理解，並嘗試用身體動作表現歌曲，引導幼兒發現美，使幼兒更加喜歡唱歌。）
最後，聽着《郊遊》樂曲，帶領幼兒到室外繼續演唱美麗的春天，感受春天的美好。（在這一環節中，可以讓幼兒創編歌詞，如：小蝴蝶飛來了，小青蛙醒來了等等。）
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