化蝶音樂教案7篇

教案的目的是幫助教師有條不紊地組織教學過程，確保教學的質量和效果，教案是教學計劃的重要組成部分，下面是本站小編為您分享的化蝶音樂教案7篇，感謝您的參閲。

化蝶音樂教案篇1

活動目標

1.欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。

2.學習分辨樂句，知道樂句的開始和結束。

3.能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作，並能愉快地與同伴交往。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的.表現力。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備

樂曲《化蝶》、故事《兩隻蝴蝶》、圖譜、 蝴蝶、花朵圖片

活動過程

1.情境引導,激發興趣。

教師:你們去過花園嗎,花園裏有什麼?今天,我們一起去逛花園吧。我們的花園漂亮嗎?看見什麼了?

2.完整欣賞,充分感受。

①請幼兒安靜地聽樂曲,交流:有什麼感覺?聽着音樂想到了什麼?

②再次欣賞,並觀看課件,交流:聽一聽音樂裏都有誰,它們在幹什麼?聽着音樂你想做什麼?可隨音樂自由表現。

3.聽故事,看圖譜,理解樂句的開始和結束。

①教師講述故事《兩隻蝴蝶》,感受樂曲的情緒。

②看課件欣賞音樂,説一説小蝴蝶是在音樂的什麼時候飛起來,什麼時候停下來,並跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

③徒手做蝴蝶,跟着課件表現,教師小結提升。

4.跟着音樂表現樂句的開始和結束。

①教師哼唱,幼兒跟隨教師一起表現樂句的開始(飛)、結束(蹲)。

②小朋友手戴“蝴蝶翅膀”飛舞,結束時停在自己或別人身上。

③幼兒做花,教師做蝴蝶表演。

④幼兒做蝴蝶,樂句結束時和好朋友擁抱。

5.介紹曲名。

活動反思

藉助一些語言、動作的提示，使幼兒在輕鬆快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現對音樂的理解，在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內涵，幼兒對音樂的理解感受有了進一步的昇華。

化蝶音樂教案篇2

活動目標：

1.藉助圖片分辨樂句，感知樂句長短，隨着音樂做蝴蝶飛的動作，並在句尾表現花的造型。

2.感受音樂優美動人的旋律，努力用連貫、優美的肢體動作表達。

3.感知動作幅度大小與空間大小的關係，知道根據空間大小的變化改變自己蝴蝶翅膀的姿態和動作幅度。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

5.在學會歌曲的基礎上初步掌握()的玩法，學習按遊戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受遊戲的樂趣;

活動準備：

1.由幼兒在美術區裏製作的若干“紙花”插成的花籃4個，頂部貼有蝴蝶的`教鞭1根。

2.自制圖譜一份。

3.自備小提琴曲《梁祝》。

4.蝴蝶頭飾(紅黃藍綠)若干，花朵頭飾(紅黃藍綠)若干。

活動過程：

一、複習韻律活動“綠毛蟲”。

教師：春天來了，毛毛蟲動了動身體，從冬眠狀態中甦醒過來，它在做什麼呢?

二、欣賞音樂《梁祝》片段——《化蝶》。

1.幼兒完整地欣賞音樂，想像蝴蝶在幹什麼。

教師：毛毛蟲已經蜕變成美麗的蝴蝶了，讓我們來聽着音樂，想象一下蝴蝶可能在幹什麼?(完整欣賞)教師：你覺得這段音樂所表現的蝴蝶的心情是怎麼樣的?它們好像在做什麼?

2.觀察教師用裝飾有蝴蝶的教鞭指圖譜《化蝶》，再次感受音樂。

教師：蝴蝶飛啊飛，它們是要和花兒做遊戲呢!我們一起來聽一聽!(聽一遍)教師邊指圖邊引導幼兒根據圖譜聽音樂感受樂句。

教師：這段音樂中的蝴蝶在花園裏找了幾朵花?圖上只有四朵花，表示這段音樂有幾句呢?我們一起來聽一聽。蝴蝶每飛一次就拍一次手。

教師：那除了用剛才的方法，還可以用什麼動作來表示已經是一個停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)教師個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。

教師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

三、聽音樂，分辨樂句的長短。

教師：請你們聽聽，蝴蝶找花的過程中，那一朵花最難找，用的時間最多?我們一起來幫助它!

四、隨音樂根據樂句分別做蝴蝶飛的動作和花兒的造型。

教師不斷反饋與分享幼兒優美獨特的造型。

教師：這朵花真自信，它開到了我的眼前;那些花是朋友，它們開成了一片;這些花一定也是小雨的朋友，我曾經看到它們和小雨一起跳舞。……五、玩遊戲“蝴蝶找花”。

1.教師將幼兒製作的“花籃”佈置在場地的四個方位，然後引導幼兒按樂句找花，一個樂句找一個花籃，在樂句末尾做花的造型。

2.改變“花籃”的位置，再次玩遊戲。引導幼兒在遊戲中感悟：根據音樂長短、速度調整自己的飛行，距離遠就要快快地移動，距離近就可以慢慢地移動。

六、分角色玩遊戲。

1.根據幼兒意願確定分工，一部分幼兒做花，另一部分幼兒做蝴蝶。

2.教師扮演小仙女，在音樂結束後用魔棒(教鞭)將幼兒的角色互換，再次遊戲。

活動延伸：

區角活動：在美工角提供材料讓幼兒畫蝴蝶或摺紙。為音樂遊戲區提供音樂磁帶、錄音機，鼓勵幼兒隨音樂跳舞。將幼兒在美工角製作的花或蝴蝶作為道具，並提供紗巾作為蝴蝶的翅膀，讓幼兒利用自制道具來表演。

教學反思

1、孩子們玩得開心、很感興趣，但也有孩子不能大膽參與，老師沒有過多的時間去引導和關注;

2、大部分孩子玩得投入，認知和能力方面都得到提高，也有少數一兩個幼兒一直都在趕節奏，沒有自由自在投入遊戲的感覺;

3、準備很充分，特別是音樂很貼切、有趣，也大大激起了孩子們的興趣，也符合孩子的興趣和能力水平;

4、對少數能力差的幼兒個體關注不夠。

化蝶音樂教案篇3

活動準備

自制圖譜一份。

自備小提琴曲《梁祝》。

蝴蝶頭飾（紅黃藍綠）若干，花朵頭飾（紅黃藍綠）若干。

由幼兒在美術區裏製作的若干“紙花”插成的花籃4個，頂部貼有蝴蝶的教鞭1根。

活動目標

感受音樂優美動人的旋律，努力用連貫、優美的肢體動作表達。

藉助圖片分辨樂句，感知樂句長短，隨着音樂做蝴蝶飛的動作，並在句尾表現花的造型。

感知動作幅度大小與空間大小的關係，知道根據空間大小的變化改變自己蝴蝶翅膀的姿態和動作幅度。

活動過程

一、複習韻律活動“綠毛蟲”。

教師：春天來了，毛毛蟲動了動身體，從冬眠狀態中甦醒過來，它在做什麼呢？

二、欣賞音樂《梁祝》片段——《化蝶》。

1.幼兒完整地欣賞音樂，想像蝴蝶在幹什麼。

教師：毛毛蟲已經蜕變成美麗的蝴蝶了，讓我們來聽着音樂，想象一下蝴蝶可能在幹什麼？（完整欣賞）教師：你覺得這段音樂所表現的蝴蝶的心情是怎麼樣的？它們好像在做什麼？

2．觀察教師用裝飾有蝴蝶的教鞭指圖譜《化蝶》，再次感受音樂。

教師：蝴蝶飛啊飛，它們是要和花兒做遊戲呢！我們一起來聽一聽！（聽一遍）教師邊指圖邊引導幼兒根據圖譜聽音樂感受樂句。

教師：這段音樂中的蝴蝶在花園裏找了幾朵花？圖上只有四朵花，表示這段音樂有幾句呢？我們一起來聽一聽。蝴蝶每飛一次就拍一次手。

教師：那除了用剛才的方法，還可以用什麼動作來表示已經是一個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）教師個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。

教師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

三、聽音樂，分辨樂句的長短。

教師：請你們聽聽，蝴蝶找花的過程中，那一朵花最難找，用的時間最多？我們一起來幫助它！

四、隨音樂根據樂句分別做蝴蝶飛的動作和花兒的造型。

教師不斷反饋與分享幼兒優美獨特的造型。

教師：這朵花真自信，它開到了我的眼前；那些花是朋友，它們開成了一片；這些花一定也是小雨的朋友，我曾經看到它們和小雨一起跳舞。……

五、玩遊戲“蝴蝶找花”。

1．教師將幼兒製作的“花籃”佈置在場地的四個方位，然後引導幼兒按樂句找花，一個樂句找一個花籃，在樂句末尾做花的造型。

2．改變“花籃”的位置，再次玩遊戲。引導幼兒在遊戲中感悟：根據音樂長短、速度調整自己的飛行，距離遠就要快快地移動，距離近就可以慢慢地移動。

六、分角色玩遊戲。

根據幼兒意願確定分工，一部分幼兒做花，另一部分幼兒做蝴蝶。

教師扮演小仙女，在音樂結束後用魔棒（教鞭）將幼兒的角色互換，再次遊戲。

活動延伸

區角活動：在美工角提供材料讓幼兒畫蝴蝶或摺紙。為音樂遊戲區提供音樂磁帶、錄音機，鼓勵幼兒隨音樂跳舞。將幼兒在美工角製作的花或蝴蝶作為道具，並提供紗巾作為蝴蝶的翅膀，讓幼兒利用自制道具來表演。

化蝶音樂教案篇4

各位評委

今天我説課的題目是大班音樂欣賞《化蝶》，我將分説教材理解—説目標確定—説過程設計三大塊，進行我的説課。

首先説説我對音樂欣賞《化蝶》這一活動的理解。

音樂欣賞《化蝶》選自《中國幼兒百科畫冊》課程指導大班(上學期)有趣的昆蟲單元活動。同處這一單元的還有《屋裏的毛毛蟲》童話，裝飾畫《蝴蝶》以及昆蟲運動會等，這些活動主要就是引導幼兒瞭解昆蟲與植物，人類生活的關係，瞭解昆蟲的一些基本知識。從而發揮主體性，發展創造力。音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁祝》中最經典的一段音樂，整首曲子共分四個樂句，旋律舒緩，優美，感人，(加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結合為此活動設計製作的富有動感的電腦動畫，通過與樂曲內容相温和的生動的畫面，幼兒喜歡的遊戲化表演等，如此為幼兒創設了一個賞心悦目的音樂視聽覺環境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由於幼兒園的音樂教育對幼兒的發展起着舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來説都意味着不同層次的學習。為此，我在為《化蝶》確定目標時，就是根據新綱要藝術領域中的感受美，表現美，創造美三個方面來制定。

1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。

2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。

3.大膽創編蝴蝶飛舞動作，心情愉悦地與同伴交往。

重點難點定位在第二個目標，通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯想想象並嘗試用動作來表達自己的感受，來表現樂曲優美抒情的旋律，來學會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現，從而調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使他們能學中有玩，玩中有學心情愉快地投入到整個活動中。

這個遊戲我準備設計三個層次，第一層次，有關蝴蝶的前知識準備，通過春遊，蒐集蝴蝶知識圖片，標本。vcd，組織幼兒開展有關蝴蝶的知識討論會等，加深幼兒對蝴蝶這一昆蟲的瞭解，為下一層次的欣賞活動奠定基礎。第二層次即音樂欣賞《化蝶》，在這一層次中，我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂曲優美抒情的旋律，學會分辨樂句,能大膽創編蝴蝶飛舞的動作,從而活動愉悦的情感體驗.第三層次,就是在活動區角提供各種材料,引導幼兒用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打;可以用畫筆塗塗畫畫;也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對地表演，以此充分發揮幼兒的想象力和創造力，使幼兒對音樂的表現力得到進一步提升。

今天我主要講的是第二層次欣賞《化蝶》，接下來，我將詳細闡述這一層次的教學流程設計，整個教學流程設計為：

(一)激趣引題，啟動情感。

(二)初步欣賞，動畫結合。

(三)動作表達，分辨樂句。

(四)感悟音樂，創編動作。

(五)扮演角色，充分表現。一共五個板塊。

一、激趣引題，啟動情感。

1.謎語導入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個驚喜喔。

2.大家真聰明，原來這個謎語説的就是美麗的蝴蝶。看(點擊電腦動畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我帶來了一首優美的曲子。讓我們一起來聽一聽。

設計意圖：好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來説，具有一定的挑戰，由此製造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體温激發幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。

二、初步欣賞，幼兒結合。

1.聽完曲子後提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什麼?(幼兒自由表述)

2.談話：這是一首非常優美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在幹什麼?(邀請個別幼兒講述)

3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還説了什麼事呢?

(播放電腦動畫)

4.師生談話：你感覺到了什麼?蝴蝶在幹什麼?(幼兒自由討論，表達自己的感受)

設計意圖：倡導讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創造活動，使技術含量高。

為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設計了電腦動畫，在欣賞——設問——再欣賞——再設問——電腦動畫結合這一環環相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。

三、動作表達，分辨樂句。

1.師設問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動作來表示。

(播放音樂，伸出食指，手劃節奏，由此感知樂曲有四句。)

2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什麼動作來表示已經是一個停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)

3.依據個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。

師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

4.師生談話：為什麼大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作?(幼兒自由討論，瞭解樂句句末用停止動作表示較為恰當。)

設計意圖：幼兒是天生的藝術家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結合;另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結構特點，自由發揮，互通信息，這種開放性的

形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。

四.創編動作，感悟音樂。

1.師談話：蝴蝶仙子説，它要成立一個舞蹈隊，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰願意參加?

2.集體創編蝴蝶飛舞動作，並隨音樂表現，師觀察幼兒表現。

3老師：我請××小朋友來表演一下，他在每一句結束的時候就用一個非常優美的造型來表示。(個別幼兒示範，擺出靜止造型動作)

4.點擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎麼跳舞的?

5.提供盆花(自制紙花)，邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢?(根據大多數幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌)

6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續努力哦。

設計意圖：授人以魚，不如授人以漁。在這一環節我創設了一個輕鬆自由寬鬆的體驗環境，採用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨着音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷髮現孩子的閃光點，並給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

五.扮演角色，充分體現。

1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什麼?

2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。

3.師觀察幼兒表現，見解介入表演，提醒蝴蝶與花朵的目光交流。

4.在愉快的遊戲中結束活動。

設計意圖：優美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象着自己是一隻美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的遊戲方式耳濡目染的薰陶一下子就調動了幼兒的積極性、主動性、創造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，羣情激動，氣氛達到了高潮)

化蝶音樂教案篇5

活動目標

學習藉助圖片分辨音樂樂句。

能夠用連貫、優美的肢體動作表現音樂內容。

感受音樂優美、動人的旋律，體會音樂中蝴蝶找花的快樂。

活動過程

1.出示蝴蝶圖片，引發幼兒興趣。

2.欣賞音樂《化蝶》。

（1）初步欣賞音樂，想像蝴蝶在幹什麼。

（2）播放蝴蝶找花的ppt，再次感受音樂。

3.結合畫面感受音樂樂句，並分辨樂句。

（1）出示四朵花圖片，並用頂部貼有蝴蝶圖片的棍子引導幼兒邊觀察畫面邊欣賞音樂，感受樂句。

教師：請你們聽聽，這段音樂中的蝴蝶在花園裏找了幾多花呢？圖上只有四朵花，表示這段音樂有幾句呢？

（2）再次聽音樂，分辨音樂樂句長短。

教師：蝴蝶找花的過程中，哪一朵花最難找，用的時間最多？我們一起來幫它！

4.創編動作。

（1）引導幼兒創編蝴蝶飛、花兒的造型。

（2）教師不斷反饋與分享幼兒優美獨特的造型。

（3）播放音樂，幼兒表演。

5.根據幼兒意願分角色扮演蝴蝶和花，隨音樂做遊戲：蝴蝶找花。

活動延伸

在活動區為幼兒提供材料，引導幼兒畫蝴蝶或用紙折蝴蝶。

化蝶音樂教案篇6

活動設計背景

為了激發幼兒對音樂的興趣愛好，設計該活動方案。

活動目標

1、 能用自然有彈性的聲音演唱《在農場裏》。

2、 讓幼兒在學唱歌曲的同時，能從音樂中感受動物可愛的形象，培養學生熱愛大自然，並懂得動物是人類的好朋友。

3、 在瞭解動物的習性的基礎上，為熟悉的歌曲創編語言節奏。

4、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點

1、從音樂中感受動物可愛的形象，並能積極的參與表現音樂。

2、能從動物的叫聲中體會音樂的節奏。

活動準備

電子琴、錄音機、頭飾若干、動物圖片

活動過程

一、導入

(給幼兒每人發一個小鴨子頭飾)

1、 師：小鴨子們，(幼兒答應)今天我們要去參觀一個農場。大家坐好啦，準備開車咯!(發生練習)

2、 師：小鴨子們我們到站咯，我們一起去看看農場裏都住着誰?(播放音樂《母鴨帶小鴨》教師帶着幼兒一起做律動)

提問：這個農場裏都住着什麼小動物?(幼兒説説)

我們有沒有自己喜歡的小動物?(引導幼兒回答)

3、 師：學你喜歡的小動物的叫聲。(選擇幾名幼兒示範)

4、 (播放《在農場裏》)

師：你聽出來了嗎?小動物們唱歌歡迎我們呢。

二、學唱歌曲《在農場裏》

1、播放歌曲，並請幼兒回答有哪些小動物歡迎我們。

2、小動物的聲音真好聽，讓我們一起學學(接龍)老師唱前半句，學生唱後半句。

3、小朋友真棒小動物的歌曲一下子就學會了，下面我們邊唱邊邊做動作，老好好觀察那位小朋友最出色我們請他上來表演。

(再次播放歌曲)請優秀的幼兒上來表演示範。

三、創編語言節奏

1、再次播放歌曲，幼兒自由談論農場裏還有什麼小動物沒空來唱歌歡迎我們。

2、他們是誰呢?如果他們來了，他們會怎樣唱呢?(幼兒自由描述)

3、還有那些小動物要來歡迎我們?我們也來把他創編到節奏裏面去。

4、幼兒跟着音樂創編歌曲。

四、歌表演

師：這首歌曲我們今天已經很熟悉了吧，下面請你們用形象的肢體語言和表情來完成歌曲的演唱。

(評選出表演最優秀的來表演給大家看)

五、小結

今天我們參觀了農場，動物們唱了一首歌歡迎我們。我們學會了嗎?學會了我們就一起來表演一次。

教學反思

本節課主要是讓幼兒體會到演唱的歡快，在教學中幼兒配合的很積極，整體效果不錯，可細聽下來幼兒在音高的把握上還不夠，主要是演唱方法不對，課堂中我忽略了這一點，為了趕進度而忽略了細節部分，這是我需要改進的地方。另外，我將創編環節放在之後感覺也不是很好，應該放在學唱歌之前，這樣會更利於幼兒創編演唱歌曲，唱準歌曲。

化蝶音樂教案篇7

在開始部分就和孩子一起復習了春天的特徵，講述了一個春天的故事，蝴蝶在春天從蛹變成蟲變成蟬變成蝴蝶的故事，充分引起了孩子的興趣。

第二部分介紹音樂時，我請孩子來欣賞一段關於蝴蝶的故事，產用整首欣賞的方法，通過看圖譜和聽音樂，引導幼兒發現音樂有幾段，每段有幾句。然後練習蝴蝶飛着去找花，飛三下找一朵花，飛四下找一朵花。

在幼兒掌握的基礎上，我啟發幼兒想象蝴蝶飛翔的動作，通過語言不斷的鼓勵幼兒想出不同的動作。然後跟着音樂，練習蝴蝶飛。孩子們有些顯得興奮，常規較亂。在常規比較亂的情況下，我沒有往下繼續，而是停了一下，讓幼兒靜下來，安靜聽音樂，使幼兒在情緒得到平靜。

在幼兒掌握音樂之後，請幼兒區分什麼時候是蝴蝶飛的，什麼是擺造型的，幼兒在邊表演邊傾聽時只會跟着老師表演，於是我讓幼兒安靜下來，閉上眼睛安靜的聽，幼兒聽，老師講，然後再來表演，果然，幼兒對音樂的理解比以前好多了，知道什麼是是飛，什麼時候是擺造型。

我進一步引導幼兒飛出不同的動作，擺出不同的造型，跟別的小朋友想出不一樣的。我採用分角色表演的形式，男小朋友和女小朋友分開表演花和蝴蝶，蝴蝶的姿勢比較多樣，花的姿勢就少了點。我突出表演了一些會創新動作的幼兒，於是很多幼兒都能做出和其他小朋友不同的動作，活動效果很好。