人音版音樂教案優質7篇

教案應當引導學生將知識應用到實際情境中去，我們可以根據教案中的評估方式，及時調整教學策略和方法，本站小編今天就為您帶來了人音版音樂教案優質7篇，相信一定會對你有所幫助。

人音版音樂教案篇1

教學目標與要求：

1、感受題目中的“空山”與“鳥語”的意境。

2、通過教學，使學生認識瞭解二胡，並對笛子的音色及奏法有個初步的瞭解。

3、使學生感受二胡的表現力及樂曲的情緒和藝術情境。

4、引導學生聯繫生活體驗展開想象，並通過模仿、對比欣賞加深學生對樂曲情感和意境的理解。

5、培養學生對民族藝術的熱愛，發展學生的記憶能力和想象力。激發學生對自然的熱愛。

教學過程：

一、複習上節課的歌曲〈一隻鳥仔〉，學唱第二段

先聽一遍歌曲，

有節奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。

跟隨伴奏演唱第二段。

兩段一起演唱。

二、欣賞〈空山鳥語〉

1、引入。

“空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是幽靜、深遠，猶如山林的召喚，空谷回聲。

2、先整體聽一遍曲子，

能説一説聽完後的感覺。

a、是不是一直都很安靜?還是有對比的?

b、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。

3、再復聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現空山的已經以及後面模仿鳥叫的部分和人的形象。

補充：

(樂曲結構屬於多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠、靜穆的意境，接着，以非常活躍的旋律進行，作為“人”的形象出現，在全曲貫穿始終，時而單獨出現，時而與鳥鳴相結合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悦心情，與自由自在的鳥語交融相織。作者創造性地運用三絃拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機結合，因而音樂優美生動，富有情趣。)

4、提問，樂曲是用什麼樂器演奏的?

介紹二胡，(多媒體)，

包括二胡的構造、基本演奏方法、音色等

5、介紹二胡演奏家劉天華。(多媒體)

(補充：劉天華(1895～1932)原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為文學家劉半農之弟，也是我國30年代的國樂大師，由於他在創作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個新的台階，為開拓和發展我國民族音樂做出了巨大貢獻。劉天華生活的時代，正值內憂外患的半封建半殖民地社會。“叫花子胡琴要飯的笛”一語道出了當時民族音樂的社會地位。

就在那樣的環境裏，劉天華抱定“改進國樂”的堅定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰了20年，培養造就了一批優秀的民族音樂演奏家，創作了幾十首二胡、琵琶曲和練習曲。人們所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鳥語》、《光明行》、《苦悶之謳》、《獨弦操》、《燭影搖紅》等都是他創作的。劉天華對我國民間音樂也作了許多整理工作，他就是因為在天橋收集“吵子會”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，於1932年6月8日因醫治無效而病逝，時年僅37歲。)

6、對比欣賞，聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉，感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗音樂與自然結合的效果。

能夠加深對民族器樂的熱愛。

補充：

(欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創作於五十年代。樂曲取材於河北民間音調，通過對一羣在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫，表現出作者樂觀豪放的情緒和對美好生活的嚮往。加之運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動地表現了蔭中百鳥爭鳴的景象，借景抒情地表達了人民對新生活的熱情讚頌。)

7、聯繫生活，發揮想象，自己模仿鳥叫聲。

感受音樂模仿的樂趣。激發對大自然的熱愛。

人音版音樂教案篇2

一、教學目標：

1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂於參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

2、能用準確的節奏、正確的換氣和自然優美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮噹》，表現美妙的“鐘聲”音樂；並能運用圖形譜認唱唱名識譜，唱準fa、si、do’(4、7、i)的音高。

3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調留有印象，用表演故事場景更好地聆聽音樂，體會音樂的快樂。

二、教學重點：

1、感受和體驗不同風格的“鐘聲”音樂。

2、演唱歌曲《鐘聲叮叮噹》，用歌聲表現、模擬鐘聲。

三、教學用具：

錄音機、鋼琴、教學光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學生自己準備的資料。

四、教學過程：

（一）、聽《美麗的黃昏》和着三拍子律動進教室。師生問好。

（二）、學習歌曲，表現鐘聲。

1、學生討論如何模仿鐘聲（用“叮”“當”來模仿）師出示柯爾文手勢，生複習ｄｏ――ｄｏ＇的音階。

師：現在加上鐘擺的叮噹聲來唱師範唱，生用叮噹聲唱音階

２、複習高低聲部的旋律

３、教師示範唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請學生仔細聆聽。

４、請問學生聽到了幾個聲部，是怎麼聽出來的。

5、教師引導學生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢引導學生唱低聲部。

6、學生跟琴分聲部合作唱。

7、藝術處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動。

8、根據藝術處理完整演唱。

（三）、創設情景、感受鐘聲；聆聽《維也納的音樂鍾》

你們唱得這麼好，吸引來了真正的鐘聲。聽，維也納皇宮的音樂鍾想起來了，公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。

1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）

2、初聽樂曲引子

師：在音樂中你聽到了什麼聲音？

生答。（聽出鐘擺的滴答聲。‖：1525：‖）

3、學唱主題課件出示音樂主題曲調的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線唱一唱，生熟悉旋律）

4、分段聆聽，結合音樂介紹演奏樂器。

5、表演主題

6、在教師的引導下分角色聆聽整首曲子。請學生聽出第一個主題出現了幾次？

學生回答（4次）。

7、分角色完整地表演音樂。

（四）、師：

同學們，時間，象徵着生命、生活，全世界的人們對此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學們去收集吧，別忘了，下節課將蒐集到的資料帶來，大家一起分享。學生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。

人音版音樂教案篇3

演唱童謠《小白船》，感受歌曲所描繪的月亮船在夜空中盪漾的生動形象和美好神奇的意境。體會歌曲優美的旋律和寬廣的節奏。

運用自學、小組交流等方式，在聽、奏、創等活動體驗中，學習歌曲《小白船》並用口風琴吹奏歌曲第二部分旋律。

能為體會三拍子歌曲與兩拍子歌曲在情緒上的不同。

能用抒情優美的情緒演唱歌曲《小白船》。

能用口風琴正確吹奏《小白船》第二段的旋律。

一、情景導入

學生演唱三拍子的閃爍的小星

説説兩個版本的不同感受。

二、寓教於樂

初聽歌曲範唱，知道歌曲抒情優美的情緒特徵及節拍特點（3/4）

再聽歌曲選擇自己喜歡的方式為歌曲打節拍

學唱旋律

用口風琴吹奏紅色部分旋律

師生合作演奏歌曲

學生有感情的朗讀第一段歌詞（學生點評）

共同朗讀第二段歌詞

演唱全曲

三、創造表現

學生聽老師範唱，説説跟原唱的區別（燈塔做減慢，最後一句做減弱）

學生説説這樣處理歌曲的用意

學生再次演唱全曲

欣賞德國作曲家德彪西的作品《月光曲》

四、完美結課

教學反思：

教學中為了讓學生體驗到歌曲所描繪的情境，在整個課件的設計中我都注重了一個教學氛圍的營造。用深藍的底子墜滿閃爍的小星，給孩子們一個美麗的夜空。孩子在學唱歌曲時情境相結合，更能激發他們的想像，更好的感受音樂。在課的開始環節我設計的按節奏朗讀歌謠，目的是想讓學生體會二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學生選擇歌謠的意思用那種節拍更能體現從而也引導出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的環節，我通過生動的圖片，意境的創設引導孩子們進入歌曲的意境當中，學生從哼鳴過渡到演唱環節十分自然，情緒也在教師不斷的激發中一步到位，歌曲的演唱環節設計是通過學生的討論來完成對歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，並通過反覆演唱來達到最好的效果。本課通過歌曲的教學來激發學生想像力是我教學的一個設計重點。我從孩子們喜歡的話題入手，讓孩子們自由發言，討論，通過圖片的配合介紹激發學生展開想像，通過讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發他們探究的興趣，也達到了較好的效果。最後讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像，做到聽——唱——演——畫步步結合。從學生的反映來看也達到了預期的效果。

人音版音樂教案篇4

1.學唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發學生對大自然的熱愛與歌頌。

2.通過合唱歌曲，初步培養學生的二聲部合唱能力，使學生能夠自然、和諧、統一的聲音演唱，同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格——歡快、活潑。

用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

準備唱好這首歌曲的弱起小節、附點音符、休止符及正確運用反覆跳躍記號等。

教學難點：初步嘗試二聲部合唱，體驗聲音的和諧與統一。

教具準備：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、情境導入。

課件播放春景圖片，感受明媚的春天。

二、寓教於樂。

在畫面中初步感知歌曲旋律，走進春天美麗的田野。

再次感知歌曲，複習弱起小節。

學生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲，前半部分唱歌詞，後半部分旋律模仿春風的聲音“呼”來表現。

跟琴學習歌曲後半部分旋律。

完整演唱歌曲的一聲部旋律，處理歌曲重點。

學習歌曲前半部分二聲部旋律，解決難點。

再次完整聆聽歌曲，感受合唱的效果。

三、創造表現

讓學生體驗二聲部旋律的特點，在春雨的情景中學習前半部分的二聲部旋律。

學生嘗試用聲音感受春風春雨的二聲部合唱，初步感知合唱效果。

進行歌曲前半部分的二聲部練習。

有感情的完整演唱歌曲，處理歌曲。前半部分用二聲部表現，後半部分歌唱歌詞。

四、完美結課。

教學反思：田野在召喚》是一首二聲部合唱曲，歌曲節奏鮮明，旋律動聽，給人以春的遐想，教的難度比較大，特別是低聲部的學習。在設計這一課時，我非常注重學生的傾聽，在導入新課時，通過不同的教學方式，學生帶着問題完整的聆聽了四遍歌曲旋律，我想這是學生第一次直接唱高聲部就成功的關鍵所在，所以聽給學生學習歌曲帶來了很大的幫助。但在學習曲調的重點，還是放在學習低聲部中的節奏音準上。

同學們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習，發現他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，並且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓練，培養他們聆聽其他聲部的能力。

人音版音樂教案篇5

幼兒園的主題課程中音樂活動的歌唱教學的比重越來越大，唱歌是人表達情感的一種方式，當人們高興時會情不自禁的哼唱起歌來，特別是幼兒期，對歌曲的需求更是強烈。因此，幼兒園歌唱教學對孩子的成長有着深遠的意義。歌唱不是要把每個孩子培養成音樂家、歌唱家，而是培養他們創造性的適應變化的能力和用自己的聲音抒發情感的能力。

這次參加平湖市南湖之春選拔賽活動，我選擇了大班的歌唱活動《孤獨的牧羊人》。這是外國電影《音樂之聲》裏的一首插曲，歌曲原歌詞是根據譯文而來的。由許卓婭老師選取一小段重新改編，歌曲歡快、詼諧，調整後的歌詞內容貼近幼兒生活，更讓幼兒感興趣，較容易理解。歌曲中一小節內音域跨度為5——5、6——6，且多為十六分音符，相對來講曲調較難。於是，根據大班幼兒的年齡特點和實際水平制定了適宜幼兒的音樂。

活動目標：

1、初步感受歌曲的旋律，體驗歌曲活潑、詼諧的風格。

2、大膽嘗試唱歌曲中趣味的襯詞。

3、在歌唱過程中提升歌唱表演及合作的協調和快樂。

4、感受音樂節奏，樂意參與音樂遊戲活動，體驗遊戲的快樂。

5、體驗自主替換歌詞的愉悦情緒。

本次活動始終從調動幼兒積極性、主動性入手，讓幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中感受音樂的特點，獲得歌唱的知識，激發審美情趣。活動中我設計了六個環節：練聲、迴音遊戲、感受歌唱、初步學唱、完整學唱 、多形式歌唱等。每一個環節都是層層遞進的，前面的環節是為了後面的學習歌曲打下基礎。可以激發幼兒興趣；發聲練習可以讓保護幼兒的嗓子，讓聲帶為學習歌曲做好生理上的準備，迴音遊戲用了歌詞中的一些節奏和襯詞，在潛意識中幫助幼兒感受襯詞內容、節奏，讓幼兒學起歌來更輕鬆。

活動中讓幼兒通過模仿牧人、老山羊、小山羊等不同角色，變化自己的音色進行演唱，讓孩子在演唱中感受到音樂的趣味。教學中通過趣味性“小果子”圖譜的直觀感受，幫助幼兒直觀地理解節奏與歌詞的關係，讓幼兒感受不同的音符時值和八度大跳的感覺，使幼兒在圖譜的提示下輕鬆地掌握襯詞部分。活動中還積極採用與老師的互動對接，使幼兒在主動接受薰染的狀態下，體驗歌詞中有趣的“襯詞”帶來的快樂。

反感覺思自己的教學活動，整個思路和環節比較清晰，但是我的語速還是稍快了些，有些地方領唱時速度有點快，沒有和孩子保持一致，感覺自己的激情還不夠，有時侯可以比孩子們更高昂一點，更誇張一些。在許多細小的環節上還存在着很多的缺點，需要自己慢慢揣摩和領會。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

人音版音樂教案篇6

教學內容：

一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮噹》

二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮噹》

本課用兩個課時。

第一課時：學唱歌曲《田野在召喚》

教學目的：一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。

二、培養學生演唱二聲部的能力。

教材分析：《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現了在充滿生機的春天裏

孩子們出發去郊遊、旅行時的歡樂心情，抒發了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。

教學過程：一、同學們，我們也出去春遊過，你們去春遊的心情是怎樣的？（高興、興奮、快樂）那你們來聽聽歌曲的

意大利小朋友出去春遊的心情是怎樣的吧?

二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。

１、先給同學們範唱第二聲部，也先教學生學第二聲部；

２、等學生的第二聲部穩固之後，再學唱第一聲部旋律；

３、請能唱第二聲部的同學上台來和老師一起唱第二聲部，

其餘剩下的同學就演唱第一聲部；

4、台下的同學一起再來學唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學生唱第一聲部，然後再反過來練習，通過反覆的練習學生對二聲部的比較熟悉了，再強調合唱的要求，和諧，聲音統一等等；

5、講解弱起小節，要求學生學會分辨弱起小節的幾種形式；

6、在第一聲部能找出哪裏是“平行”哪裏是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？

7、兩個聲部都用“啦”來演唱，要求聲音集中，統一，優美，和諧；

三、課堂小結：同學們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習，發現他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，並且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓練，培養他們聆聽其他聲部的能力。

第二課時

教學內容：歌曲《鈴兒響叮噹》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮噹》

教學目標：一、主要是培養學生聆聽二聲部的能力，並讓學生喜歡上合唱；

二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮噹》；

重點、難點：感受合唱的魅力

教學過程：一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個聲部的和聲，你能感受到和獨唱完全不同的一種演唱形式

下面就請同學們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》；

二、你們認真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能聽出來嗎？你覺得是表現了一種怎樣的情景？

三、要求同學們根據歌曲的情緒用手勢隨曲調起伏而起伏；

四、鈴兒響叮噹》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？

五、下面一起來欣賞經過改編的合唱曲《鈴兒響叮噹》；

六、你能聽出改編成多少種不同節奏不同風格的歌聲？

七、分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種；

八、認真聽聽，看你能聽出幾個段落？

九、跟着音樂學唱歌曲《鈴兒響叮噹》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學習，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。

課堂小結：同學們通過這幾節課的合唱欣賞與學習，對合唱也有了一定的瞭解，並且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以後還能多進行二聲部的練聲曲的練習，加強同學們對合唱的興趣和愛好。

人音版音樂教案篇7

教學目標：

1．讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發學生對音樂的興趣；

2、通過小組學習、自主學習學習，獨立視唱識譜，用口風琴輔助提高學生的輪唱技能；

3、用平穩、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優美地演唱。

教學重點：優美、有力度層次的演唱

教學難點：輪唱

教學過程：

一、彈唱問好，導入新課：

1、聽音樂導入；

1）、聽聽音樂中手鈴的節奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什麼樣的節奏?（黑板出示多聲部節奏）

2）、用多聲部節奏為歌曲伴奏。

3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏

叮咚嘣嘣叮

2、圖片欣賞，導入本課。你覺得黃昏是什麼樣的？今天我們要學習的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什麼樣的。

二、學習歌曲：

1.聆聽範唱。感受歌曲的情緒和意境。

2.自學旋律，練習視唱。（觀察樂譜，旋律行進的主要方式——以級進為主，因此改變以往先學歌后視唱的學習方法，改為由同學們自主學習，獨立完成視唱曲譜。）

3.跟同桌相互視唱，互相幫助。

4.請同學單獨視唱，檢驗自學成果，解決難點。（四度音程的跳進）

5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

6.用口風琴視奏歌曲旋律。

7.在口風琴的伴奏下填詞演唱。

三．輪唱訓練。

1.再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心裏隨唱。

2.三聽範唱，找出演唱與歌譜的不同。

3.學生歌聲與琴聲做二部輪唱。

4.生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個樂句之間的模進關係，力度應怎樣處理；結尾的旋律下行，應怎樣處理？）

5.隨伴奏音樂輪唱。

6.隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。

四．音樂創造：

你有沒有什麼辦法改變這首歌曲的情緒呢?

(速度、節奏、連與跳、節拍等角度，對歌曲進行改編再創作。)

五、結束語：

同學們不同風味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學們能用音樂創造出更多的美麗風景，美妙心情。