教師應該不斷反思和改進教案,以適應不斷變化的教育環境,教師可以在教案中制定學生參與課堂的活動和任務,以下是本站小編精心為您推薦的小班雲吞教案6篇,供大家參考。
小班雲吞教案篇1
活動目標
1.能夠仔細觀察餅乾的形狀,初步感知圓形、三角形、正方形這三種圖形的特徵。
2.在找朋友的情景中萌生給餅乾分類的興趣。
活動準備
1.物質準備:一盒裝有圓形、三角形、正方形三種形狀的餅乾、電話。
2.經驗準備:吃過不同形狀的餅乾。
活動過程
(一)情景導入,激發興趣
有一塊餅乾來到了我們小一班,它説自己沒有餅乾朋友,感覺很孤單,於是它想邀請餅乾朋友來玩,你們説可以嗎?這塊餅乾説,它先找長得像自己的朋友。
(二)找一樣形狀的朋友
1.你們看這塊餅乾是什麼形狀的,你是怎麼看出來的?(圓形,沒邊沒角。)
2.它打電話邀請餅乾朋友説:“喂,圓形餅乾們,小一班很好玩,你們想過來玩嗎?”它跟誰打電話?(圓形餅乾)
3.請拿圓形餅乾的幼兒做接電話狀。引導全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有圓形餅乾。如果接電話幼兒所持餅乾不是圓形的,就拿出來讓全體幼兒分辨,並跟隨老師用手指繞着圓形餅乾摸一摸,進一步感知圓形的特徵。
(三)找不同形狀的.朋友
1.我看到三角形餅乾也來了(出示三角形餅乾)。這樣吧,我再打電話給三角形,請三角形餅乾接電話。
2.圓形餅乾打電話邀請朋友:“喂,三角形餅乾們,小一班很好玩,你們過來玩吧。”
3.請拿三角形餅乾的幼兒做接電話狀。引導全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有三角形餅乾。如果所持餅乾不是三角形的,就拿出來讓全體幼兒重點辨認,並跟隨老師用手指繞三角形餅乾摸一摸,再次認識三角形的特徵。
4.正方形餅乾也來了(出示正方形餅乾),我也打個電話給它們,請正方形餅乾接電話。
5.重複2、3步驟。
(四)幼兒操作練習
1.打開幼兒活動材料《數學》第4頁。
2.講解要求:剛才餅乾找朋友的事已經寫在書上了,請你們翻開書看一看有些什麼形狀的餅乾,給同一種形狀的餅乾塗上相同的顏色。
3.幼兒操作,教師巡迴指導並評價。
小班雲吞教案篇2
一、活動目標
1、能夠進行簡單的半開放式主題對話交流,學習掌握句型“我把餃子給x吃”,並能進行句型仿編:我把x給x吃。
2、通過活動,讓孩子學會分享勞動成果,培養幼兒熱愛家人的感情。
二、活動重點
能夠進行簡單的半開放式主題對話交流,學習掌握句型“我把餃子給x吃”。
三、活動難點
學習掌握句型“我把餃子給x吃”,並能進行句型仿編:我把x給x吃。
四、活動準備
1、知識經驗:幼兒在生活中吃過餃子,已經瞭解一些相關知識。
2、物質準備:兒歌《包餃子》、實物餃子、小朋友做好的橡皮泥手工餃子、水果模型、小動物模型、家庭成員的手指偶。
五、活動過程
1、點名聽到名字的小朋友和老師擊掌問好。
2、活動導入,播放兒歌《包餃子》,然後做手指操,直接引出主題。
羊媽媽(雙手比自己,一蹲一站)
包餃子(一隻手把另一隻手的五指往內、往外來回扳)
中間突起(雙手握拳)
兩邊翹(大拇指、小指升起,作”六”的手勢)
有的像小船,有的像元寶(兩隻手半舉並左右搖動)
師:兒歌裏,羊媽媽包什麼?
幼:羊媽媽包餃子。
3、出示實物餃子,進行簡單的半開放式主題對話交流。請幼兒觀察、講述餃子的外形特徵,並用自己的語言講述自己吃餃子的經歷。
師:小朋友們看一看,餃子長什麼樣子?
幼:餃子像小船,像元寶,還像橘子瓣兒……
師:你們吃過餃子嗎?什麼時候吃的?
師:冬至的時候,我們一定要吃餃子,要不然,耳朵都凍掉了。
師:餃子好吃不好吃?餃子裏面有什麼?
幼:餃子很好吃。餃子裏面有各種各樣的餡兒。有雞蛋,有韭菜,有肉肉……
師:你們喜歡吃餃子嗎?你們會不會做餃子?
4、請小動物吃餃子,練習句型:我把餃子給x吃
師:“喵喵喵”,小貓來了,它説它聞到小朋友做的餃子真香!它也想吃餃子,誰想讓小貓吃餃子?
師:小貓説:謝謝你,你的餃子真好吃。小狗小狗,你怎麼了?你也想吃餃子嗎?那麼誰想讓小狗吃餃子?(引導幼兒練習表達:我把餃子給x吃)
5、學習仿編:“我把x給x吃”的句式,通過“我愛我家”遊戲,學習仿編句式。幼兒通過教師引導學習仿編句子,我們也請爸爸媽媽吃水果吧?
如:我把蘋果給爸爸吃。我把香蕉給媽媽吃……
6、老師總結,活動結束。
六、活動延伸
鼓勵幼兒在家中和家人一起包餃子,體驗自己動手製作食物的快樂。
小班雲吞教案篇3
幼兒園小班安全教案:
我不跟陌生人走
活動名稱:
我不跟陌生人走
活動目標:
1、通過情境活動,讓幼兒知道不能輕信陌生人的話,不能吃陌生人的東西,不能收陌生人的禮物,不能跟陌生人走。
2、教育幼兒學會保護自己。
3、初步培養幼兒的自我保護意識。
4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
5、知道危險來臨時如何保護自己,如何逃生。
活動準備:
佈置兩個場景,分別為“幼兒園”“花園小區”
活動過程:
一、營造情景,真情體驗。
(一)幼兒園裏的陌生人
1、真情講述,故事導入。在“幼兒園”場景中,xx幼兒園的小朋友沒有人來接,這時來了個陌生人,這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)
2、互動表演,真實流露。請幼兒參與,教師扮“陌生人”與幼兒對話,引誘幼兒跟隨“陌生人”走。
(二)社區裏的陌生人
1、轉換場景,擴展感知。教師在“花園小區”場景中,再次講述故事:xx小朋友搬了新家,在樓下玩完後,找不到自己的家了,這時又來了一個陌生人,陌生人帶走小朋友了嗎?
2、利用資源,真情表演。幼兒與假扮的`陌生人對話,陌生人拿出禮物哄騙幼兒,觀察幼兒的反應。
二、經驗分析,情感昇華
小結幼兒的表現:向幼兒提問?
1、什麼是陌生人?
2、能不能跟陌生人走?為什麼?
3、“陌生人”要帶你們走,你們應該怎麼辦?
三、遊戲鞏固,行為強化。
1、遊戲《不跟陌生人走》
幼兒隨着音樂走在小路上,突然遇到陌生人,小朋友是怎麼辦的?(集體表演)
2、表演後,繼續在小路上走,自然結束。
教學反思:
本週是安全周,所以在本週我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。
這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走,跟陌生人走後會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”,結果的確有孩子跟陌生人走了,通過這一情境的模擬,把它拍成了視頻,事後讓幼兒自己去看,讓幼兒明白在什麼樣的情況下最容易被陌生人騙走,怎麼保護自己。
最後老師進行了簡單的小結,也通過舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去後是很危險的,進一步加深幼兒對這一意識的瞭解。
小班雲吞教案篇4
活動目標:
1、感受雨天給自己帶來的樂趣
2、學會使用雨傘並進行雨傘
遊戲準備:
掛圖錄有下雨聲音的磁帶雨傘人手一把
活動過程:
一、説説雨天
1、聽,這是什麼聲音?
2、小朋友你們喜歡下雨嗎?
請你們來説説看,為什麼你喜歡下雨天,為什麼你不喜歡下雨天?
二、聽聽故事今天老師帶來了一個故事,故事裏有一個和你們一樣大的寶寶,他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天。
到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢,我們一起來聽聽這故事。
1、聽故事錄音
2、提問
⑴這個故事叫什麼?
⑵多多喜歡下雨嗎?
⑶多多的小夥伴們喜歡下雨天嗎?
⑷多多和小夥伴們想了什麼辦法使自己淋不到雨又可以玩遊戲/
3、結合圖片生動講述故事第2遍
⑴你們小朋友知道多多和小夥伴們想的辦法了嗎?
⑵你們喜歡傘樹嗎?今天老師要帶小朋友們去種傘樹
三、雨傘遊戲
1教師為幼兒準備好雨傘,帶他們到室外空地
2和教師一起嘗試打開雨傘,教師及時給予幫助,提醒幼兒不要將傘尖對準同伴我們小朋友手裏都有一把漂亮的小傘,請小朋友和老師一起把傘寶寶打??
3進行遊戲
⑴小朋友都把傘打開了嗎?我們把傘放地上當傘樹,我們小朋友老當小老鼠,把自己躲在傘樹裏面,傘樹是我們小老鼠的家
⑵小老鼠們我們去樹林裏面玩去了,去小老虎家作客
⑶小老鼠們下雨了,快回家,快躲到傘樹下去
⑷雨越下於大了,傘樹越長越高了,看誰的傘樹長得最高
⑸我們把傘樹疊起來變成一棵大傘樹
4共同慶祝傘樹誕生小老鼠們,我們的傘樹誕生了,大家一起來慶祝吧。
活動反思:
培養幼兒語言表達能力,我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境,把幼兒參與活動的積極性充分調動起來,連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動中來。
小班雲吞教案篇5
教學目標
1、瞭解和爸爸媽媽一起睡覺的害處。
2、認識自己睡覺的好處。
3、讓幼兒喜歡上自己睡覺。
4、積極的參與活動,大膽的説出自己的想法。
5、初步瞭解健康的小常識。
教學準備
教學ppt 7頁、《重要電話》視頻。
教學過程
1、小朋友們在家時自己睡覺還是和爸爸媽媽一起睡覺?
2、説出自己睡或者和爸媽睡的理由。
3、今天老師給大家帶來了一個小朋友,名叫莎莎,她遇到了一點困難,讓我們看一下她是怎樣克服困難的吧。(播放視頻)
4、莎莎遇到了什麼事情?
5、老師複述故事情節。
6、那莎莎害怕的是什麼?(老鼠、黑影子)
7、最後她克服了困難勇敢的自己睡覺了。
8、講跟爸爸媽媽睡覺的害處。(不衞生、很吵。播放ppt中打鼾的聲音)
9、講自己睡覺乾淨、衞生、睡的香。
10、如果我們自己睡覺睡不着時該怎麼辦?(聽歌,聽故事、讓媽媽陪我們一會再離開、想一下開心的事情)
11、帶讀歌謠《好寶寶愛睡覺》。
12、跟讀三遍:獨自睡覺好。
13、結束教學。
教學反思
大班的孩子適應能力也比較強了,和他們講道理也能講得通,在活動中,我給他們説了很多自己一個人睡覺的好處,比如説一個人睡覺乾淨衞生、不會受大人説話和打呼的影響,空間大能充分休息等等,通過我和孩子們的共同討論和總結,很多的孩子都有了嘗試自己睡覺的想法,也有個別的孩子仍然是害怕不肯自己睡,我問孩子怎樣讓自己不害怕,孩子踴躍發言。相信孩子們經過一段時間的鍛鍊,一定能克服害怕或其他的的心理能一個人睡覺了。
小班雲吞教案篇6
活動目標
1.教會幼兒將紙張撕成碎片的技能。
2.通過撒雪花的活動,培養幼兒對撕紙活動的興趣。
3.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。
4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學重點、難點
重點:指導幼兒撕紙的方法;
難點:幼兒將紙撕得碎小。
活動準備
冬景沙盤一隻,玩具小雞、小貓各一隻,白紙、方盒、雪景圖片一張。
活動過程
一、組織幼兒站在沙盤周圍,觀察冬天掉光葉子的樹,問:昨天我們看到下雪是什麼樣子的?(出示雪景圖片)讓幼兒觀察,並把撕好的紙屑撒在沙盤上。告訴大家今天一起來撕雪花。
二、講解示範。
老師拿一張白紙,邊示範邊説:用手指捏住紙的一角,一點一點撕下來,要撕得越小越好。把撕好的一片片紙放在紙盒裏,等會兒大家一起來玩下雪的遊戲。
三、幼兒操作,老師指導。
每人取一張白紙,撕成一片片“雪花”,要求撕成小片。提醒幼兒不要將紙屑丟在地上。
四、講評。
指導幼兒將撕成的“雪花”撒到沙盤中的樹枝上、房頂上、地上,一邊撒一邊説:“下雪了,下雪了,樹上白了,房頂白了,地上也白了。”然後出示小貓、小狗説:“小貓、小狗看到下雪了,也很高興地跑來了,我們拍手歡迎它們吧。”
教學反思
幼兒的動手能力是各方面能力中最為重要以及最常用的能力,它需要通過一系列有計劃、有步驟的方法,才能得到進一步的發展,而靈活的動手能力在平時的學習、生活、遊戲中都將是必不可少的組成部分。我發現在撕紙活動中不僅可以鍛鍊幼兒手部肌肉的協調性和靈活性;而且能培養幼兒耐心、細緻的學習態度及創造能力。
每個孩子由於他們所處的環境,導致他們的能力各不相同,因此當他們接觸撕紙活動時,能力差異就顯露出來,有的孩子能按正確的方法撕出紙片,有的幼兒只是用力拉扯,更有幼兒對着紙片發呆。但我覺得,當孩子第一次接觸時無論好壞,無論成功與否,都不是至關重要的,最重要的是培養孩子對撕紙活動產生興趣。因為興趣是開啟孩子探索的金鑰匙。只要孩子有興趣,他們就會主動、自主地探索建構自己的知識。作為教師應根據孩子的特點,為幼兒創設條件,激起孩子的興趣,讓他們在教師的引導、鼓勵下,積極主動獲取有益的經驗,為孩子的發展奠定良好的基礎。