熊來啦教案反思通用8篇

教案能夠幫助教師更好地組織學生的學習活動，提高學習的積極性和主動性，教案可以幫助教師更好地與學生建立良好的師生關係，下面是本站小編為您分享的熊來啦教案反思通用8篇，感謝您的參閲。

熊來啦教案反思篇1

1、熟悉教材。活動前首先對教材熟悉，並進行了認真分析，由於教師用書和幼兒用書上都沒有這首歌曲，所以首先從網上尋找、下載了膽小鬼這首歌，進行熟悉、理解歌曲以及韻律等。

2、抓住重點。膽小鬼這首歌曲活潑、詼諧有趣，孩子們很感興趣。這首歌既有襯詞的唱法，也有休止符。所以，在欣賞的過程中以動作的方式提示幼兒休止符需要停頓。

3、突破難點。這首歌有襯詞的唱法，學唱襯詞是難點。在進行過程中，採用將襯詞比喻成回聲“鼕鼕是個膽小鬼，膽小鬼”與幼兒進行遊戲：我唱歌詞，你們唱襯詞。比一比誰唱得好聽，再進行交換，趣味性很強，幼兒很感興趣。

4、完成目標。通過欣賞歌曲，讓幼兒懂得世界上根本沒有妖怪，減輕對黑夜的畏懼心理，而且能體驗到欣賞活動的樂趣，很適合幼兒的年齡特點。

熊來啦教案反思篇2

?盤古開天地》是一篇神話傳説，主要講了巨人盤古開天闢地的故事。課文的脈絡清晰，文字敍述具體生動，富有想象力。教學這篇課文，要使學生認識神話這種文學體裁，體會盤古的獻身精神，感受我國古代人民豐富的想象力。教學重點引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發閲讀神話故事的興趣，培養學生的想象力。在教學中，我抓住3、4兩個重點段落，加以引導，啟發學生在朗讀、想象及表達的過程中體會盤古的奉獻精神。

一、巧妙導入，激發興趣

在導入課文時，我用了幾張圖片，都是學生熟悉的動畫片裏的人物，有:孫悟空、小哪吒、葫蘆兄弟、嫦娥奔月，它們很好地吸引了學生的注意力。

二、找出中心句，培養概括能力

由於課文脈絡清晰，內容層次分明，大部分學生都能在閲讀的基礎上，找出最能概括故事主要內容的句子“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。”然後在這個基礎上，引導學生展開想象：盤古是怎樣創造了美麗的宇宙的？

三、抓住重點，創設情景

在教學第3自然段時，為了使學生體會盤古為了讓天地成形，做了怎樣的付出。“頭頂着天，用腳使勁蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。”我讓學生伸出雙臂上舉，靜靜站1分鐘，以此來讓學生想象、體會盤古頂天蹬地持續了多久？他累嗎？引到學生讀：不知過了多少年，盤古就這樣頂天蹬地。一年過去了，生接讀……一百年過去了，生接讀……一萬年過去了，生讀……結果“盤古也累得倒了下去。

四、結合文本，展開想象

教學第4自然段，我引導學生在充分朗讀課文的基礎上，設計男女生合作朗讀，來整體感悟語言表達的結構。即：盤古身體的一部分變成了自然界中的什麼。並讓學生展開想象，盤古的其他部位變成了什麼？

五、多種形式，指導朗讀

初讀課文，只能讓學生對課文有個整體感知，只有對重點字詞、句子理解後，才能讀出味道。在教學中我讓學生使用多種方法朗讀課文，如：自由讀、個別讀、男女生讀、小組比賽讀、齊讀等。讓學生在讀中加深體會、去感悟盤古開天地的艱辛和無私的獻身精神。

六、在不足中成長

這節課的教學，有許多不足之處，如，在學生朗讀時，雖然我用了許多方法，但是不能很好地指導學生朗讀；其次對有些環節的處理不夠完善，如在第4自然段的教學中我讓學生充分想象盤古的身體還有哪些部位發生了變化，變成了什麼？引導學生寫後，沒有給更多孩子展示的機會；在引導學生説：學習了課文，你想對盤古説什麼？應該讓他們寫下來，這樣不僅能鍛鍊他們的思維，還可以提高他們的寫作能力。

總之，這節課的教學讓我收穫了許多，在今後的教學中，我將繼續努力，爭取有進一步的提高。

熊來啦教案反思篇3

教學目標：

1.練習雙腳前行進跳和原地向上跳。

2.發展跳躍能力。

3.商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。

4.培養幼兒團結合作的觀念。

教學準備：

小白兔頭飾，紅，黃，藍，綠彩色色板4塊，彩色圈4個，錄音機及磁帶。

教學過程

1.入場老師扮演兔子媽媽，幼兒扮演小兔子。兔媽媽帶小兔到草地上去玩。雙腳行進跳入場地。

2.準備活動在場地的大圓圈內，幼兒隨音樂跟着老師做律動：伸耳朵（上肢）。吃青草（下肢）。搬蘑菇（體轉）蹦蹦跳跳（跳躍）等。

3.跳彩圈老師將彩圈分散放在場地上，啟發幼兒自由的在圈中間跳進，跳出。

4.遊戲＂小兔跳彩圈＂教師將各色彩圈隔一定的距離放成一個大圓圈，幼兒分散站在大圓圈上，教師站在中間，遊戲開始，幼兒隨着音樂在大圓圈內向順（逆）時針方向走，看到圈就跳進，跳出，當教師高舉一塊彩色板時，小兔子迅速跳躍到與板相同顏色的圈內，每個圈內只能跳進一隻小兔子，當小兔子跳入同色圈後，教師給予表揚，並續進行遊戲。

5.遊戲結束教師：＂今天小兔子玩的很高興，也很累了，我們一起回家吧！＂幼兒跟着教師走出場地。

活動反思：

本次活動採用遊戲的方式，鍛鍊幼兒的上肢運動，以及雙腳同時向前跳和向上跳。在遊戲情節的貫穿下能吸引幼兒的注意力，充分發掘他們的表現技能和自我滿足的情感需求，讓幼兒在輕鬆愉悦的遊戲氛圍中得到鍛鍊和發展。但也存在不足之處，如：有的幼兒動作不協調，不會雙腳同時跳起或是不能同時落地，對於這些幼兒平時應進行重點指導，鼓勵幼兒積極參與，增強幼兒的自信心，使幼兒的動作得到發展。

熊來啦教案反思篇4

活動的生成原因及背景：

目前，幼兒園音樂教育仍然側重於“雙基”教學，在音樂教學中較注重培養幼兒唱歌、跳舞學的能力，忽略了對孩子音樂欣賞能力的培養。而今，音樂教育提倡適應兒童個性，擴展創造性經驗的音樂欣賞教育，美國音樂教育家穆賽爾提出：“音樂教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進行的教育”。這種新的教育理念給予我極大的啟示。於是我在音樂角投放了音樂形象生動明顯的樂曲《賽馬》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子們對這些音樂的反應，注重蒐集捕捉來自孩子們的信息。我驚喜的發現他們對音樂的反應是不由自主的。就連平時音樂活動中不積極的孩子也被吸引了過來；他們隨音樂或快或慢，或高興或悲傷，或真實或詼諧地表達着自己對音樂的理解。雖然每個孩子的動作不同，但從表情我們可以看出他們大致的感受都是相同的。其間，音樂象根無形的指揮棒，混合着空氣調控着我及每位孩子。

捕捉到的信息：

a、大班孩子已經有了較強的音樂感受力與表現能力。

b、孩子們在平時的生活、遊戲中已經接觸、感受到了一些生動、明快的音樂形象。他們對這種寬敞的活動形式，思維方式，無限放大的想象空間特別感興趣。

設計思路：

這首曲子是一首世界名曲，音樂形象鮮明，生動，曲調轉換對比強烈，易於幼兒理解、感受，並運用不同肢體語言動作來表達音樂所表現的情緒，情感，並引領幼兒展開想象，在遊戲中感悟音樂元素，感受優美音樂所帶來的意境美。

活動目標：

1、感受和體驗音樂中不同節奏，不同樂器所表達的音樂形象，並運用身體動作來表現音樂內涵。

2、體驗在音樂變化時及時控制和轉換自己的情緒、動作，培養對音樂欣賞活動的興趣。

活動準備：

1、《動物狂歡節》cd，多媒體課件

2、動物頭飾、森林環境創設

活動過程：

一、分段引導幼兒傾聽音樂、初步用身體動作，語言表現音樂形象。

1、森林裏舉行動物狂歡節啦，瞧，蹦蹦跳躍的袋鼠，調皮靈巧的小鳥，慢慢走路的烏龜，還有各種可愛、憨厚的動物們踩踏着或重或輕的步伐，好快樂的前進着，第一個出場的是驕傲尊貴的………(音樂開始)

師幼圍坐成半圓，師用生動的語言描述來引導（激發幼兒產生繼續傾聽的願望）

2、小朋友們剛才聽到哪些動物走來了?

師：它們怎麼來的?學一學，做一做

幼兒：自發表演自己喜歡的音樂形象。(師幼一起互動為後面的自發表演打好基礎)

二、音畫合壁，進一步感受、體驗音樂，師幼用動作表現對音樂的理解。

1、課件與音樂、同步播放，進一步感受音樂。

① 你們聽到音樂、看到出場的動物，讓我們學學它的樣子，看看誰最像?

② 老師與幼兒一起學小鳥，烏龜等，並用生動的語言渲染氣氛。

③ 你想當獅王、小鳥、小兔還是大象呢?

師：大獅王邀請我們去森林裏參加動物狂歡節，可是要我們隨着剛才的音樂，邊表演邊去，我們能不能做到呢?

2、顛倒音樂播放順序，讓幼兒用動作、表情表現出來，幫助幼兒感受理解音樂形象，並更準確的記憶音樂。

大象一小鳥一小兔一獅王

④ 逐段分析音樂，表演音樂，師身心投入地融入表演動作並帶動幼兒投入其中。

⑤ 師：這些動物中誰走路最快。

師：誰走得最慢?誰走得最輕?誰的步伐又是最重的?

(這樣通過對比，讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂可表現不同動物形象，還可幫助幼兒記憶音樂的不同節奏，不同情緒，不同旋律)

三、身臨其境，分角色投入表演

1、教師帶幼兒自選角色並戴上頭飾，按音樂形象順序走入事先佈置好的森林，去參加動物狂歡節。

師：現在我們扮演自己喜歡的動物，聽到音樂後按順序排隊走進大森林

幼：戴頭飾

師：看看誰的耳朵最靈，可不能聽錯喲

1、播放完整的音樂，師幼表演

2、聽音樂，按自己的角色隨意做合適的動作，隨大獅王到室外去做遊戲。

反思：

這是將經典音樂具體作為幼兒欣賞的遊戲活動的一個很好的嘗試。可是將遊戲自然滲透在音樂教育的情境中，使幼兒在積極愉快的情緒狀態下參與音樂活動，不僅是一個觀念問題，也是一個技術問題。根據許卓婭教授一種全新音樂教育的評價理念，價值第一，情境第二，策略第三。我將試用這樣的理念來評價活動。

首先，通過這個活動目標，設計者主要讓幼兒在活動中感受，理解音樂的不同情緒、節奏、強弱，並運用身體動作表現出來，感受到音樂的美，體會音樂的樂趣，真正做到呼吸音樂，讓音樂動起來，幼兒表現欲得到了釋放，感受理解力增強了。

其次，在本活動中，設計者先創設了極具審美的音畫合壁的意境，幫助幼兒從聽覺，視覺運動覺來欣賞理解音樂，然後創設森林環境，讓幼兒做森林的主人去參加動物狂歡節，這使幼兒走進音樂，融入音樂發生了質的飛躍。展現了一幅極具動感的大自然境界，這使人們深切感受到：理想的音樂教育活動應該是以審美感動為基礎。

本活動最大限度地留給幼兒想像的空間，教師主導地位體現的恰如其分，始終傳遞了這樣一個信息，我是多麼享受這個音樂，多麼享受音樂帶來的快樂!多麼享受因走進音樂而帶來的樂趣!

熊來啦教案反思篇5

一.活動目的:

1.激發幼兒參與表演遊戲的興趣。

2.初步進行表演,熟練掌握故事中的角色對話,並能大膽地用動作進行表演。

3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

二.活動準備:

三隻羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。

三.活動過程:

1.師出示小羊頭飾,激發幼兒説出故事的名字及主要內容。

師:這是誰?我們在哪個故事裏見過它?

裏面還有誰?

故事裏説了一件什麼事?

2.師小結:三隻羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3.師幼一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊説故事邊進行表演。

師: (1)小羊是怎麼跑的?大灰狼怎麼問?小羊是怎麼回答的?

引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作,並模仿大灰狼的聲音和動作)

2)中羊是怎麼跑的?大灰狼怎麼問?中羊又是怎麼回答的?(引導幼兒做出中羊"踢託踢託"跑的動作)

3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎麼説的?大羊怎麼説?

模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作)

4)三隻羊一起上山,大灰狼怎麼問?它們是怎麼回答的?

5)與大灰狼打鬥,小羊怎麼做?中羊和大羊怎麼做?

4.分組進行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什麼小動物,你就拿什麼頭飾,一人拿一個以後戴在頭上,然後按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什麼小動物,你就拿什麼頭飾,一人拿一個以後戴在頭上,然後按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

接下來我們每個小朋友都來當故事裏的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)

5.師扮演大灰狼,師幼一同進行表演。(2遍)

師:小朋友要注意聽,當輪到你的時候,你就做動作走出來,看要怎麼做?

鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,並能做出相應的動作來.

6.請個別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進行表演.(多次進行)

教學反思：

整個活動，我都採用了遊戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學”。每個遊戲都符合我班孩子的年齡特點，孩子們積極地參與遊戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個問題，孩子們都會積極回答，個別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學習，他們確實成為活動的主體，而我作為教師也起到了引導的作用。

熊來啦教案反思篇6

活動設計背景

因為本班學生家長反映孩子有蛀牙，牙痛等症狀

活動目標

1、教育兒童養成早晚刷牙的好習慣。

2、幫助幼兒瞭解蛀牙蟲的危害及幾種預防蛀牙的方法。

3、初步養成良好的衞生習慣。

4、瞭解主要症狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

5、初步瞭解健康的小常識。

教學重點、難點

養成良好的生活習慣

活動準備

歌曲錄音帶、牙齒模型（一個完好的，一個齲齒的）、牙刷、一條毛巾。

活動過程

一、觀察模型，引起幼兒興趣。

1、看牙齒模型，引導幼兒觀察後説一説；牙齒怎麼了？讓幼兒知道有了蛀牙就會牙疼。

2、請幼兒自由討論：為什麼會有蛀牙？有了蛀牙怎麼辦？怎樣才能預防蛀牙？

教師小結：要保護牙齒的健康，就要飯後漱口、早晚刷牙、少吃甜食、睡前不吃食物等。

二、學習正確的刷牙方法。

1、師示範正確的刷牙方法：先從上往下刷，再從下往上刷，裏裏外外都刷乾淨。

2、幼兒集體練習刷牙方法。

三、學唱歌曲《蛀牙蟲》

1、師示範演唱一遍。

2、師分句教唱歌曲，幼兒分句學唱。

3、運用各種形式學唱歌曲，如：唱給蛀牙蟲聽，和老師比賽等。

4、幼兒集體演唱歌曲。

教學反思

通過本次活動，幼兒瞭解了蛀牙的危害，以及幾種預防蛀牙的方法。並且知道了要養成早晚刷牙的好習慣。由於許多幼兒都有保護牙齒的常識，所以本次活動進行的比較順利，紀律也很好，較好的完成了活動目標。

熊來啦教案反思篇7

活動目標：

1、瞭解一些常見包的款式、材料等特徵及其用途，初步知道包與人們生活的關係。

2、能根據包的基本特點裝入合適的物品。

活動準備：

1、各式各樣的包，適合放在包中的生活用品若干。

2、音樂磁帶一盒。

活動過程：

一、創設情景、激發幼兒興趣。

師：小熊一家準備出去旅遊，他們準備了許多東西，可這些東西該怎麼帶出去呢?請小朋友幫小熊想個辦法。

(我叫爸爸開輛車幫小熊拿東西，可以拿一個箱子裝這些東西)

師：小熊他們還要爬山，拿箱子、袋子裝不方便呀!

(可以拿包裝;對，可以拿背在肩上的包裝這些東西，這樣就很方便，爸爸出去旅遊時也這樣)

評析：活動一開始就創設情景，引導幼兒進入積極思考狀態，引發幼兒的發散性思維，這樣不僅發展了幼兒的語言表達能力，也在幫助小熊想辦法中培養了幼兒的愛心。

二、看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。

1、幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特徵。

師：現在，我們一起到包的專賣店裏幫小熊選包，好嗎?這裏有各種各樣的包，它們是什麼樣的?請你去看一看、摸一摸、玩一玩，然後把你的發現告訴大家。

評析：包是由幼兒收集來的，幼兒非常熟悉。在收集過程中，他們對包的款式、材料等的特徵有所瞭解，所以在講述包時能説會道。

2、講述各自的操作結果。

師：你發現了什麼?(我發現真個包上的花很漂亮)師：這個包上因為有了花的裝飾，顯得很美觀。那還有誰發現包上有其它的裝飾呢?(這隻包是用五顏六色的珠子穿起來的，也很漂亮。這個包上有許多好看的線。……)幼兒各自講述自己的發現。

師：除了包上的這些裝飾，你還發現了什麼?(包上有拉鍊)

師：那拉鍊有什麼用呢?(可以使包關起來，這樣小偷就拿不到包裏的東西了)

師：除了拉鍊可以使包合起來，你還發現什麼可以使包合起來?(搭扣，有磁鐵的，繩子一收包就合攏了)

師：你還發現了什麼?(我的包是用皮做的)

師：那，除了皮做的包，你們還發現用什麼也可以做包?(這包是用毛線做的，這隻包是用塑料做的)

師：除了這些你還發現了什麼?(我還發現這隻包有輪子)那你知道包上為什麼要裝輪子?(這樣就不用拎了，可以在地上拉着走。我還發現這隻大包上的杆一會兒可以變長，一會兒可以變短)

師：你觀察的可真仔細，那有誰知道這杆子有什麼用嗎?

(高的人就把杆子放高一點，矮的人就把杆子放低一點)

師：這隻包上還有鎖，這是為什麼呀!(是密碼，防止小偷用的)

評析：豐富的可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導者，讓孩子們互相學習，問題從孩子中來，有孩子來解答，培養了孩子的觀察能力和語言能力。

3、音樂聲中展示各自的包，瞭解各種拎、拿方式的不同。

師：小朋友，你的包是怎麼拿的?現在請你們拿(雙肩背、單肩背、斜背、提推等)各自的包，踩着音樂的節奏，擺出好看的造型，把你們的包展示給大家看看，好嗎?

評析：讓幼兒在音樂聲中展示各自的包，孩子們拿着各自的包，踩着音樂的節奏，擺出好看的造型，神氣極了，增強了活動的氣氛。

三、瞭解各類包的內部結構和用途

1、引導幼兒發現各類包的內部結構和用途。

師：看看你的包裏面有什麼特別的地方?猜猜裏面可以放些什麼?這個包會是誰用的?

(包裏面有小袋、可以放手機的。這個包裏還有一個拉鍊，可以放錢)

師：這個包裏有根交叉的帶子，它是用來做什麼的呢?

(我知道，爸爸出差時把衣服放進去，帶子可以使衣服不動來動去)

2、小組合作，把小熊旅遊用的物品裝入合適的包中。

師：小熊在小朋友的建議下已選擇了合適的包，桌子上的東西是它們旅遊中要用的，請小朋友以組為單位，先去看一看，再商量一下，幫小熊把東西裝入這個合適的包中，記住東西都要裝入包裏，什麼也不能丟下。

3、檢查操作結果對於操作不成功的，集體討論為什麼沒能裝進包裏，應裝在哪個包比較合適。

評析：不同的包可以放不同的東西，我請小朋友以組為單位，先去看一看，再商量一下，幫小熊把東西裝入這個合適的包中。在孩子們合作探索過程中，有成功的，也有不成功的，對於沒能成功的把東西裝入包內的，教師和小朋友共同分析，探討是什麼原因?還將有助於發展孩子的猜測判斷能力和科學判斷能力，培養孩子的發現能力。

四、瞭解幾種特殊用途的包。

師：你看過其它的包嗎?(向幼兒介紹攝影包、美容包、醫藥包等)

小結：在我們的生活中有各種各樣的包，不同的包用途也是不同的。

評析：向幼兒介紹幾種特殊的包，讓他們瞭解一些特殊用途的包，如攝影包、美容包、醫藥包等等，達到拓展幼兒的知識面的目的。

活動反思：

1.《綱要》精神引領。《綱要》指出：“科學的內容要在幼兒生活經驗的基礎上，從身邊的`事入手。”本次活動選取幼兒非常熟悉的包為活動載體，建立在幼兒的一定生活經驗之上，幼兒易於接受。

2.先進理念為指導。“做中學”所體現的價值追求在於培養兒童科學思維和探究精神，它藴含着人文精神。在這次的科學活動中我按“提出問題—動手操作—表達與交流”為基本活動流程，從效果來看或多或少的改變了自己以往科學活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。

3.遵循幼兒年齡特點。

(1)活動一開始就創設情景，引導幼兒進入積極思考狀態，引發幼兒的發散性思維，這裏不僅發展了幼兒的語言表達能力，也在幫助小熊想辦法中培養了幼兒的愛心。

(2)豐富的可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導者，讓孩子們互相學習，問題從孩子中來，由孩子來解答。培養了孩子的觀察能力和語言能力。

4.不足之處：本次活動，由於自己的鑽研不夠、考慮不周，存在很多的不足。

(1)教師提問是促進師幼互動的手段，教學活動應該是以師幼對話、幼幼對話的交互性學習方式進行的。但是，在本次活動中，我的提問存在許多不足。比如：提問常侷限於活動內容本身，提問目的單一，往往只是為了誘導幼兒説出內容;提問的條理與層次不清晰;給幼兒思考時間少，急於追求正確答案;對問題可能出現的答案估計不足，提問後缺乏有效的現場迴應，對於幼兒的回答沒有進行有效的歸納和追問。

(2)各環節時間的把握不恰當，活動中沒有細緻地突出重難點。

熊來啦教案反思篇8

活動目標：

1．讓幼兒知道小貓搬家的原因,樹立保護水質等環境意識。

2．培養幼兒爬，走平衡木等動作的靈敏性。

3．對幼兒進行助人為樂的思想教育。

4．探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5．提高幼兒思維的`敏捷性。

活動準備：

1．小貓頭飾若干，自制釣魚杆，與幼兒人數相等。

2．木馬(代表小山),平衡木(代表小橋)體育器材。

3．電話機(玩具)、錄音機

4．“保護河水，此處嚴禁堆放垃圾”牌子一塊。

活動過程：

(一)引導入題：

1．師問：小朋友，小貓最喜歡吃什麼 (小魚)

師：小魚生長在哪裏 (水裏)

2．師問：老師帶小朋友到××河和×河邊看到什麼

(幼兒答：河水清，有小魚,樹木，居民住房，×河邊堆放垃圾，河水混濁,沒有小魚……)

3．總結幼兒回答情況，問幼兒，小朋友，×條河邊被居民倒垃圾，水變髒了，小魚沒了，小貓釣不到魚吃怎麼辦 ？誰能替小貓想辦法 (加以總結)(幼兒討論：給小貓搬家，買小魚給小貓吃，爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運走，找環保叔叔……不讓倒垃圾……)

(二)進入遊戲活動

1．師：小朋友們真聰明，知道××河裏沒有垃圾污染，那裏的魚多，我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住，好讓小貓能釣到魚吃，小朋友扮演小貓，把釣竿子帶上好不好 (好)待小朋友的爸爸把×條河邊的垃圾運走後再搬回來。

2．向幼兒講清遊戲規則玩法：全班分成6隊，每隊人數相等，每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾，手拿釣魚竿，要翻過小山，走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準丟，到小貓新家後站好(每隊前一個幼兒到“家”後，後一個幼兒才能“搬家”。看哪隊幼兒搬得快，先結束的一隊是優勝者，選出前三名)

3．老師作示範表演後，幼兒開始遊戲，不該“跑”的幼兒喊“加油”。

4．第一次搬完後總結髮獎，這時電話鈴聲響起,教者接電話：

內容：小貓原來的家小河的垃圾運走了，居民們不再倒垃圾，河水清了，小魚又游回來了(表揚小朋友環保意識強)

5．把消息告訴幼兒後，再把“家”用同樣方法搬回去（放音樂，增加幼兒高興的氣氛）

活動反思：

通過本課學習，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染後的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節課結束後，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點乏味。今後我會在教學中多下功夫。