中班雨來啦教案通用7篇

教案的編寫可以促使我們深入思考課程的核心內容，教案不僅是教學的指南，也是我們備課過程中的重要參考資料，以下是本站小編精心為您推薦的中班雨來啦教案通用7篇，供大家參考。

中班雨來啦教案篇1

一、活動準備

(一)知識經驗準備 幼兒瞭解春天的基本特徵。

(二)環境及物質準備 利用三圍空間佈置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

二、活動過程

(一)運用電教手段，播放影片，啟發幼兒説説春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

1．師：請小朋友看一看片中有些什麼?(引導幼兒逐一細緻觀察並描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

2．師：誰能説一説，它們是什麼顏色的?(引導幼兒語言連貫、用詞恰當，教師重點提示植物各自的色彩)學習詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

3．師：春天為什麼這麼美?(啟發幼兒明白是氣温、陽光、春天等各種自然條件，促進萬物生長，形成春天美麗的景色)

(二)教師製作投影片，出示小鳥，引導幼兒觀察。

1．師：看，這裏有幾隻鳥?它們是什麼鳥?停在什麼地方?這些小鳥在幹什麼?

2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什麼嗎?(引出主題――春雨到底是什麼顏色的？ )

(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。

1．師：你認為他們的話對不對?

2．欣賞最後一段，師：“那你們知道春雨到底是什麼顏色了嗎?”

3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。

(四)角色表演。

師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現在請你們來做小鳥吧。

三、各領域滲透

藝術：學會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

科學：瞭解天氣的變化，認識雨的形成。

四、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色，瞭解春雨給大地帶來的美麗。

五、環境中滲透 在音樂區設置各種小鳥頭飾，讓幼兒進行表演。

六、家庭中滲透 建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

七、活動評價

八、活動目標

(一)認知目標

1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優美的意境，理解散文含義，學習新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。

2．學習用優美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景緻，並用自己的話完整地表達出來，培養幼兒思維的流暢性。

3．學習觀察春雨的顏色，培養幼兒思維的批判性、求異性和發散性。

(二)情感目標 通過伴隨優美的音樂朗誦散文，培養幼兒對文學語言的感受力和欣賞力。

(三)人格目標 通過讓幼兒積極學習從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

(四)動作技能 通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，並以抒情優美的動作進行情境表演，培養幼兒創造性的動作技能和動作協調性。

中班雨來啦教案篇2

摘要：《幼兒園音樂教案：敲小鼓》...區別敲擊鼓邊的發出的聲音和敲擊鼓心發出的聲音的不同，並在此基礎上引導幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓説話，創編節奏。師：我的小鼓會説話，聽聽小鼓會説什麼話？幼：咚咚咚，噠噠噠。師：我敲鼓心……（教師...

（一）活動目標：

1、通過説、唱、敲等多種形式自然完整地學唱歌曲。

2、根據老師的分合暗示，快速反應，唱準“咚”和“噠”。

3、感受、分享、交流演奏自制打擊樂器帶來的快樂。

（二）活動準備：

小鼓一面、鼓錘兩根；幼兒親自收集的小鼓替代品若干；筷子人手兩根。

（三）活動過程：

1、活動導入：師敲擊小鼓，引導幼兒傾聽，啟發幼兒用語言來表現鼓聲，區別敲擊鼓邊的發出的聲音和敲擊鼓心發出的聲音的不同，並在此基礎上引導幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓説話，創編節奏。

師：我的小鼓會説話，聽聽小鼓會説什麼話？

幼：咚咚咚，噠噠噠。

師：我敲鼓心……（教師説前半部分，等待幼兒用像聲詞接後半部分）

幼：咚咚咚

師：我敲鼓邊……（同上）

幼：噠噠噠

師：請你教我的小鼓説一些好聽的話，你想教小鼓説哪些好聽的話？

（請幼兒用“咚”“噠”模仿小鼓説話，教師擊鼓敲出相應節奏呼應，並請幼兒集體模仿練習節奏：x x |x .x x | x

x |x .x x |，運用“先行組織者理論”將歌曲中的難點前置，提前解決。）

2、教師擊鼓範唱歌曲，引發幼兒學習興趣。

師：你們教我的小鼓説了這麼多好聽的話，我的小鼓高興的都想唱了，你們聽！

3、幼兒學唱歌曲。

⑴教師唱歌曲前半部分，幼兒接唱像聲詞部分。

師：當我敲鼓心時，你們就幫我説……（等待幼兒回答“咚咚咚”，並擊鼓反應），當我敲鼓邊時，你們就幫我説……（等待幼兒回答“噠噠噠”

並擊鼓反應），我來唱，你來説，行不行？

⑵集體完整學唱2—3次。

師：你們一邊跟我唱，一邊幫我説，眼睛看着小鼓錘，準備好了嗎？

⑶改變鼓聲部分節奏，引導幼兒根據老師的分合暗示（即誇張的體態語），快速反應，唱準“咚”和“噠”。

師：這一次小鼓説的話“咚”和“噠”要變了，你們還能跟上嗎？我們來試一試！

師：真了不起，和小鼓説得一模一樣，小鼓又沒有告訴你們它將説什麼話，你們是怎麼知道的？

幼：我是聽出來的。

幼：我是看出來的，老師敲鼓心的時候，鼓錘是合攏的，小鼓發出“咚”的聲音，我就唱“咚”；老師敲鼓邊的時候，兩個鼓錘是分開的，小鼓發出“噠”的聲音，我就唱“噠”。

⑷集體完整演唱兩次，要求根據老師的分合暗示，改變鼓聲部分節奏，快速變換歌詞。師：真了不起，一邊跟我唱，一邊幫我説，跟着鼓錘變一變，你們行不行？3 1 |5 — |1 1 5 5 | 3 3 3 |

敲小鼓敲小鼓我敲鼓心咚咚咚

| 1 1 5 5 | 4 4 4 |x x |x .x x | x x |x .x x |

我敲鼓邊噠噠噠（咚咚噠噠噠咚咚噠噠噠）

5 5 | 5 1 |3 —| 5 5 | 5 1 | 2 —|

小鼓真好玩小鼓真有趣

x x |x .x x | x x |x .x x | x x |x .x x |x— ||

咚咚噠噠噠咚咚噠噠噠咚咚噠噠噠噠

中班雨來啦教案篇3

活動目標：

1.知道小食品有優劣之分，知道不能隨便吃東西。

2.知道一些辨別優劣食品的方法。

3.知道要到正規的商家購買食品，不能在小攤販上購買不正規的食品。

活動準備：

1.幼兒從家帶小零食。

2.準備對比性較強的兩種食品。

3.由劣質食品引起幼兒生病的圖片若干。

活動過程：

一、出示 圖片導入。

提問：

1.圖上的小朋友怎麼了？（生病了）

2.為什麼會生病呢？

導入故事《貪吃的毛毛》

二、教師講述故事《貪吃的毛毛》

邊看圖片邊講述，講完後提問：

1.毛毛怎麼了？（生病了）

2.為什麼會生病呢？（亂吃東西）

3.他吃的東西在哪兒買的？（小攤販上）

4.他都買了哪些食品？（劣質的方便麪，沒有生產日期的`果凍，麪包，還有一些黑黑的辣絲等）

5.這些東西能吃嗎？為什麼？

6.醫生對毛毛是怎麼説的？（毛毛的病是他貪吃，亂吃造成的，小朋友要吃乾淨有營養的食品，不能購買小攤販上的“三無”產品，吃了不乾淨或細菌超標的食品就會引起人的身體不適的）

7.毛毛後來是怎麼做的？（再也不多吃亂吃東西了）

三、怎樣辨別小食品的優劣呢？

教師出示一件劣質的小食品和一件正規廠家生產的小食品，引導幼兒觀看：

1.看外包裝圖案。（是否鮮豔清晰）

2.看生產日期，保質期，生產廠家。

3.看裏面的物品，優劣進行比較。

4.比較這些物品的購買處。

教師小結簡單的辨別食品優劣的方法。

四、幼兒拿出自己帶來的小食品。

1.引導幼兒查看外包裝，進行初步辨別。

2.打開以後，看，聞。

3.介紹自己小食品的購買處。

五、教師總結。

劣質食品對人體的危害。如何辨別食品的優劣以及如何購買優質食品。

六、品嚐帶來的優質食品，將劣質的食品扔進垃圾桶。

中班雨來啦教案篇4

活動目標：

1、初步欣賞散文，體會詩句的優美和趣味性。

2、理解秋季風兒使雲彩千變萬化的特點。

3、能大膽地將自己想像的雲彩的變化表現出來。

4、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1、配樂散文磁帶，錄音機，課件。

2、字卡：“雲”。

3、為幼兒提供一些簡筆畫。

活動過程：

一、猜謎引入。

1、教師出示謎面，引導幼兒猜謎。

師：今天孫老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？（評析：對於中班的幼兒來講，他們初步具有一個猜謎的基礎，通過猜謎的方式，來引導幼兒活動的興趣，培養幼兒的思維能力。）

謎面：身體輕又輕，空中來旅行，有時變老虎，有時變。

師：説説看為什麼是雲呢？（雲在天空中，它的身體輕輕的）（評析：讓幼兒從謎語中瞭解到雲是千變萬化的，為下面的活動埋下伏筆。）

2、教師出示字卡“雲”，引導幼兒認讀“雲彩的雲，白雲的雲”。

師：這就是我們小朋友説的`“雲”的字寶寶。我們一起來説説。（雲）雲彩的雲，白雲的雲。（評析：中班部分幼兒已經認識“雲”這個字，通過讓小朋友一起來認讀，有助於提高幼兒的注意力。）

二、幼兒欣賞配樂散文，感受散文中優美的意境，理解散文詩的內容。

1、師談話引入：我們看到的雲除了像老虎，像，還像什麼呢？（幼兒講述：像小雞，像馬，像花朵，還像鴨子等等。）教師出示幼兒講到的圖片。小朋友真棒，老師這裏還有一篇關於雲的散文，它的名字叫《雲彩和風兒》，我們一起來聽聽裏面的雲彩怎樣，，風兒怎樣？（評析：從幼兒的生活經驗中，讓幼兒發現雲彩的多變性。在播放課件和配樂磁帶之前拋出問題，讓幼兒在欣賞散文時能有側重點。通過讓幼兒欣賞散文，讓幼兒感受散文的優美和趣味性。）

2、幼兒欣賞散文，並結合課件的演示，幫助幼兒理解散文的內容。

師：散文裏的雲彩變成了什麼？

師：小朋友説散文裏説雲彩怎樣，風兒怎樣？

師：為什麼散文説雲彩真有趣，風兒真能幹？（幼兒：雲彩可以變成帆船，變成，變成胖娃娃。因為有風的吹動，雲彩才會千變萬化。）（評析：教師以層層遞進的方式提問，不僅有助於幼兒理解散文的內容，同時也突出本環節的重點，進一步理解風兒使雲彩千變萬化的特點。）

師：這是一篇很優美的散文，你最喜歡散文裏的哪一句話？再來聽一遍，聽到你最喜歡的句子你可以説出。（評析：本環節在整個活動中起到承上啟下的作用，以幼兒説説散文中最喜歡的句子，培養幼兒的口語表達能力，開拓仿編散文的思路，同時也讓幼兒再次完整的欣賞散文。）

三、幼兒仿照散文的句式嘗試仿編。

1、師：剛才小朋友告訴我，雲彩變成xxxxxxxxx，你會用散文的話和邊上的小朋友説説，一會來告訴其他小朋友。（評析：通過讓幼兒相互交流的方試，來仿編散文，加強幼兒學習的主動性。）

2、引導幼兒用“吹呀吹，雲彩變成xxxxxxxx的句式説説。

師：我們小朋友真聰明，誰願意來試試，用散文裏好聽的話把你看到的和想到的説出來。

師：xxx小朋友説的真好，我們也來説説。（教師帶領幼兒配上動作）（評析：以生動的身體語言，加深幼兒對散文句式的認識，增加幼兒學習的趣味性。）

四、教師帶領幼兒用仿編的句子連起來朗誦一遍。

師：請小朋友把這些連起來，我們一起説説。（評析：用幼兒自己仿編的句子來朗誦，增加幼兒的自豪感，感受散文的優美和趣味性。）

活動反思：

1、對於中班幼兒來講本篇散文還存在着一定的難度，只通過兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的內容和仿編句子。可以調整為分三遍欣賞，層層遞進的方式來引幼兒掌握散文的內容，並且能進行仿編散文。

2、在讓幼兒説説散文裏的雲彩變成什麼？這一環節中，當幼兒回答説到變成的時候，教師應該繼續追問下去：怎麼樣啊，為下面的仿編創造條件。

3、本次活動幼兒學習與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動與幼幼互動的還不夠，教師還可以適當引導幼兒將雲彩的變化表現出來，讓課堂氣氛更活躍一點。

4、在教學過程中，教師的提問應該做到更加嚴緊，這樣更有利於起發幼兒的思考。

中班雨來啦教案篇5

一、設計意圖

“排序、排列”是數學活動中較為複雜的概念，中班下期的幼兒已有一定的排序經驗，且直覺行動性思維較突出，因此在活動中我選擇具有一定挑戰性的內容，通過創設合理的遊戲情境，讓幼兒自己動手操作、探索，從而觀察發現按照一定規律排列的圖形，體會其中的排列特點與規律，並嘗試大膽自主地創造出新的排列規律。由易到難、層層遞進地調動幼兒學習的積極性，讓幼兒主動學習、大膽創新。

二、活動目標

1.引導幼兒學習按規律排列，讓幼兒在嘗試和發現不同的排列方法並體驗排列活動的樂趣。

2.發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

3.積極參與按規律排列遊戲，體驗成功的快樂。

三、活動重難點

1.活動重點：引導幼兒學習按規律排列，讓幼兒在嘗試和發現不同的排列方法並體驗排列活動的樂趣。

2.活動難點：發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

四、活動準備

音樂、大小不同的盒子，藍、紅色卡紙，貼條，紅、黃、藍色的皇冠。

五、活動過程

（一）音樂《米奇妙妙屋》入教室。

（二）情境引入，激發幼兒活動興趣

教師：今天我們來到了米奇的家裏做客，米奇他特別的高興，他給我們帶來了禮盒。

（三）找一找。

1.老師展示盒子—大盒子裏面裝小盒子，小盒子再套“瓷磚”貼條。

2.貼條上的瓷磚什麼地方一樣？什麼地方不一樣？

3.讓幼兒把貼條的規律找出來。

（四）複製、拓展。

1.可以按什麼樣的規律排？

2.動手操作：讓幼兒到桌面上按照貼條上的規律，有規律的貼“瓷磚”。

3.請幼兒把貼好的“瓷磚”裝飾到米奇的房子上。

4.讓幼兒説一説自己是按什麼規律排的。

（五）遊戲：《我們都來排一排》

1.請幼兒每人戴一頂皇冠，記住自己的顏色。

2.可以按照什麼規律排呢？例如：aabaabaab、ababab、abcabcabc。

3.教師出示規律，讓戴着與規律牌顏色一樣皇冠的幼兒聽老師指令並按箭頭方向排列。

六、活動結束

聽音樂跳米奇妙妙舞離場，活動結束。

中班雨來啦教案篇6

【活動目標】

1、進一步學唱歌曲，體驗旋律的優美，能有節奏的做出相應的動作。

2、對改編歌詞感興趣，產生邊唱邊表演的創作慾望。

3、在禮貌、友好的對話中享受愉快、親切的情感交流。

【活動準備】

1、學唱過歌曲《我學小馬跑》。

2、小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂，雙響筒。

3、課前請一位大班小朋友參加情境表演排練。

4、場地佈置：小鴨、小鳥、小兔的家，森林。

【活動過程】

一、幼兒聽《春天》的音樂跟着老師做動作進活動室。

“今天天氣真好，我們一起去森林裏遊玩吧。”

二、複習歌曲《我學小馬跑》。

1、“聽！誰跑來了？（另一教師用雙響筒發出馬蹄聲）是小馬跑來了。”

2、“我們一起唱《我學小馬跑》這首歌來歡迎小馬。要用好聽的聲音唱。”

3、“小朋友唱得真好聽，這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節奏。”

4、“這次唱得更好聽了，小馬有跑得快和遠的本領，我們一起來學小馬跑，注意跟着音樂的節奏。”（鼓勵幼兒自由大膽的發揮。）

5、“這位小朋友的動作做的很漂亮，我們一起來學學。”

“小朋友們真棒，學會了小馬跑的動作。”

三、創編動作。

1、大森林裏還住着許多小動物，它們都有各自的本領，你們願意向它們一學本領嗎？（願意）

（1）師生一同來到小鴨的家門前，做輕輕敲門狀。教師鼓勵幼兒有禮貌的問話：“請問小鴨在家嗎？”（在）“你在幹什麼？”（我在練習走）

（2）你們願意跟小鴨學習走的本領嗎？（願意）

（3）在小鴨的帶領下，師生共同隨着音樂仿編“我學小鴨走、走、走。”的歌詞。

（4）講解動作：兩隻小手放在身體的兩側做翅膀，跟着音樂一搖一擺地向前走。同時自由創編、表演“小鴨走”的動作。

（5）“看，這制小鴨走得真漂亮，我們一起來學學。”

（6）唱唱、玩玩、演演1至2遍後，和小鴨再見。

2、“我們一邊學小鴨走，一邊再去找其它小動物學本領。”方法同1。

3、“我們一邊學小鳥飛，一邊再去找其它小動物學本領。”方法同1。

4、今天，我們學了那些本領？（小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑）你最喜歡哪種本領？（幼兒自由説説）

5、“時間不早了，小朋友，學你最喜歡的小動物的本領回家吧！”

中班雨來啦教案篇7

設計意圖：

最近，我發現我班的孩子對顏色比較感興趣，經常聽到幾個小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，根據中班幼兒的年齡特徵，結合主題活動，我設計了這一活動。

活動目標：

1.大膽探索感受顏色美妙與神奇，並從中體驗成功的快樂。

2.會在記錄表上記錄自己的塗色過程。

3.學習與同伴合作使用作畫工具。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

“五彩鳥”課件，示範用品一份，紅、黃、藍、綠顏料，棉籤，白紙若干。

活動過程：

一、談話活動，引起幼兒的興趣。

1.請幼兒介紹自己身上的衣服顏色。

師：“還有誰的顏色跟他一樣的？”

二、故事“五彩鳥”引出課題

１.師邊操作課件邊講述故事。

２.提問：“這隻五彩鳥開始是什麼顏色？它也想和小朋友一樣漂亮，

它就飛呀飛，飛到一顆長着紅色、黃色、藍色果子的.樹上，吃了一顆什麼顏色的果子？奇妙的事情發生了，它的身上怎麼樣？” （長出了紅色、黃色、藍色的羽毛）

三、玩變色遊戲，講解操作、記錄方法

1.師生共同製作奇妙的畫，引發幼兒對玩色彩的興趣。

出示沒有顏色的鳥的圖片，問：“這隻小鳥是什麼顏色的？”（白色）

它也想變得非常漂亮，怎麼辦呢？”“給它吃顏料。”

問：“你想給它吃什麼顏色的顏料呢？”

2.一起做做塗色的小遊戲。

出示記錄紙，介紹記錄紙的記錄方法，老師示範操作。

——小白鳥我請你吃一些紅（黃、藍）顏料，（師和一名幼兒一起用棉

籤將紅（黃、藍）顏料先在記錄紙上塗一下，然後再塗在鳥的身上）

——欣賞示範品，師：“瞧，這隻小白鳥也成了五彩鳥了。白鳥吃了紅、

黃、藍色的顏料，成了五彩鳥，它的變化可真神奇呀！

示範講述：我現給小白鳥吃了xx顏色，小鳥變成xx顏色。了

“這邊還有許多白色的小鳥，它們也想變得非常漂亮，我們一起來幫它們變一變吧！

3.講解操作規則

（1）每隻棉籤都有自己的家，用玩要把它送回自己的家，不要讓它走

錯家。

（2）顏料是給小鳥吃的，不能給自己的手、衣服吃。

（3）給每隻小鳥吃顏料之前，要先在記錄紙上記下來。

4、幼兒操作

提醒幼兒：一邊操作，一邊告訴小鳥：我給你吃了什麼顏色的顏料。你

現在變成了什麼顏色。

四、展示評價

讓吃飽顏料的小鳥帶着記錄紙飛到前面來，説説自己給小白鳥吃了什麼顏色的顏料，五彩鳥變出了什麼顏色？

五、欣賞故事後半段，理解什麼是五彩鳥。

活動反思：

最近，我發現我班的孩子對顏色比較感興趣，經常聽到幾個小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，根據中班幼兒的年齡特徵，結合主題活動，我設計了這一活動。，教學目標基本完成，幼兒參與度較高，完成“五彩鳥”色彩鮮豔，課堂效果比較好！

但是在課中由於緊張，將示範與出示示範作品顛倒，以後課中一定要注意，而在創新性中，放手這個度上也要有更好的把握。