《蝴蝶》音樂教案模板5篇

教案應該根據學生的學習特點和能力發展規律進行合理的教學資源和工具選擇，教案應該根據學生的學習進展和掌握程度進行必要的複習和鞏固安排，以下是本站小編精心為您推薦的《蝴蝶》音樂教案模板5篇，供大家參考。

《蝴蝶》音樂教案篇1

設計理念：

本文設計以培養學生的興趣為主，把學習的主動權交給學生，引導學生聯繫生活實際，通過朗讀去解決問題，明白事理。

教學目標：

1、會認13個生字,正確書寫“扎、把、結”等7個生字，認識一個新部首“爪”。

2、正確流利，有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、從小養成講究衞生的好習慣。

教學重點：

1、正確流利，有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2、識字，寫字。

教學難點：

從小養成講究衞生的好習慣。

教具：

投影、小黑板、掛圖

教學方法：

講授法談話法自主合作探究性學習

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、猜謎語，激發興趣

1、圓圓的頭、晃又晃

紅紅嘴巴、喳喳喳

小小翅膀、飛飛飛你們猜一猜，它是誰？（小鳥）

2、學習22課：板書課題、讀題。

二、初讀課文，整體感知

1、讓學生藉助拼音，自由拼讀課，做到不丟字、不添字、不錯字。

2、同桌互讀。幫助糾正讀音。

3、通過手拉手合作的形式朗讀課文。

（一位男同學在五秒之內找到一女同學，手拉看手一起合作朗讀全文中的一個段）

三、小組合作，識記生字

1、課件出示本課的生字，讀學自已拼讀。

2、把生字融入到課文中去，讓學生在課文中圈出生字、詞，再讀。

3、拿出自已準備好的生字卡片在學習小組裏，説説自已是怎樣記住這些生字的，或者還有什麼更好的方法記住這些生字。

4、檢查學生掌握生字的情況，並指導學生正確書寫“扎、把、結、亂、爬、穿、忽”7個生字。

五：同步練習

六：作業：

1、書寫生字。

2、詞語接龍。

好——（）——（）——（）——（）

美——（）——（）——（）——（）

進——（）——（）——（）——（）

七、請你照樣子説。

例：天上什麼彎？天上月亮彎

1、天上什麼飄？天上——飄

2、天上什麼閃？天上——閃。

3、誰的耳朵長？——的耳朵長。

小結：這節課我們認識了生字，會寫7個生字，並且認識了火字傍這個部首，在這課的生字中，比較難寫的有“哥，訴定”三個字，書寫時要注意筆順規則。

後記：

通過四人小組交流如何記住最難寫字，再讓學生觀察筆畫的位置及筆順，然後老師邊示範書寫邊講寫字要領，學生仔細觀察。所以學生對本課的生字掌握的較好。

通過這節課的學習，同學們認識了生字，會寫7個生字，並且認識了火字傍，通過手拉手合作的形式朗讀課文，使大家學得更自覺、更開心。

讓學生藉助拼音，自由拼讀課，小組合作，識記生字，使同學們認識了生字，會寫7個生字，並且認識了火字傍，掌握生字的音、形意，並能正確書寫。

第二課時

一、複習二、品讀課文，感悟語文

1、課件出示一隻可愛的小鳥，並錄上音。

“瞧、窗口有個草窩窩！”學生一邊聽一邊觀察。

（師：有一保小鳥很想和大家交朋友，它還有一個祕密告訴大家呢。）

2、通過“小鳥，小鳥衣問______________“的形式向小鳥提問題，進行思維能力和説話能力的訓練。

生：小鳥，小鳥，請問什麼是草窩窩？

生：小鳥，小鳥，請問這個草窩窩在哪裏？

生：小鳥，小鳥，請問這個草窩窩是誰的？

生：小鳥，小鳥，為什麼會有這個草窩窩？

3、引導學生帶着問題，自由朗讀第一至第四自然段。

（師：小朋友們都很想把問題弄明白了，小鳥告訴我們，答案就在課文中，你們快去找找吧！課件出示第1——4自然段。）

4、找夥伴互相討論，交流。

5、彙報讀書情況：（根據學生回答的情況相機點拔，引導讀出感情。）

6、生：我讀完了課文知道那個草窩窩就是娟娟的頭髮。

師：及時表揚，你是從哪些句子知道的，。並出示課文第四自然段並配合本幅圖的動畫。通過扮演角色，我能讀好等形訓練讀。

7、生：我知道太陽公公為什麼露出了紅紅的臉。根據學生回答，課件出示第二自然段，引導讀。

8、生：我知道娟娟的頭髮像個草窩窩。

學生們有各種不同的答案，老師放手讓他們大膽地説，大膽地進行辯論，形成一種良好的好學、好問，要弄明白的氛圍。

9、以幫助小鳥解決問題的形式學習第五、六、七、八自然段。

10、小鳥説你們真是棒極了！它好像看見窗口有一朵蝴蝶花，對嗎！

“睢，窗口有朵蝴蝶花！”並以各種形式鼓勵學生有感情地朗讀。

11、根據學生回答出示第五、六自然段。通過“我能讀好第一段”的形式引導學生通過讀理解，窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭髮梳好了在上面扎的蝴蝶結。引導學生懂得從小要講究衞生，自已的事情自已做的道理。

（1）、啟發明理，結合生活

（2）、出示第二幅圖，你知道娟娟和太陽公公為什麼笑嗎？

（3）、學生自由發表見解。

（4）、小鳥説它有幾句心裏話想對你們説，播放錄音：小朋友，你們真聰明！又會學習，讀書又有感情，我要向你們學習。

師：抓住學生興高采烈、甜滋滋的時候，將學生帶入情景：那你想告訴同學們讀了課文明白了什麼道理嗎？

小結：窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭髮梳好了在上面扎的蝴蝶結。學生懂得從小要講究衞生，自已的事情自已做的道理。

板書：

蝴蝶花

娟頭髮亂小鳥説草窩窩

娟扎頭髮小鳥説蝴蝶花

後記：本文設計以培養學生的興趣為主，把學習的主動權交給學生，引導學生聯繫生活實際，通過朗讀去解決問題，明白事理。學生掌握較好。

本節課以培養學生的興趣為主，把學習的主動權交給學生，引導學生聯繫生活實際去思考問題、解決問題，形成一種良好的好學、好問，要弄明白的氛圍。

品讀課文，感悟語文把學習的主動權交給學生，引導學生聯繫生活實際，通過朗讀去解決問題，明白事理。使學生懂得從小要講究衞生，自已的事情自已做的道理。

《蝴蝶》音樂教案篇2

一、教學目的：

1、知識與技能：

學會唱歌曲《蝴蝶花》，體會歌曲中活潑的樂句與舒展的樂句的唱法。

2、過程與方法：

學生通過拍手控制節奏的方法朗讀歌詞，掌握歌曲的節奏；在教師鋼琴伴奏和範唱中學會唱歌曲.

3、情感態度與價值觀：

結合音樂情景讓學生體會到學習音樂的快樂，懂得珍惜和愛護動植物是為了大自然的和諧發展.

二、教學重點：

學唱歌曲《蝴蝶花》

三、教學難點：

歌曲節奏

四、教學準備：

課件、蝴蝶花圖片

五、教學過程：

(一)談話導入新課

小朋友大家好，很高興認識你們，你們去過農村嗎？喜歡嗎？想不想和你眼前的這位農村老師交朋友呢？(生：想)為了表示我和你們交朋友的誠意，我讓你們來欣賞老師給你們準備的禮物——請看屏幕。師：播放幻燈片。

師：誰説説看了以後有什麼感想？這些小朋友在幹什麼？

生：捉蝴蝶

師：對，你們也捉過蝴蝶嗎？挺好玩的，但蝴蝶可是昆蟲，不能把它弄傷或弄死。

那今天我們將要學習與蝴蝶有關的一首好聽的兒歌，《蝴蝶花》，教師板書“蝴蝶花”你們見過蝴蝶花嗎？今天老師收集到一些蝴蝶花的圖片，讓大家欣賞一下，教師播放幻燈片。讓學生説説感受。

(二)學習新課：

1、按節奏朗讀歌詞。（這裏教師對四二拍的歌曲節奏做簡單的介紹。板書第一節在黑板上講解。）教師可用電子琴幫助學生打節奏。學生也可以通過教師的提示用手打拍子朗讀歌詞。對學生不易掌握的節奏教師要加以強調，示範。（特別是四分附點音符的地方。）給學生個別安節奏朗讀的機會。讓學習説説歌曲講了一件怎樣的事？師：知道這兩個小朋友把蝴蝶花當作室蝴蝶來做的原因吧！（對於大膽發言的教師給圖片獎勵）看來這首個是孩子們誤捉蝴蝶的趣事，我們一定要學好它。

2、範唱：

教師儘可能把活潑和舒展的樂句演唱的對比鮮明。然後請學生進行評價。在歌篇上用波浪線畫出活潑的樂句，用直線畫出舒展的樂句。

3、學生跟教師模唱歌曲。

4、教師彈旋律學生唱歌詞。

(1)教師啟發學生用富有彈性的聲音演唱第1—8小結。

(2)用連貫的聲音演唱第9—16小結。

(3)喲”字用高位置説出。

(4)教師帶領學生為歌曲中活潑和舒展的樂句圖上不同的顏色。

(三)歌表演。

請學生自己創編動作進行歌表演。對錶現好的學生給予表揚。

(四)、總結提出希望。

通過學唱蝴蝶花，懂得花草樹木能夠淨化環境，有益於人們的健康，同學們要愛護花草樹木，讓空氣更加清新，讓環境分外美好，大家都做一個愛護環境的小衞士

《蝴蝶》音樂教案篇3

活動目標

1、引導幼兒積極、主動地參與各種與音樂有關的活動，在活動中充分獲得愉悦和美感；

2、創造性地用聲勢、聲音表現自己對音樂的理解；

3、鼓勵幼兒能夠根據音樂穩定地表現節拍。

4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱；

5、通過圖片理解歌詞內容，並能根據歌詞內容展開大膽的想象。

活動準備

1、頭飾：蝴蝶

2、錄音機、音樂磁帶

活動過程

1、在樂曲《問候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進入活動室。

（兩個小朋友手託手，跑跳步進入活動室，並根據音樂的變化創造、表演聲勢動作。）

2、發聲練習（c、#c、d、#d、e、f）

12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

小貓怎樣 叫？喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.

小鴨怎樣 叫？呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.

1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

河 裏 小 魚 遊 啊 遊， 搖 搖 尾 巴 點 點 頭。

3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什麼名字？”

（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）

4、用聲勢、身體各部的動作表現音樂節奏。

感受音樂，用身體當樂器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作）來表現音樂節奏，鼓勵每個幼兒創造不同的表現形式，並請每一個幼兒展示，然後老師哼樂曲每個幼兒按順序各表示一小節，教師給予適當地鼓勵和引導。

（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我 們到 這裏 取 樂 器）

5、隨音樂有順序地自選樂器，用樂器表現穩定地節拍，感受不同樂器所表現的不同感覺。

（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（請 你把 樂 器 輕輕 放下 去）

6、用優美的聲音演唱歌曲，引導幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導幼兒用哼鳴等聲音表現形式來組合演唱。

四、活動結束

隨音樂送樂器……

活動反思

在本課教學中，我最大的收穫就是覺得新課標的理念得到了進一步的實施。自主探究、合作學習、交流討論等學習方式已經走進我們每節課中。課堂教學中真正發揮了教師的主導作用，在想、聽、説、練中學生的主體作用也得到了體現。尤其是學習精讀課文時，從讀到思考問題再到畫批直至最後的寫感受，學生的主體作用得到了最充分的體現。老師創設情景，激勵褒獎，爭取賞識每位學生，激發學生的學習興趣，使每位學生在課堂上都有收穫，都得到發展。上完課後真的覺得自己在教態、教法等方面都有了不同程度的進步。

如：在教學過程中，我努力為學生創設情境，引導學生始終以小蝴蝶花的身份來學習課文，體會和感受小蝴蝶花情感的變化，同時通過多種形式的朗讀讓學生在讀中思考問題，讀中感受語言，讀中體驗感情，讀中品味語言，進而形成了獨特的感受，受到情感的薰陶。教學過程中，我緊緊抓住描寫小蝴蝶花前後情感變化的語句，讓學生進行對比讀，聯繫上下文找聯繫，找變化，思考變化的原因，從而認識到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明才能做到不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。在理解小蝴蝶花由驕傲到自餒的情感變化時，我用課件出示她驕傲時説的話和自餒時的心裏想法，讓學生來對比讀，思考小蝴蝶花怎麼會有這麼大的情感變化？學生當時的發言非常精彩，有的説：“因為小蝴蝶花和普通的小草比，算是漂亮的，有優點的。可是要和那些名花奇葩比起來就不起眼兒了，好像沒有優點了。”有的説：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就頭昏目眩了，想不到自己有什麼美麗的地方，開始不相信自己了，所以她就會自餒。”從學生的發言可以看得出，他們已經懂得“不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信”的道理。這樣聯繫課文內容，把前後重點句子對比起來理解，使課文內容以一種動態的滾動的方式出現，大大提高了學生的閲讀分析、理解能力，有利於學生創新品質的形成，更有效地完成了教學任務。

中年級語文教學的重點是段落的教學。在教學中，揭示課題後我先讓學生用自己的語言説説“課文講了小蝴蝶花怎樣的故事”，這是對課文整體內容的把握，也就是篇的.教學。緊接着我讓學生默讀思考課文哪幾個自然段是寫小蝴蝶花驕傲的？仔細閲讀描寫小蝴蝶花驕傲的段落，邊讀邊思考她為什麼會有這樣的情感變化？用波浪線畫出相關的詞句。這是段的教學和訓練，是本節課的重點部分，也是三年級語文教學的重點目標。這種由篇到段的教學，適合中年級教學特點，符合學生的認知發展水平，有利於學生養成良好的閲讀習慣。

在教學中，由於工作經驗不是特別豐富，還存在着許多不完善的地方。比如教師面對學生課堂上臨時生成的問題，還不能夠發揮教學機智，巧妙引導。在進行教學設計時，考慮還不夠細緻、全面，導致效果不是很好。這些不足都是我在今後的課堂教學中應該努力改進和完善的。

儘管自薦課活動已經結束，但是我的教學研討卻沒有停止，我會在今後的教學中，多一些交流，多一些探討，讓我的課堂爭取做到堂堂有進步，處處有驚喜！

《蝴蝶》音樂教案篇4

活動目標：

1、初步感知三拍子節奏，能用身體動作表現樂曲的節拍。

2、能隨樂曲節奏表現蝴蝶飛舞的優美動作。

3、能與同伴合作遊戲，體驗遊戲的樂趣。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

重難點：

初步感知三拍子節奏，能在樂曲伴奏下與同伴合作遊戲。

活動準備：

蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機。

活動過程：

一、律動入場，激發幼兒活動興趣：

師帶領幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動入場。

師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎？

二、欣賞樂曲，感知樂曲的性質和節拍：

1、播放樂曲請幼兒欣賞。

師：我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。

2、提問：這首樂曲聽上去感覺怎麼樣？

3、小結：小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優美，那麼這首樂曲是幾拍子的呢？再次欣賞樂曲。個別幼兒講述自己所聽出來的拍子。

4、嘗試用2、3拍子為樂曲打拍子。

師：有的小朋友説是2拍子的，有的小朋友説是3拍子的，那2拍子怎麼打？3拍子怎麼打？我們聽着樂曲來打打，看看哪個更合適？

5、小結：大部分小朋友都聽出來是3拍子的，那我們一起來為樂曲打拍子吧。師帶領幼兒為樂曲打拍子。

6、師：除了拍腿還可以拍哪裏？師帶領幼兒用另一種方法為樂曲打拍子。

三、跟隨樂曲節奏學蝴蝶飛舞：

1、幼兒在音樂聲中自由飛舞。

師：這首樂曲真優美，把小蝴蝶都引來了，我們一起學學小蝴蝶飛。

2、請個別幼兒上台表演。

師：剛才老師看見某某小朋友能跟着音樂的節奏飛的，我們一起來看一看。

3、師帶領幼兒跟着節奏飛舞。音樂結束前教師引導幼兒停下襬一個姿勢。

師：你會跟着節奏飛嗎？

師：飛累了，停一停。老師來拍照了啊，哪隻蝴蝶停得最漂亮？

4、幼兒再次聽樂曲飛舞，音樂結束時擺一個造型。

師：我們再去找一朵美麗的花，這次看看誰停得最漂亮。

課後反思：

在本次活動中，我做好了充分的準備工作，在物質方面的準備有創設春天小花園的情景蝴蝶胸貼，讓孩子充分感受音樂形象，使抽象的音樂內容變成有形、有情的生活情景。活動的第一環節我讓幼兒都變成一隻小蝴蝶飛到花園裏，幼兒在聽第一遍音樂的時候，我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂裏做了些什麼，都飛到了什麼地方?幼兒在我的神祕口吻的帶動下認真地去聽，去想象，因此在聽完之後幼兒能踴躍舉手發言，在接下來的環節，先讓幼兒理解樂曲結構，然後讓幼兒用拍手的方法打節奏。我看幼兒基本瞭解了音樂的結構，就讓幼兒變成一朵小花，可以有各種各樣的造型，然後老師扮演蝴蝶，一起跟着音樂遊戲。最後我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂表演，並且強調蝴蝶一定要在花兒們説完：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這裏，快快飛到我這裏。”這句話之後才能停在花身邊;幼兒在遊戲中感受到了與同伴遊戲的快樂。但是，我活動中，我沒有強調蝴蝶飛舞動作的多樣性，花朵的造型也不豐富，導致蝴蝶們飛舞的動作和花朵的造型都大同小異。通過本次教學實踐並且聆聽了教研老師們的點評後，我也深深感受到要上好一個集體活動不僅要深入鑽研教材，更要心中裝着幼兒，根據幼兒的實際情況選擇活動內容，根據幼兒的實際水平組織教學，要真正確立以“以幼兒發展為本”的理念，如進行好一個活動首先要來源於幼兒，幼兒要有生活經驗和興趣，如果脱離了幼兒進行一個活動，就不可能取得好的效果。其次，活動的準備中幼兒要有生活經驗的準備。在活動的組織過程中，老師要作到師幼互動，生生互動。而在活動中要注重情感的激發，如創造力，想象力，或是成功，快樂等情感，因為情感的目標對幼兒更有長遠的價值。

《蝴蝶》音樂教案篇5

【活動目標】

1、感受ab段音樂緩慢與歡快的不同曲風，體驗傷心和快樂的兩種情緒。

2、嘗試進行即興的動作創編，體驗創造的快樂。

【活動準備】

毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已瞭解毛毛蟲和蝴蝶的有關知識。

【活動過程】

一、律動《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。

師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧！

二、出示毛毛激發幼兒興趣，導入活動。

毛毛蟲故事。

森林裏要舉辦一次昆蟲選美大賽，毛毛蟲也想參加，可是每個人都覺得它太醜了，毛毛蟲很傷心，他的好朋友告訴他不要泄氣，併為毛毛蟲精心打扮，採了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上，還為毛毛蟲的每個腳都做了彩色的鞋，打扮後讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲的小動物都哈哈大笑：“哈哈！這是誰呀？真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈！”毛毛蟲傷心極了，他只想一個人躲起來，不想見任何人！

二、欣賞音樂進行創編毛毛蟲動作。

1、幼兒欣賞a段音樂。

2、鼓勵幼兒自由想象，創編毛毛蟲的動作。

3、幼兒跟音樂學做毛毛蟲。

三、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和b段音樂。

1、師：咦，毛毛蟲怎麼變樣了呢？原來這啊、毛毛蟲是一隻蝴蝶來的。它變得那麼漂亮，最後去參加選美大賽，當然會獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。

2、播放b段音樂，讓幼兒創編蝴蝶的動作。

四、表演《毛毛蟲和蝴蝶》。

五、活動結束。

【活動反思】

本活動內容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環節也比較連貫、清晰，但在創編動作環節，幼兒的創編的動作比較少和單一，老師並沒及時指導，應該放音樂讓幼兒自由創作。