英語課教案最新5篇

通過完善的教案，教師能夠提前預測和解決可能出現的教學問題，優秀的教案設計能夠提高教師的教學效果和學生的學習水平，本站小編今天就為您帶來了英語課教案最新5篇，相信一定會對你有所幫助。

英語課教案篇1

教材分析：

教材分析本單元是對英語中一般現在時句型的擴展和練習，學生可以運用所學語言討論動物習性這一真實語言情景，將語言變得生活化、情境化，從而掌握一般現在時的各種句式。本課沒有偏詞難句，主要的語言功能就是讓學生會用簡單的句式介紹和描述動物的習性。

學情分析：

國小生都具有好奇、好玩、好動、好表現、好表揚等心理特點，同時對新奇的事物非常感興趣。同時，六年級學生也具備了一定的合作能力和參與意識，在一定的情境中，學生能夠積極的參與、大膽表達、勇於合作，展現出良好的學習氛圍。

教學目標：

?國小英語課程標準》強調指出：“英語教學要重視對學生實際語言運用能力的培養，重視學生的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。”根據以上要求及對學生實際情況的分析，我制定瞭如下教學目標。

(一)知識與技能：引導學生運用一般現在時的句子介紹動物習性。

(二)過程與方法：學生通過小組合作，組內討論，組間交流，培養學生自主學習和運用語言的能力。

(三)情感態度與價值觀：通過了解動物與人類的和諧關係，激發學生熱愛動物的情感和自覺保護動物的意識。

教學策略：

(一)教學方式與學習方式 [教學方式：“任務型”教學方式 學習方式：自主探究、合作交流]本課的設計中，我運用了“任務型”教學方式，要求學生通過表達、詢問、解釋、溝通、交涉、協商等多種語言活動形式來完成任務，同時注重英語中聽、説、讀、寫各項基本技能的訓練;英語課程標準強調重視學生實際語言運用能力的培養，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。學生將在“任務型”教學方式的引導下，在自主探究與合作交流中學習和運用語言。

(二)評價方式 [評價方式：多元性評價]心理學家指出：學生在課堂上有獲得表揚的需要，評價的主體應該是多元性的。所以，在教學中我着眼於學生語言運用的培養，採用激勵性評價、師生評價、生生互評等多元性評價方式，在教學活動中充分激發學生的求知慾和表現欲，實現教學過程的化。

(三)教學手段

1、結合本課教學目標我設計了“猜謎語”、“聽音排序”、“聽音寫詞”、“動物習性的討論”、 “學説小韻詩”、“寫寫喜愛的動物”等幾項任務。

2、利用圖片，激發學生的學習興趣。

3、採用小組比賽的形式，激發學生積極參與，培養其集體榮譽感。

教學過程：

一、warm up

t: good morning, boys and girls!

ss: good morning, teacher!

t: pleased to meet you!

ss: pleased to meet you, too!

t: now relax yourself. let’s listen to music.

(play the song old macdonald had a farm.)

ss: (listen, repeat and clap.)

t: this song sounds nice. there are lots of animals in the song. yes?

ss: yes!

t: do you like animals?

ss: yes!

t: now i say, you guess which animals they are. let’s have a match betweenfour groups. ok?

ss: ok!

t: number

1. they’ve got long tails. they climb trees very fast. they like are they?

s1: they are monkeys.t: you are very clever! group 2 can get a flag.

t: number

2. they are tall. they’ve got long necks. what are they?

s2: they are pandas.t: fantastic! group 3, a flag!

t: who can say another animal?

二、presentation

t: so many animals! i like pandas. but i don’t like snakes. (write onboard.) what about you?

s1: i like monkeys. but i don’t like tigers.

s2: i like bears. but i don’t like dogs.

t: good. and do you know what do pandas love? (write the title: unit 2pandas love bamboo.)ss: (read the title together for twice.)

t: today we’ll discuss some animals. let’s see what they are.(show thepictures of animals.)

ss: (read and spell the words together for twice.)

三、new contents

t: these animals are lovely. you can see them on your books. now listen tothe tape, order the pictures.

t: now i’ll check the answers. who can tell me?

s1: number 1 is …t: excellent! and what do they like? let’s listen, thenyou should say and write down the sentences.

t: first, which animals?

ss: snakes.

t: who can repeat the sentence?

s3: snakes love the sun.

t: great! (write on the board.) read together, please.

ss: snakes love the sun.

t: next, which animals?

ss: elephants.

t: who can repeat?

s4: elephants like water.

t: can you write on board?(the same process for the other animals.)

ss: (read the sentences together.)

t: (correct the mistakes.)

t: now i say numbers, you say the sentences.

t: who can come here and point to the pictures for us?

s2: i can. …you are very good!

四、practice

t: can you remember now?

ss: yes!

t: ok. i say, you guess. they love the sun. what are they?

s5: they are snakes.t: very good. now work in pairs, practice part 2.

ss: (work in pairs to do the practice.)

t: who want to show your dialogue?ss: (several groups act out.)

t: you did a good job! now let’s learn another animal----owl.(read andexplain the word.)

t: i’ll ask students to explain the sentences.

ss: (study the chant, and then say with the rhyme.)

五、enlargement

t: today we’ve learnt lots of animals. but which do you like? now talk ingroups: what are your favorite animals? why?

ss: (talk in groups.)

t: stop! now write down your ideas. you can write like this: my favoriteanimals are …because… t: who want to read your sentences?

s1: …

s2: …

t: you are very lovely. we love animals, because they are our good ’s read loudly!

ss: we love animals, because they are our good friends.

t: again! louder!

ss: we love animals, because they are our good friends!

t: well done, children! you should remember this s is bye, children!

ss: goodbye, teacher!

英語課教案篇2

活動目標：

1、抓住情景的利用，提高幼兒對英語的興趣

2、幼兒掌握新學形狀單詞：square、rectangle、triangle 、oval

3、幼兒掌握新學色彩單詞：red、yellow、pink

4、在幼兒體驗遊戲樂趣的同時，培養幼兒幫助他人的高尚情操

活動準備：

1、正方形、長方形、橢圓形、三角形的大色卡紙若干

2、玩具小狗一隻、錄音機和有小狗叫聲的磁帶各??

活動過程：

1、導入

教師與每名幼兒clap hands,say"hello"突然聽見小狗的叫聲(誰來了?oh! a dog. hello dog. what’s wrong with you?)

2、漸進

我們能為小狗做點什麼呢?(教師出示各種圖形，提議為小狗搭一個漂亮的房子)

你知道這些圖形的英語名字叫什麼嗎?(square、rectangle、triangle 、oval )

它們是什麼顏色的?(red、yellow、pink)

現在我們到外面找個地方為小狗搭房子吧(要求：正確掌握今天新學的單詞)玩個小遊戲(教師出示圖形看誰又快又準的説出它的形狀和顏色)...

3、結束

房子搭好了，請小狗住進去休息一會兒(小狗睡着了，我們悄悄的回教室了，bye-bye littledog，噓...)為表現突出的幼兒發自制小禮物..

英語課教案篇3

活動目標：

1、能夠理解故事的內容，瞭解故事的大意。

2、通過教授認識一些水果的單詞。如:蘋果、菠蘿、葡萄。

3、運用一些小遊戲激發幼兒對英語的興趣，培養幼兒的觀察力。

活動準備：

磁帶--《輕音樂》、課件、水果圖片、水果實物、盤子、叉子.

活動過程：

1、幼兒進教室就座，與老師們打招呼。

2、唱一首英語兒歌，活躍氣氛並引出主題。

（1）師：小朋友在你們的手上有什麼呢？幼：手指。

師：是的，那你們手上有多少根手指呢？幼：有十根。

師：對了，現在把手伸出來跟着老師一起唱《ten little fingers》。

（2）師：小朋友看看老師用手指做的像什麼？幼：是小蛇。

師：（展示圖片）對，今天老師要給小朋友講個故事。叫做《the very hungry little snake》。請小朋友觀察一下故事裏面都講了什麼?

3、播放視頻裏的故事，讓幼兒觀察。

（1）師：你都看到了哪些水果？

幼：蘋果、菠蘿、葡萄。

師：你最喜歡吃什麼水果呢？幼兒自由回答。

（2）師：今天老師也給小朋友們帶來了一些你們最愛吃的水果，表現好的小朋友就可以得到水果然後把它種到我們的lucky farm裏，讓它能結出好多的水果來，好不好？

4．邊講故事邊學水果單詞。

（1）師：小朋友回想一下這隻小蛇的肚子怎麼了（拿出小蛇的圖片）幼：很餓。對了，所以呀，他扭來扭去在散步。他發現了什麼？幼：蘋果。

師：真聰明，（拿蘋果圖）教授單詞-apple。提問：這個蘋果是什麼顏色的？如果你是這隻好餓的小蛇，你會怎麼辦呢？幼：吃了這隻蘋果。師：讓我們一起來吃蘋果。啊嗚—咕嘟，真好吃！

（2）師：第二天，小蛇還是很餓，猜一猜他又吃了什麼？幼：菠蘿。

師：你們怎麼知道是菠蘿的呢？（讓幼兒説出菠蘿的特點）

教授單詞—pineapple（遊戲：touch my card）

（3）師：第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，他發現了一個好東西，於是他就啊嗚—咕嘟小朋友猜一猜他發現了什麼？（葡萄圖）

教授單詞—grape（遊戲：kiss my card）

5.運用遊戲鞏固新單詞

師：好餓的小蛇都吃了哪些水果啊?一起跟着老師再讀幾遍。

幼：蘋果apple、菠蘿pineapple、葡萄grape

師：你們讀的`這麼好，那我們來玩個遊戲好不好？

叫做“beng”你們跟老師來比賽看看誰最厲害(輔助遊戲圖拔牙)

遊戲規則：首先老師用手指着圖片讓幼兒跟讀單詞，然後當老師手指的圖片與讀的單詞一致的時候幼兒就跟着讀，相反當老師手指的圖片與讀的單詞不相符時，幼兒就扔個炸彈把單詞炸掉。

6.自制水果拼盤。

師：小朋友，遊戲好玩嗎？我們學了好餓的小蛇這個故事，這隻小蛇他還是很餓，怎麼辦呢？想不想做一個美味的水果送給他呢？讓我們一起用各種水果製作水果拼盤吧。

7．活動延伸：小朋友玩的開心嗎？今天回家要跟爸爸媽媽分享我們學的故事和水果單詞並做一個水果大調查，問問他們都吃過哪些水果。最愛吃的水果是什麼？

英語課教案篇4

活動目標：

1.激發幼兒感受英語學習的樂趣，快樂學英語。

2.創設遊戲，使幼兒在多説多練中提高口語表達及應用能力。

3.新授：how are you？not bad/great/terrible

活動準備:

1.課件動畫片：熱身運動（warm up）

光盤、電腦、閃卡。

活動過程:

動畫片：熱身運動（warm up）

師幼一起做unit 1《how are you？》律動，教師邊跟音樂唱邊做，

幼兒感受！激發學習英語的興趣：

?how are you？》

hello！good morning！how are you？

hello！good morning！not bad，thank you！

hello！good morning！how are you？

hello！good morning！i’m great，thank you!

主題活動

1.教師出示not bad/great/terrible三個新單詞（詞組）的閃卡，正音；

請個別幼兒讀，教師糾正發音；逐個貼展版。

2.通過tpr教學，介紹這三種心情：一般情況；高興、很好；

很糟糕、很不好。通過舉例子讓幼兒明白。

3.句型活動：how are you？not bad/great/terrible。師幼對話，加強理解。

遊戲活動

1.《開火車》：請會説單詞的幼兒上台與教師一起接火車，看誰反應快。

2.《心情問候》：請兩名幼兒上台，説新對話：左轉三圈，右轉三圈，後退三步，拍手嚓嚓！

（剪子、包袱、錘）

輸的向贏的問候：how are you？

贏的幼兒根據心情回答not bad/great/terrible！

互換繼續遊戲！

總結叮嚀

1.回家讀英語書，教爸爸媽媽學新知識。

2.看vcd，聽錄音。

英語課教案篇5

活動設計背景

我設計的這個活動是小班上學期的英語活動，對於小班年齡段的幼兒來説，英語是個新鮮事物，他們對此有着濃厚的興趣，他們喜歡英語單詞、律動、兒歌……認識新的英語單詞是他們值得驕傲的事情之一。

活動目標

1、培養幼兒對於英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

2、在教師的帶領下，讓幼兒瞭解幾種水果的英文名稱。

3、鼓勵幼兒能模仿教師説英語。

活動準備

盒子和不透明小袋子一個，蘋果、梨、橘子、香蕉的實物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，多媒體課件。

教學重點、難點

重點：認讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

難點： 理解句型i like…

活動準備

材料準備：掛圖、大小單詞卡、點讀筆；水果（蘋果、香蕉、梨、橘子）、布袋。

環境準備：將裝有4種水果的小單詞卡分別放在幼兒椅子下。

活動過程：

一、warming-up（熱身活動）

教師和幼兒一起表演歌曲hello，並相互問好。

二、presentation（內容呈現）

1、教師拿出裝有水果的布袋，讓幼兒伸手到布袋裏摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋裏裝的是什麼。

2、請幼兒將水果從布袋裏拿出來，教師用英語逐一介紹“apple，apple，it’s an apple.”

其他水果方法同上。

3、教師出示掛圖，用點讀筆點讀掛圖上的單詞，引導幼兒跟讀。

三、practice（活動操練）

遊戲：大聲小聲

1. 教師分別出示“apple”“banana”的大單詞字卡，教師小聲讀，幼兒大聲跟讀; 教師大聲讀，幼兒則小聲讀。

2. 教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，教師從下往上舉，教讀聲音由小到大，幼兒跟讀聲音也由小到大，反之，教師從上到下舉時，聲音由大到小，最後到沒聲。

四、production（創造鞏固）

1、遊戲：教師出示“banana”大單詞字卡，説出句型“i like banana”，請拿到“banana”小單詞卡的幼兒把字卡舉起，並將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內。

“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。

2、師幼道別

師幼同唱《goodbye song 》。

五、活動結束

教學反思

這個教學活動的預設活動目標基本達成，幼兒對該活動也很有興趣，特別是在遊戲“大聲小聲”這個環節裏最為突出，部分幼兒還能初步了理解重點句型並學説句型，教學環節也較緊湊、流暢。

但我個人課後覺得該活動也有很多不足之處，其一：該活動如果在第三個環節（活動操練）上再加兩個遊戲的話效果會更好，每個單詞玩一個遊戲，更能提高幼兒的興趣和積極性，也助於幼兒加深對單詞的印象。其二：在第四個環節（鞏固創造）裏，由於幼兒人數過多，導致有部分幼兒把小單詞卡錯放到別的籃子裏而教師未能發現進而及時糾正。

如果再給我一次機會，我會在第三個環節再加上2個小遊戲，讓活動變得更有趣；還有在第四個環節，因為人數過多而出現的這個現象，我會採取分小組的方法來解決，在以後的教學活動中要杜絕這類現象再次發生。