教案不僅僅是一份計劃,它還是教學藝術的體現,需要精心設計,教案的內容包括關於課程的背景信息和相關資源的引用,本站小編今天就為您帶來了氓教案反思參考5篇,相信一定會對你有所幫助。
氓教案反思篇1
活動目標:
1、遷移已有的繪畫創作經驗,創造性地繪製面具。
2、小組協商完成遊戲,體驗小組合作的快樂。
3、培養幼兒良好的操作習慣,保持桌面乾淨。
4、用舒適的方法握筆,享受大膽塗色的快樂。
活動準備:
自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
活動過程:
一、欣賞川劇表演“變臉”
1、欣賞第一遍後討論:這位演員在表演什麼節目?他是怎麼表演的?
2、欣賞第二遍後討論:你們看見他變出了什麼顏色的臉(紅、藍、黃、黑、白)?在那麼短的時間裏他一共變了幾次臉?
3、教師小結:這位演員表演的節目是川劇的“變臉”,川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣,是我們中國特有的“寶貝”,人們把“變臉”稱為絕活。
二、欣賞面具作品
1、師:你們想不想玩一玩“變臉”的遊戲?玩遊戲之前我們先要認識不同顏色的面具。
2、師(翻開紅臉面具):這種面具是什麼臉(提醒:什麼顏色最多就叫它什麼臉)?這張面具上的紅色最多,所以我們就叫它紅臉。
3、師(翻開藍臉面具):現在你們看到的是什麼臉?藍臉上有很多不同的藍色,你能説出這些不同藍色的名字嗎(深藍色和淡藍色)?
4、師(翻開黃臉面具):黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?
三、討論面具的繪畫方法
1、師(拿出空白的面具):剛才我們看到的這些面具做得真不錯,可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化,我們來玩“五官變變變”的遊戲。誰來説説眼睛能變成什麼?
2、師:左邊的眼睛變成蘋果了,右邊的眼晴可以變成什麼(當幼兒説不出來時,教師可以適當舉例,為幼兒提供參考)?
3、師:眼睛變好了,該輪到鼻子變變變了(鼓勵幼兒大膽想象,每當幼兒説出一個圖案時,教師就在空白的面具上進行填畫)。
4、師:“五官變變變”的遊戲真有趣,嘴巴已經等不及了,你們快想想嘴巴能變成什麼?
5、師:現在面具上的五官都畫好了,我們已經有了紅臉、藍臉和黃臉面具,現在我們來畫綠臉面具,綠臉面具上什麼顏色最多?
6、師:先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然後,我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。
四、小組合作完成“變臉”遊戲
1、交代遊戲規則師:四個好朋友,每人完成一張面具。可以事先通過小組協商,每個人完成不同顏色的面具。
2、幼兒自由創作,教師提醒繪畫步驟
提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創作,在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。
用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具塗上顏色)。
為面具塗顏色時,提醒幼兒不要只用一種顏色,可以使用多種相近色。
3、進行“變臉”遊戲四人一組拿好自己的面具背對觀眾,聽着鼓聲節奏依次“變臉”,每次“變臉”後同伴迅速説出面具的顏色。
4、延伸活動
師:變臉遊戲可以四個人玩,也可以一個人玩(教師示範)。
教學反思:
作為教師要善於發現幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
小百科:臉是漢字詞語,拼音liǎn,初指兩頰上部,到唐宋時期開始指整個面部,另外又指表情,面子和物體的外部等。字從肉從僉,僉亦聲。"僉"意為"雙面的"、"雙邊的"。"肉"與"僉"聯合起來表示"頭兩邊的皮肉"。臉是一個人外貌特徵最顯著的標誌,是辨認人的身份的重要根據。
氓教案反思篇2
1、願意在集體中安靜地聽故事。
2、能聽懂故事內容,體驗小動物喜歡上幼兒園的情感。
活動準備:
配套的教學掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的)。
活動過程:
1、介紹嘟嘟,引出故事。
2、講述故事。
提問:媽媽帶嘟嘟去幼兒園,一開始嘟嘟高興嗎?
3、看掛圖,第二遍講述故事。
提問:嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什麼?小朋友在幼兒園裏幹什麼?嘟嘟看到小朋友的幼兒園後怎麼做的?怎麼説的?
4、幼兒再次欣賞故事。
討論:嘟嘟後來為什麼喜歡上幼兒園了。
5、小結:小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園,我們小朋友也有自己的幼兒園,我們要高高興興上幼兒園。
活動建議:
將故事掛圖放到語言區,供幼兒看看講講。
活動評價:
1、對聽故事感興趣。
2、能知道故事的主要人物,會説:“這裏是xx的幼兒園。”
附故事嘟嘟愛上幼兒園
嘟嘟3歲了,媽媽帶她去幼兒園,她不想去,一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹,樹枝上,許多小鳥唱着歌。媽媽對嘟嘟説:“這裏是小鳥幼兒園。”
媽媽和嘟嘟路過一片綠草地,草地上一羣兔子在做遊戲。媽媽對嘟嘟説:“這裏是小兔幼兒園。”
媽媽和嘟嘟路過一片小樹林,樹林裏,漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對嘟嘟説:“這裏是梅花鹿幼兒園。”
咦?這裏是什麼地方?有的小朋友在唱歌,有的小朋友在做遊戲。
原來這裏就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手,高高興興地跑了進去。嘟嘟説:“這裏真好。”
活動反思:
?嘟嘟愛上幼兒園》這個故事,比較簡短,文字很簡潔,中間有部分是重複的,講述的是一個名叫嘟嘟的小朋友一開始不願意上幼兒園,一路上見到很多小動物的幼兒園,最後看見小朋友的幼兒園了,嘟嘟覺得幼兒園很好,高高興興地上幼兒園了。這個故事比較貼近幼兒的生活,跟每個孩子心理想的是一樣的。故事平實的語言中透露着温馨,在講述的時候,老師平和温柔的語言,很容易幫助孩子理解故事內容,感受故事中嘟嘟從不願意上幼兒園到後來説幼兒園真好的轉變。
氓教案反思篇3
活動目標:
1、幼兒能發現所吹的泡泡有大有小。
2、透過泡泡來觀察身邊的事物,體驗發現和遊戲的快樂。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、遵守遊戲規則,體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
5、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
活動準備:
物質準備:每人一小罐肥皂水,一根吸管;幾張泡泡的圖片。
經驗準備:課前讓幼兒玩吹泡泡的遊戲。
重點難點:
發現所吹的泡泡有的大,有的小。能透過泡泡觀察身邊的事物。
活動過程:
一、教師出示圖片,讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。
教師示範,讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。
二、吹泡泡。
1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管,嘗試吹泡泡。
2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。
3、幼兒再次嘗試吹泡泡。
4、幼兒兩兩結伴,比一比誰吹的泡泡大,誰吹的泡泡小。
三、看泡泡
1、請幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什麼顏色了。(七彩的)
2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡,把這個大泡泡做為照相機,透過它觀察周圍的世界。
四、抓泡泡
1、教師吹泡泡,小朋友們抓泡泡。
2、請幼兒看看泡泡抓到後有什麼變化。
活動反思:
本次活動是體育活動,通過玩泡泡發展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始,我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色,從而激發幼兒對這節活動產生興趣。教師示範吹泡泡的過程中,調動孩子們對活動的興趣及參與的積極性,孩子們高興地連跳帶説使勁拍手,有的幼兒還説:"老師我拍的好不好。" "真好,你真棒。"
在看泡泡這個環節中,幼兒的興趣更高。張光跑過來對我説:"老師我吹的泡泡像氣球,真漂亮。"哲宇跑過來説:"老師我吹出了許多泡泡,一層一層的真好看。"每位幼兒都説出自己不同的觀點。最後,在和孩子們玩泡泡的過程中,幼兒你追我趕的玩的非常盡興,小思琦跑過來説:"老師看,泡泡在我手裏破了,真好看。"喜歡搶鏡頭的張玉瑩説到,老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活動完成的非常成功。
氓教案反思篇4
活動目標:
1、培養幼兒的肌肉耐力及身體的靈敏協調能力。
2、增強幼兒的體能及合作協調的能力。
活動準備:
體操墊子
活動過程:
1、開始部分。
全體幼兒在場地上四周走、跑交替。做行進操,做上肢運動、體轉運動、跨大步等動作。
2、基本動作。
幼兒站在已放好的墊子周圍,教師讓兩個幼兒示範玩法及遊戲規則:墊子一塊,兩個幼兒同時坐在墊子上,背部互相貼緊,聽到開始口令後,各幼兒手臂撐在墊子上,身體用力相互推擠,看誰先被擠下墊子,先下墊子者為失敗者,遊戲可重複進行,幼兒分小組活動。
3、結束部分。
(1)小結:表揚能力協調合作遊戲的幼兒。
(2)放鬆:原地踏步走大圓,兩臂自然放鬆擺動。
(3)每組兩人抬墊子送到體育室。
教後感:次活動體現了幼兒對集體觀念的認識,贏了的幼兒老師要給予適當的表揚,輸的幼兒可以請他們講講輸的原因在哪裏,以後比的時候要吸取經驗。
教學反思:
從執教的.情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。
氓教案反思篇5
活動目標:
1、觀察蝴蝶的各種造型和花紋,知道蝴蝶的翅膀是對稱的。
2、用折、畫和剪的方法剪出美麗的蝴蝶。
3、培養幼兒的剪紙興趣。
活動準備:
1、幼兒欣賞過美麗的蝴蝶。
2、各種美麗的蝴蝶圖片,蝴蝶折、剪步驟圖,剪好的蝴蝶。
3、剪刀、彩紙、鉛筆各人手一份,膠水、棉籤。
活動重難點:
活動重點:畫好蝴蝶翅膀及觸角。
活動難點:沿線剪好半個蝴蝶。
活動過程:
(1)組織教學,活動手指,做一下手指遊戲。
師:我們每個小朋友都有一雙能幹的小手,今天老師就要帶小朋友用能幹的小手剪一個非常好看的圖案,是什麼呢?;現在請小朋友猜一個謎語:頭上兩觸頭,身穿花花衣,飛在花叢中,快樂把舞跳。(幼兒猜,猜不出來,老師提示)
師:對,這個謎底就是蝴蝶。蝴蝶是一種非常漂亮的昆蟲。
(2)出示蝴蝶掛圖,請幼兒觀察蝴蝶的外形。
師:蝴蝶有一對觸角,兩隊翅膀,觸角翅膀都是互相對稱的,也就是説蝴蝶的兩邊大小、樣子都是一樣的。蝴蝶的翅膀非常漂亮,是五顏六色的,兩邊翅膀的圖案也是一樣的。蝴蝶的種類特別多,有14000多種,大的展開翅膀有26釐米,小的展翅只有1.5釐米。(請幼兒講一講蝴蝶的外形特徵。)
(3)出示蝴蝶剪紙圖案
師:現在請小朋友看一看今天老師給你們帶來了什麼?它漂亮嗎?
(4)看老師剪蝴蝶
出示一張長方形紙,告訴幼兒蝴蝶的剪法。
(5)出示剪紙蝴蝶步驟圖,全班幼兒操作剪蝴蝶。(告訴幼兒剪蝴蝶應注意什麼?)
師:老師這兒有一幅畫草圖,但是老師還覺得缺點什麼,你覺得可以添畫上什麼動物呢?(把幼兒剪好的蝴蝶貼上去)
(6)活動結束
師:現在老師扮演蝴蝶媽媽,小朋友扮演小蝴蝶,飛到花草叢中去遊玩。因為漂亮的小蝴蝶最喜歡漂亮的花兒了,哪裏有花它就飛到哪裏去,它是花兒的好朋友,我們小朋友都非常喜歡小蝴蝶。
活動延伸:
請小朋友回家教自己的爸爸媽媽剪蝴蝶,一起進行親子游戲——小蝴蝶飛飛飛。
活動反思:
剪紙活動是孩子們最喜歡的活動之一,每次我告訴孩子今天的手工有剪紙活動,孩子們都是歡呼雀躍、興奮不已,情不自禁的鼓起掌來。但剪紙就要求每個孩子都要用到剪刀,這也是老師們最不放心的教學活動之一,因為老師平時都教育孩子們不能玩尖鋭的東西,不能玩剪刀等,可是剪紙活動最重要的工具就是剪刀,這就要求每位老師給孩子講清剪紙時用剪刀的方法,不能用剪刀對着小朋友,剪刀只能用來剪紙,剪刀這個時候是用來幫我們小朋友學本領的。
本次活動是剪蝴蝶,這在我們老師看起來是很簡單的剪紙圖案,但對於孩子們來説卻是一件不簡單的事情。首先要求孩子來畫半個蝴蝶,這看似簡單的活動卻引發了很多問題,很多孩子畫出來的蝴蝶很小氣,有的孩子畫不好蝴蝶的觸角,蝴蝶的翅膀也畫得不好,縮在一起了,就這點看來也充分説明了孩子們在平時的生活中缺乏觀察,再就是沿畫線剪好半隻蝴蝶對於孩子來説也是一件很不容易的過程,有的孩子會把觸角剪掉,有的孩子會把真個翅膀剪掉。
但孩子們對整個教學活動是非常感興趣的,不管是手指遊戲活動,還是猜謎,講述蝴蝶的知識,剪蝴蝶,粘貼蝴蝶都是情緒飽滿,課堂氣氛非常活潑,真正做到了師幼互動,快樂學習,快樂成長的教學氛圍。