中班瓢蟲教案5篇

教案通常根據學科、年級和學生需求的不同而有所不同，教案可以包括擴展學習的建議，以激發學生的興趣和深入學習，下面是本站小編為您分享的中班瓢蟲教案5篇，感謝您的參閲。

中班瓢蟲教案篇1

活動目標：

1、在觀察圖片、與老師的交流中用繪畫的形式表現七星瓢蟲的外形特徵。

2、用紅色來塗七星瓢蟲的的身體，用樹葉添加背景，初步讓感受畫面的完整性。

活動準備：

黑色蠟筆，紅色、綠色蠟筆用黑色蠟筆畫七星瓢蟲的外形與黑點，用紅色蠟筆色塗瓢蟲。

活動過程：

1、 欣賞與討論。

（1）這是什麼蟲？（七星瓢蟲）數一數這個瓢蟲身上有幾個小圓點？幾個大？幾個小？長在哪裏？（有七個圓點，左右翅膀上各有三個圓點，中間一個大圓點，左右翅膀個一半。）身上除了有點還有什麼？（有腳），有幾條呢？讓孩子來數，並説説是怎麼長的？

（2）七星瓢蟲身上有幾種顏色？什麼地方是黑色？什麼地方是紅色？（頭部、觸角、圓點和六條腿是黑色，翅膀是紅色。）

2、教師介紹瓢蟲一家。

有許多的種類，要從那些圓點上去分辨，有一個圓點的是一星瓢蟲，有七個圓點的是七星瓢蟲，沒有圓點的是大紅瓢蟲，他們都是益蟲，今天，我們來畫益蟲，不要畫害蟲，要把圓點畫準確。

3、表現七星瓢蟲的外形特徵。

我們把七星瓢蟲變到紙上來吧，看。老師是怎麼變出來的？畫圓形問幼兒這是七星瓢蟲的什麼部位？（身體）對了，在圓形外面畫上半圓形問畫了什麼？（頭部）……一隻七星瓢蟲媽媽變出來了，你們會變嗎？快來變一變

4、創作要求。

七星瓢蟲的媽媽説，我還有很多寶寶的，我想友來一起變出來吧，有的從這邊爬過來，有的從上邊爬下來，你們會變出來嗎？

5、幼兒作畫。

（1）注意瓢蟲造型，認真判別位置，腿的方向要向後（否則腿就斷了），身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒有腿，

（2）引導幼兒能畫出向不同方向爬的瓢蟲，同時注意到大小的來排列在畫面上。

（3）用黑色蠟筆畫好輪廓、塗好黑色後再去用紅色或橘紅色塗在瓢蟲身上。

（4）最後樹葉作為背景。

中班瓢蟲教案篇2

活動目標：

1、初步瞭解七星瓢蟲的外形特徵，通過繪畫形式表達表現。

2、樂意大膽添畫背景，使畫面更加豐富。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

活動準備：

1、瓢蟲圖片

2、紙、畫筆人手一份。

活動過程：

一、謎語導入——感受瓢蟲的外形特徵

1、今天老師帶來了一個謎語，請你們猜猜看是什麼？

謎面：圓圓的身體像麪包，頭上一對小觸角，身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。（是七星瓢蟲）

2、幫助幼兒梳理謎面。

小結：小朋友真聰明，可以從七星瓢蟲的形狀和花紋猜出來。

二、瓢蟲作品欣賞——初步瞭解七星瓢蟲的特點

1、七星瓢蟲長得怎麼樣的？

小結：七星瓢蟲有一個圓圓的身體，頭上有一對觸角，背上有7個圓圓的斑點，還有六條腿。

2、那瓢蟲是益蟲還是害蟲呢？為什麼？

小結：瓢蟲專門吃蚜蟲保護莊稼，所以是益蟲。

三、幼兒學畫——用繪畫形式表現瓢蟲的外形特徵

1、七星瓢蟲一家要去旅行，我們先來畫畫瓢蟲爸爸，自己來畫畫家裏的媽媽和孩子。

七星瓢蟲是什麼樣的？

2、教師根據幼兒的回答繪畫七星瓢蟲。

添畫：他們到哪裏去旅行（草堆裏、花園裏、大樹上）

3、幼兒集體繪畫。

要求：把七星瓢蟲的外形特徵畫出來。

觀察要點：能否星瓢蟲的外形特徵畫出來。

是否能添畫背景。

4、分享交流。

小結：七星瓢蟲的一家可真可愛，你們都畫對了它們的背上有7個小圓點，頭上的一對觸角，六條腿是對稱的，畫好左邊畫右邊。

四、活動延伸——知道哪些蟲是害蟲

你們還知道哪些蟲是益蟲呢？

中班瓢蟲教案篇3

活動設計背景：

因學生已上過一年小班，有了一定的動手實踐能力和塗色能力，並且孩子天性喜歡一些小動物，另外，七星瓢蟲又簡單易畫，符合孩子年齡特點，所以決定搞這個活動。

活動目標：

1、通過活動，幼兒會根據七星瓢蟲的特點，按一定的順序畫，並會塗上恰當的顏色。

2、培養幼兒動手實踐能力和正確運用學具的能力，另外還培養了幼兒的合作意識和競爭意識。

3、喚發幼兒對動物、對大自然的熱愛，從而樹立幼兒尊重自然，愛護昆蟲的思想感情。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

教學重點、難點：

重點：按一定的順序畫不同動態的七星瓢蟲。

難點：塗色。

活動準備：

學具準備：七星瓢蟲背景圖、繪畫紙、畫筆、蠟筆。

活動過程：

一、欣賞與討論

（1）看背景圖，讓幼兒數一數這個瓢蟲身上有幾個小圓點，幾個大的，幾個小的，都長在哪裏。

（2）看七星瓢蟲身上有幾種顏色，都是些什麼顏色。

二、畫結構

1、畫身子，畫一個大圓。

2。畫頭部，形成另一個小半圓；

3。畫觸角；

4。畫背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫一條直線；

5。分佈背部圓點，對稱的裝飾性強；

6。如果上色，注意色彩的明暗過渡，深紅/大紅/橘色/桔黃色過渡。

三、分辨深淺色

（1）瓢蟲生活在葉子上，瓢蟲是小小的、紅色的，葉子是大大的、綠色的，很美麗，在圖畫上只有大紅和翠綠，顏色太少，怎樣使合併這兩種顏色。

（2）找出合適的紅色塗上。

（3）塗上恰當的綠色

四、觀察後修改

（1）注意瓢蟲造型，認真判別位置，腿的方向要向後身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒有腿，提醒幼兒注意黑點的數量和對稱。

（2）引導幼兒按畫面已有的瓢蟲的大小、位置確定畫面安排。

（3）用黑色蠟筆畫好輪廓、塗好黑色後再去塗水粉色。

（4）先用紅色水粉色塗瓢蟲的翅膀，鼓勵幼兒選用各種紅色，並注意畫面上的.深淺配合。

（5）最後用綠色水粉塗畫葉子。

教學反思：

通過這節課的學習，孩子們已基本會畫七星瓢蟲，並能塗上顏色。只是我發現有個別幼兒畫的不太精確，比如：畫圈畫的不好看，顏色圖的深淺不一等。不過，畫的都挺像的。

另外，在這節美術活動中，我儘可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。活動中、活動後評價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待並付出努力，那麼他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助於每個幼兒自信心的形成和發展。

總之，當孩子們都把自己的作品拿出來放在一起看的時候，我和全班孩子們簡直不敢相信自己的眼睛，太美了。我們好像看到這些七星瓢蟲都在翩翩起舞，孩子們笑了，我也笑了。

中班瓢蟲教案篇4

一、設計意圖：

中班幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象都有一定的興趣，但由於數學活動比較枯燥，所以幼兒學習的.積極性都不是很高，經常機械性的學習，學習不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數的概念，我設計了《小瓢蟲》這一帶有情境性的數學遊戲活動，利用了幼兒所喜歡的小昆蟲—瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產生濃厚的興趣，然後按小瓢蟲身上的點、數的量不等、顏色不同的特點，讓幼兒鞏固對8以內數的認識，學習按二維特徵進行分類。希望通過有趣的遊戲活動，讓幼兒可以在玩中學、學中玩，輕鬆的學習。

二、活動目標：

1.嘗試按數量、顏色的二維特徵進行分類，鞏固對8以內數的認識。

2.通過情境創設，讓幼兒體驗到數學活動的樂趣。

三、活動準備：

1.畫有5、6、7、8點數的各種顏色的瓢蟲和樹葉。

2.寫有數字5、6、7、8的三棟各種顏色窗户的房子。

3.瓢蟲媽媽一隻。（老師扮演）

四、活動過程：

（一）音樂引入

1.今天葉老師邀請了一羣你們的老朋友來我們班裏，我們來聽聽它們是誰？

2.哇，樹上有好多小瓢蟲呀。它們都長得一樣嗎？

小結：小瓢蟲身上的顏色和點數都不同。

3.那你們知道身上有4個點的瓢蟲叫什麼嗎？（小瓢蟲都有自己的名字，它身上有幾點就是幾星瓢蟲了。）

（二）領養小瓢蟲

1.那麼多小瓢蟲，它們都想和我們交朋友，讓我們來找只小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領養一隻小瓢蟲）。

2.和同伴或客人老師交流一下你領養了一隻怎樣的小瓢蟲。

3.請個別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲。

（三）挑樹葉

1.哇，你們看這裏有什麼？（樹葉）

2.是怎樣的樹葉呢？（顏色不同、數量不同）

3.告訴你們噢，小瓢蟲最喜歡在小樹葉上玩啦！

4.我們也給自己的小瓢蟲挑選一片小樹葉!想一想你的瓢蟲朋友會喜歡哪一片小樹葉呢？

5.你給小瓢蟲選了一片什麼樣的樹葉？為什麼？

小結：我們的小朋友們真棒！都為自己的瓢蟲朋友挑選了一片它最喜歡的樹葉。

（四）找家

1.（瓢蟲媽媽出場叫喚小瓢蟲們）天黑了，瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦！我們把小瓢蟲們送回家好不好？

2.這是小瓢蟲的家，看看是什麼樣的？

3.想一想你的瓢蟲朋友是住在哪幢房子的哪裏？為什麼？

4.現在請你們把小瓢蟲送回家吧！

5.瓢蟲媽媽開心極了，謝謝大家幫忙把它的孩子們送到了各自的家中。

中班瓢蟲教案篇5

活動目標：

1.理解詩歌的內容，會用肢體語言大膽模仿瓢蟲的動態，願意關注瓢蟲等小昆蟲。

2.嘗試創編詩歌，體驗創編的樂趣。

3.領會詩歌藴含的寓意和哲理。

4.讓幼兒嘗試敍述詩歌，發展幼兒的語言能力。

重點難點：

理解詩歌內容，大膽模仿瓢蟲動態，嘗試創編，體驗樂趣。

活動準備：

1.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個。

2.兒歌背景圖一張。

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒興趣

1.教師念謎語，請幼兒猜猜今天誰到了我們班級裏：身體圓圓像麪包，頭上一對小觸角；身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。

2.教師出示指偶：今天老師要教給小朋友一首好聽的兒歌，我們一起來聽一下，豎起你們的小耳朵嘍。

設計意圖：通過與幼兒交談，直接進入主題。

二、教師模仿瓢蟲動態，邊動作邊唸詩歌第一部分，幫助幼兒理解詩歌內容

1.（出示背景圖）教師有感情的朗讀詩歌的第一部分：瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆匆，不知道要去哪裏，沿着玫瑰小路，去誰家串門？來來來，停在我的手指上，一動也不動。變成一枚閃閃的鑽戒把！

2.根據詩歌內容提問：

（1）小瓢蟲沿着什麼小路去別人家呢？（個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結，並引導全體幼兒朗誦句子）

（2）停在了哪裏，變成了什麼？（個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結，並引導全體幼兒朗誦句子）

3.教師小結：老師把這首好聽的詩歌畫成了一幅畫我們一起來看一下把，出示圖譜。（教師根據幼兒回答繪製圖譜）

4.教師引導幼兒根據圖譜完整朗誦詩歌第一部分。教師引導幼兒邊模仿瓢蟲動態（如：腳步匆匆、沿着小路飛、鑽進草叢等肢體動作），邊完整的朗誦兒歌。

設計意圖：分段講述，通過聽一聽、看一看、説一説，幫助幼兒理解詩歌的內容。

三、教師引導幼兒根據圖譜，進行創編

1.教師出示第二部分圖譜，引導幼兒根據自己已有經驗仿編。

（1）今天老師也編了一段詩歌，我們一起來看一下（出示圖譜）

（2）誰能知道老師編的是怎麼樣的，誰來念念看。師幼一同朗誦。

2.提問,幫助幼兒進一步記憶詩歌內容。

（1）小瓢蟲停在了xx,變成xx。小瓢蟲停在了xx，變成了xx，你覺得小瓢蟲還會停在哪裏呢？變成什麼？（請個別幼兒回答，教師引導）

（2）那我們把剛才創編的詩歌一起來看圖念一遍。

（3）現在你和自己身邊的好朋友一起把自己創編的兒歌念給對方聽。

3.我們把剛才學習的兒歌一起來念一遍。

4.這首詩歌那麼好聽，我們來給他取個好聽的名字把。

5.加上我們給兒歌取的名字，再把我們自己創編的兒歌念一遍。（幼兒操作指偶）

設計意圖：借用教具背景圖，讓幼兒邊操作指偶邊創編兒歌，發展幼兒的語言表達能力和想象思維。

活動延伸：

上課前老師已經讓小朋友們做了漂亮的瓢蟲指偶，現在把它拿出來，套在手指上，跟你的好朋友一起表演一下今天學的詩歌吧！

兒歌：《瓢蟲》

瓢蟲，瓢蟲，

老是腳步匆匆，

不知道要去哪裏，

沿着玫瑰小路，

去誰家串門？

來來來，

停在我的手指上，

一動也不動。

變成一枚閃閃的鑽戒把。

瓢蟲，瓢蟲，

老是腳步匆匆，

不知道要去哪裏，

鑽進芒草叢中，

去誰家串門？

來來來，停在我的胸前，

一動也不動。

變成一顆奪目的鈕釦吧。