國小部編數學一年級上冊《猜數遊戲》説課稿教案範文五篇

《猜數遊戲》這一課是在學生理解加減法的意義和5以內的加減法的基礎上學習的。下面就是編輯給大家帶來的國小數學一年級上冊《猜數遊戲》説課稿教案，歡迎大家閲讀!

國小部編數學一年級上冊《猜數遊戲》説課稿教案範文一

一、確立目標，分析內容――説教材

《猜數遊戲》是《義務教育課程標準實驗教科書數學》北師大版一年級第三單元第四課34、35頁的內容，在此之前，學生已學習了5以內加減法及0的認識，對加減法的意義有了初步瞭解，這為過渡到本節的學習起着鋪墊作用。本節內容通過猜數遊戲歸納出6的加減法，讓學生繼續瞭解加減法的含義。學習本節內容後，為後面加減法的學習奠定了基礎。所以學習好本節內容十分重要，它是本章教學中的重點內容之一。

根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構、心理特徵，我將制定以下三個目標：

1.知識與技能：
通過觀察和操作等學習活動，使學生進一步理解加減法的意義，能解決簡單的問題，並正確計算得數是6的加法及相應的減法。

2.過程與方法：培養學生觀察、語言表達、動手操作和初步運用數學解決問題的能力。

3.情感態度與價值觀：在生動活潑的情境和遊戲中，激發學生的學習興趣，培養合作意識，主動探索的精神。

教學重點：

學會6的加減法，突破方法是引導學生在遊戲中，通過合作與交流使學生掌握所有的算式。

教學難點：

提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，以及計算的熟練程度，突破方法是組織多種形式的練習，使學生熟練掌握6的計算。

二、瞭解學生，因材施教――説學情

由於學生入校時間不長，尤其是正式上課時間才一個月，很多的習慣和學習方式還不能與老師的要求同步。所以，組織教學會佔用老師很多的時間，影響上課的進度。從思維方式來看，他們的認識與思維方式仍處於直觀形象的階段，在抽象能力、語言表達能力和思考的全面性方面需要老師的進一步引導。學生由於本課是遊戲引入，讓學生感受到數學就在生活中，從而產生學習的動機和興趣，預期學生是可以理解並掌握的。

三、遵循規律，合理運用――説教法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，但比起看屏幕和活動，學生活動更利於老師掌控一些。基於此我準備採用的教法是活動引入。即複習5以內的加減法→活動引導學習有關6的加減法及6的組成→學生動手操作，分一分、得出6的組成的結論→教師總結→學生練習反饋

四、合理安排，循序漸進――説程序

本着突出重點，突破難點，構建高效課堂，面向全體學生達成教學目標的原則，為落實學生自主學習、展示交流、互動探究的新課改精神，我在教學中主要設計了5個教學環節：組織教學、複習鞏固、猜數活動、總結、實際應用。(教學過程見教學設計)

五、查漏補缺，自我提高――説反思

作為一名新調入青東國小的教師，第七週我上了一節彙報課，下面我從以下幾個方面將這一節課進行自我反思。

成功之處：

1、本節課的特點就是數學遊戲貫徹於課堂教學活動中，在遊戲中激發着學生的學習興趣，吸引着孩子們主動地參與。

2、組織教學：我班的課堂組織教學在一個月時間的不間斷的強化訓練下，已經初見成效，學生基本能夠參與課堂活動，學習的意識和積極性較好。學習時，大部分學生思維活躍、態度端正。

3、在學生參與教學活動的過程中，能夠及時給予評價。

國小數學一年級上冊《猜數遊戲》説課稿教案範文二

一、説教材

本課內容在國小數學一年級上冊第34-35頁上，主要內容有“猜數遊戲”;“想一想”、“練一練”;6的加減法。

本課時教材我通過設計一個“猜數遊戲”和“擺數活動”，使學生學會六的加減法。讓學生在遊戲中體會到學習數學的樂趣，在玩中學，在樂中學，培養合作的意識和主動探索的精神，在實踐操作活動中積累經驗，發展數感，培養用數學解決問題的能力。

本課的教學目標是：

1.在生動活潑的情境和遊戲中，激發學生的學習興趣，發展學生的想象思維，培養學生的合作意識和主動探索的精神。

2.通過觀察和操作等學習活動，使學生進一步理解加減法的意義，並能解決簡單的實際問題，正確熟練地掌握六的加減法計算。

3.培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。

本課的教學重點是：學會6的加減法，突破方法是引導學生在遊戲中，通過合作與交流使學生掌握所有的算式。

教學難點是：提高學生計算的熟練程度，突破方法是組織多種形式的練習，使學生熟練掌握6的計算。

二、説教法與學法

學生的經驗和活動是他們學習數學的基礎。本節課的教學本人根據數學新課標的基本理念，精心設計學生的數學活動，充分利用了學具和多媒體教學手段，調動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中運用所學知識，體現了數學來源於生活，生活離不開數學。整節課以遊戲、活動為主線，把教學內容清晰有趣地串了起來，設計了新穎的情景教學和動畫故事，儘可能的激發學生的求知。教學過程緊扣教材，層層遞進，環環相扣，教師能根據學生的實際適時的引導，使整節課能順利完成教學任務。

有效的學習就是激勵學生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學中，本人就注意實踐操作與遊戲活動有機地結合，讓學生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。

三、説教學過程

本節課的教學我主要設計了五個環節：複習導入、猜數遊戲、擺數活動、實際應用、擺數活動、課堂作業。

(一)首先是複習導入

在上新課前本人用小猴盪鞦韆的手指遊戲複習了有關5的加減法算式，為學習6的加減法做好了鋪墊，接着以猜謎形式導入新課，激發學生的學習興趣，創設了學生良好的學習氛圍。

(二)接着進行本節課的主要內容——猜數遊戲

在猜謎導入的情景下，學生學習情緒高漲，因而教師自然的引入6的猜數遊戲活動，這一活動是學生十分喜歡的，每個人都有積極參與的信心。在猜數遊戲時，老師先拿出課前準備好的教具——磁鐵6塊，用雙手演示，讓學生通過猜數引出得數是6的加法，接着老師改變猜數形式，用單手猜數再引出相應的減法，從而使學生在玩的過程中，不知不覺地學會了6的加減法。並使學生充分地感知加減法之間的相互聯繫。

(三)實際應用

為了鞏固新學知識，本人在擺數遊戲結束後，適時的安排了實際應用練習題。首先本人

結合課本設計了一個蘋果的情景圖，通過老師演示過程，學生觀察思考，自己按圖和算式編故事，列出6的加減法算式。這一活動拓展了學生的想象思維能力。接着又出示了練習題，進一步熟悉了6的加減法之間的聯繫，使所學知識得到強化。

(四)擺數活動

學習了6的猜數遊戲後，學生興趣高漲，躍躍欲試，老師便順勢引導，讓學生拿出事先準備好的學具——6個圓片，組織同桌合作練習6的加減法，通過擺數活動，進行實踐操作，主動探究，得出6的所有加減法算式，這樣做給每個學生留有足夠的時間和空間展示自己，使每個學生都在活動中體會到學習的樂趣和成功的快樂。

(五)課堂作業

最後進行課堂作業，提高學生計算加減法算式的能力和速度。

國小數學一年級上冊《猜數遊戲》説課稿教案範文三

一、説教材

本課內容在北師大版國小數學一年級上冊第32-33頁上，主要內容有“猜數遊戲”;“想一想”、“練一練”;6和7的加減法。

本課時教材我通過設計一個“猜數遊戲”和“擺數活動”，使學生學會六、七的加減法。讓學生在遊戲中體會到學習數學的樂趣，在玩中學，在樂中學，培養合作的意識和主動探索的精神，在實踐操作活動中積累經驗，發展數感，培養用數學解決問題的能力。

本課的教學目標是：

1.在生動活潑的情境和遊戲中，激發學生的學習興趣，發展學生的想象思維，培養學生的合作意識和主動探索的精神。

2.通過觀察和操作等學習活動，使學生進一步理解加減法的意義，並能解決簡單的實際問題，正確熟練地掌握六、七的加減法計算。

3.培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。

本課的教學重點是：學會6和7的加減法，突破方法是引導學生在遊戲中，通過合作與交流使學生掌握所有的算式。

教學難點是：提高學生計算的熟練程度，突破方法是組織多種形式的練習，使學生熟練掌握6和7的計算。

二、説教法與學法

學生的經驗和活動是他們學習數學的基礎。本節課的教學我根據數學學習的基本理念，精心設計學生的數學活動，充分利用了學具和多媒體教學手段，調動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中運用所學知識，體現了數學來源於生活，生活離不開數學。整節課以遊戲、活動為主線，把教學內容清晰有趣地串了起來，設計了新穎的情景教學，儘可能的激發學生的求知。教學過程緊扣教材，層層遞進，環環相扣，再能根據學生的實際適時的引導，使整節課能順利完成教學任務。

有效的學習就是激勵學生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學中，我注意實踐操作與遊戲活動有機地結合，讓學生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。

三、説教學過程

本節課的教學我主要設計了五個環節：複習導入、猜數遊戲、擺數活動、回顧總結、課堂作業。

(一)首先是複習導入

在上新課前我用先用多媒體課件播放兒歌《數鴨子》，讓學生邊聽邊唱，在情境中複習鞏固之前學過的10以內的數字及大小的排列，然後以開火車遊戲複習了有關5的加減法算式，為學習6、7的加減法做好了鋪墊。接着以猜一猜的形式導入新課，激發學生的學習興趣，創設了學生良好的學習氛圍。

(二)接着進行本節課的主要內容——猜數遊戲

在猜一猜導入的情景下，學生對新課學習有了一定的興趣，因而我自然的引入6的猜數遊戲活動，這一活動是學生十分喜歡的，每個人都有積極參與的信心。關於6的猜數主要設計了兩個活動。

活動一：6的加法算式

1.先是老師變，學生猜。在猜數遊戲時，我先拿出課前準備好的教具——紅棗6顆，用雙手演示，讓學生通過猜數引出得數是6的加法。然後是學生自己變，自己猜。請學生把豆子也拿出來變一變，同桌之間進行變戲法的活動，並且記錄算式。從變戲法這一有趣的情境出發，激發起學生的探究，使學生初步體會信息呈現形式的多樣性，並在動手實踐中掌握6的加法。

2.師生共同整理並小結(引導學生進行觀察)

先由學生自由説出自己的算式，我在黑板上以花朵的形式把他們的結果展示出來，花朵是6，每兩片花葉合起來的結果等於花朵上的6，這樣便於學生對加法的理解。等學生説完自己的算式後，我再以課件的形式出示已經整理好的算式，引導學生比較發現數字不同，但結果相同的兩種加法算式的異同，在整理零亂算式的活動中，培養學生有序思考的好習慣，初步感受有條理思考問題的優越性。

活動二：6的減法算式

我再改變猜數形式，用單手猜數再引出相應的減法，從而使學生在玩的過程中，不知不覺地學會了6的加減法。並使學生充分地感知加減法之間的相互聯繫。也是我先做示範，接着讓學生自己進行猜

數活動。最後師生共同整理並小結，學生的彙報同樣以學生熟悉的房子的形式板書出來，方便學生再次觀察，最後課件出示整理好的減法算式，讓學生齊讀，在頭腦中對數學知識的規律性，形成初步的認識。

(三)擺數活動

學習了6的猜數遊戲後，學生興趣高漲，躍躍欲試，我便順勢引導，先用自己準備好的教具蘋果娃娃在黑板上分別演示有6個蘋果，再添進來1個，是幾個?學生很明白就能列出來算式6+1=7，然後又説從7個蘋果中去掉一個，很直觀的表現出減法的應用，學生很快就能列出來7-1=6，通過我的加減法演示後，讓學生拿出事先準備好的學具——7個圓片，組織同桌合作學習7的加減法，我巡視、指導參與學生操作活動，通過擺數活動，進行實踐操作，主動探究，得出7的所有加減法算式，這樣做給每個學生留有足夠的時間和空間展示自己，使每個學生都在活動中體會到學習的樂趣和成功的快樂。

(四)回顧總結

這一環節主要目的是，通過老師引導小結，對本節課所學知識進行整理，使學生腦海中形成完整知識體系。

(五)課堂作業

由於時間關係，最後7的減法算式沒有留給學生充分的彙報時間，我就留成了最後進行的課堂作業，讓學生繼續在剩餘的時間和課後去完成。

國小數學一年級上冊《猜數遊戲》説課稿教案範文四

教學目標

1.通過遊戲活動，使學生進一步理解加減法的意義，能解決簡單的問題，並掌握有關“6”和“7”的加減法.

2.在遊戲活動中，鼓勵學生積極參與、積極交流、積極思考，並培養學生有序思維的能力.

3.在遊戲活動中，使學生不斷積累經驗，發展他們的數感.

教學重點

掌握“6”和“7”的加減法.

教學難點培養學生有序思維的能力.

教學過程

一、活動一：師生進行猜數遊戲

(一)猜數“2”或“4”

1.教師談話：我們一起玩一個猜數遊戲好不好?(教師出示一個磁珠，讓學生看看它的大小)猜一猜老師的兩隻手裏一共抓了幾個這樣的磁珠?

2.學生猜數，並説出簡單的理由.

3.教師提問：

(1)老師的手裏到底有幾個磁珠哪?想不想知道?

(2)看看老師的左手有幾個?(教師把左手的4個磁珠貼在黑板上)

(3)右手哪?(教師把右手的2個磁珠貼在黑板上)

(4)有誰猜對了?你怎麼知道一共有6個磁珠呀?

(左手有4個磁珠，右手有2個磁珠，合起來一共有6個.)

(5)你能用數學算式表示嗎?

2+4=6 4+2=6

4.教師談話：還想不想再玩一次?我們還用這6個磁珠，(教師把這六個磁珠摘下，重新握在手裏)老師的兩隻手裏都有磁珠，如果告訴你一隻手裏有幾個，你能猜出另一隻手裏有幾個嗎?(教師按照學生的意願出示一隻手中的磁珠的數量2或4)誰能猜出我的另一隻手中有幾個?

5.教師提問：

(1)你猜對了嗎?你怎麼那麼肯定你猜對了?

一共有6個磁珠，老師左手有2個，右手一定有4個.

(2)能把你的想法用數學算式表示出來嗎?

2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=2

6.小結：你們猜得有理有據，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧!

(二)猜數“3”

1.我們還用這6個小磁珠，換個玩法好不好?(教師用手捂住3個)猜猜老師用手捂住了幾個?

2.你能用數學算式表示嗎? 6-3=3

(三)猜數“1”和“5”

1.還是這6個磁珠，誰願意當小老師帶大家玩一玩，(教師悄悄地引導請上來的學生捂住1個)猜一猜他捂上了幾個?

6-1=5 6-5=1

2.你們是不是都很想玩猜數遊戲?那同桌的兩位小朋友就來一次猜數大賽好不好?

二、活動二：生生進行“猜數遊戲”

(一)教師談話：同學們從學具盒裏數出7個小珠子，看誰數得快!

(二)教師説明遊戲規則

一個同學捂，另一個同學猜，並説出算式.如果猜和算式都説對了，就可以從學具盒裏拿出一個小珠子，放在盒蓋中，表示得一分.比賽結束時，誰得的小珠子多，誰就獲得了勝利.

(三)小組活動.

(四)你們倆是怎樣玩猜數遊戲的，結果怎樣?

0+7=7 7+0=7 7-0=7 7-7=0

1+6=7 6+1=7 7-1=6 7-6=1

2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2

3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3

(五)小結

我們一起玩了猜數遊戲，玩得高興不高興?我們今天又結識了許多算式朋友!這些朋友可以幫助我們做許多事，信不信?

三、活動三：口算搶答

3+4= 7-4= 7-3= 7-5= 1+6= 2+5=

6-3= 7-1= 7-7= 4+2= 3+3= 1+5=

四、活動四：找朋友

(一)出示圖片：連一連

(二)教師提問：看一看，誰看明白了?(把加起來和是7的數連起來.)

説明：學生在連一連的時候，可能是把兩個數相連，有可能是把三個數相連，只要加起來和是7就是正確.

五、活動五：小老鼠背土豆

(一)出示圖片：老鼠背土豆

有一天夜裏，一隻小老鼠實在太餓了，他就到土豆地裏偷土豆，你們看他來了.可能會有什麼情況發生哪?

(二)學生自編故事

你們能把自己編的故事講給大家聽嗎?

(三)能根據他們編的數學故事列出數學算式嗎?

0+7=7 7+0=7 7-0=7 7-7=0

1+6=7 6+1=7 7-1=6 7-6=1

2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2

3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3

(四)小結：看到你們這麼聰明、能幹，小老鼠自己卻不勞動，偷東西吃，心裏非常難過，他表示以後一定改邪歸正，自食其力。

師：這節課你學得愉快嗎?你都有哪些收穫?這些知識能夠幫助我們解決生活中的哪些問題呢?

國小數學一年級上冊《猜數遊戲》説課稿教案範文五

教學要求：

1、通過遊戲活動，學會“7”和“6”的加減法。

2、初步培養學生有條理地思考問題的能力。

教學重點：

學會“6”和“7”的加減法。

教學準備：小豆

教學時間：1-2課時

教學過程：

一、猜數遊戲

1、拿出各自準備好的小豆，同桌兩做遊戲。

2、邊做遊戲邊完成書上的題目。

3、集體交流。

4、整理板書。

二、想一想

1、講故事引入題目。

2、觀察圖，説説圖意，獨立完成書上的兩組題。

3、想像：説一説還可能會有什麼情況發生，生説師板演。

三、練一練

1、連一連。根據圖示獨立完成。

2、做一做。先獨立看題，完成題目，再同桌説説算式表示的意思。

3、計算。看誰算得又對又快。

四、數學遊戲

1、知道怎麼玩。

2、玩一玩。

3、回家後，找家裏人玩一玩這個數學遊戲。