二上語文園地四教案推薦5篇

為了讓自己的教學水平得到提升，都要制定教案，教案是教師為了提高教學水平提早撰寫的文字材料，以下是本站小編精心為您推薦的二上語文園地四教案推薦5篇，供大家參考。

二上語文園地四教案篇1

【教學目標】

1.藉助課程表，認識“文、數”等5 個生字。

2.複習6 個單韻母、23 個聲母及之前認識的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。

3.通過比較，正確區分形近字母。

4.通過練習，複習鞏固音節拼讀的方法。

5.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

【教學重點】聲母表的讀記；形近聲母的辨析與音節詞的拼讀；已學生字的認讀鞏固。

【教學難點】 音節詞的拼讀。

【教學課時】3課時

第一課時

【課時目標】藉助課程表，認識“文、數”等5 個生字。

【教具準備】 課件

【教學過程】

一、導入新課

今天我們學習“語文園地二”。

二、學和用

板塊一：識字加油站

出示一張課程表：

1.看看你的課程表，星期三有什麼課？

（星期三有：數學、語文、體育、道德與法治、閲讀等課程。）

2.課程表上的字你都認識嗎？如果不認識，該怎麼辦？

預設：

我把不認識的字，和我們教材封面上的字對照一下，就認識了。

（1）讀一讀

yǔ wén shù xué yīn yuè

語 文 數 學 音 樂

注意讀準翹舌音“數”，前鼻音“文”，整體認讀音節“語、音、樂”。

（板書：語文 數學 音樂）

（2）讀一讀，連一連。

yǔ wén shù xué yīn yuè tǐ yù měi shù xiě zì

數學 音樂 體育 語文 寫字 美術

（3）除了書中課程表上的課程，我知道的課程還有：

科學、校本、環境與安全等課程。

【設計意圖：通過練習，更好地鞏固了對課程表的生字的認識，瞭解了我們學習的課程名稱，增加了識字積累，提高了學習興趣。】

三、課堂小結

本次學習園地，我們瞭解了課程名稱，學習了很多生字。

第二課時

【課時目標】

1.複習6 個單韻母、23 個聲母及之前認識的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。

2.通過比較，正確區分形近字母。

【教具準備】 課件

【教學過程】

一、導入新課

今天我們學習“語文園地二”。

二、學和用

板塊二：用拼音

1.按照聲母順序連一連，看看這是什麼？

按照聲母的順序連一連。

2.出示：

看看上面的圖，分別是用什麼擺的，擺出了什麼？

（手擺出了c，毛線擺出了s，木棒擺出了x。）

試一試，看你還能擺出什麼？

用自己身邊的東西或我們的身體，可以擺一擺學過的字母。

（1）用毛線擺。

（2）用小手比。

(3)用你的小手、毛線試着擺出所有學過的聲母和韻母。

【設計意圖：運用手、毛線或者身邊的物品來擺出聲母和韻母的形狀，幫助學生識記字母，通過親自實踐，提高學生動手操作能力，提高了學習效果。】

3.讀一讀，找規律。

z——zhc——chs——sh

zì mǔcā bō lisù shè

zhī zhūyá chǐdú shū

（1）比一比，看每組拼音有什麼特點？

平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。

（2）練一練，學運用。

z zh

xiǎo zh ū zú qiú

c ch

cā zhuō zi qì ch ē

sh s

sh ū běn sǎ shuǐ

【設計意圖：圖文結合，練習填空，區別平舌音、翹舌音的讀法，增進對平、翹舌音的瞭解和鑑別。】

4.比一比，讀一讀。

（1）讀一讀，看看這幾組聲母有什麼特點？

這是三組形狀相近的聲母b—d、p—q、f—t。

（板書：b—d，p—q，f—t）

（2）如何區分這幾組形狀相近的聲母？

出示順口溜：

右下半圓b b b，

左下半圓d d d。

右上半圓p p p，

左上半圓q q q.

傘把朝上 f f f,

傘把朝下 t t t。

（3）看圖，選擇正確的聲母，把音節補充完整。

luó b odǎ qiú

pù bùqī rén

tǔ sī fǔ zǐ

5.讀一讀，做動作。

hē chá qí mǎ chī xī ɡuā

tuō dì lǐ fà bá luó bo

（1）讀一讀上面的音節，看看有什麼特點？

（這都是表示動作的詞語。）

（2）確定是什麼動作，然後一邊讀一邊做動作。

（喝茶 讀書 吃西瓜 拖地 理髮 擦玻璃）

（3）你能讀一讀下面的音節，並做一做動作嗎？

pā xià （趴下） lā chě （拉扯） shuā yá （刷牙）

shū lǐ （梳理） dá gǔ （打鼓） huà huà （畫畫）

6.把同類的事物塗上相同的顏色。

è yú bō luó luò tuo lǘ

yā lí wū yā jú zi má yǐ

（1）讀一讀上面的詞語，看看有什麼特點？

（上面的詞語有兩類：一類是動物，一類是水果。）（板書：動物 水果）

（2）請你給動物和水果塗上不同的顏色。

（3）讀一讀音節詞，把表示水果的塗上綠色，表示動物的塗上紅色。

lǐ zi xiǎo jī mǔ zhū lì zhī xī guā zhī zhū

【設計意圖：兒歌誦讀、補充填空，動作演示，塗上喜歡的顏色……多種活動的設計，都是低年級國小生喜聞樂見的，在豐富多彩的教學活動中，不知不覺學會了拼讀，掌握了方法。】

三、課堂小結

本次學習園地，複習了26個聲母，會，做了一些關於拼讀音節的練習，會識別字母的讀音、形。

第三課時

?課時目標】

1.通過練習，複習鞏固音節拼讀的方法。

2.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

【教具準備】 課件

【教學過程】

一、導入新課

今天我們學習“語文園地二”。

二、學和用

板塊三：字詞句運用

1.讀一讀，連一連。

他 打 馬 畫 u

七 地 你 棋 a

目 不 足 五 i

（1）本題的三組生字都是我們學過的會認的字，先讀一讀，説一説每個音節的聲母是什麼，韻母是什麼。

（2）想一想，第一行生字為什麼和a連起來。

（第一行字韻母是a，所以和單韻母a連起來。你也來試着連一連。）

（3）我來將讀音中含有韻母i的跟i相連，含有韻母u的和u相連。

（4）讀一讀，連一連。

mā jī tǔ shù xià huā bā bà

土 數 下 花 八 爸 媽 雞

2.讀一讀，在圖裏找一找。

（1）看圖，説説圖上畫了什麼？

（圖上畫了小河邊的草地上有許多野花，兩隻小雞在草地上找蟲子吃。）

（2）讀一讀這三個詞語和四個詞組，再在圖上找出它們。

（3）連一連。

一座 小雞

三朵 房子

四隻 魚

五條 棉花

板塊四：和大人一起讀

1.聽範讀，注意聽聽老師是怎麼讀的？

出示朗讀視頻，仔細聽老師的朗讀。

2.讀一讀課文第39頁兒歌《剪窗花》，説説《剪窗花》寫了什麼？

（《剪窗花》的主要內容是：我學着奶奶來窗花，剪出了喜鵲登梅、雞、鴨還有胖娃娃抱鯉魚。整首兒歌充滿着喜慶、祥和的氣息。）

3.朗讀《剪窗花》應該注意些什麼？

（1）朗讀時需要注意：

shǒu、zhōng、chuāng、zhā、zhī、shuí 都含有翹舌音，zài 含有平舌音；

奶奶（nǎi nai）、尾巴（wěi ba）、娃娃（wá wa） 後一個字讀輕聲；

xiǎo、jiǎn、chuāng、tiáo 等是三拼音節；

還有幾個後鼻音的音節。

（2）要用歡快的、自豪的語氣來讀，讀出喜慶的氣氛。

4.讀了短文，你還有哪些問題？

（1）“我”是和誰學習剪窗花的？

（“我”是和奶奶學習剪窗花的。）

（2）“我”都剪了些什麼？

（“我”剪了梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃等。）

三、課堂小結

本次學習園地，會識別字母的讀音、形；在大人的幫助下回讀《剪窗花》，感受節日的喜慶，瞭解了民間剪窗花的技藝。

板書設計

語文園地二

語文 數學 音樂

b—d，p—q，f—t

動物 水果

課後反思

成功之處：

學習方式的轉變是本次課改的顯著特徵，在本課的教學設計中，教師大膽地對以往的複習課進行改革、創新，轉變學習方法：充分運用小姐合作的優勢，集合組內成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，並乘機讓學生學會分工合作，使合作的效率得到大大提高。

在每一環節的教學設計中，把學習的主動權還給學生，給他們以足夠的時間與空間，讓他們充分發揮自己的聰明才智，使課堂煥發出應有的活力。

不足之處：

如何抓住學生的這些語言，將它們與理解文本很好地結合，這也是我在今後的教學中，需要仔細研究和學習的。

二上語文園地四教案篇2

教材分析：

這個語文園地有四項內容，包括“我的發現、日積月累、口語交際、展示台”。

教學目標：

複習本單元知識，使學生在知識和能力上得到提高。

學前分析：

學生接觸過aabb式疊詞，但這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構成的，教師要鼓勵學生探究、發現，進而引導學生積累運用這樣的詞語，“讀讀認認”是利用形聲字的構字規律認識具有相同形旁的字。學生學過很多形聲字了，有一定的獨立識字能力，教學時要放手讓學生自學，“我會填”給出四組形近字，學生有能力通過組詞區別形近字的音形義。《一個石頭小姑娘》是一首充滿童真童趣的小詩，學生喜歡讀。教學時要以讀為主，在讀通讀熟的基礎上，再讓學生談談體會到了什麼。這次口語交際的話題與本組課文“好品質”的主題是吻合的，教材已為交際提供了情境。可引導學生以討論、提建議的方式進行交際，培養口語交際能力，懂得要做誠實、守信、盡責的人。

第一課時

教學目標：

1、學會aabb式疊詞，引導學生積累運用這樣的詞語；自主發現漢字的構字特點。

2、讀通、讀懂簡短的課外文章，會談自己體會。

3、學習蒐集資料，能主動參與展示活動，樂於展示自己學習的收穫和才能，並善於和別人交流。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

導語：同學們，聰明的叮噹貓聽説你們學了不少知識，要來考考你們，你們有信心應戰嗎？今天我們以小組為單位進行比賽。希望每個小小組團結合作，為自己的小組爭光。

（課件出示“叮噹貓”）

二、第一關“與aabb家族成員會面”

師：叮噹貓請來了許多四個字的詞語，要請我們讀詞找規律。

1．自由讀一讀詞語，看看你發現了什麼。

2．組內交流發現。和同學説説自己的發現，聽聽同學的發現。

3．同桌互讀詞語。

4．再説出幾個這樣的詞語。

5．鼓勵積累此類詞語。

三、第二關“與形聲字會面”。

師：闖過第一關，叮噹貓又請來了形聲字家族的成員，讓我們來學習生字，看哪一組最能幹學得最好。

1．讀一讀，想一想。藉助拼音讀四組字和含生字的八個詞語，體會字義，發現漢字規律。

2．説一説，議一議。和同桌説説自己的發現，討論如何記住八個生字。

3．玩一玩，認一認。兩人一組，一人做動作，另一個人找出相應字卡；一人説字，另一人找出生字卡片，兩人再一起讀一讀。

4、給學得最好的小組畫上一顆小星星。

四、第三關“區分雙胞胎”。

師：這一關，叮噹貓帶來了四對雙胞胎，請我們想辦法認一認，分清楚。

1、四人小組學習，討論兩個字在音形義上有什麼不同。

2、分頭用字組詞，最後再交流。

3、給優勝組畫上一顆小星星。

五、第四關“一個石頭小姑娘”——讀讀背背。

師：叮噹貓誇我們很會學習，再考考我們會不會讀詩

1、自由讀詩。

2、師範讀，聽後説説體會到了什麼？

3、小組比賽讀，並評議。

4、小組各自背誦，給會背的小組加小星星。

六、第五關“我們的好品質”

叮噹貓：小女孩有一顆善良美好的心靈，她在呼喚大家都來愛護環境，保護雕像。這是一種好品質。小朋友們你，們有收集表現優秀品質的故事、諺語、成語嗎？

1、彙報、交流收集的材料。

2、全班交流，國小生要具有哪些好品質。

七、課外作業

課後用收集的材料出一期“六一”黑板報。

第二課時

教學目標：

可引導學生以討論、提建議的方式進行交際，培養口語交際能力，懂得要做誠實、守信、盡責的人。

課前準備：

指導兩名學生表演小華遇到難題這件事。

教學過程：

一、導入揭題。

師：同學們，你們有沒有碰到過令你為難的事呢？（學生各抒己見）

師：有位小朋友小華也碰到了難題，咱們一起來看一看吧。

二、進入交際。

1．再現情境。

2．小組討論。自己先想一想小華該怎樣做，再和小組同學説一説。有不同的意見可以討論、爭辯，確定一名同學做代表給小華提建議。

3．提出建議。

4．辯論賽。根據提建議的情況，教師按“要記下名字”和“不能記下名字”兩種意見，推舉參加辯論的人，其他同學按自己的觀點分坐兩邊做拉拉隊，開展辯論。

5．兩人一組表演從遇到難題到解決問題的過程。

三、總結

二上語文園地四教案篇3

教學目標：

1、引導學生在認、讀、説、寫的過程中積累和運用語言。

2、能在自主探究學習中發現和運用學習方法。

3、規範學生的口頭語言，培養良好的語言習慣。

重點難點：

引導學生在認、讀、説、寫的過程中積累和運用語言。

教學過程：

第一課時

一、我的發現

1、引導學生自主發現漢字的構字特點：兩個字合起來，可以構成一個新字。

a、 出示教材中的字詞，學生自由認讀。

b、 讀給同伴聽，互相檢查。

c、 書上的小女孩發現了“歷”字是由兩個認識的字組成的，你發現了什麼？用什麼方法記住這些生字？

d、 出示：歷、貢、肯、扇、確、愁

（1） 各小組玩拼字遊戲，把：廠、力、工、貝、止、月、户、羽、石、角、秋、心等字卡發放到各組，讓他們拼成新字

（2） 指名讀

2、引導學生髮現漢字具有一字多音的特點。

a、 讀句子，看拼音填漢字。

b、 讀學習夥伴的話，説説處自己填完空以後發現了什麼？

二、日積月累

1、讀讀記記。

a、 出示六組短語

b、 小組同學互相讀。

c、 口頭練習：（）的天空 （）的教室

2、我會填。

a、 出示例句，引導學生通過朗讀體會句號、問號、感歎號表達的不同語氣。

b、 學生自讀其他句子，並填上標點符號。

c、 擴展練習。

3、我會讀。

a、 學生自讀詩歌。

b、 展示讀。

第二課時

一、談話引入

同學們，在我們周圍，有這樣一些人，因為他們身體有缺陷，生活、工作常會遇到一些困難。讓我們看看圖片，他們會遇到些什麼困難？

二、看看説説

看了以後，你有些什麼話想説嗎？

三、想想説説

下面哪些做法對的，哪些是錯的？

讓學生髮表意見。

四、聽歌《愛的奉獻》

學生説説聽後的感受。

五、總結

同學們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要別人的關心、幫助，哪怕是一句話，一個動作，都會讓他們感到温暖的。同學們，説得好不如做得好，讓我們化為實際行動去幫助有困難的人吧！

二上語文園地四教案篇4

學習目標

1、圍繞21世紀科技發展使自己所產生的奇思妙想這一話題，進行口語交際；在此基礎上，把自己的奇思妙想寫下來。

2、觀察並發現廣告中的錯別字，認識其危害，積極改正。

3、學習、理解並積累名人名言，豐富自己的語言，提高認識能力。

4、初步認識對聯，在遊戲中感受語文的樂趣。

課前準備

1、佈置家庭（或社會）調查：《昨日的夢想——今天的現實》（訪：長輩談一談小時候的夢想）

2、蒐集反映社會生活、生產建設日新月異的資料圖片。

第一課時

口語交際

談話導入

1、同學們，知道一個世紀是多少年嗎？

2、在我們剛剛送走的20世紀這100年的時間裏，科學技術高速發展，人類的許多幻想已成為現實。課前，我們進行了一次社會調查《昨日的夢想——今天的現實》能簡潔地向大家彙報你調查到的情況嗎？

a.學生依據調查情況彙報。]

（可以是家庭生活的內容；可以是社會或生產建設巨大變化的內容；可以是有關自然的；可以是有關醫學的；可以是國內的，也可以是國際的。）

b.教師相機展示資料圖片。

指導學生交流

1、我們瞭解了這麼多美夢成真的事情，真讓人激動！你們有夢想嗎？誰來當眾介紹你的“奇思妙想”？

a.出示文字屏幕：

願大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以説説未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的製作。

b.指名讀以上學習提示。

2、討論採取哪種交流形式。

邊畫邊説，邊演示邊説，補充説明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。

3、相互交談，準備發言內容。

4、介紹自己的奇思妙想。（教師帶動學生及時並積極的針對情況從“説”和“聽”兩個方面積極評價與指導。）

5、師生相機評價。

説的方面：內容、表述質量、禮貌、體態語言、應對能力等。

聽的方面：神態（舉止、態度）、質量（接收信息容量）、信息反饋（語言及思維機智）等。

總結感悟

1、在口語交際中，你的內心一定有許多感受，也會從夥伴那裏學到許多東西。你能用一兩句話説説嗎？

2、學生談個人收穫。

（無論是知識方面的、交流技巧方面、內心獨特感受方面的都可以。）

第二課時

習作指導

談話導入

1、上節課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍着智慧的火花；湧動着理想的漣漪。還記得哪些同學的發言最讓你難忘嗎？

2、認真回憶，交談看法。

3、在口語交際的基礎上，你願意把

二上語文園地四教案篇5

一、教學要求

1幣導學生觀察遊戲的過程，培養學生觀察生活的能力。

2蹦馨炎約鶴齬的遊戲説出來，互相交流，學習詢問。

二、教材説明

這次口語交際的內容是説“有趣的遊戲”。圖上畫了三種遊戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數提示學生遊戲指的是兩人以上的集體娛樂活動；從圖上小朋友的神情讓學生覺得這些遊戲多麼有趣，激發他們把自己做過的遊戲介紹給同學，同時向別人學做自己不熟悉的遊戲。

教學重點是交流一些遊戲怎樣有趣，是怎樣做的。

三、教學過程

1笨賜技とぁ

(1)談話：圖上的小朋友在玩些什麼遊戲?這些遊戲你玩過嗎，你還做過哪些遊戲?(板書學生説到的遊戲名稱)

(2)揭示話題，思考：你覺得哪些遊戲最有趣?

2幣醖嘉例，指導説“怎麼有趣”。

(1)《老鷹捉小雞》有趣嗎，怎樣有趣?(啟發學生從不同的角度説出遊戲的趣味。)

(2)《貼鼻子》遊戲怎麼做的?你做過嗎?把自己做的情形説一説。

(3)小結：告訴別人遊戲怎麼有趣，可以講做法，可以講在做的過程中自己的感覺，也可以講給大家帶來的快樂。

3幣孕∽槲單位，交流遊戲怎麼有趣，對自己不熟悉的遊戲也可以問問同學是怎麼做的。

再推選代表把一個最有趣的遊戲介紹給全班。

4比班交流。在交流中可以繼續詢問，再評選出最有趣的幾個遊戲在課下做一做。

四、教學時間

教學本課可用1課時。

五、學生髮言舉例

“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠處走到畫板前，給畫上的人貼上一個鼻子。這個遊戲很有趣，常常會鬧出笑話。有一次輪到我貼了。矇眼之前，我瞄準了鼻子的位置，心裏覺得肯定能貼好。結果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來。我睜開眼睛一看，原來鼻子被我貼到了額頭上，成了一個怪人。