國小4年級語文教案推薦6篇

寫教案這件事情是每位老師教學之前必做的事情，教案的寫作是可以讓自己在上課的時候充滿自信的，本站小編今天就為您帶來了國小4年級語文教案推薦6篇，相信一定會對你有所幫助。

國小4年級語文教案篇1

?小讀者》

教學目標：

1、理解課文內容，學習小姑娘把雜誌當作朋友，對朋友的錯誤“及時幫助他改正”的真誠態度。

2、學習課文的生字新詞。

3、根據段意概括課文的主要內容。

4、摘錄描寫人物神態的句子。

教時安排：2教時

教學過程：

一、審題。

1、板書課題。

2、小讀者是誰?課文寫了這位小讀者的意見什麼事?

二、初讀課文。

1、運用已學的方法認讀課文中的生字新詞。

2、讀課文，思考：“良師益友”是什麼意思?為什麼説千千萬萬的小讀者“也是我們的良師益友”?

三、學習課文第一段和最後一段。

1、在這兩段中“我”的心情有什麼變化?

2、什麼是“良師益友”?這段話中“他們”是指誰?“我們”又指誰?

3、小結：課文的開頭和結尾都描寫了作者的心情，但兩者是截然不同的，是什麼引起作者心情的變化呢?

四、學習課文第二段。

1、從哪些地方可看出小姑娘是“我”的良師益友?

2、小姑娘為什麼敢於向編輯提意見?

3、感情朗讀第二段。

4、歸納第二段段意。

五、歸納主要內容。

1、回憶歸納主要內容的方法。

課題擴展法; 抓重點段的方法; 段意歸併法。

2、確定歸納方法，並説明理由。

3、歸納主要內容。

六、摘錄描寫人物神態的句子。

國小4年級語文教案篇2

教學目標

1、認識13個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、規範寫日記的格式。

過程與方法

分小組閲讀質疑，在閲讀中探究、討論、交流。結合生活實際，提高學生的感性認識。

情感態度價值觀

懂得關心有困難的人；繼續培養寫日記的興趣。

教學準備

1、課前佈置學生在地圖上找貴州所在地，瞭解那的一些情況。

2、準備生字卡和相應的一些課件。

教學時間

本課教學需2課時。

教學過程

第一課時

一、激趣導入

二、初讀課文，整體感知。

三、再讀課文，認識生字。

（常規讀文識字法）

四、流利讀文，熟識生字。

五、默讀課文，瞭解課文大意。

六、鞏固生字，寫字指導。

1、鞏固13 個生字。

2、指導書寫8個字。

第二課時

一、複習導入。

二、自讀自悟，探究發現，朗讀深悟。

1、自讀自悟，自己有什麼發現。

2、把自己的發現與感悟，與小組同學交流。

3、小組彙報，點播導思，感悟朗讀。

（引導學生從以下方面彙報1、“我”做了什麼夢？夢想成真了嗎？2、“我”的夢沒實現的心情讀出來。3、引導體會二則日記，“我”的心情並指導朗讀，並相機出示課件，幫助感悟。）

4、朗讀全文，體會感情。

三、延伸拓展

1、出示日記格式，規範日記寫法。

2、指導學生按正確格式寫日記。

3、組織學生準備展示自己的日記。

四、板書設計

24 日記兩則

我

夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

（喜歡） （生氣） （高興）

教學反思：

國小4年級語文教案篇3

教學目標：

1、細讀課文，結合自身感受，體會作者情感。

2、進行説説練習。

3、培養學生熱愛大自然，熱愛老師的情感。

教學準備：課件演示。

學具準備：樹葉、紅色彩筆、白紙一張。

教學過程：

一、課件導入：

師：今天老師從美麗的大自然中給你們帶來一件禮物，想看看是什麼嗎？（課件演示出示一張紅楓葉）

板書：貼圖：（紅楓葉）

師：哪一位同學願意用一個詞來説説它的顏色？

（火紅）板書：火紅的。

師：齊讀課題

讀完題目，你有什麼想法？

師：同學們非常愛動腦筋，提出了自己想知道的事情。只要我們認真讀書，認真思考這些問題都能得到解決。

二、初讀課文：

師：讀課文（自由讀）

1、圈出不認識的字，並用自己的方法解決生字。

2、師範讀課文：

師：這麼美的楓葉，老師也想讀讀課文，可以嗎？

師：誰願意評評老師的朗讀？

三、細讀課文：（小聲自由讀）

①讀完課文：你認為這篇課文都寫了楓葉的什麼呢？

②課文有幾個自然段？

1、學習第一段：（指讀）

思：你最喜歡哪些詞語？（尋找、走來走去、火紅）

①用動作大字，什麼叫尋找。

②仿走來走去説（）來（）去，並説一句話。

③用火紅的（）進行詞語搭配。

師：火紅的還可以來説什麼呢？

師：小作者找到她想要的楓葉了嗎？

2、學習第二段（自由讀）

思：①讀後你知道了什麼？

②理解“然而”一詞的意思。

③讀出小作者在不停地找的感情。（練讀—指名）

3、學習第三段（師讀）

思：①你從老師的讀中體會到了什麼？（高興）

②學生自由讀。

③你還讀出了什麼？（楓葉的紅，楓葉的樣子）

板書：比（）還紅，比（）還紅。

四、進行説話練習：

補充a、比（）還紅。比（）還紅。

b、我找到一張結白的紙，它比（）還白比（）還白。

師：小作者找到楓葉幹什麼呢？

五、學習第四、五段（自由讀）

師：老師的節日是哪一天？你想對老師説什麼呢？

可以在九月十日説給老師聽一聽。

六、動手畫：

師：課文學完了你們的問題也得到了解決。還知道了什麼呢？

師：我非常想看看文中的楓葉，你們有什麼好辦法？（動筆畫楓葉）

七、齊讀全文（激情飽滿的讀課文）

八、動手拼一拼

用小組採集的樹葉進行拼圖並參觀。

九、小結：

國小4年級語文教案篇4

?太陽大家的》

教學目標：

1、會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

第1課時

一、揭題導入

1、同學們，今天我們一起學習一首關於太陽的詩。

2、板書課題。齊讀。

二、初讀詩歌

1、學生自由朗讀，注意讀準字音，讀流利。

2、檢查讀課文情況。

3、我來提醒：學生提醒生字的讀音。

“彤”字本音第二聲，在abb式詞組中變成第一聲。

4、檢查讀詩情況。

5、説説：你都知道了什麼?

三、朗讀感悟

1、選擇自己最喜歡的段落朗讀，並想一想自己喜歡的原因。

2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學聽，相互評價。

3、全班交流。讀自己喜歡的段落，説説喜歡的原因。

重點感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花並列，是因為它(他)們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。

4、想象説話：我想對別的國家的小朋友説幾句話……

第2課時

一、再讀課文

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。

2、學生交流讀課文後的感想。

3、有感情地朗讀。

二、練習背誦

學生用自己喜歡的方式背誦。

三、拓展交流

學生蒐集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料，進行介紹。

四、指導寫字。

學生自己觀察書寫。教師進行提示。

國小4年級語文教案篇5

?槐鄉的孩子》

學習目標：

1、 有感情朗讀課文;

2、 讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念;

3、 培養獨立閲讀能力，體會一些詞句表情達意的作用;

學習重難點：

引導學生自己讀懂課文內容，陪阿姨能夠自讀能力，並是學生感到勞動是快樂的。

學習時間：

1~2課時

學習準備：

1、 學生自己讀熟課文，利用查字典的方法學習詞語，並提出疑問;

2、 教師準備學習網站;

學習過程：

一、引導認識略讀課文，略知學習方法;

1、 從“_”認識略讀課文

2、 略知學習方法：通過朗讀、質疑、思考、討論，讀懂課文。

二、引導自己讀懂課文

1、 默讀課文，藉助拼音和字典認識生字，瞭解重點詞語意思;

2、 再讀課文。思考：

(1)課文主要講了什麼事?

(2)槐鄉的孩子可愛嗎?你從課文哪些描寫重體會到的?

(3)自己還有什麼不動的地方?記下來，和同桌討論一下;

三、利用網站，交流反饋：

1、 打開網站：

(1)積累詞語;

(2)在網站提示下理解：滿載而歸、耷拉

(3)利用網站學習解疑，然後組內交流;

2、 反饋學習情況：

從課文詞句體會課文內容：槐鄉孩子的可愛體現在：勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂;

3、 讀出勞動的歡快、輕鬆、活潑。

四、鞏固練習

1、 完成網上練習：交流學習體會。

2、 積累自己喜歡的句子;

3、 説説自己課餘所從事過的勞動內容;

國小4年級語文教案篇6

?玲玲的畫》為我們講述了一個生動活動的小故事。玲玲準備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的`啟發下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理於簡單的故事之中，對於啟發學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。

本文記敍的是常見的生活小事。內容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學中教者要牢牢抓住這兩個方面，引導學生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結合自己的生活實際，重點理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

?教學目標】

1、認識8個生字，會寫5個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過讀文，讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

?教學重點】

識字、寫字、有感情朗讀課文。

?信息資料】

生字卡片、插圖、符合課文內容的兩幅畫。

?教學時數】

兩課時。

?教學流程】

第一課時

切入舉偶

1、談話激趣：

同學們，今天我又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們願意幫助她嗎？（相機板題）

2、觀察揭題：

教師分別出示準備的兩幅畫。啟發：這兩幅畫有什麼不同？你認為哪幅畫更好一些呢？今天我們就來講一講，這兩幅畫的來歷。（板題）

對話平台

一、初讀

1、自由讀課文，邊讀邊想：

課文裏寫了一件什麼事？並劃出本課的生字、詞語，讀準字音。

2、同桌合作識字：

互讀、互聽、互糾，交流識字記字的方法。

3、遊戲鞏固識字：

可以根據課文設計“蜜蜂採蜜”、“幫小蜜蜂找家”等。組織學生識字，或者引導學生説出平時的一些識字遊戲，由學生組織進行識字練習。

4、分段指讀課文，師生評議，正音。

以讀文為基礎，以識字為重點，以多種形式的遊戲活動為手段，突出低年級的教學重點。

二、朗讀

1、組內讀文，互相評議，思考：

課文寫了一件什麼事？

2、組織學生交流讀書感受：

引導學生用自己的話，説出對文章主要內容的理解和感受。弄清故事的起因、經過和結果，理清文章順序。從整體上把握課文內容。

起因：畫弄髒，來不及畫。（壞事）

經過：在弄髒的地方畫了只小花狗。（積極動腦思考）

結果：得了一等獎。（好事）

引導學生從整體上把握課文的內容，引導他們自讀自悟，培養了學生的語言表達和思維能力。有利於學生對課文內容的理解。

三、寫字

1、出示“我會寫”中的“叭、玲、狗、糟、樓梯”：

引導學生觀察字在格中的位置，小組交流。

2、重點範寫：

“糟、樓梯”，邊寫邊提醒這幾個字詞各組成部分要緊湊及個別筆畫的書寫。