螢火蟲找朋友教案6篇

教案的撰寫過程需要教師對教學目標進行明確和具體化，提高教學目標管理能力，一篇優質的教案是需要結合實際的教學進度的，以下是本站小編精心為您推薦的螢火蟲找朋友教案6篇，供大家參考。

螢火蟲找朋友教案篇1

活動目標：

1、通過故事知道禮貌待人，善於發現別人的長處才能找到朋友。

2、學會簡單的交往語言和適宜的交往方式。

3、喜歡並願意多交朋友。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

活動準備：

1、《螢火蟲找朋友》的圖片ppt

活動過程：

一、活動導入：

談話，引出課題。

1、問：“媽媽、爸爸上班去了，家裏就你一個人的時候你想幹 什麼？” 有一隻小昆蟲，今天也是一個人在家，他想幹什麼呢？

2、今天，老師要給大家講一個關於螢火蟲的故事（出示ppt），故事的名字叫《螢火蟲找朋友》。

二、分段講述故事，初步理解故事內容。

1、出示圖片ppt，講述故事第一段。

提問：

（1）螢火蟲為什麼要找朋友？

（2）螢火蟲交朋友時，是怎麼對朋友説的？

（3）小青蛙和小鴨子有沒有與他交朋友？為什麼？

2、 出示ppt，講述故事第二段。

（1）媽媽是怎樣對螢火蟲説的？我們來學學螢火蟲媽媽説的話？（幫助幼兒簡單瞭解長處和短處的意思。）

（2）聽了媽媽的話，螢火蟲會不會認識到自己的錯呢？

3、出示圖片ppt，欣賞故事第三段。

提問：

（1）螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣説的？

（2）小青蛙和小鴨子有沒有與螢火蟲做朋友呢？為什麼？

（3）這時，小青蛙和小鴨子的心情怎麼樣？

三、完整欣賞故事，引導幼兒表演故事中的部分情節，體驗角色的情感。

提問:螢火蟲第一次找朋友，對小青蛙和小鴨子，他是怎樣説的？小青蛙和小鴨子的心情怎麼樣？（引導幼兒表現語氣、語調）

螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣説的？小青蛙和小鴨子的心情變怎麼樣？，知道只有禮貌待人，善於發現別人的長處才能找到好朋友。

四、組織幼兒討論，與同伴交往的方法以及應該使用的語言。

（1）談談自己喜歡什麼樣的朋友呢?(有禮貌的、好東西和同伴分享的)

（2）在生活中，你們交朋友的方式呢？交朋友時應該怎麼對朋友説？（微笑着和別人打招呼、好東西和同伴分享等）

（你好，我可以和你做朋友嗎？也可以説一些讚揚的話……）

（3）請個別幼兒到集體中來説一説自己好朋友的優點

教師：現在請小朋友請出自己的好朋友，像螢火蟲一樣找出好朋友的長處並説一些讚美朋友的話。

請小朋友來説一説，看看誰的方法又多又好？

總結：和別人成為朋友的方法很多，如：一個微笑、一句好聽的話、一個大拇指、一個擁抱，別人就樂意和你做好朋友。朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任。有真誠付出，就會收穫真正的友誼。

五、與同伴結伴遊戲：參與《喊數抱團找朋友》的遊戲活動，使幼兒知道有朋友一起遊戲是一件多麼快樂的事情。

師：現在我們去交更多的好朋友，我們一起玩個遊戲好嗎？

?喊數抱團找朋友》

玩法：教師可令幼兒站成一個圓圈，沿逆時針方向走，當教師喊：“4個”、“2個”、“6個”時，幼兒應立即與臨近的同伴按所喊數字抱成一團，最後剩下沒有及時抱成團的人受 “罰”，請到旁邊休息。遊戲規則：聽數抱團時，不得因人數不符而互相推撞人。

活動反思：

?螢火蟲找朋友》是一個童話故事。通過故事讓幼兒明白與朋友相處的時候要看到別人的長處，而不要只看到別人的短處。故事很形象，而且很好理解。小朋友對故事藴含的意義一下子就能理解出來了。當然道理講講很容易，在生活中要真正達到這種狀態也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時候總是會拿着一種標準去對待別人，覺得別人做的不夠好。

反思小朋友的做法，前面部分，孩子們應該來説還是做得對的。但是當他發現不對之後，應該怎麼幫助那個小朋友，這是我們沒有告訴孩子，沒有教給孩子方法的。所以孩子才會用最簡單的方法來處理這個事情。所以我們在為孩子的告狀行為心煩的時候，我們是不是應該反思一下自己孩子哪些地方沒有做好。我們應該怎麼引導孩子遇到這種情況的時候，用自己的方法去提醒對方，或者去幫助對方，這才是提高孩子能力的有效的做法。

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螢火蟲找朋友教案篇2

活動目標：

1、喜歡聽故事，嘗試續編故事。

2、知道同伴間要互相幫助。

3、體驗創作與表演的樂趣。

活動準備：

1、用幼兒收集的夏天的昆蟲圖片佈置“我認識的夏天昆蟲”牆飾。

2、準備與故事〈螢火蟲找朋友〉相關的昆蟲圖片。

3、準備各種美工材料，例如：畫紙，彩紙，吸管，雙面膠，塑料帶，剪刀，水彩筆，硬紙條，積木等。

活動過程：

一、教師以猜謎有關螢火蟲，引起幼兒活動興趣。

二、幼兒聽故事〈螢火蟲找朋友〉，引導幼兒安靜認真地傾聽。

1、啟發幼兒討論故事的主要情及對話。

2、螢火蟲找誰當朋友？找到了幾個朋友？它幫朋友做了什麼事？朋友是怎樣請螢火蟲幫忙的？

3、螢火蟲最後有沒有找到朋友？為什麼？

三、改編故事。

1、引導幼兒猜一猜，熒火蟲還會找誰當朋友？

2、鼓勵幼兒改編故事，讓故事中的螢火蟲找到朋友。

四、指導幼兒用美工材料製作“昆蟲”表演道具。

五、引導幼兒用自制的表演道具，自選夥伴，分組表演故事。

螢火蟲找朋友教案篇3

活動前評析

螢火蟲是幼兒比較感興趣的一種昆蟲，教師可以利用螢火蟲這首歌曲，讓幼兒對這種小昆蟲瞭解更多。

活動目標

1、在學會歌曲的基礎上，初步學習用輪唱的方法演唱歌曲。

2、注意傾聽歌曲的延長音符，觀察教師的手勢提示，把握伴唱部分的進入。

3、較協調地與同伴合作歌唱。

活動準備

1、幼兒已經能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。

2、兩聲部輪唱圖譜。

3、兩聲部演唱歌曲錄音。

活動過程實錄

1、練聲，導入

今天，我們大三班要舉行一次演唱會，你們想參加嗎？好，首先讓我們一起來練一練金嗓子。（彈練聲曲，幼兒練聲）。

2、複習歌曲“螢火蟲”

1） 你們的歌聲真是太好聽了，讓我們一起用好聽的聲音來唱一唱《螢火蟲》。

2） 螢火蟲有什麼本領啊？（它會發出亮光……）讓我們一起來把亮光唱得遠遠的。（師在唱亮的時候揮3下手，提問：“剛才老師在唱亮的時候，手揮了幾下？（3下）表示這個亮字要唱滿……？

3） 讓我們一起來唱一唱。

3、出示圖譜，看圖譜複習第一聲部

1） 小朋友們的歌聲真動聽啊，瞧！螢火蟲真的被我們的歌聲吸引來了。（出示圖譜）

2） 小朋友們看看圖譜，這首歌曲一共有幾個樂句呢？圖譜中除了螢火蟲還有什麼？那麼這些圖譜中的短線表示什麼意思呢？對了，它有一個好聽的名字叫做延長音。

3） 讓我們一起一着圖譜唱一唱吧！

4、看圖譜，學習輪唱

1）有一羣黃螢火蟲聽到小朋友跟紅螢火蟲一起唱得這麼開心，它們也想來和大家一起唱一唱了，請小朋仔細地聽聽看，黃螢火蟲是怎麼唱的？（放2遍錄音）

2） 請小朋友們説説黃螢火蟲是怎麼唱的。説完後師：”這樣一個先唱，一個跟在後面唱的方法就叫做輪唱。

3） 那黃螢火蟲是從第幾個樂句飛進來的呢？第一個樂句有沒有唱？所以這些小圓圈就表示不要唱。

4） 黃螢火蟲和紅螢火蟲在什麼時候是一起把歌唱完的呢？

5） 想不想試試這種用兩種聲音來輪唱的方法啊？好，那我們就一起來試一試，請張予靈小朋友帶着大家來唱一唱紅螢火蟲，我來唱黃螢火蟲。（彈琴唱兩遍。）

6） 剛才老師在唱“這邊亮”的時候，你們在幹什麼呀？（在把聲音拖得長長的。）

7） 我們一着圖譜唱一唱，記住嘍，一定要把聲音拖得長長的。（彈琴唱兩遍。）

8） 想不想唱唱我的黃螢火蟲呢？（彈琴幼兒唱二聲部兩遍。）

9） 現在呢，老師要用我的兩隻手來帶着螢火蟲一起飛了，如果老師用揮動左手來表示紅螢火蟲，那麼黃螢火蟲我可以用——（右手來表示），如果他們一起飛起來呢？（可以揮動兩隻手。

10）下面請小朋友看好老師的手，唱出紅螢火蟲和黃螢火蟲不同的聲音，好嗎？（先男小朋友唱第一聲部，女小朋友唱第二聲部，再交換唱一遍。

5、結束

今天，我們學會了一種新的唱歌本領，叫——（輪唱）？現在，我宣佈大（3）班演唱會現在開始，請小朋友們立正，我們一起來把這首好聽的歌演唱聽。

螢火蟲找朋友教案篇4

設計意圖：

孩子們升到中班，已有渴望交朋友的願望，交朋友也是他們心理成長的需要。可是，現在的孩子多數是獨生子女，孩子習慣了以自我為中心，在尋找朋友的過程中開始出現各種各樣的問題，在交朋友時怎麼説？怎樣才能交到好朋友？是孩子和我們共同探討的問題。我們通過《螢火蟲找朋友》的故事來幫助孩子梳理交朋友的語言及理解交朋友的方法，懂得朋友之間要學會尊重，善於發現別人的長處才能找到朋友，結合本班專題研究，所以設計了這節社會活動：螢火蟲找朋友。

活動目標：

1、知道只有禮貌待人，善於發現別人的長處才能找到朋友。

2、學會簡單的交往語言和適宜的交往方式。

3、喜歡並願意多交朋友。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、《螢火蟲找朋友》的ppt

2、遊戲的材料：撲克牌、拼圖、飛行棋、積木等等

活動過程：

一、活動導入：

1、教師出示小飛蟲手偶，謎語提示：一隻蟲兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點燈滿天飛，像個星星閃閃真可愛！小朋友，你們猜猜是什麼呀？

2、今天，老師要給大家講一個關於螢火蟲的故事（出示ppt），故事的名字叫《螢火蟲找朋友》。

二、分段講述故事，初步理解故事內容。

1、出示ppt，講述故事第一段。

提問：

（1）螢火蟲為什麼要找朋友？

（2）螢火蟲交朋友時，是怎麼對朋友説的？

（3）小青蛙和小鴨子有沒有與他交朋友？為什麼？

2、出示ppt，講述故事第二段。

（1）媽媽是怎樣對螢火蟲説的？我們來學學媽媽説的話？（幫助幼兒簡單瞭解長處和短處的意思。）

（2）聽了媽媽的話，螢火蟲會不會認識到自己的錯呢？

3、出示ppt，欣賞故事第三段。

提問：

（1）螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣説的？

（2）小青蛙和小鴨子有沒有與螢火蟲做朋友呢？為什麼？

（3）這時，小青蛙和小鴨子的心情怎麼樣？

三、完整欣賞故事，組織幼兒討論，知道只有禮貌待人，善於發現別人的長處才能找到好朋友。

四、討論與同伴交往的方法以及應該使用的語言。

（1）在生活中，你們是怎樣交朋友呢？（微笑着和別人打招呼、好東西和同伴分享等）

（2）交朋友時應該怎麼對朋友説？（你好，我可以和你做朋友嗎？也可以説一些讚揚的話……）

（3）還可以用什麼方法呢？（拉拉手、點點頭、抱一抱等等）

請小朋友來説一説，看看誰的`方法又多又好？

總結：和別人成為朋友的方法很多，如：一個微笑、一句好聽的話、一個大拇指、一個擁抱，別人就樂意和你做好朋友。

五、與同伴結伴遊戲，體驗和朋友共同玩耍的樂趣。

（1）教師：現在請小朋友請出自己的好朋友，像螢火蟲一樣找出好朋友的長處並説一些讚美朋友的話。

（2）請個別幼兒到集體中來説一説好朋友的優點。

（3）幼兒自由結伴，合作玩遊戲，如：小貓釣魚、拼圖、飛行棋、搭積木等等。

六、結束活動：

現在我們去交更多的好朋友，和我們一起玩遊戲好嗎？

螢火蟲找朋友教案篇5

活動目標：

1．理解故事內容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。

2．學會簡單的交往語言和適宜的交往方式。

3．學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。 [g1]

活動準備：

1.幼兒用書《螢火蟲找朋友》。

2.螢火蟲、小青蛙、小鴨子頭飾。[g2]

活動過程：

（一）幼兒看幼兒用書，瞭解故事內容。

1．教師引導幼兒看幼兒用書《螢火蟲找朋友》。

教師：螢火蟲為什麼要找朋友？他第一次交朋友時是怎麼對朋友説的？小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友，為什麼？媽媽是怎樣對螢火蟲説的？螢火蟲又一次遇到小青蛙和小鴨子時，他是怎麼説的？這一次小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什麼？

2．幼兒討論，知道只有禮貌待人，善於發現別人的長處才能交到好朋友。

（二）師幼共同討論與朋友交往的方法以及應該使用的語言。

教師：你喜歡交什麼樣的朋友呢？[g3] 我們應該怎樣交朋友呢？交朋友時應該怎樣對朋友説呢？還可以用什麼方法呢？請小朋友們來試一試，看看誰的方法又多又好？

幼兒自由討論，並現場練習。

教師小結：培養之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任，交朋友的時候只有真誠的付出就一定會獲得真誠的友誼。[g4]

（三）帶上頭飾，與同伴結伴遊戲，體驗與朋友共同玩耍的樂趣。

教師：現在請你們每人都去找一個好朋友，根據好朋友的長處説出讚美的話。

1．請個別幼兒到集體中來説一説好朋友的優點。

2．幼兒自由結伴，合作玩遊戲，如“編花繩”、“頂鍋蓋”、“炒蠶豆”等，體驗與同伴遊戲的樂趣。

活動延伸：

1．環境創設：佈置“你真棒”主題牆，讓幼兒用繪畫的方式表現朋友的長處。

2．家園共育：經常讚美孩子，也教孩子讚美別人，開啟孩子心靈中發現美的大門。

3．區角活動：在美工區為好朋友畫像並製作禮物。

螢火蟲找朋友教案篇6

活動目標;

初步培養孩子的語言信息輸出能力，能談論、講述簡單故事及事情。

通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

活動過程;

我今年帶大班，根據大班孩子的年齡特點和理解水平，我設計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的學習規律是先聽後説，

信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。

1、講故事。

我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在優美的音樂旋律中我講“有一隻螢火蟲，它決定提着燈籠去結識一些新朋友，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一隻小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論，有極少數孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。

2、討論。

等我講完故事後，又拿出我事先準備好的教具——繪畫讓孩子觀察，且讓幼兒互相討論。之後我提出問題，“螢火蟲為什麼找不到

朋友？”大多數幼兒你爭我搶回答問題很積極，説“朋友之間應該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子

還在那裏進行他們自己的事情，根本不聽我的提問。

3、總結。

我最後把孩子的討論回答的內容作了一個簡單的總結，“螢火蟲所以找不到朋友，是因為螢火蟲只想從朋友那裏獲得快樂，卻不願做出一點小小的付出，難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應該互相幫助。”

4、活動結束。

“我們班的孩子應該互相幫助，這樣你的朋友會很多，你也不會孤獨，會感到很幸福。”

反思：

我根據指南的要求，大班的孩子語言學習規律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論並講述出

自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利於孩子加強印象能夠很好地理解故事內容。但有幾個孩子在活動中表現出不認真

聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農村來的孩子，之前

沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城裏的孩子有一些差距，語言學習也相對落後，所以對這些孩子不能以一個

尺度來要求他們，給他們一個適應的過程，所以我對這些孩子以後多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是

這樣操作的：依據孩子的興趣和發展水平講一些故事或談話，引導孩子學會認真傾聽培養良好的習慣；與孩子交談時，用孩子能聽

得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。